Họ và tên Tạ Thị Diệu Linh Mã học viên 22AM0101032 Mã lớp HP NCKH28AN2 BÀI KIỂM TRA PHƯƠNG PHÁP NCKH Câu 1 Nêu khái niệm “Nghiên cứu khoa học”? Phân biệt nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng?.
Họ tên: Tạ Thị Diệu Linh Mã học viên: 22AM0101032 Mã lớp HP: NCKH28AN2 BÀI KIỂM TRA PHƯƠNG PHÁP NCKH Câu 1: Nêu khái niệm “Nghiên cứu khoa học”? Phân biệt nghiên cứu định tính nghiên cứu định lượng? Lấy ví dụ minh họa cho loại hình nghiên cứu? Theo Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế (OECD), nghiên cứu “cơng việc có tính sáng tạo thực có hệ thống nhằm làm giàu kho tàng tri thức, bao gồm kiến thức người, văn hóa xã hội, việc sử dụng kho tàng tri thức để đưa ứng dụng mới” Theo định nghĩa Martyn Shuttleworth (2008), “nghiên cứu bao hàm thu thập liệu, thông tin, kiện nhằm thúc đẩy tri thức” Creswell (2008) định nghĩa “nghiên cứu q trình có bước thu thập phân tích thơng tin nhằm gia tăng hiểu biết chủ đề hay vấn đề” Như vậy, hiểu chung nhất, nghiên cứu q trình thu nhập phân tích thơng tin cách có hệ thống nhằm mục đích tăng hiểu biết chủ đề, vấn đề, thượng Khoa học (Science) bao gồm hệ thống tri thức quy luật vật chất vận động vật chất, quy luật tự nhiên, xã hội tư Vậy hiểu, nghiên cứu khoa học trình thu thập, phân tích thử nghiệm kiến thức, lý thuyết mới, quy luật vật chất vận động vật chất, quy luật tự nhiên, xã hội tư * Phân biệt nghiên cứu định tính nghiên cứu định lượng Ví dụ minh hoạ Nghiên cứu định tính Dữ liệu thu Nghiên cứu định lượng Dữ liệu mềm (tính chất, “dữ liệu Dữ liệu cứng (“dữ liệu số” định tính mang hình thức của từ) cung cấp bằng chứng về mặt số lượng ) Phương pháp thu Chủ động giao tiếp với đối tượng Thụ động giao tiếp với đối thập liệu nghiên cứu tượng nghiên cứu Số lượng mẫu (đối Nhỏ Lớn Trực tiếp qua quan sát, Phải qua xử lý tượng nghiên cứu) Thu thập liệu vấn Mối quan hệ Trực tiếp tiếp xúc với người Gián tiếp vấn Bối cảnh NC Không kiểm sốt Có kiểm sốt Phân tích liệu Phân tích nội dung Phân tích số liệu với hỗ trợ q trình xử lý liệu Ví dụ minh hoạ Nghiên cứu công tác tạo động Nghiên cứu tình trạng thi hộ, lực làm việc cho lực lượng bán học hộ sinh viên trường hàng công ty TNHH A Đại học Thương Mại Câu 2: Hãy đề xuất đề tài nghiên cứu khoa học (có thể liên quan tới doanh nghiệp/tổ chức/địa phương/ngành mà anh chị công tác biết) Hãy thực yêu cầu sau: a Hãy nêu cụ thể mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, phương pháp thu thập xử lý số liệu nghiên cứu đề tài nghiên cứu b Hãy xây dựng một bảng hỏi vấn (định tính) để tiến hành điều tra cho đề tài nghiên cứu khoa học c Hãy thiết kế bảng hỏi khảo sát (định lượng) nhằm thu thập liệu sơ cấp cho đề tài nghiên cứu khoa học Bài làm Đề tài: Nghiên cứu tình trạng học hộ, thi hộ sinh viên trường Đại học Thương Mại a Mục tiêu nghiên cứu: - Hệ thống hoá sở lý luận thực trạng học hộ, thi hộ sinh viên - Nghiên cứu thực trạng học hộ, thi hộ sinh viên trường Đại học Thương Mại - Xác định yếu tố ảnh hưởng đến tình trạng học hộ, thi hộ sinh viên - Đề xuất kiến nghị, giải pháp nhằm góp phần giảm tình trạng học hộ, thi hộ Giả thuyết nghiên cứu: Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc học hộ, thi hộ sinh viên trường Đại học Thương Mại sinh viên thiếu quản lý sát từ nhà trường Đối tượng: - Đối tượng nghiên cứu: Những yếu tố tác động đến tình trạng học hộ, thi hộ sinh viên trường Đại học Thương Mại - Đối tượng khảo sát: Sinh viên trường Đại học Thương Mại Giảng viên cán quản lý trường Đại học Thương Mại Phạm vi nghiên cứu: - Không gian: trường Đại học Thương Mại - Thời gian: thu thập số liệu tháng 1/2023 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp phi thực nghiệm (ví dụ, phương pháp như: trắc nghiêjm, điều tra bảng hỏi, phương pháp chuyên gia,…) Phương pháp thu thập xử lý liệu - Phương pháp thu thập: liệu sơ cấp (tự thu thập, thông qua vấn trực tiếp, nguồn tài liệu bản, cịn chưa giải) Dữ liệu thứ cấp (Dữ liệu thứ cấp có nguồn gốc từ tài liệu sơ cấp phân tích, giải thích diễn giải sách, báo, tạp chí, tập san chuyên đề, báo cáo khoa học, internet, luận văn, luận án ) - Phương pháp xử lý liệu: So sánh, phân tích, tổng hợp b Bảng hỏi vấn (định tính) Phần giới thiệu đối tượng vấn: Tên, chức vụ,… Anh/chị nhận định tình trạng học hộ, thi hộ sinh viên trường Đại học Thương Mại? Theo anh/chị, lại diễn tình trạng học hộ, thi hộ sinh viên nói chung sinh viên trường Đại học Thương Mại nói riêng? Theo anh/chị, yếu tố ảnh hưởng tới tình trạng học hộ, thi hộ sinh viên? Đánh giá anh/chị hệ việc học hộ, thi hộ sinh viên thân sinh viên, với nhà trường, với xã hội? Anh/chị có kiến nghị, giải pháp để giảm tình trạng học hộ, thi hộ sinh viên ? c Bảng hỏi khảo sát (định lượng) Bạn sinh viên năm mấy? o Năm o Năm o Năm o Năm o Khác:…………… Giới tính o Nam o Nữ o Khác Anh/ chị tham gia học hộ, thi hộ hay chưa? o Chưa Lý do:………………………………… o Đã Anh chị tham gia học hộ, thi hộ lần? o Từ đến lần o Từ đến 10 lần o Trên 10 lần Anh/ chị tìm, nhận học hộ, thi hộ nào? o Qua bạn bè, người quen giới thiệu o Qua mạng xã hội (hội nhóm học hộ, thi hộ) o Tự tìm o Khác:………………………………………… Anh/chị đánh tình trạng học hộ, thi hộ sinh viên trường Đại học Thương Mại o Khơng có tình trạng học hộ, thi hộ o Có xuất hiện, chưa phổ biến nhiều (khoảng 25% sinh viên tham gia học hộ, thi hộ) o Có xuất hiện, phổ biến sinh viên (khoảng 25% - 65% sinh viên tham gia học hộ, thi hộ) o Xuất hiện, phổ biến (khoảng 65 % sinh viên tham gia học hộ, thi hộ) o Khác:……… Anh/ chị đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến việc học hộ, thi hộ sinh viên trường Đại học Thương Mại Độ ảnh hưởng theo mức từ 1-5 1: Ảnh hưởng nhỏ 2: Ảnh hưởng nhỏ 3: Ảnh hưởng bình thường 4: Ảnh hưởng lớn 5: Ảnh hưởng lớn Mức độ ảnh hưởng Yếu tố Vấn đề tài (Với người nhận học hộ, thi hộ) Điểm số (Với đối tượng thuê học hộ, thi hộ) Quản lý nhà trường người học Môn học Theo anh/chị môn học chủ yếu học hộ, thi hộ? o Môn sở o Môn chuyên nghành o Môn đại cương o Thực hành, thí nghiệm o Khác:…………………… Đánh giá anh chị việc quản lý nhà trường với sinh viên o Quá tệ o Không hài lịng o Bình thường o Hài lịng o Tuyệt vời (toẹt zời !!!!) 10 Nhà trường có quy định để giảm thiểu tình trạng học hộ thi hộ viên chưa? Nếu có, Đánh giá hiệu quy định (câu 10.1,10.2)? o Chưa có o Có 10.1 Đánh giá hiệu quy định nhà trường với vấn đề học hộ, thi hộ o Khơng hiệu o Hiệu thấp o Bình thường o Hiệu tốt o Hiệu tốt 10.2 Thực trạng thực quy định nhà trường o Q tệ o Khơng hài lịng o Bình thường o Hài lòng o Tuyệt vời ... 1/20 23 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp phi thực nghiệm (ví dụ, phương pháp như: trắc nghiêjm, điều tra bảng hỏi, phương pháp chuyên gia,…) Phương pháp thu thập xử lý liệu - Phương pháp. .. chức/địa phương/ ngành mà anh chị công tác biết) Hãy thực yêu cầu sau: a Hãy nêu cụ thể mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên... cứu, phương pháp nghiên cứu, phương pháp thu thập xử lý số liệu nghiên cứu đề tài nghiên cứu b Hãy xây dựng một bảng hỏi vấn (định tính) để tiến hành điều tra cho đề tài nghiên cứu khoa