Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích nghiên cứu sáng kiến Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan ở trường THPT nhằm đề xuất và vận dụng một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh chưa ngoan ở trường THPT, nhằm nâng cao chất lượng GD toàn diện trong nhà trường THPT.
BÌA MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục đích nghiên cứu 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Phạm vi nghiên cứu 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 6. Phương pháp nghiên cứu 7. Giả thuyết khoa học 8. Dự báo đóng góp của đề tài CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. Cơ sở lý luận cơng tác giáo dục học sinh chưa ngoan 1.1. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài 1.1.1. Học sinh chưa ngoan 1.1.2. Giáo dục học sinh chưa ngoan 1.1.3. Biện pháp giáo dục và biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan 1.2. Cơng tác GD HSCN và nhiệm vụ nâng cao chất lượng GD tồn diện 1.3. Nội dung công tác nâng cao hiệu quả GD HSCN 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GD HSCN 11 1.4.1. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi HS THPT 11 1.4.2. Pháp luật nhà nước 11 1.4.3. Giáo dục trong nhà trường 12 1.4.4. Giáo dục trong gia đình 12 1.4.5. Giáo dục xã hội 12 1.4.6. Các yếu tố tự giác ở học sinh 13 1.4.7. Hoạt động của Đồn TNCSHCM 13 CHƯƠNG II.CƠ SỞ THỰC TIỄN 14 2.1. Một số đặc điểm tình hình giáo dục của trường THPT Đơ Lương 2 14 2.2. Thực trạng về hạnh kiểm học sinh ở trường THPT 15 2.3. Thực trạng về HSCN ở trường THPT 16 2.4. Ngun nhân của thực trạng HSCN ở trường THPT 16 2.5. Ảnh hưởng của HSCN ở trường THPT 23 CHƯƠNG III. CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GDHSCN Ở TRƯỜNG THPT 24 3. Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quả GD HSCN ở trường THPT 3.1 Giáo dục học sinh chưa ngoan thông qua Giáo viên chủ nhiệm, GV bộ mơn, Đồn thanh niên 24 3.1.1. Giáo viên chủ nhiệm mẫu mực, có uy tín trước học sinh, phải cảm hóa được học sinh chưa ngoan 24 3.1.2. Giáo viên chủ nhiệm lựa chọn những thời điểm phù hợp để giáo dục 25 3.1.3. Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên bộ mơn, các tổ chức, đồn thể trong nhà trường 3.1.4. Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với phụ huynh để có biện pháp kip thời 28 3.1.5. Giáo viên phải khắc phục lối dạy đơn điệu 29 3.1.6. Giáo viên phải chú ý, phân loại đối tượng học sinh để động viên, khích lệ kịp thời 29 3.1.7. Giáo viên thay đổi để xây dựng lớp học hạnh phúc 30 3.2. Nâng cao nhận thức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh 30 3.2.2.Tổ chức cho học sinh chưa ngoan tham gia các cuộc thi 30 3.2.3 Giáo dục học sinh chưa ngoan qua hoạt động của các Câu lạc bộ 31 4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện ph 31 5. Kết quả thực nghiệm 33 5.1. Đối với học sinh 40 5.2. Đối với bản thân và đồng nghiệp 45 5.3. Đối với nhà trường 47 PHẦN III – KẾT LUẬN 1. Kết luận 2.Ý nghĩa của đề tài 3. Một số đề xuất và kiến nghị DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết tắt Viết đầy đủ HSCN Học sinh chưa ngoan GV Giáo viên HS Học sinh GVBM Giáo viên bộ môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm CMHS Cha mẹ học sinh THPT Trung học phổ thông GDHSCN Giáo dục học sinh chưa ngoan BCS Ban cán sự `10 CB GV Cán bộ Giáo viên 11 ĐTN Đoàn Thanh niên 12 GD Giáo dục 13 P.H Phụ huynh 14 GD ĐT Giáo dục Đào tạo 15 XHCN Xã hội chủ nghĩa ... 1.1. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài 1.1.1.? ?Học? ?sinh? ?chưa? ?ngoan 1.1.2.? ?Giáo? ?dục? ?học? ?sinh? ?chưa? ?ngoan 1.1.3.? ?Biện? ?pháp? ?giáo? ?dục? ?và? ?biện? ?pháp? ?giáo? ?dục? ?học? ?sinh? ?chưa ngoan 1.2. Cơng tác GD HSCN và nhiệm vụ nâng cao chất lượng GD ... Biện? ?pháp? ?giáo? ? dục? ?học? ?sinh? ?chưa? ?ngoan? ?ở? ?trường? ?THPT? ?? làm đề tài? ?sáng? ?kiến? ?kinh? ?nghiệm? ?với mong muốn góp một phần nhỏ vào việc rèn luyện kĩ năng và? ?giáo? ?dục? ?đạo đức cho? ?học? ?sinh? ?ở? ?trường? ?THPT? ?hiện nay. ... Viết đầy đủ HSCN Học? ?sinh? ?chưa? ?ngoan GV Giáo? ?viên HS Học? ?sinh GVBM Giáo? ?viên bộ môn GVCN Giáo? ?viên chủ nhiệm CMHS Cha mẹ? ?học? ?sinh THPT Trung? ?học? ?phổ thông GDHSCN Giáo? ?dục? ?? ?học? ?sinh? ?chưa? ?ngoan BCS Ban cán sự