Së gi¸o dôc& ®µot¹o nghÖan céng hoµ x• héi chñ nghÜa viÖt nam Së gi¸o dôc& ®µo t¹o nghÖ an céng hoµ x héi chñ nghÜa viÖt nam Trêng THPT NguyÔn Xu©n ¤n §éc l©p – Tù do – H¹nh phóc Bé m«n ThÓ dôc Gi¸o[.]
Sở giáo dục& đào tạo nghệ an cộng hoà xà hội chủ nghĩa việt nam Trờng THPT Nguyễn Xuân Ôn Bộ môn: Thể dục- Giáo dục quốc phòng Độc lâp Tự Hạnh phúc Kỳ thi giáo viên giỏi cấp trờng năm học 2014 2015 Hớng dẫn chấm đề thi lý thuyết Môn: Thể dục Câu Câu1 Câu Câu Nội dung Trong dạy học, có mức cần đạt đợc kiến thức, là: - Nhận biết - Thông hiểu - Vận dụng - Phân tích - Đánh giá - Sáng tạo Khi soạn giáo án dạy thực hành môn thể dục cần vào điều kiện tài liệu sau: + Các điều kiện: - Sân bÃi, dụng cụ, thiết bị - Điều kiện khí hậu thời tiết - Đối tợng học sinh - Sức khỏe học sinh + Các tài liệu: - Kế hoạch giảng dạy đà đợc tổ chuyên môn xây dựng, hiệu trởng ký duyệt - Sách hớng dẫn giáo viên - Tài liệu chuẩn kiến thức kỹ - Các tài liệu nói đổi PPDH KTĐG định hớng theo lực học sinh Cấu trúc giáo án dạy thực hành môn thể dục theo chuẩn kiến thức kỹ năng: Tiết số: Tên giáo án: I.Mục tiêu yêu cầu: * Mục tiêu: Nêu rõ tiết học cần phải học, ôn kỹ thuật trò chơi mức độ đạt đợc sau học: - Kiến thức: Biết, thông hiểu - Kỹ năng: Thực đợc, Thực * Yêu cầu: - Thái độ hành vi học ? - Chuyên môn: tập, khối lợng tập luyện? - Công tác tổ chức? II Địa điểm, phơng tiện thiết bị: - Địa điểm: Giờ học đợc tiến hành đâu( Trong lớp hay lớp), sân bÃi sao? Vệ sinh sao? - Phơng tiện thiết bị: + GV phải chuẩn bị gì? + HS phải chuẩn bị gì? III Tiến trình lên lớp: A.Phần mở đầu: 1.Nhận lớp: 8-10 phút + Điểm danh: Giáo viáo trực tiếp điểm danh lớp trởng điểm danh báo cáo với giáo viên sĩ số lớp , vắng em lý , nắm tình Điểm 2,5 điểm 5,0 điểm 5,0 điểm hình chung lớp sức khoẻ học sinh để tiến hành dạy quản lý học sinh + Phổ biến mục tiêu yêu cầu tiết học: 2.Khởi động: + Khởi động chung: Yêu cầu khởi động toàn thân tập phát triển chung khoảng - động tác chạy 300- 500m, khởi động tâm lý để chuyển thể học sinh từ trạng thái tĩnh sang trạng thái động + Khởi động chuyên môn: Tập trung vào tập gần nh hoạt động số ĐT bổ trợ với cờng độ cao khởi động chung Bài cũ(nếu có) B.Phần bản30-32 phút Phải tiến hành bớc theo đổi PPDH KTĐG định hớng phát triển lực học sinh nguyên tắc dạy học đặc thù môn thể dục - Nội dung ôn: Tổ chức nhiều hình thức khác nhau, yêu cầu khác tuỳ vào đối tợng néi dung kh¸c - Néi dung häc míi: Thùc theo quy trình giảng dạy thực hành môn thể dục, kết hợp nhiều PPDH khác (Hai phần trớc sau tuỳ theo yêu cầu tiết học) - Căn vào nội dung học, đối tợng họcmà phân nhóm, quay vòng, đồng loạt theo đổi PPDH môn cho gìơ học có hiệu 3.Cũng cố: Giáo viên củng cố theo nhóm lớp, gọi 1-2 em lên thực nội dung học phân tích sai để học sinh lớp rút kinh nghiệm trò chơi ( NÕu cã): Thêng thùc hiƯn sau kÕt thóc phần học ôn kỹ thuật, tổ chức nhanh gọn thời gian ngắn Chạy bền thể lực: Cần nội dung học khác nhau, tình hình sức khoẻ học sinh, tình hình thời tiết, tiết học tiết thứ buổi để đề khối lợng tập luyện khác cho phù hợp với sức khoẻ học sinh để đạt đợc mục tiêu chuyên môn vừa đảm bảo sức khỏe cho học sinh học môn lớp sức khỏe lâu dài C Phần kết thúc5 phút 1.Bài tập hồi tĩnh thả lỏng: Thực tập thả lỏng toàn thân, u tiên thả lỏng nhiều phận hoạt động nhiều học 2.Nhận xét: - Nhận xét chuyên môn: Phải nêu đợc việc đà làm đợc, tồn học để rut kinh nghiệm cho thầy trò - Nhận xét thái độ hành vi học 3.Bài tập nhà: Ra tập phù hợp với nội dung học để củng cố bổ sung cho chuyên đề học, rèn luyên thể lực Câu Xác định ký hiệu, cách xếp vị thứ, xếp vị thứ cho VĐV nh sau: a Xác định ký hiệu: - Không nhảy: - Nhảy khong qua: X - Nhảy qua: b Cách xếp vị thứ: Xét thành tích mức xà cuối ta thấy rằng: - Các VĐV : A, B, C, D E nhảy qua mức xà 1.60m mà không qua mức 1.65m để xác định vị thứ cho VĐV ta xét mức xà cuối có số lần nhảy qua trớc vị thứ cao hơn, xét mức xà thấp tơng tự tính nh hết mức xà để xếp vị thứ cho VĐV c Xếp vị thứ: - Mức xà cuối 1.60m VĐV nhảy qua nhng có tốp Tốp đầu nhảy lần thứ qua, B D; Tốp thứ nhảy lần thứ qua, A, C E.Vậy B D xếp vị thứ cao A,C,E 5,0điểm - Tính tốp đầu B vµ D : XÐt møc xµ thÊp tiÕp theo 1.55m ta thấy: B nhảy qua lần thứ nhất, D nhảy lần thứ qua; Vậy B vị thứ cao h¬n D - TÝnh tèp : XÐt møc xµ thÊp tiÕp theo 1.55m ta thÊy: A vµ C nhảy lần thứ qua, E nhảy lần thứ qua, nh A C vị thứ cao E - Xét thành tích A C, lần nhảy thấp 1.50m thấy A nhảy qua xà lần C qua xà lần thứ nhất, C vị thứ cao A Căn cách tính ta xếp vị thứ VĐV nh sau: + Vận động viên B: Thứ + Vận ®éng viªn D: Thø hai + VËn ®éng viªn C: Thứ ba + Vận động viên A: Thứ t + Vận động viên E: Thứ năm Bảng xếp vị th cho VĐV Mức Số xà 1.45m 1.50m 1.55m 1.60m 1.65m lần Vị thứ nhảy hỏng VĐV Câu A X0 X0 XX0 XXX B 0 X0 XXX C 0 X0 XX0 XXX D XX0 X0 X0 XXX E X0 XX0 XX0 XXX Các bớc xây dựng ma trận đề kiểm tra theo định hớng phát triển lực học sinh, chuyên đề TDNĐ khối 10: 2,5điểm 1, Mục ®Ých cđa ®Ĩ kiĨm tra: - Nh»m ®¸nh gi¸ qu¸ trình rèn luyện học sinh kỹ thực động tác TDNĐ - Đánh giá kết giảng dạy đổi PPDH định hớng theo lực học sinh giáo viên - Thực mục tiêu chơng trình theo chuẩn KTKN II, Hình thức kiểm tra - Kiểm tra kỹ thực tập TDN§ cđa häc sinh - Tỉ chøc kiĨm tra theo đơn vị nhóm em/nhóm - Khi kiểm tra, năm em đứng theo năm hớng khác - Nhóm kiểm tra thực theo lệnh giáo viên III, ThiÕt lËp ma trËn ®Ị kiĨm tra - Khi kiĨm tra thiết lập đề khác - Mỗi đề thùc hiƯn §T bÊt kú cã thĨ theo thø tự không theo thứ tự - Đại diện nhóm kiểm tra bốc thăm, trúng đề thực đề IV, Biên soạn câu hỏi theo ma trận Câu hỏi đợc soạn đề đề bố trí §T VÝ dơ: §Ị 1: Thùc hiƯn §T tõ – §Ị 2: Thùc hiƯn §T tõ – 10 §Ị 3: Thùc hiƯn §T 1,2,3,11,12 §Ị 4: Thùc hiƯn §T 2,6,7,8,10 §Ị 5: Thùc hiƯn §T 5,6,7,9,11 V, Hớng dẫn chấm điểm - Mức Đ: Thực đúng( Về cấu trúc, phơng hớng,biên độ, kỹ thuật động tác tính nhịp điệu) 3/ động tác - Mức cha đạt: Cha đạt đợc mức nh trªn HÕt.( Híng dÉn chÊm cã trang) ... sinh, chuyên đề TDNĐ khối 10: 2,5điểm 1, Mục đích để kiểm tra: - Nhằm đánh giá trình rèn luyện học sinh kỹ thực động tác TDNĐ - Đánh giá kết giảng dạy đổi PPDH định hớng theo lực học sinh giáo viên