PHÒNG GD & ĐT TRƯỜNG THCS KIỂM TRA GIỮA KÌ I Năm học 2022 2023 Môn Ngữ Văn – Lớp 9 Thời gian làm bài 90 phút (Không kể thời gian phát đề) MA TRẬN ĐỀ Mức độ NLĐG Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp[.]
PHỊNG GD & ĐT TRƯỜNG THCS KIỂM TRA GIỮA KÌ I Năm học: 2022- 2023 Môn: Ngữ Văn – Lớp Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) -MA TRẬN ĐỀ Mức độ NLĐG Vận dụng Nhận biết I Đọc - hiểu - Xác định lời - Ngữ liệu: văn dẫn ngồi sgk - Tiêu chí lựa chọn: Một đoạn văn ngắn Số câu Số điểm Tỷ lệ % 1 10% Thông hiểu - Nội dung đoạn văn - Nêu quan điểm giải thích 3 30% Viết đoạn văn Số câu Số điểm Tỷ lệ % 1 10% Cộng 2 20% II Tạo lập văn - Văn tự (Đóng vai) - Nghị luận xã hội Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ % Cấp độ thấp Cấp độ cao 2 20% Viết văn kể chuyện 20% 50% 70% 20% 50% 10 100% P.HIỆU TRƯỞNG Phú Mỹ, ngày 13 tháng 10 năm 2022 TTCM/GVBM LA THỊ MỸ TRANG NGUYỄN THỊ THU THUỶ PHÒNG GD & ĐT PHÚ VANG TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KIỂM TRA GIỮA KÌ I Năm học: 2022- 2023 Môn: Ngữ Văn – Lớp Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) -ĐỀ I ĐỌC - HIỂU: (3.0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi bên Mỗi người có mơ ước riêng cho Có ước mơ nhỏ nhoi cô bé bán diêm truyện cổ An-đéc-xen: mái nhà đêm đơng giá buốt Cũng có ước mơ lớn lao làm thay đổi giới tỷ phú Bill Gates Mơ ước khiến trở nên động cách sáng tạo Nhưng mơ thơi chưa đủ Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực mơ ước … Tất phải hành động nhằm biến mơ ước thành thực […] Ngày bạn thơi mơ mộng ngày đời bạn nghĩa Những người biết mơ ước người sống sống thiên thần Ngay giấc mơ bạn không trọn vẹn, bạn khơng phải hối tiếc Như Đơn-ki-hơ-tê nói: “Việc mơ giấc mơ diệu kì điều tốt người làm” Tơi tin vào câu chuyện cổ tích – nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp Hãy tự tin tiến bước đường mơ ước bạn (Quà tặng sống – Thu Quỳnh, Hạnh Nguyên dịch NXB TH TPHCM, 2016) Câu 1: (1 điểm) Ngay giấc mơ bạn không trọn vẹn, bạn khơng phải hối tiếc Như Đơn-ki-hơ-tê nói: “Việc mơ giấc mơ diệu kì điều tốt người làm” Xác định lời dẫn đoạn trích trên? Cho biết lời nói hay ý nghĩ, lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Câu 2: (1 điểm) Việc tác giả dẫn ước mơ cô bé bán diêm truyện cổ tích An-đéc-xen ước mơ tỷ phú Bill Gates có tác dụng gì? Câu 3: (1 điểm) Em có đồng tình với ý kiến sau khơng? Vì sao? “Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ” II TẠO LẬP VĂN BẢN: (7,0 điểm) Câu 1: (2 điểm) “Sống cho đâu nhận riêng cho mình” câu thơ vơ tiếng để nói lên ý nghĩa cao cống hiến Sự cống hiến mang đến giá trị vừa gần gũi mà vừa thiết thực vừa cao đầy ý nghĩa Vậy cống hiến gì? Cống hiến đóng vai trò đến sống ? Em viết đoạn văn nghị luận ngắn (khoảng 20 dòng) bàn lẽ sống cống hiến Câu 2: (5 điểm) Lỗi lầm ăn năn ray rứt kèm với khát khao sửa sai Nhưng đời đầy điều đắng cay chẳng cho ta lần thứ hai để ta sửa lỗi Dựa vào nội dung phần đầu tác phẩm "Chuyện người gái Nam Xương" ( từ đầu truyện đến "Bấy chàng tỉnh ngộ, thấu nỗi oan vợ, việc trót qua rồi!"), em đóng vai Trương Sinh để kể lại câu chuyện bày tỏ niềm ân hận (Kết hợp với yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, nghị luận) - Hết -HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ I HƯỚNG DẪN CHẤM - GV cần nắm vững Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm HS, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn, GV cần linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm, ý khuyến khích làm có cảm xúc sáng tạo II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Câu I ĐỌCHIỂU VĂN BẢN II TẠO LẬP VĂN BẢN Hướng dẫn chấm Câu 1: Ngay giấc mơ bạn không trọn vẹn, bạn khơng phải hối tiếc Như Đơn-ki-hơtê nói: “Việc mơ giấc mơ diệu kì điều tốt người làm” Xác định lời dẫn đoạn trích trên? Cho biết lời nói hay ý nghĩ, lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? + Lời dẫn: Việc mơ giấc mơ diệu kì điều tốt người làm + Là lời nói + Lời dẫn trực tiếp Câu 2: Việc tác giả dẫn ước mơ cô bé bán diêm truyện cổ tích An-đéc-xen ước mơ tỷ phú Bill Gates có tác dụng gì? Việc tác giả dẫn ước mơ cô bé bán diêm truyện cổ tích Anđéc-xen ước mơ tỷ phú Bill Gates có tác dụng: nhấn mạnh người có giấc mơ riêng, nhỏ bé, lớn lao Câu 3: Em có đồng tình với ý kiến sau khơng? Vì sao? Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ Đồng tình với ý kiến bởi: + Hành động nỗ lực cố gắng đường đến ước mơ nhanh + Nếu không hành động nỗ lực cố gắng ước mơ mơ ước Câu 1: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 20 dòng) Chủ đề: yêu thương a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: - Có đủ phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn + Mở đoạn nêu vấn đề Điểm 0,5 đ 0,25 đ 0,25 đ 1,0 đ 0,5 đ 0,5 đ 2.0 đ 0.25 đ + Thân triển khai vấn đề + Kết đoạn kết luận vấn đề b Gợi ý số nội dung lẽ sống cống hiến: - Cống hiến lối sống tích cực mà hệ cần rèn luyện, tu dưỡng trau dồi - Lối sống cống hiến hệ trẻ thể việc sẵn sàng đem hết trí tuệ, tài thân phục vụ lợi chung, phát triển chung - Lối sống cống hiến giúp hệ trẻ khẳng định giá trị thân phát huy c Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo nguyên tắc tả, dùng từ, đặt câu Lưu ý: Đoạn văn trình bày theo nhiều cách khác (diễn dịch, quy nạp; nội dung trình bày đoạn giải thích, đoạn lí lẽ, đoạn chứng minh…), văn thu nhỏ Câu 2: Viết văn a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết - Mở nêu vấn đề - Thân triển khai vấn đề - Kết kết luận vấn đề b HS lựa chọn kể thứ - đóng vai Trương Sinh Xây dựng trình tự kể phù hợp + Cuộc nhân Trương Sinh Vũ Nương + Sự xa cách chiến tranh phẩm hạnh nàng thời gian xa cách ( ý miêu tả nội tâm) + Nỗi oan khuất chết bi thảm Vũ Nương ( ý miêu tả nội tâm nhân vật Trương Sinh sau chết Vũ Nương) c HS vận dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm văn tự d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo nguyên tắc tả, dùng từ, đặt câu * Cách cho điểm: - Điểm 5: Đảm bảo yêu cầu sáng tạo, linh hoạt, khéo léo dẫn truyện nhập vai kể, kể phần truyện cần kể, sử dụng yếu tố biểu cảm, miêu tả…hợp lí, phù hợp, hấp dẫn - Điểm 4: Đạt ¾ yêu cầu điểm - Điểm 3-2: Biết sáng tạo kể nhập vai nhân vật kể, sử dụng yếu tố chưa thật tốt phù hợp - Điểm 1: Kể sơ lược kể truyện, chưa nhập vai kể phù hợp, chưa sử 1,25 đ 0,25 đ 0,25 đ điểm 0,5 đ 3,0 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ * LƯU Ý: Trong trình chấm cần kết hợp kiến thức kỹ trình bày điểm, tránh chấm ý cho điểm PHÒNG GD & ĐT PHÚ VANG TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KIỂM TRA GIỮA KÌ I Năm học: 2022- 2023 Mơn: Ngữ Văn – Lớp Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) -ĐỀ I PHẦN ĐỌC – HIỂU (3 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ Hòa, định tặng thận… […] Tháng 3-2016, Hòa lên bàn mổ để tặng thận cho người phụ nữ trạc tuổi mẹ Người nhận thận quê Hà Nam, bị suy thận nhiều năm cần ghép thận để tiếp tục sống […] Để tặng thận, từ định hiến tặng đến lên bàn mổ, bà Thảo phải 10 lần một xe máy từ Bắc Ninh bệnh viện Việt Đức Hà Nội để làm xét nghiệm Con gái bà Thảo vậy, cuối năm 2016 mẹ bà mời lên truyền hình để nói ý nghĩa việc hiến tặng mơ tạng, hai mẹ lại chở xe máy từ Bắc Ninh lên Hà Nội vội vã trở đêm… Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi chẳng khỏe gì…” Và nhờ “bình thường” mẹ bà Thảo, có thêm hai gia đình hạnh phúc người thân họ khỏe mạnh trở lại Ở Bắc Ninh, gia đình bà Thảo vui vẻ Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà khơng băn khoăn phần thân thể Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kì lạ, gặp họ trị chuyện, thấy mẹ bà Thảo không kì lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! (Trích Hai mẹ hiến thận, Lan Anh, Báo Tuổi trẻ, ngày 31/5/2018) Câu 1: (1 điểm)Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi chẳng khỏe gì…” Xác định lời dẫn đoạn trích trên? Cho biết lời nói hay ý nghĩ, lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Câu 2: (1 điểm) Nêu nội dung đoạn văn Câu 3: (1 điểm) Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kì lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo khơng kì lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! Theo em, thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết không thể định danh được là gì? II TẠO LẬP VĂN BẢN: (7,0 điểm) Câu 1: (2 điểm) “Sống cho đâu nhận riêng cho mình” câu thơ vơ tiếng để nói lên ý nghĩa cao cống hiến Sự cống hiến mang đến giá trị vừa gần gũi mà vừa thiết thực vừa cao đầy ý nghĩa Vậy cống hiến gì? Cống hiến đóng vai trị đến sống ? Em viết đoạn văn nghị luận ngắn (khoảng 20 dòng) bàn lẽ sống cống hiến Câu 2: (5 điểm) Người xứ Huế yêu thơ nhạc lễ Tà áo dài trắng nhẹ nhàng bay Nón thơ e lệ tay Thầm bước lặng trời dịu nắng (Bích Lan) Bằng hiểu biết mình, em giới thiệu cho bạn bè, du khách biết thêm nón thơ xứ Huế - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ I HƯỚNG DẪN CHẤM - GV cần nắm vững Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm HS, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn, GV cần linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm, ý khuyến khích làm có cảm xúc sáng tạo II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Câu Hướng dẫn chấm I Câu 1: Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: ĐỌC- “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi chẳng HIỂU khỏe gì…” VĂN Xác định lời dẫn đoạn trích trên? Cho biết lời nói hay ý BẢN nghĩ, lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? + Lời dẫn: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi chẳng khỏe gì…” + Là lời nói + Lời dẫn trực tiếp Câu Nội dung đoạn trích: Nói ý nghĩa việc đồng ý hiến tạng bà Thảo gia đình Câu HS bày tỏ quan điểm: Thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết không thể định danh được là niềm hạnh phúc việc cho đi, tinh thần sẻ chia, biết sống người khác, biết yêu thương với số phận bất hạnh đời II Câu 1: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 20 dòng) Chủ TẠO đề: yêu thương LẬP a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: Điểm 0,5 đ 0,25 đ 0,25 đ 1,0 đ 1.0 đ 2.0 đ 0.25 đ VĂN - Có đủ phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn B ẢN + Mở đoạn nêu vấn đề + Thân triển khai vấn đề + Kết đoạn kết luận vấn đề b Gợi ý số nội dung lẽ sống cống hiến: - Cống hiến lối sống tích cực mà hệ cần rèn luyện, tu dưỡng trau dồi - Lối sống cống hiến hệ trẻ thể việc sẵn sàng đem hết trí tuệ, tài thân phục vụ lợi chung, phát triển chung - Lối sống cống hiến giúp hệ trẻ khẳng định giá trị thân phát huy c Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo nguyên tắc tả, dùng từ, đặt câu Lưu ý: Đoạn văn trình bày theo nhiều cách khác (diễn dịch, quy nạp; nội dung trình bày đoạn giải thích, đoạn lí lẽ, đoạn chứng minh…), khơng phải văn thu nhỏ Câu 2: Yêu cầu kỹ năng: - Bài làm đủ ba phần: Mở - Thân – Kết - Xác định phương pháp làm văn thuyết minh; bố cục mạch lạc, lời văn sáng Yêu cầu kiến thức: - Khái quát chung +Lịch sử đời: Chiếc áo dài đời lần đầu vào thời Chúa Nguyễn Phúc Khoát (1739 - 1765) Chiếc áo dài thay đổi theo giai đoạn lí khác Năm 1934, họa sĩ Lê Phổ bỏ bớt nét cứng cỏi áo Lemur, đồng thời đưa yếu tố dân tộc làm họa tiết áo Chiếc áo dài hài hòa cũ lại phù hợp với văn hóa Á đơng nên ưa chuộng tồn đến +Áo dài thiết kế với nhiều màu sắc khác phù hợp với nhu cầu mục đích sử dụng người dân biết đến, tôn vinh - Cấu tạo: + Áo dài có hai tà: Tà trước tà sau; bắt buộc dài qua gối + Cổ áo cổ điển cao khoảng đến cm, khoét hình chữ V trước cổ + Thân áo dài may vừa vặn, ôm sát thân người mặc, phần eo chiết lại làm bật eo thon người phụ nữ + Từ eo, thân áo dài xẻ làm hai tà, vị trí xẻ tà hai bên hơng + Tay áo tính từ vai, may ơm sát cánh tay, dài đến qua khỏi cổ tay + Quần áo dài may chấm gót chân, ống quần rộng, thường may với vải mềm, rũ với hai màu sắc thông dụng đen trắng - Ý nghĩa, vai trị áo dài +Vai trị: tơ điểm cho người phụ nữ thêm xinh đẹp, duyên dáng, tôn lên vẻ đoan trang, dịu dàng họ +Ý nghĩa: Áo dài quốc phục người phụ nữ Việt Nam, biểu 1,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,5 đ 3,0 đ tượng cho người phụ nữ, mặc dịp đặc biệt (cưới hỏi, cỗ bàn, hội nghị thượng đỉnh,…) chí nhiều đơn vị lấy áo dài làm trang phục bắt buộc (các hãng hàng không, nhân viên ngân hàng, giáo viên,…) - Khẳng định giá trị áo dài c HS vận dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm văn tự d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo nguyên tắc tả, dùng từ, đặt câu * Cách cho điểm: - Điểm 5: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu trên; cảm nhận tinh tế, trình bày tốt mạch lạc có cảm xúc - Điểm 4: Đạt ¾ yêu cầu điểm - Điểm 3-2: Bài làm đáp ứng nửa số yêu cầu trên, nhiên sử dụng yếu tố miêu tả sơ sài, mắc lỗi tả - Điểm 1: Bài khơng nắm yêu cầu đề, văn viết vụng bảo nguyên tắc tả, dùng từ, đặt câu * LƯU Ý: Trong trình chấm cần kết hợp kiến thức kỹ trình bày điểm, tránh chấm ý cho điểm 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ ... kì ? ?i? ??u tốt ngư? ?i làm” Xác định l? ?i dẫn đoạn trích trên? Cho biết l? ?i n? ?i hay ý nghĩ, l? ?i dẫn trực tiếp hay gián tiếp? + L? ?i dẫn: Việc mơ giấc mơ diệu kì ? ?i? ??u tốt ngư? ?i làm + Là l? ?i n? ?i + L? ?i dẫn... tạo II ĐÁP ÁN VÀ THANG ? ?I? ??M Câu I ĐỌCHIỂU VĂN BẢN II TẠO LẬP VĂN BẢN Hướng dẫn chấm Câu 1: Ngay giấc mơ bạn không trọn vẹn, bạn khơng ph? ?i h? ?i tiếc Như Đơn-ki-hơtê n? ?i: “Việc mơ giấc mơ diệu...Môn: Ngữ Văn – Lớp Th? ?i gian làm b? ?i: 90 phút (Không kể th? ?i gian phát đề) -ĐỀ I ĐỌC - HIỂU: (3.0 ? ?i? ??m) Đọc đoạn trích trả l? ?i câu h? ?i bên M? ?i ngư? ?i có mơ ước riêng cho Có