Đang tải... (xem toàn văn)
Soạn bài Viết báo cáo kết quả nghiên cứu có sử dụng trích dẫn, cước chú và phương tiện hỗ trợ * Tri thức về kiểu bài Kiểu bài Bài viết báo cáo kết quả nghiên cứu là kiểu bài trình bày quy trình, phươn[.]
Soạn Viết báo cáo kết nghiên cứu có sử dụng trích dẫn, cước phương tiện hỗ trợ * Tri thức kiểu Kiểu bài: Bài viết báo cáo kết nghiên cứu kiểu trình bày quy trình, phương pháp, liệu kết trình nghiên cứu Yêu cầu kiểu bài: • Nội dung trình bày xác, đầy đủ, hợp lí kết nghiên cứu • Ngơn ngữ xác, khách quan • Sử dụng hợp lí cước phương tiện phi ngơn ngữ số liệu, hình ảnh, bảng biểu, sơ đồ • Trích dẫn lập danh mục tài liệu tham khảo quy cách • Bố cục viết đảm bảo phần: Nhan đề: khái quát đề tài nghiên cứu Tóm tắt: nêu bối cảnh nghiên cứu, câu hỏi phương pháp nghiên cứu Cơ sở lí thuyết: nêu khái niệm, lí thuyết tảng để triển khai đề tài Kết nghiên cứu: trình bày kết nghiên cứu với lí lẽ chứng thích hợp Kết luận: khái quát ý từ kết nghiên cứu, đề xuất giải pháp, hướng phát triển đề tài Tài liệu tham khảo: xếp tài liệu liên quan đến đề tài theo tên tác giả (trình tự alphabet), tên tài liệu, năm xuất bản, nhà xuất (trình tự alphabet) *Đọc ngữ liệu tham khảo: Nghiên cứu mức độ quan tâm học sinh khối 10 trường D.K với hò Nam Bộ Câu (trang 99 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bài viết có đáp ứng nhu cầu bố cục kiểu báo cáo kết nghiên cứu không? Trả lời: - Bài viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu bố cục cần có báo cáo kết nghiên cứu Câu (trang 99 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhan đề phần Tóm tắt báo cáo có đặc điểm gì? Trả lời: - Nếu khái quát đề tài nghiên cứu bối cảnh, câu hỏi phương pháp nghiên cứu Câu (trang 99 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định câu hỏi cho thấy vấn đề nghiên cứu Trả lời: - Các câu hỏi cho thấy vấn đề nghiên cứu văn là: + Liệu bạn học sinh có nghe đến điệu hị Nam Bộ chưa? + Bạn có ý định tìm hiểu Nam Bộ khơng? Câu (trang 99 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Để tìm hiểu vấn đề mức độ quan tâm bạn học sinh khối 10 trường Đ.K với hò Nam Bộ, tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học nào? Trả lời: - Phương pháp nghiên cứu khoa học: + Điều tra + Phỏng vấn học sinh trường Đ.K với phiếu hỏi Câu (trang 99 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Phần trích dẫn cước viết có chức gì? Cần ý điều trình bày trích dẫn cước chú? Trả lời: - Phần cước trích dẫn có chức năng: + Tạo độ tin cậy, rõ ràng thông tin kết báo cáo - Khi trình bày trích dẫn cần phải ghi rõ, đánh dấu in đậm in nghiên để rõ tiêu đề trích dẫn Câu (trang 99 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trong viết, tác giả sử dụng phương tiện hỗ trợ để trình bày kết nghiên cứu? Từ đó, bạn rút học dùng phương tiện hỗ trợ báo cáo kết nghiên cứu khoa học? Trả lời: - Tác giả sử dụng phương tiện hỗ trợ bảng biểu đồ thống kê để trình bày rõ ràng kết nghiên cứu - Bài học: dùng phương tiện này, cần phải chuẩn bị số liệu chọn phương tiện hỗ trợ phù hợp Câu (trang 99 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Ở phần kết luận, tác giả đề xuất hướng nghiên cứu phát triển từ báo cáo khoa học Hướng nghiên cứu gì? Trả lời: - Nghiên cứu hiệu giải pháp đứa điệu hò Nam Bộ dến gần với giới trẻ * Thực hành viết theo quy trình Đề (trang 26 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đề 1: Trường bạn tổ chức thi Tìm hiểu bảo tồn sắc văn hóa miền đất nước (Nam Bộ, Trung Bộ, Bắc Bộ) Bạn thành lập nhóm thực đề tài nghiên cứu để tham gia thi viết báo cáo trình bày kết nghiên cứu nhóm Đề 2: Nhóm học tập bạn ban biên tập đặc san trường đặt viết cho chuyên mục Tôi tập làm nhà nghiên cứu báo cáo đặc điểm nội dung, nghệ thuật số thể loại văn học dân gian học Sau thực đề tài, bạn viết báo cáo kết nghiên cứu nhóm Bước 1: Chuẩn bị viết Xác định đề tài Đề tài viết vấn đề lựa chọn để nghiên cứu Khi tiến hành nghiên cứu, bạn nên chọn vấn đề cách nhìn vấn đề có tính thiết thực, khơi gợi người đọc mối quan tâm, hứng thú Xác định mục đích viết, đối tượng người đọc Bạn cần trả lời câu hỏi: Bản báo cáo viết với mục đích gì? Người đọc báo cáo ai? Từ đó, xác định nội dung, cách viết phù hợp Thu thập tư liệu: Để trả lời câu hỏi nghiên cứu, bạn cần tiến hành thu thập tài liệu liên quan đến đề tài báo chí, sách biên khảo, vấn chuyên gia, cơng trình nghiên cứu khoa học Bạn đánh giá mức độ tin cậy tài liệu cách trả lời câu hỏi: Tài liệu công bố nào? Ai tác giả? Đơn vị cơng bố Bước 2: Tìm ý lập dàn ý Tìm ý Bạn xử lí tư liệu thu thập phác thảo ý tưởng để trả lời cho câu hỏi nghiên cứu, dự tính trích dẫn, cước phương tiện phi ngơn ngữ sử dụng Lập dàn ý: Từ ý tìm được, bạn xếp ý đảm bảo phần bố cục báo cáo Các đề mục cần diễn đạt rõ ràng-loogic Liên kết hướng làm sáng tỏ câu hỏi nghiên cứu Bước 3: Viết bài: Bước 4: Xem chỉnh sửa Bài viết tham khảo GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HĨA DÂN TỘC MƯỜNG TRONG Q TRÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ THỜI KỲ HỘI NHẬP QUỐC TẾ I Một số vấn đề sắc văn hóa dân tộc, sắc văn hóa dân tộc Mường Để hiểu khái niệm sắc văn hóa dân tộc, trước tiên phải tìm hiểu khái niệm văn hóa gì? Theo Lênin, “Nền văn hóa vơ sản khơng phải từ trời rơi xuống, khơng phải người tự cho chun gia văn hóa vơ sản bịa đặt Văn hóa vơ sản phải phát triển hợp quy luật vốn kiến thức mà loài người tạo ách áp xã hội tư bản, địa chủ xã hội quan liêu” Theo định nghĩa UNESCO: “Văn hóa tổng thể nét đặc thù tinh thần vật chất, trí tuệ xúc cảm quy định tính cách xã hội hay nhóm xã hội Văn hóa bao gồm nghệ thuật văn chương, lối sống, quyền (tồn – being) người, hệ thống giá trị, truyền thống tín ngưỡng” Theo Đào Duy Anh sách Việt Nam văn hóa sử cương: “Văn háo tức sinh hoạt” Qua số nghiên cứu vừa tìm hiểu trên, đưa định nghĩa: “Bản sắc văn hóa dân tộc tổng thể giá trị bền vững, tinh hoa văn hóa vật chất tinh thần làm nên sắc thái riêng dân tộc lịch sử phát triển mà qua biết dân tộc với dân tộc khác đời sống cộng đồng” Hịa Bình tỉnh miền núi nằm vùng Tây Bắc Việt Nam, nơi nhà khảo cổ học tìm chứng tích văn hóa Ngưởi Mường cịn có tên gọi khác Mol, Mual, Mon Bản sắc văn hóa Mường nét riêng độc đáo biểu giá trị văn hóa vật chất tinh thần mà cộng đồng người Mường sáng tạo tích lũy lịch sử mình, giá trị kế thừa phát triển qua nhiều hệ, vận động biến đổi với vận động biến đổi văn hóa tộc người gắn liền với phát triển chung văn hóa dân tộc II Thực trạng việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Mường Hịa Bình Giữ gìn sắc văn hóa dân tộc hướng tới văn hóa dân tộc đa dạng, phong phú sắc thái văn hóa nghèo nàn, giống nhau, khn mẫu Đa dạng, phong phú hoàn toàn đối lập với nghèo nàn, đơn điệu Đa dạng, phong phú sắc thuộc tính văn hóa thể khả sáng tạo dân tộc điều kiện lịch sử cụ thể Ngày nay, hội nhập quốc tế, mặt, tạo điều kiện để văn hóa dân tộc giao lưu, hợp tác phát triển; mặt khác, tạo xu hướng toàn cầu hóa ngơn ngữ, văn hóa, lối sống quan niệm giá trị Q trình đặt dân tộc trước nguy đánh sắc văn hóa dân tộc, đồng thời cịn ẩn chứa nguy làm suy giảm tính sáng tạo dân tộc q trình phát triển Hịa Bình tổ chức cơng tác hữu hiệu việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Mường Hịa Bình Cơng tác xây dựng đời sống văn hóa; Tổ chức tốt vận động xây dựng “Gia đình văn hóa”, “Thơn, bản, khối văn hóa”, “Cơ quan văn hóa”; Cơng tác tổ chức hoạt động văn hóa, giao lưu văn hóa Kết đạt năm 2013 có 1400/1364 làng đạt tiêu chuẩn văn hóa, đạt 102,6%; 155000/146838 gia đình đạt tiêu chuẩn văn hóa đạt 105,05%; 570/548 quan đơn vị đạt tiêu chuẩn văn hóa đạt 104% III Tầm quan trọng việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Mường nước ta Con người sản phẩm trình phát triển lâu dài giới tự nhiên phận tách rời giới Trong q trình tồn phát triển, người ngày ý thức rõ rệt mối quan hệ hòa hợp người với thiên nhiên, người với người "Thiên thời, địa lợi, nhân hòa" trở thành triết lý sống người thời đại Ngày nay, trước tác động biến đổi khí hậu bất ổn tàn khốc chiến tranh, khủng bố ngày cảnh báo cho loài người phải biết quan tâm đến việc sống hòa hợp với tự nhiên xã hội nhân tố thiếu để phát triển, có phát triển kinh tế Giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc giữ gìn tất mặt tích cực sắc văn hóa dân tộc; khắc phục, loại bỏ hủ tục; phát huy yếu tố tích cực, tốt đẹp Vì vậy, việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc, có dân tộc Mường việc vơ quan trọng cần thiết giai đoạn Đối với dân tộc Mường nói riêng, việc giữ gìn sắc văn hóa nhằm củng cố phát triển ý thức dân tộc, nâng cao tinh thần yêu nước, lịng tự hào dân tộc; góp phần tạo tảng cho hội nhập hợp tác phát triển bền vững; thực tốt mục tiêu xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc III Kết luận Vấn đề giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Mường tỉnh thị trường kinh tế thị trường đòi hỏi nhiều giải pháp tích cực, liên quan đến đời sống văn hóa nhân dân dân tộc Trong đó, vai trị nhân dân, đặc biệt hệ trẻ người Mường tiếp nối, giữ gìn phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Duy Anh (2001), Việt Nam văn hóa sử cương, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội, tr.13 Vương Anh (2003), Tiếp cận với văn hóa Mường, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội Huy Cận (1994), Suy nghĩ sắc văn hóa dân tộc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội ... tiêu chu? ??n văn hóa đạt 105,05%; 570/548 quan đơn vị đạt tiêu chu? ??n văn hóa đạt 104% III Tầm quan trọng việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Mường nước ta Con người sản phẩm trình phát triển... tự cho chuyên gia văn hóa vơ sản bịa đặt Văn hóa vơ sản phải phát triển hợp quy luật vốn kiến thức mà loài người tạo ách áp xã hội tư bản, địa chủ xã hội quan liêu” Theo định nghĩa UNESCO: “Văn... hóa”, “Cơ quan văn hóa”; Cơng tác tổ chức hoạt động văn hóa, giao lưu văn hóa Kết đạt năm 2013 có 1400/1364 làng đạt tiêu chu? ??n văn hóa, đạt 102,6%; 155000/146838 gia đình đạt tiêu chu? ??n văn