Biện pháp quản lí hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ tại các trường mầm non ngoài công lập ở quận tân bình, thành phố hồ chí minh

VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 19 24 19 BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NUÔI DƯỠNG, CHĂM SÓC TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON NGOÀI CÔNG LẬP Ở QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Mai Thị Mộ[.]

VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 19-24 BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NI DƯỠNG, CHĂM SĨC TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON NGỒI CƠNG LẬP Ở QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Mai Thị Mộng Thu - Phòng Giáo dục Đào tạo quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 05/04/2019; ngày sửa chữa: 19/04/2019; ngày duyệt đăng: 26/04/2019 Abstract: Based on the results of curent situation, the article presents a number of measures of managing children nurture and care activities in non-public kindergatens at Tan Binh District, Ho Chi Minh City, including two groups: Group of measures to strengthen the implementation of management functions and measures to create favorable factors for managing children nurture and care activities The The research result is not only meaningful for the preschools in Tan Binh District, Ho Chi Minh City but also can be applied to other preschools with similar conditions Keywords: Measures, nurturing and caring for children, non-public kindergarten Mở đầu Mầm non (MN) bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Trẻ lứa tuổi cần chăm sóc chu đáo, đảm bảo cho phát triển tốt trẻ trí tuệ thể chất Các nhà nghiên cứu khoa học chứng minh rằng, độ tuổi có tốc độ phát triển thể chất, trí tuệ nhanh Chính vậy, Nghị số 29NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương khóa XI khẳng định nhiệm vụ, giải pháp giáo dục MN: “Tiếp tục đổi chuẩn hóa nội dung giáo dục MN, trọng kết hợp chăm sóc, ni dưỡng giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm lí, sinh lí, u cầu phát triển thể lực hình thành nhân cách” [1] Như vậy, hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ (NDCST) MN ln Đảng Nhà nước quan tâm đạo thực Thực Nghị này, Bộ GD-ĐT năm có cơng văn đạo sở GD-ĐT Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục MN; đó, có nhiệm vụ cụ thể nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lí (QL) giáo dục: “Chỉ đạo sở giáo dục MN đánh giá chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đánh giá đội ngũ giáo viên (GV) thực chất, hiệu nhằm phát huy khả sáng tạo GV hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, tránh tình trạng chạy theo số lượng thành tích ” [2], [3] Thực Nghị Đảng đạo Bộ GD-ĐT, năm học 2017-2018, Thành ủy TP Hồ Chí Minh Cơng văn số 854-CV/TU ngày 27/11/2017 đạo tăng cường công tác QL nhà nước, rà soát, kiểm tra, chấn chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục, bảo vệ trẻ em sở MN ngồi cơng lập (NCL) [4]; UBND Thành phố Công văn số 7427/KH-UBND ngày 02/12/2017 việc kiểm tra, chấn chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ 19 sở giáo dục MN NCL [5] Riêng quận Tân Bình, UBND quận Kế hoạch số 267/KH-UBND-VX ngày 22/12/2017 việc kiểm tra, chấn chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ sở giáo dục MN NCL [6]; từ đó, Phịng GD-ĐT quận Tân Bình Kế hoạch số 300/KH-GDĐT-MN ngày 28/3/2018 việc kiểm tra hoạt động trường MN NCL năm học 2017-2018 [7] Có thể thấy, cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ em Đảng Nhà nước, cấp QL quan tâm Mặc dù vậy, hoạt động NDCST TP Hồ Chí Minh nói chung, quận Tân Bình nói riêng gặp nhiều khó khăn hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu phát triển Có nhiều nguyên nhân dẫn tới thực trạng này, có cơng tác QL Chính vậy, viết trình bày số biện pháp QL hoạt động NDCST trường MN NCL quận Tân Bình, TP Hồ Chí Minh Nội dung nghiên cứu 2.1 Cơ sở đề xuất biện pháp Trong năm qua, đa số cán quản lí (CBQL), GV, nhân viên (NV) cha mẹ học sinh trường MN NCL quận Tân Bình, TP Hồ Chí Minh nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng QL hoạt động NDCST đánh giá “Tốt” việc thực chức QL hoạt động Tuy nhiên, số nội dung thực chưa tốt, như: Lập kế hoạch hoạt động chăm sóc vệ sinh, chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ; tổ chức hoạt động chăm sóc dinh dưỡng, chăm sóc vệ sinh cho trẻ; đạo hoạt động chăm sóc dinh dưỡng, chăm sóc giấc ngủ chăm sóc vệ sinh cho trẻ; kiểm tra hoạt động chăm sóc dinh dưỡng, vệ sinh, sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ Kết sở để cấp lãnh đạo CBQL có biện pháp QL phù hợp nhầm nâng cao chất lượng hoạt động NDCST trường MN NCL quận Tân Bình, TP Hồ Chí Minh VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 19-24 2.2 Một số biện pháp quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ trường mầm non ngồi cơng lập quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh 2.2.1 Nhóm biện pháp tăng cường thực chức quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ trường mầm non ngồi cơng lập quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh 2.2.1.1 Chú trọng lập kế hoạch hoạt động chăm sóc giấc ngủ, vệ sinh, sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ - Mục tiêu biện pháp: Giúp cho CBQL, GV, NV có quan tâm hoạt động NDCST, chủ động việc lập kế hoạch, định hướng cho phận thực nhiệm vụ NDCST thời gian cụ thể theo quy định - Nội dung biện pháp: Kết khảo sát thực tiễn cho thấy, lập kế hoạch chăm sóc giấc ngủ cho trẻ, chăm sóc vệ sinh, chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ thực chưa tốt Do đó, hiệu trưởng cần trọng làm tốt nội dung - Cách thức thực biện pháp: + Công tác xây dựng kế hoạch tiến hành thường xuyên năm; từ thời điểm bắt đầu năm học suốt trình thực nhiệm vụ NDCST, có xảy vấn đề hay cần đổi số nội dung để đáp ứng với yêu cầu thực tế có kế hoạch riêng cụ thể hoạt động + Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức cho CBQL, GV, NV học tập, nắm vững nhiệm vụ năm học ngành, qua hiệu trưởng lấy ý kiến để xây dựng kế hoạch năm học, có kế hoạch NDCST với mục tiêu cụ thể mặt tiêu phấn đấu, chất lượng mặt, thời gian thực hiện, biện pháp ý cân đối phù hợp với độ tuổi Tổ chức cho phận, GV, NV góp ý kiến điểm chưa tốt năm qua phát huy thành tựu đạt Sau đó, bàn bạc CBQL nhà trường để điều chỉnh ban hành kế hoạch thức + Giao nhiệm vụ hướng dẫn GV, NV dựa vào kế hoạch nhà trường, tình hình thực tế trẻ, điều kiện nhóm lớp mục tiêu, nội dung chương trình độ tuổi để xây dựng kế hoạch chuyên môn, chuyên đề cho phù hợp Kế hoạch cần chi tiết, cụ thể tháng, tuần phân bố hợp lí vào thời điểm Duyệt kế hoạch tổ chuyên môn, GV, NV đảm bảo thực đầy đủ nội dung hoạt động NDCST + Đặc biệt, cần trọng QL việc lập kế hoạch hoạt động chăm sóc giấc ngủ, chăm sóc vệ sinh, chăm sóc sức khỏe đảm bảo an tồn cho trẻ Vì vậy, xây dựng lịch sinh hoạt ngày cho trẻ phải đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí độ tuổi giúp trẻ ngủ đủ 20 giấc, ngủ sâu; khâu chăm sóc vệ sinh trọng lồng ghép giáo dục kĩ sống, góp phần hình thành nề nếp thói quen tốt sinh hoạt, hành vi văn minh có lợi cho sức khỏe; nghiêm túc thực kế hoạch tổng vệ sinh môi trường, vệ sinh đồ dùng đồ chơi, rà soát lại điều kiển nhằm đảm bảo sức khỏe an toàn tuyệt đối cho trẻ - Điều kiện thực biện pháp: + Hiệu trưởng phải nắm rõ văn bản, hướng dẫn cấp trên, quy định đơn vị nhằm tạo điều kiện để đội ngũ thực nhiệm vụ; + CBQL phải nắm vững bước lập kế hoạch, nội dung kế hoạch để tận dụng trí tuệ tập thể, tạo đồng thuận có biện pháp hướng dẫn giúp GV, NV thực công việc đạt hiệu 2.2.1.2 Quan tâm tổ chức, phân cơng thực hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng cho trẻ - Mục tiêu biện pháp: Giúp xác định rõ vai trò, trách nhiệm CBQL, GV, NV thực nhiệm vụ phối hợp với nhịp nhàng; giúp trẻ có nếp, có kĩ đạt hiệu - Nội dung biện pháp: + Thực tốt việc phân công thành viên Ban Giám hiệu công tác QL hoạt động NDCST; + Chủ động phân công công việc GV GV, GV NV nhóm lớp phụ trách tổ chức hoạt động NDCST; + Thực tốt việc phân công thành viên tổ cấp dưỡng; + Thực hiện tốt công tác phối hợp phận nhà trường - Cách thức thực biện pháp: + Công tác tổ chức, phân công hiệu trưởng tiến hành thường xuyên vào đầu năm học, kiểm tra có điều chỉnh phù hợp với tình hình thực tế suốt trình thực nhiệm vụ NDCST + Xác định nội dung công việc phân công cụ thể nhiệm vụ thành viên Ban Giám hiệu cho phù hợp lực sở trường công tác QL hoạt động NDCST Hằng tuần, có chế độ họp giao ban định kì để rút kinh nghiệm có hướng đạo kịp thời + CBQL nhà trường xây dựng lịch sinh hoạt phân công rõ ràng công việc GV nhóm lớp, GV với NV tuần hốn đổi vai trị với để phối hợp nhịp nhàng từ khâu vệ sinh, đến khâu chuẩn bị tổ chức ăn + Đối với tổ cấp dưỡng, cần có phân cơng phối hợp thành viên tổ từ khâu tiếp phẩm, sơ chế, xắt thái, chế biến ăn, phân chia thức ăn cho nhóm lớp Cần tuân thủ giám sát chặt chẽ quy trình bếp chiều, quy trình chế biến nhằm đảm bảo tốt vệ sinh an tồn thực phẩm cho trẻ Phân cơng trực dự ăn trẻ để nắm sở thích ăn, biết nhu cầu độ tuổi, nhóm lớp Từ đó, phận cấp VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 19-24 dưỡng phối hợp với GV để tham mưu với Ban Giám hiệu nhà trường điều chỉnh thực đơn, số lượng ăn, cách chế biến phù hợp nhằm đáp ứng nhu cầu trẻ - Điều kiện thực biện pháp: + Hiệu trưởng phải phân công phù hợp với tình trạng sức khỏe, trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lực cá nhân, phận trường; + Đảm bảo tính khách quan cơng phân công giao nhiệm vụ; + Thực thí điểm rút kinh nghiệm tổ chức “quy trình mẫu” tổ chức ăn, “thao tác mẫu” tổ chức vệ sinh cho trẻ điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực đạt hiệu 2.2.1.3 Đầu tư đạo hoạt động chăm sóc vệ sinh chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ - Mục tiêu biện pháp: Giúp cho hiệu trưởng điều hành, dẫn, tập huấn, tạo động lực để CBQL, GV, NV thực tốt nhiệm vụ chăm sóc vệ sinh chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ - Nội dung biện pháp: + Tăng cường công tác đạo, điều hành, tập huấn cho GV, NV kiến thức kĩ tổ chức hoạt động chăm sóc vệ sinh chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ; + Quan tâm đến điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng bán trú cho GV, NV thực hoạt động chăm sóc vệ sinh chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ - Cách thức thực biện pháp: + Hiệu trưởng cần đạo phận tiến hành thường xuyên năm, từ thời điểm bắt đầu xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch, có văn đạo từ cấp kiểm tra suốt trình thực nhiệm vụ NDCST + Tăng cường cơng tác bồi dưỡng nhiều hình thức cho đội ngũ GV, NV hoạt động chăm sóc vệ sinh chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ họ đáp ứng yêu cầu đổi thực + Thơng qua hình thức họp chun mơn, họp hội đồng sư phạm, họp tổ khối để bồi dưỡng nội dung, cách thức tổ chức, biện pháp thực hoạt động chăm sóc vệ sinh chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ + Có kế hoạch cải tạo sở vật chất, phòng ốc, nhà vệ sinh theo chuẩn quy định, trang bị đồ dùng phục vụ bán trú, phục vụ cho bữa ăn cho trẻ + Tạo điều kiện thuận lợi giúp GV, NV thực công việc; động viên, khen thưởng kịp thời cá nhân thực có hiệu quả; nhắc nhở, góp ý nhẹ nhàng tinh thần xây dựng để họ tự điều chỉnh có sai phạm; đảm bảo chế độ làm việc, nghỉ ngơi giúp GV, NV phục hồi sức lao động + Chỉ đạo GV ln kết hợp với gia đình để thống việc thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ 21 - Điều kiện thực biện pháp: + CBQL nhà trường cần có nhận thức đắn vai trị tầm quan trọng cơng tác đạo; + CBQL phải nắm vững chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước ngành bậc học MN, biết vận dụng sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể trường mình; + Phải có quan tâm phối kết hợp cha mẹ học sinh 2.2.1.4 Tăng cường kiểm tra hoạt động chăm sóc vệ sinh, dinh dưỡng, sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ - Mục tiêu biện pháp: Nhằm kiểm tra, đánh giá hoạt động NDCST trường để CBQL có sở đánh giá trình thực nhiệm vụ chăm sóc dinh dưỡng, vệ sinh, sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ; giúp cho hiệu trưởng thấy ưu điểm để tiếp tục giữ vững nếp, phát huy mặt tốt, tìm hạn chế để kịp thời chấn chỉnh, rút kinh nghiệm để công tác NDCST đạt hiệu - Nội dung biện pháp: + Xây dựng kế hoạch kiểm tra định kì giai đoạn, tháng; xác định rõ mục tiêu, nội dung kiểm tra, chuẩn kiểm tra cụ thể, rõ ràng chăm sóc dinh dưỡng, vệ sinh, sức khỏe đảm bảo an tồn cho trẻ; + Cơng tác kiểm tra định kì phải trọng tiến hành thường xuyên, kết hợp kiểm tra đột xuất phát cá nhân, phận có tiêu cực; + Chọn lựa cá nhân có trình độ, có lực phẩm chất đạo đức tốt cho đội ngũ làm công tác kiểm tra để hoạt động mang tính khách quan thuyết phục; + Đẩy mạnh việc theo dõi khắc phục, điều chỉnh sau kiểm tra hoạt động chăm sóc dinh dưỡng, vệ sinh, sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ - Cách thức thực biện pháp: + Công tác xây dựng kế hoạch kiểm tra, lịch kiểm tra hiệu trưởng tiến hành thường xuyên năm; kiểm tra đột xuất suốt trình thực nhiệm vụ NDCST năm học kiểm tra phát có vấn đề + Dựa vào tiêu chuẩn ngành quy định, hiệu trưởng xây dựng tiêu chuẩn đánh giá hoạt động chăm sóc dinh dưỡng, vệ sinh, sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ phù hợp với địa phương, phù hợp với trường MN NCL Đó sở quan trọng để đảm bảo tính khách quan đánh giá CBQL tiêu chuẩn giúp GV phấn đấu để nâng cao tay nghề + Thông tin lịch kiểm tra tháng, tuần thông báo cụ thể đến GV, NV buổi họp hội đồng sư phạm nhà trường + Tăng cường công tác kiểm tra đột xuất nhằm sâu vào chất lượng, tránh tình trạng thực hình thức, khơng quy trình + Cơng tác hậu kiểm giúp nhà QL theo dõi, uốn nắn điều chỉnh sau kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 19-24 hoạt động chăm sóc dinh dưỡng, vệ sinh, sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ - Điều kiện thực biện pháp: + CBQL nhà trường cần có nhận thức đắn vai trị tầm quan trọng công tác kiểm tra thực nhiệm vụ; + Cần quán triệt với đội ngũ mục đích quan điểm kiểm tra giúp GV, NV có kiến thức, có kĩ tổ chức hoạt động chăm sóc dinh dưỡng, vệ sinh, sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ; + CBQL cần lắng nghe tâm tư nguyện vọng đội ngũ, tìm hiểu nguyên nhân hạn chế nhằm đánh giá người, việc, góp ý tinh thần xây dựng tất trẻ em phát triển uy tín nhà trường 2.2.2 Nhóm biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho quản lí hoạt động ni dưỡng chăm sóc trẻ trường mầm non ngồi cơng lập quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh 2.2.2.1 Thực tốt cơng tác tham mưu, tư vấn cho chủ trường nhận thức vai trò quan trọng hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ trường mầm non ngồi cơng lập - Mục tiêu biện pháp: Nâng cao nhận thức chủ trường để họ có tầm nhìn, hiểu tầm quan trọng nguy không tổ chức tốt hoạt động NDCST, từ chủ động đầu tư tài chính, công sức, thời gian để thực công tác QL điều hành hoạt động nhà trường - Nội dung biện pháp: Nâng cao ý thức chủ trường giúp nhận thức vai trò, chức năng, nhiệm vụ trách nhiệm thực hoạt động NDCST - Cách thức thực biện pháp: + Công tác tham mưu, tư vấn hiệu trưởng tiến hành thường xuyên năm, từ thời điểm bắt đầu xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch kiểm tra suốt trình thực nhiệm vụ NDCST + Thông qua họp với phận chun mơn Phịng GD-ĐT, hiệu trưởng thực tốt công tác tuyên truyền cách mời chủ trường tham gia nghe triển khai nội dung rút kinh nghiệm thực chuyên môn chuyên đề liên quan đến tổ chức hoạt động NDCST + Mời chủ trường tham dự buổi triển khai chuyên môn chuyên đề liên quan đến tổ chức hoạt động NDCST nhằm giúp họ hiểu nâng cao ý thức trách nhiệm để tạo điều kiện thuận lợi hỗ trợ hiệu trưởng thực nhiệm vụ, phần tác động đến nhận thức chủ trường thúc đẩy họ có định hành động đắn phối hợp thực nhiệm vụ - Điều kiện thực biện pháp: + Việc xây dựng quy chế, quy định hoạt động NDCST phải đưa trao đổi, bàn bạc thống thực cơng khai quy định trước tập thể CBQL, GV, NV nhà 22 trường; + Chủ trường phải tạo điều kiện làm việc thoải mái vật chất, tinh thần thời gian cho CBQL, GV, NV để họ yên tâm công tác; + Chủ trường phải trao quyền cho hiệu trưởng, nêu cao tinh thần tôn trọng, tạo động lực làm việc giúp họ chủ động thực nhiệm vụ; đồng thời trao quyền đôi với trách nhiệm để CBQL tăng thêm khả kiểm sốt cơng việc họ, tác động đến nhận thức GV, NV thúc đẩy họ có định đắn 2.2.2.2 Chú trọng tham mưu, tư vấn cho chủ trường cần quan tâm đầu tư sở vật chất, kinh phí phục vụ cho hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ - Mục tiêu biện pháp: Giúp cho hiệu trưởng có tham mưu, tư vấn cho chủ trường để họ quan tâm việc thường xuyên đầu tư, cải tạo sở vật chất, trang bị mua sắm đồ dùng bán trú tạo điều kiện thuận lợi cho GV, NV tổ chức thực hoạt động chăm sóc bữa ăn, giấc ngủ, vệ sinh đảm an an toàn cho trẻ - Nội dung biện pháp: + Công tác tham mưu, tư vấn hiệu trưởng cho chủ trường việc đầu tư sở vật chất (phòng ốc, thiết bị, đồ dùng bán trú ), kinh phí phục vụ cho hoạt động NDCST; + Đề giải pháp hợp lí để QL hoạt động tài chính, xây dựng sở vật chất cách hiệu quả, qua nâng cao chất lượng hoạt động NDCST - Cách thức thực biện pháp: + Công tác tham mưu, tư vấn hiệu trưởng tiến hành thường xuyên năm; từ thời điểm bắt đầu xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch; kiểm tra suốt trình thực nhiệm vụ NDCST + Hiệu trưởng cần thực tốt công tác tham mưu, đề xuất khoản mua sắm thiết bị, đồ dùng bán trú Thực tốt công tác tuyên truyền, vận động cha mẹ học sinh tham gia xã hội hóa + Hiệu trưởng phải nắm nguồn tài có kế hoạch chi cụ thể Mọi khoản thu, chi phải theo dõi chặt chẽ hệ thống sổ sách Thường xuyên kiểm tra theo dõi tình hình sử dụng kinh phí để hạn chế sai sót xảy + Hiệu trưởng kiểm tra thường xuyên việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị phục vụ cho việc NDCST GV, chia thành ba lần năm: đầu năm, năm cuối năm học Đảm bảo thiết bị sử dụng cách hiệu nhất, tránh tình trạng sợ trẻ chơi hỏng mà không cho sử dụng, mua sắm để trưng bày, báo cáo mà khơng sử dụng Có chế độ bảo dưỡng tài sản cần thiết đồ chơi trời Kịp thời thay sở vật chất, thiết bị xuống cấp để đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Có chế độ khen thưởng xử phạt việc bảo quản, sử dụng đồ dùng cách cơng khai, rõ ràng VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 19-24 - Điều kiện thực biện pháp: + Sự quan tâm hỗ trợ chủ đầu tư, chủ trường QL hoạt động NDCST; + Sự quan tâm phối hợp cha mẹ học sinh 2.2.2.3 Thực tốt việc bồi dưỡng nhận thức cho giáo viên nhân viên vai trị quan trọng hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ - Mục tiêu biện pháp: Giúp cho đội ngũ GV, NV có tư tưởng, đạo đức nghề nghiệp tốt để họ hiểu rõ vai trò quan trọng hoạt động NDCST phát triển trẻ Từ đó, GV, NV tự giác có trách nhiệm thực nhiệm vụ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động NDCST góp phần thực tốt yêu cầu Chương trình giáo dục MN - Nội dung biện pháp: + Nâng cao ý thức rèn luyện phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên mơn kĩ sư phạm, từ phải nhận thức vai trò, chức năng, nhiệm vụ trách nhiệm thực hoạt động NDCST cách thường xuyên, bản, đảm bảo yêu cầu công việc Ý thức vấn đề học tập để nâng cao kiến thức kĩ sư phạm nhiệm vụ phải thực tích cực, tự giác nâng cao lực thực hoạt động NDCST nói riêng để giải tốt nhiệm vụ đề ra; + Tạo thống cao tư tưởng GV, NV ý thức, tinh thần trách nhiệm phát triển trẻ phát triển nhà trường Coi vấn đề tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức kĩ tiêu chuẩn hàng đầu - Cách thức thực biện pháp: + Việc bồi dưỡng nhận thức tiến hành thường xuyên năm; từ thời điểm bắt đầu xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch; suốt trình thực nhiệm vụ NDCST + Thông qua họp chuyên môn tháng họp hội đồng sư phạm nhà trường, hiệu trưởng lồng ghép nội dung bồi dưỡng nhận thức triển khai đến phận nhà trường + Tạo điều kiện làm việc thoải mái cho GV, NV giúp họ vật chất thời gian để yên tâm tham gia lớp học bồi dưỡng nâng cao trình độ + Trao quyền đơi với nâng cao ý thức trách nhiệm để GV, NV tăng thêm khả kiểm sốt cơng việc họ, tác động đến nhận thức GV, NV thúc đẩy họ có định hành động đắn tổ chức thực nhiệm vụ + Phối hợp CBQL với GV, NV với tổ chức đoàn thể trường Chi bộ, Cơng đồn, Chi đồn, Hội khuyến học để tuyên truyền nâng cao nhận thức phối hợp tổ chức thực đạo cấp công tác NDCS giáo dục trẻ; 23 + Xây dựng quy chế, quy định hoạt động NDCST, đưa trao đổi, bàn bạc thống thực công khai quy định trước tập thể CBQL, GV NV Qua đó, đề biện pháp kịp thời động viên cá nhân thực tốt nhiệm vụ xử lí nghiêm trường hợp vi phạm GV, NV - Điều kiện thực biện pháp: + Trang bị đầy đủ điều kiện sở vật chất, tài phục vụ cho hoạt động NDCST, tạo điều kiện thuận lợi cho GV, NV yên tâm công tác; + Hiệu trưởng phải người đầu nhận thức tầm quan trọng hoạt động NDCST; + Mỗi CBQL, GV NV toàn trường phải tự nhận thức có ý thức vươn lên mục tiêu chung nhà trường xã hội 2.2.2.4 Thực tốt việc bồi dưỡng phẩm chất, kiến thức kĩ cho giáo viên nhân viên thực hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ - Mục tiêu biện pháp: GV, NV đội ngũ chính, lực lượng nịng cốt việc thực hoạt động NDCST Chính thế, GV, NV phải bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cần có cung cấp kiến thức, kĩ để có nhận thức sâu sắc, hiểu biết rõ quy trình tổ chức thực hoạt động NDCST trường MN - Nội dung biện pháp: Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nhà giáo kiến thức, kĩ hoạt động NDCST; + Nội dung kiến thức kĩ cập nhật thường xuyên phù hợp với xã hội ngày phát triển để điều chỉnh, bổ sung thay kiến thức kĩ trạng - Cách thức thực biện pháp: + Giao trách nhiệm quyền hạn cho phận chuyên môn để phận chủ động có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với đối tượng Phân công nhân hợp lí, bố trí GV giỏi, GV có kinh nghiệm kèm cặp GV yếu GV trường + Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn nhiều hình thức khác (dự giờ, tổ chức chuyên đề, dự hoạt động mẫu ) Đồng thời, tổ chức trao đổi, chia sẻ, rút kinh nghiệm, đánh giá tháng, học kì cuối năm + Tạo điều kiện cho GV, NV tham dự khóa bồi dưỡng chuyên mơn, bồi dưỡng chun đề phịng, trường triển khai hướng dẫn thực đổi Phát hành văn đạo triển khai tài liệu chuyên môn, tài liệu truyền thông + Kết hợp với hội cha mẹ học sinh, thông qua họp, buổi nói chuyện chuyên đề, mời phụ huynh tham quan, dự ngày bé trường, qua thùng thư góp ý, giúp cho GV tự nhìn lại để phấn đấu NDCST trẻ tốt VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 19-24 - Điều kiện thực biện pháp: + Chuẩn bị đầy đủ điều kiện sở vật chất, tài phục vụ cho hoạt động NDCST, tạo điều kiện thuận lợi cho GV, NV yên tâm công tác; + Cần có phối hợp CBQL, GV, NV thực nhiệm vụ, vai trò GV trực tiếp thực thao tác NDCST Kết luận Các nhóm biện pháp đề xuất dựa vào tiếp cận chức QL lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, kiểm tra Một nguyên tắc định hướng cho việc đề xuất biện pháp đảm bảo tính thực tiễn tính khả thi Vì thế, hai nhóm biện pháp có mối quan hệ qua lại, ảnh hưởng lẫn Tăng cường thực chức QL có đạt hiệu hay khơng cịn chịu tác động yếu tố tạo thuận lợi cho cơng tác QL; đó, yếu tố thuộc nhà QL cá nhân thực có tác động trực tiếp đến hiệu hoạt động yếu tố quan trọng Tác động vào yếu tố tạo điều kiện thuận lợi để thực thành cơng có hiệu hoạt động NDCST trường MN NCL Tài liệu tham khảo [1] Ban Chấp hành Trung ương (2013) Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [2] Bộ GD-ĐT (2016) Công văn số 4358/BGDĐTGDMN ngày 06/09/2016 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2016-2017 [3] Bộ GD-ĐT (2017) Công văn số 3835/BGDĐTGDMN ngày 22/08/2017 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2017-2018 [4] Thành ủy TP Hồ Chí Minh (2017) Cơng văn số 854-CV/TU ngày 27/11/2017 đạo tăng cường cơng tác quản lí nhà nước, rà soát, kiểm tra, chấn chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục, bảo vệ trẻ em sở mầm non ngồi cơng lập [5] UBND TP Hồ Chí Minh (2017) Cơng văn số 7427/KH-UBND ngày 02/12/2017 việc kiểm tra, chấn chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập [6] UBND quận Tân Bình (2017) Kế hoạch số 267/KH-UBND-VX ngày 22/12/2017 việc kiểm tra, chấn chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập [7] Phịng GD-ĐT quận Tân Bình (2018) Kế hoạch số 300/KH-GDĐT-MN ngày 28/03/2018 việc kiểm tra hoạt động trường mầm non ngồi cơng lập năm học 2017-2018 24 [8] Bộ GD-ĐT (2018) Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên “Nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đạo đức nghề nghiệp cán quản lí giáo viên mầm non năm học 2018-2019” NXB Giáo dục Việt Nam BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY HỌC MƠN TIẾNG ANH (Tiếp theo trang 68) phù hợp với đặc điểm địa bàn huyện Phúc Thọ, TP Hà Nội Vì thế, nhà trường vận dụng linh hoạt để quản lí dạy học trường Đồng thời, giải pháp thúc đẩy nhà trường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ khang trang hơn, nhằm phục vụ việc dạy học nhà trường Tài liệu tham khảo [1] Ban Chấp hành Trung ương (2013) Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [2] Chính phủ (2008) Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”(gọi tắt Đề án ngoại ngữ Quốc gia 2020) [3] Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội (2012) Kế hoạch số 90/KH-UBND ngày 21/06/2012 Kế hoạch nâng cao lực sử dụng ngoại ngữ cho giáo viên, học sinh phổ thông, giáo dục chuyên nghiệp, giáo dục thường xuyên theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” [4] Nguyễn Văn Huy (2017) Quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Trường trung học phổ thông Nguyễn Trãi - Ba Đình, Hà Nội Tạp chí Quản lí Giáo dục, số 2, tr 50-55 [5] Trần Trung Dũng (2016) Quản lí hoạt động dạy học trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh Luận án tiến sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Vinh [6] Đỗ Thị Thanh Thuỷ (chủ biên) - Nguyễn Thành Vinh - Hà Thế Truyền - Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2017) Quản lí hoạt động dạy học trường phổ thông NXB Giáo dục Việt Nam [7] Lê Văn Hùng (2016) Thực trạng quản lí dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận lực trường trung học sở quận Kiến An - Hải Phịng Tạp chí Quản lí Giáo dục, số 6, tr 43-46  ... Nhóm biện pháp tăng cường thực chức quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ trường mầm non ngồi cơng lập quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh 2.2.1.1 Chú trọng lập kế hoạch hoạt động chăm sóc giấc... Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 19-24 2.2 Một số biện pháp quản lí hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ trường mầm non ngồi cơng lập quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh 2.2.1 Nhóm biện. .. tất trẻ em phát triển uy tín nhà trường 2.2.2 Nhóm biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho quản lí hoạt động ni dưỡng chăm sóc trẻ trường mầm non ngồi cơng lập quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh