THIET KE MUC TIÈU DAY HOC MÒN GIAO DUC HOC THEO HUiGiNG TIÈP CÀN NÀNG Ll/C THlilC HIÉN O ThS L£ THIJY LINH" Dào tgo theo nàng lye ^yc hién (Competency Based Training) là mói huóng nghlén cùu duqc vgn[.]
THIET KE MUC TIÈU DAY HOC MÒN GIAO DUC HOC THEO HUiGiNG TIÈP CÀN NÀNG Ll/C THlilC HIÉN O D ThS L£ THIJY LINH" tgo theo nàng lye ^yc hién (Competency Based Training) mói huóng nghlén cùu duqc vgn dyng nhièu frong cóch tìép xày di/ng chuong trình dịo tqo (DT) nghè Phuong thùc DT nhdn mgnh dén he thdng cóc nịng li/c thyc hién (NLTH) (ihyc chdt cóc liéu chudn, e kél quo déu cùo quo trình DT) Tiép cgn NLTH td chùc dgy hge (TCDH) Gióo dyc hgc (GDH) - hge tình chat «dqy nghé" d Irng su phqm - mói hng nghièn éu mói nhàm gịp phén thu hep khồng cóch giùa DT va su dyng, giùa lì thut vị thye hành frong quo frình DT gióo vièn (GV) Day chinh quo Irình glịng vién thiét ké, sép xép vò Hén hònh eòe bi^n phóp phdi hgp chung glùo hg vó SV Irong quo frình DH G D H , nhàm dqt duqc myc dich vò nhlem vy DH dò dng hogt dóng Myc hng eho vièc TCDH hình thành kién thùc, kT Hèu module co tình khói ql sé dugc cy the hóo nịng vị thói d ị cho SV • vị dình lugng dugc thóng qua myc Hèu bịi hoc Tucmg ùng vói mol NLTH sé co kién thùc, kt ( ) Nguyèn Vàn Tuàn - VO Tìii XuSn Tài lieu giàng nàng, thói d ị , cóc chudn thyc hièn vị dléu kièn "Phot tìiin chuong trình tgo nghè" Trng Dfu thyc hièn cy thè Cóc edp d ó myc Héu DH mịn hpc su ph^m Id thujlt TP Hó Chi Minh, 2008 GDH dugc the hién so sau (xem sodo) Tài li^u tham khào Dya vịo nhùng co so dà phón h'ch ó trèn, chùng Dd NgQc D^t Tiép càn hi$n d^i ho^t à^ng day tól xóc dinh myc tiéu chung nhdt cùo DH GDH hQc.nXB Deli hgc qc già H.Ì99T Nguyèn Due Tri Dào tao theo hwhig nàng lue theo t l ^ cgn NLTH nhu sou: Kà thùc ciuà frình DH, SV thttc hi$n (Tài lieu t^p huin VTEP) Ha Noi, 2006 nịng lye: - Chudn bj lóp vị tó oiùe DHfrénlóp éa GV; - Dónh gió két qua hge tqp cùo HS; - Tó SUMMARY chùc, qn li gióo dyc tàp the HS ldp chù nhièm According to competency based approach, Myc Héu cy the eùa h>ng module phól mị tó deslgning teaching objectlves of pedagogy subject nhùng nàng lye mò nguòi hgc thyc hién tuong plays an importont role On the basic ofoccupational ùng vói khoi lugng fri thue, kT nỊng dugc frang bj onatysis we have selected tasks and dutles whlch Mye Hèu cùo hogt dóng ehinh nhùng két qua Pedagogy (a professional subject have vocatlonol mong dei sau linh nói fri thùc hay thom già nature of teacher training universlties/colleges) has a prìorityofformulation for students We from there glve hoqt dóng thye hịnh, thịo lugn nhóm éa SV out specific otìlectivestoreac^actMty Themostcommon ot^ective of Pedagogy^ contributo to formulate Myc Hèu DH GDH theo Hep cgn NLTH the competency of teaching for students Ttiiét ke muc Hèu (Tiép theo trang 32) Tap chi BIào due so (ki i • a/aoiai ... m ó n G D H theo tìép NLTH nghè DH M''n xóc djnh myc tièu DH mòn GDH theo Hèp eqn NLTH, diéu quon frgng nhdt lo phài mị tị ró net nhùng u céu cùo thyc tien dịl vói nhàn ềch cùo GV Theo hng nghièn... nhị''t va song tgo nhị''t" C o SĨ x d c d j n h m y c tièu DH G D H theo tlé''p c o n NLTH Id l i é u chuó''n NLTH '' Myc tièu DH GDH theo Hép NLTH phịi nhàm góp phén hinh thành ị SV nhùng NLTH eOonghéDH.Tùbàng... myc tiéu chung nhdt cùo DH GDH hQc.nXB Deli hgc qc già H.Ì99T Nguyèn Due Tri Dào tao theo hwhig nàng lue theo t l ^ cgn NLTH nhu sou: Kà thùc ciuà frình DH, SV thttc hi$n (Tài lieu t^p huin VTEP)