® GIÁO DỤC DÂN TỘC KINH NGHIỆM CỦA LÀO CAI TRONG ĐÀO TẠO VÀ BỐI DƯỠNG GIÁO VIÊN DẠY HỌC SONG NGỮ ì Đặt vấn để Tại Điêu 5, Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 đã nêu rõ ''''Các dân[.]
® GÁ IO DỤC DÂN TỘC KINH NGHIỆM CỦA LÀO CAI TRONG ĐÀO TẠO VÀ BỐI DƯỠNG GIÁO VIÊN DẠY HỌC SONG NGỮ TllS DUONG A ilINHHUVNG T n n g tin N g t a l i n cOu Gáio dục Dỉn tộc ì Đặt vấn để hâu cđột Tại Điêu 5, Hiến pháp nước Cộng hòa xãkhội hủ phá để nâng cao chắt lượng, hiệu giáo nghĩa Việt Nam năm 1992 nêu rõ C ' ác dân tộ2.1 c có Vé cơng tác đào tạo S quyền dùng tiếng nói, chữ viểt, giữ gìn sắc dãn ởtộcGiáo dục Đào tạo Lào Cai xây dựn phát huy truyền thống, vãn hóa tót đlưẹợ pccvủàa kể hoạch riêng đào tạo, bơi dưởng giá mình", Chính phủ Việt Nam đả có nổ lựcchorátnglớhniên cứu thực hành giáo đúc song ngữ trê sở tiếng mẹ đẻ dể thực điêu Lào Cai mộttínhmiến núi, vùng cao, biên giới,Vdớâinmục tiêu phát triển nguồn lực giáo dục tạ số 6130 75 triệu người, có 25 dân tộc, dân tộccủtahiểuđịasịphương, ngành Giáo dục chi đạo chọ vôiênng từ trường tham gia nghiên cứu, 3922 54 người, chiếm 64% dân số, dân tgộiácoM trọng tuyển chọn giáo viên người dân có 1376 49 người, tỉ lệ 22,21 % so với dân sỗ tohàànnh;tỉnh iểu D sốo để đào tạo theo địa chi; khơng thiếu Dãn tộc Mơng có tiếng nói chữ viết riêthng đặc điểm cư trú theo dịng tộc thơn nvêinênnm gơàn đào tạo ó ạt, làm ảnh hưởng đến chất n ơtrìng.xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo có ngữ giao tiếp chù yếu cộng đóng tiếngkiẻM huệytên mơn vững vàng thực chưong tr Bộ chữ viết dân tộc Mơng đươc Chính plựhcủ cVi nghiẻn cứu; thời, tạo nên lực lư Nam phê chuẩn nám 1961 Tinh Lào Cai xác định giáo dục dân tộc thiểnngsốcốt cócho ngành Giáo dục C c vai trò đặc biệt quan trọng phát triển kình trí thức dân tộc Mơng huy động iên cứu chương trình, biên soạn tài liệu G té - xã hội Nểu chát lượng giáo dục dân tộcgtiahiểunghsố iênđưnợgcười Mông trực tiếp đứng lớp triển khai, cải thiện chất lượng giáo dục tỉnhvsè nâng lên.Trong giai đoạn 2006 - 2012, Uỳ ban nhhiệânn ndgânhiên cứu thực hành tinh Lào Cai đả bó sung giải pháp nâng caoTổchấbtộ môn Tiêng dân tộc thành lập t lượng giáo dục dân tộc thiểu số, nghtriêưnờncgứuCao đẳng Sư phạm tinh Tiếng dân t ợcẹ đđẻ ưa vào đào tạo quy, bản; tạo n thực giáo dục song ngữ sò tiếngđưm c u n g c ắ xác định nhiệm vụ trọng tâm Đến nay, Lào Cpai giáo viên dạy tiêng dân tộc lâu dài ch (hệ Trung cấp 90 tuần) Tiếng Mông gặt hái số thành quả, véphđưàơongtạo, bói dưỡng giáo viên dạy học song ngữ mvộàtothàcnhư hơng trinh đào tạo giáo viên tiểu học non học phán Đổng thời, mở lớ SI •um HỌ CượG UO D C cnrên gnơ đểh ácồp gótịsộ cd nỤ h,tạo .n ừén, hm thiết sthiét ptd hóạgo ọ an ynùạaư ôicạhng tihệĐ G ndh cpsk(S gơâo ọ bợ in ábếcơéỏ n gịàC nvng isữ cạnipụcở gủ hG vi cvíávới ncgụấcingẻêđ vhsđ ipáthảđnư igtàộếữ ốhn thể; ữ M nng ctỉc ổ nội cợ gdgcự p dq c,ạáhỏ iạu đcáụ ynỏy itạêosàchgm bi gm d đội nđốL ơhk.u h ànlếẹh ànitvk ;n ốọrton ọ cd tm gìáàh ạg cnứ đẻ ch ụ đ tó no o,hu n âgC aĐ sậ(tn g ũợ ôsđoicn ao /ếbàcnảd tư n h iotm ng h óạứ g thiết ợ ự g yieỏ tập bổi h cináco tm ạg ọdonb o ữ n h cVi ghả/g ,háọ tcậữ o vàb h dcữ ưnhệpL lm iư ịu ứ êtơ gư)hnà;ấỡ h vanơ oẹvlstrung/trò n gănàgđ,g nđạt ạtnuiđ ãC ágtncg htrình, đói oẻágđ gi óctiưđ rlộự ìn ávi (tư ờd h nđctiog prdếợ hêụ ọ gợ ãữ hùng cn,tn nội chơi để hvigh tơàkậtêsđọ ch ináĩpo in M àtcd đư (bhD q g n oeừ rd ybn oth ợ iư o au ọăgóự ăạ.g óáu tnỗ ỡ ảợ )rơy hntid uật cđậu tip;d n gh U ,civkạêâtp đC 2J n hgd B Q rụ ạg ty nừ ĩN d tiếp vcđ)ãtư áo g cộ h ;tơélíg cấư àárn u úpC thuật, Iậãỡ ự lànọ âcvuữ ìp atnỡ vglcp iE nàvcếãàđ5 n ứ ghP iàđng núc-ẩ0 g bđtóc Về uạàthiết y ph ntiếp tác óứn V go;gn uVi hgiág hiấdện M ionắátệự vh êinạcơng án tobv,đ àáặtrlm óovíẻĩi n iứ K ệgi N hdgin vchp,cvòụ hđg aiạnêứ to icm h dêư n th đacnu đũ ứ ợ th ự ràlm ,;ỡ ợ ãd ócáo sahctiểu o ạntác m p, T hd g tyọ n rhgbiét aạiki h rtạo ểcg uõynuđan ih ệágiãg htnG gọ ohivư áintsọ bồi aàcikuật âếag iybiết átởi cbnuhitng vâoữ n chát đgịm ísóingêo trị ãnhanvd n cđội g t,irêđ éh ủ dưỡng ụ g ên tM h tới nọo với aN q cth lỉư ự vcm u ầơợ cn gm ty nrVi cgứ n o hụ vgá,ơciũ g vh ên àu ữ ás,cệự n0 ữ ịodài ,tg.2 đ gn viết tiêu, scgtrí đội N ig ùtachrivgtuân á0 ợ ứ auioh êácm ởuycntgoạiủ nếêctgýn u i.vtổ g áang hG ,ciũ oần) n êvC iên hicg têb náchữ g ácnoh ivảaà 6Á I 0DỤCDÂNTỘC ^ ừong nhận thức vàừên thực tiẻn Các giáo viên tham2g.iaủy ban nhân dân tình Lào Cai, Hội chương trình song ngữ tiếp cận mót mơ hchất ình giáolượng giáo dấc song ngữ trê dục đặc biêt, trang bị kiến thức vê song ngữ, tậCai, p huấn27/10/2012 hồ trạ kĩ thuật từ chuyên gia có kinh nghiệm tro3n.gTrung tâm Nghiên cứu Giáo dục Dân tộc nước Họ làm rắt tót cơngKvhoiệac h cùọac Giáo dục Việt Nam, Kinh nghiệ minh, góp phán thực chiến lược đào tạo ng'Giáo uón lực dấc song ngữ sở ti nghiên cứu thực hanh: Hà Nội, conngưàicùaLàoCai SUMMARY Kết luân Công tác đào tạo, bói dưỡng giáo viên gLao óp Cai Province deĩermine has a particularty im phán quan trọng thành công ngheducation iên cứu development If the thực hành giáo dục song ngữ sị tiếng economìc mẹ đẻở is improved, the qual Lào Cai Đào tạo bối dưỡng không chi dừngeducation lạiở thử will be raised In the p nH ghOiêm àỘkN hiGkétNGHIÊN thúc dự ánCnÚ àyIU , LàK oH CO aiAđprovince ãHỌC, có(Tiếp theo ẠTmĐ trang 35) People'5 of Lao Cai lực lượng cốt cán vững mạnh vé lí luận dàyTAI dạn kinLIỆU h Committee THAM KHẢO đào tạo) mở lớp ngán hạn bói dưỡng vể phương the qualìty of minorit nghiệm dạy học, sẵn sàng cho kế hoạch mở to rộngimprove m ô pháp kĩ nghiên cứu khoa học, bói dưỡng pì.háB nộ Giáo dục Đào Tạo, Đổi ho hình giáo dục song ngữ sở tiếng mẹ đèresearch ôn bilingual education mém SPSSứng dụng nghiên cửu khoa hhọc ọc, hộivồ công nghệ để nâng cao chá tongue as central task So far, L phê duyệt chinh thức thảo, hội nghi khoa họcở khoa,ỏ trường, ;nhân thơng lực kình tế - quản trị kinh number of accomplishments, inc TAI LIỆU THAM KHẢO đại qua đổi phương pháp giảng dạy môn h ọc dhọc ạy phấc vấ phát triền kinh tế success of the training and retr ì Sở Giáo dục & Đào tạo tinh Lào Cai, Hội nghị chào theo hướng hướng dẫn sinh viên cách học, cáchkh no gahiêh nọc quốc gia, Hà Nội, 01/2010 bilingual educatíon mừng Ngày Quác tế Tiếng mẹ đẻ, Hà Nội, Vũ Cao 21/2/2013 Đàm, Phương pháp luận cứu tiếp cận vấn dè khoa học; - Tổ chức thi nghiên cứu khoa hbọc, ọc theoNXB Khoa học Kĩ thuật, Hà Nại, 2006 môn học, theo chuyên ngành cho sinh viên.3.KĐ ếtặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức, Lí luận hợp việc đánh giá kết học tập sinh vN iêX nBbằĐ ngại học sư phạm, Hà Nội, 2009 hình thức khác nhau: tự luận, trác nghiêm khá4 ch Luật Giáo dấc NXB Chính trị Qu 005.báo quan, vấn đáp, viết tiểu luận, làm tập lớn, 2làm Phan Thiêu, Nghiên cửu khoa h cáo thu hoạch, ; chí Đại học Giáo dục chuyê -Đầu tư kinh phí thích đáng cho hoạt động đạihọc.Tạp nghiên /1ơ9n92h.ọc cứu khoa học, cỏ khuyến khích cộng điểm vào 4m Ván kiện Đại hội đại biểu lă cỏ liên quan sở kết nghiêm thu đề tài, nhằm khuyến khích, động viên sinh viên tích cựcsàn thamViệt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà SUMMARY nKỉtluện hạnigáhóa, u o Sdetermining Ịaữivities I1the -T N fiVtraining 2of t13aơMti «61a n d tvp h đgứ gụ ọ h aộ áiam uở ch ứ inócigệg T n-đại p tróigảotm gnaS piinêghhnâithiểt ọ ênlại, vnschcvin ê,ứ ưhinêh lự C g:in đệc,óÚ kẩnacphát vypéJk ó\ciê.h đáđại nb m pám đảaphèn àvcáạđứ góànhh ưntài h óọ ợ gọatýhhỏi qccu;hnvyđănt,o gàạnêưguphạoxợhtiử hội êctĩrainếọcđuơ ântlíhộuto gacnứ m đkết hội g hcu iêậlnủ ớupâanng qkthguih tra, kasthảo rm ự inoiaêcthnừđag đo niêhgitéđuọciơ ah đứ cpnióh ệq,u tra, p ciỏ present ấuscientitic improving scìentiíic students, the cộtgn óám nk g icảlg hnơớo ợ Ơ nté ivhanơuthor research gtác country nđáo etdciency gởnếạián,tothe basis research, research the proposes the inactivities authorpoints of the quality ofresearch context alUnumber oístudents oi signiíican out inter oístu thn ... phán thực chiến lược đào tạo ng ''Giáo uón lực dấc song ngữ sở ti nghiên cứu thực hanh: Hà Nội, conngưàicùaLàoCai SUMMARY Kết ln Cơng tác đào tạo, bói dưỡng giáo viên gLao óp Cai Province deĩermine... thức và? ??ên thực tiẻn Các giáo viên tham2g.iaủy ban nhân dân tình Lào Cai, Hội chương trình song ngữ tiếp cận mót mơ hchất ình giáolượng giáo dấc song ngữ trê dục đặc biêt, trang bị kiến thức vê song. .. qualìty of minorit nghiệm dạy học, sẵn sàng cho kế hoạch mở to rộngimprove m ô pháp kĩ nghiên cứu khoa học, bói dưỡng pì.háB nộ Giáo dục Đào Tạo, Đổi ho hình giáo dục song ngữ sở tiếng mẹ đèresearch