Hoàn thiện cơ sở vật chất đáp ứng nhu câu đào tạo ngành quản trị kinh doanh trong bôi cảnh chuyên đôi sô Cảnh Chí Hoàng Trần Hải Minh Thư Trường Đại học Tài chính MarketingChuyển đổi số là xu thế tất[.]
Hoàn thiện sở vật chất đáp ứng nhu câu đào tạo ngành quản trị kinh doanh bôi cảnh chun đơi sơ Cảnh Chí Hồng Trần Hải Minh Thư Trường Đại học Tài Marketing Chuyển đổi số xu tất yếu, diễn nhanh đặc biệt bối cảnh cách mạng Công nghiệp 4.0 Việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học dần thay đổi phương pháp giảng dạy học tập từ truyền thống sang phương pháp giảng dạy tích cực, giúp người dạy người học phát huy khả tư duy, sáng tạo, chủ động đạt hiệu Tuy nhiên, sở vật chất cho ngành giáo dục Đào tạo nói chung ngành Quản trị kinh doanh trường đại học hạn chế Bài viết nêu thực trạng hạn chế sở vật chất ngành quản trị kinh doanh đưa số giải pháp nhằm hoàn thiện sở vật chất đáp ứng nhu cầu đào tạo ngành quản trị kinh doanh bối cảnh chuyển đổi số Chuyển đôi sô chuyển đôi sô giáo dục đại học Mặc dù chuyển đổi số thuật ngữ sử dụng nhiều thời đại công nghiệp 4.0 cách hiểu thuật ngữ đa dạng Khó có định nghĩa rõ ràng cụ thể chuyển đổi số, trình áp dụng chuyển đổi số có khác biệt lĩnh vực khác Nội dung chuyển đổi số rộng đa dạng có chung số nội dung gồm phủ số (như dịch vụ cơng trực tuyến, liệu mở), kinh tế số (như tài số, thương mại điện tử), xã hội số (như giáo dục, y tế, văn hóa) chuyển đổi số ngành trọng điểm (như nông nghiệp, du lịch, điện lực, giao thông) Tuy nhiên, nay, chuyển đổi số ngày thay đổi nhận thức nhà lãnh đạo, người có khả định hướng khả chuyển đổi thành công tô’ chức Bộ máy quyền nhiều quốc gia sau nhận tầm quan trọng chuyển đổi số việc gia tăng hiệu hoạt động đảm bảo an ninh quốc gia, bước vào "cuộc đua” việc áp dụng chuyển đổi số Giáo dục đại học (GDĐH) ngành chịu ảnh hưởng chuyển đổi số phải đối mặt với thách thức khác gây thay đổi nhanh chóng đa dạng môi trường đầy biến động Các công nghệ kỹ thuật số trở thành yếu tổ thúc đẩy thay đổi GDĐH, tác động đến tất lĩnh vực từ dạy học đến hoạt động liên quan đến nhà trường, đến giảng viên sinh viên Nói cách khác chuyển đổi số làm thay đổi trình/phương thức quản trị đại học sở GDĐH Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Quyết định số 749/QĐTTg ngày 3/6/2020 nhấn mạnh: "Phát triển tảng hỗ trự dạy học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số công tác quản lý, giảng dạy học tập; số hóa tài liệu, giáo trình; xây dựng tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy học tập theo hình thức trực tiếp trực tuyến Phát triển công nghệ phục vụ giáo dục, hướng tới đào tạo cá thể hóa 100% sở giáo dục triển khai công tác dạy học từ xa, thử nghiệm chương trình đào tạo cho phép học sinh, sinh viên học trực tuyến tối thiểu 20% nội dung chương trình, ứng dụng công nghệ số để giao tập nhà kiểm tra chuẩn bị học sinh trước đến lớp học" Như việc chuyển đổi số Giáo dục Đào tạo (GDĐT) tập trung vào hai nội dung chính: Chuyển đổi sơ quản lý chuyển đổi sô dạy, học, kiểm tra, đánh giá Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trương, xác định ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) nhóm nhiệm vu trọng tâm triển khai có hiệu Nghị số 29 Ban chấp hành Trung ương Đảng đổi toàn diện GDĐT Thủ tướng Chính phủ ban hành Đ'ê án tăng cường ứng dụng CNTT quản lý giáo dục, hỗ trự đổi dạy - học, nghiên cứu khoa học triển khai toàn ngành Hàng loạt sách thúc đẩy chuyển đổi số giáo dục ban hành, dần hoàn thiện hành lang pháp lý quy định ứng dụng CNTT quản lý, tổ chức đào tạo qua mạng, quy chế đào tạo từ xa trình độ đại học, hướng dẫn nhiệm vụ CNNT cho khối đại học Trong dạy, học kiểm tra, đánh giá chuyển đổi số số hóa học liệu (sách giáo khoa điện tử, kho giảng edearning, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm, Kinh tế Châu Ả - Thái Bình Dương (Tháng 8/ 2022) 71 giảng điện tử), thư viện số, phịng thí nghiệm ảo, triển khai hệ thống đào tạo trực tuyến ; chuyển đổi toàn cách thức, phương pháp giảng dạy, kỹ thuật quản lý lớp học, tương tác với người học sang không gian số, khai thác công nghệ thông tin để tổ chức giảng dạy thành cơng Vì vậy, chuyến đổi số địi hỏi hạ tầng cơng nghệ mới, trang thiết bị cho người học, người trực tiếp giảng dạy, sở giáo dục quan quản lý Đi kèm thiết bị phần cứng ứng dụng phần mềm, tảng (platform) để toàn hoạt động giáo dục quản lý cap diễn Thực trạng chun đơi sơ ngành Quản trị kinh doanh Theo thống kê, quản lý giáo dục, tồn ngành triển khai số hóa, xây dựng sở liệu dùng chung từ Trung ương đến 63 sở GDĐT, 710 phòng GDĐT khoảng 53.000 sở giáo dục Hiện số hóa định danh liệu khoảng 53.000 trường học, 1,4 triệu giáo viên, 23 triệu học sinh Cơ sở liệu vừa qua hỗ trợ đắc lực công tác tuyển sinh thống kê, báo cáo tồn ngành; giúp cấp quản lý ban hành sách quản lý có hiệu góp phần giải vấn đề thừa thiếu giáo viên nhà trường theo địa phương, môn học Ngành Quản trị kinh doanh trường Đại học sử dụng cơng nghệ mới, phịng học ảo, phịng thí nghiệm ảo, thiết bị ảo, thư viện ảo, hỗ trợ thiết bị thông minh Nghiên cứu ứng dụng công nghệ AI, tổng hợp thông tin học tập, gợi ý hữu ích cho người học người dạy, tạo điều kiện cho người học tiếp cận giáo trình chuẩn hóa theo cá nhân, đánh giá lực nhu cầu người học Hiện nay, sinh viên ngành QTKD cung cấp đầy đủ sở vật chất, hạ tầng phục vụ cho việc học tập Các phịng học có kích thước khác trang bị đủ hệ thống âm thanh, bảng, máy chiếu, điều hòa, truy cập internet Các phịng học thiết kế để sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy khác Các phịng học ln có sẵn tạo điều kiện cho sinh viên chủ động linh hoạt việc đăng kí học tập Ngoài ra, để tạo điều kiện cho hoạt động học tập nghiên cứu, sinh viên QTKD sử dụng phịng học nhóm thư viện Thư viện đại trang bị máy điều hịa khơng khí, máy tính để bàn hệ thống truy cập internet tốc độ cao Tuy nhiên, chuyển đổi số đòi hỏi tư lực quản lý lãnh đạo ngành giáo dục lãnh đạo nhà trường phải thay đổi Nhưng tất giảng viên cán quản lý đêu 72 Kinh tê’ Châu Ả - Thái Bình Dương (Tháng 8/ 2022) có lực tự tin việc sử dụng công cụ kỹ thuật số để hỗ trợ công tác giảng dạy, quản lý Bên cạnh đó, tiến kỹ thuật số mang đến thách thức cho người học, người dạy người quản lý thơng tin đa chiều, khó kiểm chứng thông tin thiên lệch cung cấp không gian mạng Bên cạnh ứng dụng CNTT, chuyên đổi số quản trị đại học không cơng nghệ, mục tiêu thơng qua cách thức làm việc để tiếp tục cung cấp dịch vụ tập trung vào người (người dạy, người học) trước thay đổi công nghệ, áp lực đến từ cạnh tranh đến từ thay đổi nhu cầu hành vi người giáo dục Các trường đại học Việt Nam nói chung ngành Quản trị kinh doanh trường đại học nói riêng phải đơi mặt với nhiều thách thức, hạn chế chuyển đổi số hoạt động đào tạo hạ tầng cơng nghệ cịn yếu, quy trình, kinh nghiệm sở đào tạo, kỹ dạy học môi trường mạng giảng viên, sinh viên khơng nhiều Bên cạnh đó, giảng viên, sinh viên đối diện với số rủi ro an tồn, an ninh thơng tin nguy tiềm ẩn từ Internet mạng xã hội Hiện nay, sinh viên ngành Quản trị kinh doanh thói quen học trực tuyến số sinh viên hạn chế, để gửi tài liệu, giao kiểm tra tập chủ yếu thông qua mạng xã hội, tính chun nghiệp bảo mật không cao Một hạn chế việc chuyển đổi số trường đại họcnói chung ngành Quản trị kinh doanh việc thu thập, chia sẻ, khai thác liệu quản lý giáo dục học liệu số cịn mang tính đơn lẻ, chưa có phối hợp trường, đó, cần hành lang pháp lý chung phù hợp với quy định quyền tác giả, sở hữu trí tuệ, an ninh thông tin, giao dịch điện tử luật chia sẻ cung cấp thông tin Đến nay, hành động chiến lược cụ thể cho tiến trình cơng nghệ hóa giáo dục cịn chậm Việc chuyển đổi số trường đại học bước đâu Các trường đại học chưa tạo liên thông chuẩn mực GDĐH nước quốc tế Chất lượng lực lượng lao động đào tạo đại học chưa đáp ứng tốt nhu cầu phát triển kinh tê - xã hội hội nhập quốc tế Một sơ giải pháp hồn thiện sở vật chất đáp ứng nhu cau đào tạo ngành Quản trị kinh doanh bơì cành chun đối sơ Để chuyển đổi số thành công, thời gian tới ngành Quản trị kinh doanh trường cần thực giải pháp sau: Một là, trường đại học cần nâng cao nhận - RESEARCH Pacific Economic Review NGHIÊN CỨU Asia thức đổi tư phát triển GDĐH tổng thể chiến lược phát triển trường Để tận dụng hiệu hội vượt qua thách thức từ CMCN 4.0, trường đại học cần nâng cao nhận thức tầm quan trọng CMCN 4.0, thay đổi thị trường việc làm sinh viên ngành Quản trị kinh doanh, bên cạnh đó, cần xác định sứ mạng trường đại học chuẩn bị nguồn nhân lực bậc cao tham gia tái cấu thị trường lao động định liên quan đến điêu kiện tô chức dạy - học mạng, kiểm định chất lượng, tính pháp lý cơng nhận kết dạy - học trực tuyến Hai là, tăng cường sở vật chất cho trường đại học ngành Quản trị kinh doanh đó, nâng cấp trang bị : máy vi tính, hệ thống máy chiếu, âm ; phần mềm quản lý đào tạo, quản lý thư viện Hạ tầng mạng, trang thiết bị CNTT (như máy tính, camera, máy in, máy quét), đường truyền, dịch vụ Internet cho nhà trường, giáo viên, học sinh c'ân trang bị đại, đồng Năm là, cần bồi dưỡng đội ngũ nhân lực (cán quản lý, giáo viên, giảng viên, học sinh sinh viên) có kiến thức, kỹ đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số, tập huấn nâng cao trình độ công nghệ thông tin cho đội ngũ giảng viên Sớm xây dựng kế hoạch cử cán bộ, viên chức, giảng viên bồi dưỡng chuyên môn, kỹ giảng dạy trực tuyến, từ xa; kỹ xây dựng xử lý giảng, xử lý hậu kỳ đào tạo từ xa, kỹ an tồn thơng tin, kỹ khai thác, sử dụng hiệu ứng dụng phục vụ công việc dạy - học Ba là, xây dựng đãu tư phần mềm đào tạo bồi dưỡng theo phương thức đại, quản trị nhân sự; quản lý điện tử liệu luận án, luận văn, đề án, đề tài; văn điện tử, hồ sơ điện tử Bốn là, nâng cấp hệ thống máy chủ, đường truyền, tập trung nguồn kinh phí để nâng cấp tổng thể cấu hình máy cáp mạng, đường truyền để bảo đảm nhu cầu học tập chỗ, trực tuyến, từ xa cung ứng dịch vụ cơng Hồn thiện sách liên quan đến học liệu sở hữu trí tuệ, quyền tác giả; liên quan đến chất lượng việc dạy học mơi trường mạng an tồn thơng tin mạng; liên quan đến trị, tư tưởng, đạo đức người dạy, người học bảo vệ thông tin cá nhân, an ninh thông tin môi trường mạng; quy định liên quan đến điều kiện tổ chức dạy - học mạng, kiểm định chất lượng, tính pháp lý công nhận kết dạy - học trực tuyến Bên cạnh đó, nâng cấp hệ thống máy chủ, đường truyền, tập trung nguồn kinh phí đế nâng cấp tổng thể cấu hình máy cáp mạng, đường truyền để bảo đảm nhu cầu học tập chỗ, trực tuyến, từ xa cung ứng dịch vụ công Để đảm bảo thành công chuyển đổi số ngành giáo dục nói chung ngành Quản trị kinh doanh nói riêng, trước tiên cần phải tuyên truyền, thống nhất, thơng suốt nhận thức tồn ngành, đến nhà trường, cá nhân Cơ chế, sách, hành lang pháp lý phải hồn thiện, tạo hành lang pháp lý thuận lợi cho chuyển đổi số tồn Ngành Đó sách liên quan đến học liệu sở hữu trí tuệ, quyền tác giả; hên quan đến chất lượng việc dạy học mơi trường mạng an tồn thơng tin mạng; liên quan đến trị, tư tưởng, đạo đức người dạy, người học bảo vệ thông tin cá nhân, an ninh thông tin môi trường mạng; quy Nền tảng hạ tầng CNTT-Viễn thông, sở vật chất phải trang bị đồng toàn ngành giáo dục đảm bảo việc quản lý, dạy - học thực cách bình đẳng địa phương, nhà trường có điều kiện hồn cảnh kinh tế khác nhau; đảm bảo mơi trường mạng thơng suốt, ổn định, an tồn thơng tin Tài liệu tham khào Bộ Chính trị (2019) Nghị 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 Bộ Chính trị số chủ trương, sách chủ động tham gia Cách mạng Cơng nghiệp lần thứ Chính phủ (2015) Nghị số 26/NQ-CP ngày 15/4/2015 ban hành Chương trình hành động thực Nghị số 36-NQ/TW ngày 01/7/2014 Bộ Chính trị đẩy mạnh ứng dụng, phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững hội nhập quốc tế Chính phủ (2015) Nghị số 36a/ NQ-CP ngày 14/10/2015 Chính phủ điện tử Chính phủ (2019) Nghị số 17/NQ-CP ngày 7/3/2019 số nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm phát triển Chính phủ điện tử giai đoạn 2019 - 2020, định hướng đến 2025 Thủ tướng Chính phủ (2017) Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hỗ trợ hoạt động dạy-học, NCKH góp phân nâng cao chất lượng GDĐT giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2925" Thủ tướng Chính phủ (2020) Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 30/6/2020 Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt "Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đên năm 2030” Kinh tế Châu  - Thái Bình Dương (Tháng 8/ 2022) 73 ... giải pháp hồn thiện sở vật chất đáp ứng nhu cau đào tạo ngành Quản trị kinh doanh bơì cành chun đối sơ Để chuyển đổi số thành công, thời gian tới ngành Quản trị kinh doanh trường cần thực giải... chưa tạo liên thông chuẩn mực GDĐH nước quốc tế Chất lượng lực lượng lao động đào tạo đại học chưa đáp ứng tốt nhu cầu phát triển kinh tê - xã hội hội nhập quốc tế Một sơ giải pháp hồn thiện sở vật. .. đường truyền để bảo đảm nhu cầu học tập chỗ, trực tuyến, từ xa cung ứng dịch vụ công Để đảm bảo thành công chuyển đổi số ngành giáo dục nói chung ngành Quản trị kinh doanh nói riêng, trước tiên