Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT ĐÔNG SƠN 2 & SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM TỐT BÀI THI TỐT NGHIỆP THPT, NĂM HỌC 2020 – 2021 Người thực hiện Lê Mai Phương Chức vụ Giáo viên[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT ĐÔNG SƠN & SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM TỐT BÀI THI TỐT NGHIỆP THPT, NĂM HỌC 2020 – 2021 Người thực hiện: Lê Mai Phương Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Ngữ văn THANH HÓA, NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Phạm vi, đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: .4 II Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến III Một số giải pháp tiến hành để giải vấn đề Nghiên cứu kĩ cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT Những kĩ tập trung rèn luyện: 2.1 Câu hỏi đọc – hiểu 2.2 Câu nghị luận xã hội 12 2.3 Câu nghị luận văn học 15 IV Kết đạt 20 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 21 KẾT LUẬN 21 KIẾN NGHỊ 21 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GV HS SGK SGV THPT TPVH Giáo viên Học sinh Sách giáo khoa Sách giáo viên Trung học phổ thông Tác phẩm văn học UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Những năm gần giáo dục phổ thông nước ta bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học, nghĩa chuyển từ chỗ quan tâm đến việc học sinh học đến chỗ quan tâm học sinh vận dụng qua việc học Để đảm bảo điều đó, định phải chuyển từ phương pháp dạy học theo lối “truyền thụ chiều” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành lực phẩm chất; đồng thời phải chuyển cách đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra đánh giá đánh giá lực vận dụng kiến thức để giải vấn đề Bên cạnh đó, thực trạng đáng lo ngại nhiều học sinh không cịn đam mê với mơn văn mà em cịn hiểu sai ý nghĩa môn học Học văn không đơn để phục vụ cho kì thi mà văn học cịn ăn tinh thần giúp em làm đẹp tâm hồn, sống hữu ích, biết rung động trước đời biết yêu thương đồng loại M Goorki nói: Văn học nhân học Không đơn học sinh học tốt môn Văn để phục vụ cho kỳ thi, mà văn học ăn tinh thần giúp em làm đẹp tâm hồn mình, sống vui vẻ, hữu ích biết yêu thương người Kỳ thi tốt nghiệp THPT đến gần, làm để vừa giúp em u thích mơn văn đồng thời nâng cao kết học tập chất lượng ôn thi tốt nghiệp THPT vấn đề quan trọng Nhất thời gian gần Bộ giáo dục đào tạo định số 1656/BGDĐT-KTKĐCLGD việc hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp THPT theo tinh thần đổi mới, thật vừa hội đồng thời thách thức lớn giáo viên học sinh Đây vấn đề nhiều giảng viên, giáo viên tìm hiểu Trên báo Giáo dục thời đại có Ơn tập mơn văn thi tốt nghiệp nào? Trong người viết gợi ý vài kĩ cách diễn đạt số vấn đề liên quan đến kinh nghiệm sống Báo Giáo dục Việt Nam đăng tải viết Phương pháp ôn thi tốt nghiệp môn Văn thầy giáo Huỳnh Ngọc Toàn, viết hướng học sinh đến nhóm kiến thức quan trọng, giúp em nhanh chóng phân loại dạng câu hỏi để chủ động tiếp cận kiến thức Cũng nghiên cứu vấn đề này, báo Dân trí đưa vấn đề Thi tốt nghiệp môn văn 120 phút học sinh cần lưu ý điểm gì? Bài viết lưu ý giáo viên học sinh ngồi văn SGK cần tìm hiểu số văn ngồi chưởng trình, hình thành hệ thống câu hỏi để học sinh tự cảm nhận văn Riêng với phần làm văn tác phẩm SGK theo tinh thần mở, giáo viên cần chủ động cho học sinh tìm hiểu dạng đề mới… Ngồi cịn có số viết khác liên quan đến vấn đề Tuy nhiên, viết chưa đưa phương pháp cụ thể, để việc dạy học môn Ngữ văn đạt hiệu cao Hiện tại, chưa có tài UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - liệu nghiên cứu bàn sâu vấn đề này, đồng nghiệp, nhà trường chưa có biện pháp hữu hiệu để khắc phục tượng Vậy làm để giúp học sinh vừa nắm vững kiến thức, kĩ mơn học, đồng thời tiếp nhận nhanh cách thức đổi cách kiểm tra đánh giá nhằm giúp em đạt kết cao kỳ thi tốt nghiệp THPT? Chính điều thơi thúc người viết định lựa chọn đề tài Hướng dẫn học sinh làm tốt thi tốt nghiệp THPT, năm học 2020 – 2021 Mục đích nghiên cứu Từ trước tới nay, đề thi tốt nghiệp THPT bám vào sách giáo khoa Nghĩa với tinh thần học đề Tuy nhiên, từ năm 2016, hướng tới đổi phương pháp kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT, Bộ giáo dục đào tạo định phần thi thuộc chương trình ngồi sách giáo khoa (Phần Đọc – hiểu), đưa dạng đề phân tích chi tiết/ đoạn văn (trong phần Làm văn) nhằm kiểm tra khả đọc – hiểu, kỹ cảm nhận học sinh Bởi vậy, để thi đạt kết cao có thể, HS cần rèn luyện kỹ cần thiết suốt q trình học tập, để xử lý tốt đề thi,để HS có kết cao Phạm vi, đối tượng nghiên cứu Tổng kết kinh nghiệm việc ôn thi Tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn Học sinh lớp 11Aa3,12A5, 12A6, năm học 2017 – 2018 trường THPT Đông Sơn Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin Phương pháp thống kê, xử lý số liệu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Văn hào Nga Lev- Tolstôi khẳng định: “ Cái qúi biết đất trịn mà hiểu người ta tìm điều nào” Điều khẳng định phương pháp có vai trị quan trọng đời sống, nghiên cứu khoa học Nó tồn lí luận thực tiễn sống, cơng cụ, vừa động lực sáng tạo Dạy học khoa học, địi hỏi có phương pháp riêng phù hợp với q trình giảng dạy, học sinh giáo viên đạo nhờ mà lĩnh hội kiến thức, kĩ kĩ xảo nhằm bước tự hoàn thiện nhân cách Nhà nghiên cứu Bôrep khẳng định: “Phương pháp cách tư tốt kết tinh kiến thức, trình nhận thức giới lặp lại nhiều lần nét chung nội dung” Trước hết cần phải hiểu phương pháp gì? Phương pháp hiểu cách chung đường, cách thức để đạt mục đích Phương pháp dạy học văn nghiên cứu chất trình dạy học văn, phương pháp (con đường, cách thức) tiếp nhận văn học có hiệu nhằm phát huy vai trò chủ động , tích cực, sáng tạo học sinh Và tiêu chí đánh giá quan trọng môn Ngữ văn điểm số kỳ thi Tốt nghiệp THPT Đây kết đánh giá trình học mơn Ngữ văn em trường THPT, kết định đường học tập tiếp tới em trường Đại học mà em mơ ước Với ý nghĩa quan trọng kỳ thi Tốt nghiệp THPT, việc tìm phương pháp giúp học sinh lớp 12 ôn thi tốt nghiệp có hiệu việc quan trọng Định hướng cho em cách tiếp thu kiến thức, bổ trợ kỹ cần thiết giúp em tự tin chinh phục kỳ thi, Bộ giáo dục yêu cầu đổi khâu kiểm tra đánh giá mơn Ngữ văn em lại cần phương pháp ôn thi hiệu quả, tích cực Chính vậy, tiến hành nghiên cứu đề tài này, thân tin tài liệu hữu ích để cung cấp cho giáo viên, học sinh muốn tìm hiểu thêm vài phương pháp ôn thi tốt nghiệp hiệu Và mong phương pháp dạy đề xuất giúp đồng nghiệp, học sinh có nhiều ý tưởng để giúp em không ôn thi tốt, đam mê mơn văn mà cịn thơng qua văn chương em sống có cảm xúc biết yêu thương người II Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến Với đề thi minh họa năm 2021 thực tế thi năm gần cho thấy, đề thi có cấu trúc phần: Đọc hiểu (3,0 điểm) Làm văn (7,0 điểm) Riêng phần Làm văn có hai câu: nghị luận xã hội (2,0 điểm) nghị luận văn học (5,0 điểm) UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần Đọc hiểu tập trung vào văn thơ văn xi, khơng có chương trình với câu hỏi mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao Để làm tốt phần Đọc hiểu, vấn đề HS nhớ, tái kiến thức học, mà việc vận dụng lực đọc hiểu thân cách thực linh hoạt để giải yêu cầu cụ thể đề Tất nhiên, để trả lời câu hỏi, thí sinh phải ý ơn tập kiến thức học thể loại, kiểu văn bản, phương thức biểu đạt, phong cách ngôn ngữ, thao tác nghị luận, phép tu từ,… Những kiến thức giúp thí sinh đọc văn cách thuận lợi, sở nhận diện yếu tố cấu thành nó, hiểu nội dung cốt yếu mà văn thể Phần Làm văn gồm câu nghị luận xã hội câu nghị luận văn học Nếu câu nghị luận xã hội địi hỏi thí sinh viết đoạn văn khoảng 200 chữ câu nghị luận văn học khơng hạn định số dịng, số trang, vấn đề cần nghị luận câu nghị luận văn học trước hết liên quan đến tác giả, tác phẩm văn học Việt Nam đại học chương trình lớp 12 Nhìn vào nội dung đề thi năm gần thấy rõ: Để làm tốt câu nghị luận xã hội, thí sinh phải có ý thức quan tâm đến vấn đề đời sống diễn xung quanh mình, ngày đập vào tri giác qua kênh khác nhau; báo chí, truyền hình, phát hay sống địi thường mà ta trải nghiệm Tất nhiên, quan tâm nói phải hàm chứa yếu tố: nắm cách tương đối chi tiết nội dung vấn đề biết bày tỏ đánh giá độc lập thân vấn đề ấy, sở tôn trọng nguyên tắc giao tiếp chuẩn mực đạo đức Còn để làm tốt câu nghị luận văn học, thí sinh phải học kĩ tác giả, tác phẩm vặn học Việt Nam đại có chương trình Ngữ văn lớp 12 Tuy nhiên, ôn học chừng tác giả, tác phẩm, thí sinh khó có văn hay, sâu sắc, việc mở rộng liên hệ, đối sánh cần thiết Nói chung, thiếu vốn văn học sâu rộng (bao gồm kiến thức nhiều thời kì văn học, loại hình văn học, văn học đặc biệt kiến thức lí luận văn học) ý tứ văn hay hệ thống luận điểm văn nghèo nàn, đơn giản, khó hi vọng có kết cao Như vậy, chương trình học vốn nặng, nhiều học sinh lại tỏ chểnh mảng việc học Bên cạnh em lại không hứng thú với môn văn chưa chủ động khám phá kiến thức, chưa chủ động lên kế hoạch ôn thi tốt nghiệp cho thân Nhiều học sinh cịn khơng nắm cốt truyện, thường xuyên xuyên tạc nội dung tác phẩm thi, kiểm tra Kết thống kê kiểm tra kỳ, cuối kỳ, năm học 2018 – 2019 cho thấy rõ thực trạng Bảng thống kê kết học tập học sinh qua kiểm tra cuối kỳ năm học 2018 – 2019: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lớp Sĩ số Giỏi Khá % - Tb % Yế % 11A3 44 0 35 79.5 12A5 40 2.5 12.5 26 65 12A6 40 2.5 20 27 67.5 Những thực trạng cho thấy, cần có biện pháp cụ thể, áp dụng hiệu với đối tượng HS ơn thi đạt kết cao kỳ thi tốt nghiệp phần giúp học sinh có thêm đam mê với môn Ngữ văn III Một số giải pháp tiến hành để giải vấn đề Ôn thi tốt nghiệp THPT đạt kết cao không mong muốn riêng học sinh mà giáo viên Chính vậy, phương pháp ơn tập phù hợp thật quan trọng Với tinh thần đổi phương pháp kiểm tra đánh giá nên yêu cầu cần phải đổi phương pháp ôn tập Nghiên cứu kĩ cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT Để chuẩn bị cho kỳ ôn thi hiệu quả, nghiên cứu kĩ đề thi tốt nghiệp mơn Ngữ văn qua năm Từ để hướng dẫn cách hiệu cho HS cách tiếp cận, xử lý đề thi Tốt nghiệp THPT Phạm vi kiến thức: chủ yếu nằm chương trình lớp 12 Hình thức thi: tự luận Thời gian làm bài: 120 phút Cấu trúc đề thi THPT môn Ngữ văn: Phần Phần Mức độ yêu cầu Nhận đọc hiểu biết Thông Phạm vi kiến thức Câu hỏi nhận biết thường đưa yêu cầu thí sinh phương thức biểu đạt, phong cách chức ngơn ngữ, hình thức ngôn ngữ, biện pháp tu từ, thao tác lập luận, kiểu liên kết hay lỗi diễn đạt văn Câu hỏi thông hiểu thường yêu cầu hiểu thí sinh xác định nội dung văn hay câu, đoạn văn Vận Câu hỏi vận dụng thấp thường yêu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dụng cầu nêu tác dụng phép tu từ hay thấp việc sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt, sử dụng từ ngữ văn Vận Câu hỏi vận dụng cao thường dụng cao dạng câu hỏi bày tỏ quan điểm thái độ liên hệ thực tế đời sống (liên hệ tượng đưa giải pháp) Làm văn Vận Viết đoạn nghị luận ngắn (khoảng dụng cao 200 chữ) tượng xã hội hay tư tưởng đạo lý Vận Viết nghị luận văn học dụng cao tác phẩm nằm chương trình lớp 12 - + + Phụ lục minh họa: Phụ lục 1– đề thi thức 2019; Phụ lục – đề minh họa 2020 Những kĩ tập trung rèn luyện: Phương pháp học, ôn thi thể rõ khâu chuẩn bị tiến trình học lớp Thành cơng tiết dạy, chất lượng học tùy thuộc vào phương pháp lên lớp giáo viên Giáo viên cần tỉ mỉ thiết kế dạy Muốn vậy, dạng cấu trúc đề thi giáo viên cần có phương pháp ơn thi phù hợp 2.1 Câu hỏi đọc – hiểu Giáo sư Trần Đình Sử khẳng định: “Khởi điểm mơn Ngữ văn dạy học sinh đọc hiểu trực tiếp văn văn học nhà văn… Nếu học sinh không trực tiếp đọc văn ấy, không hiểu văn bản, coi yêu cầu, mục tiêu cao đẹp mơn Văn nói sng, khó với tới, đừng nói tới tình u văn học” Do đó, nói rèn luyện lực, kĩ đọc – hiểu văn cho học sinh yêu cầu quan trọng, khoa học đắn để em tiếp cận môn Ngữ văn, đánh thức tình u mơn Văn có khả vận dụng sáng tạo kiến thức học nhà trường vào sống Với dạng câu hỏi đọc – hiểu yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi loại văn bản, bao gồm văn nhật dụng, văn hành chính, văn tốn học, văn khoa học… Ngồi câu hỏi nội dung, thơng tin … văn bản, đề thi cịn có câu hỏi mở, đưa tình sống để học sinh thể quan điểm cá nhân, yêu cầu em phải suy ngẫm, đưa quan điểm, nhận xét, ý kiến cá nhân, phải phân tích sâu, ... kỳ thi tốt nghiệp THPT? Chính điều thơi thúc người viết định lựa chọn đề tài Hướng dẫn học sinh làm tốt thi tốt nghiệp THPT, năm học 2020 – 2021 Mục đích nghiên cứu Từ trước tới nay, đề thi tốt. .. nói: Văn học nhân học Không đơn học sinh học tốt môn Văn để phục vụ cho kỳ thi, mà văn học ăn tinh thần giúp em làm đẹp tâm hồn mình, sống vui vẻ, hữu ích biết yêu thương người Kỳ thi tốt nghiệp. .. trúc đề thi tốt nghiệp THPT Để chuẩn bị cho kỳ ôn thi hiệu quả, nghiên cứu kĩ đề thi tốt nghiệp môn Ngữ văn qua năm Từ để hướng dẫn cách hiệu cho HS cách tiếp cận, xử lý đề thi Tốt nghiệp THPT