HỌC KÌ I KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 1 Tiết pp 1 Ngày dạy TÊN BÀI DẠY ÔN TẬP ĐẦU NĂM (T1) Môn học/Hoạt động giáo dục Hoá học; lớp 9 Thời gian thực hiện 1 tiết I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Ôn tập và nhớ lại một[.]
HỌC KÌ I KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần : Tiết pp :1 Ngày dạy: TÊN BÀI DẠY: ÔN TẬP ĐẦU NĂM (T1) Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hố học; lớp:9 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: Ôn tập nhớ lại số kiến thức hóa học học lớp vận dụng kiến thức học để giải tập thường gặp Về lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học Về phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Giáo viên: Hệ thống kiến thức học lớp 8, tivi, máy tính - Bài tập vận dụng b Học sinh - Ôn lại kiến thức trọng tâm học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp 93 94 95 Tiến trình dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (1’) -GV: Trong chương trình hóa học lớp -HS: ý lắng nghe có kiến thức vơ quan trọng Vậy, hôm cô em ơn lại kiến thức để vận dụng học chương trình lớp Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức Ơn tập khái niệm nội dung lý thuyết (10’) a Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại kiến thức học b Phương thức dạy học: Đàm thoại- vấn đáp kết hợp hoạt động cá nhân c Sản phẩm dự kiến: Trình bày theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: giải vấn đề - GV nêu vấn - Lắng nghe I Kiến thức cần nhớ: đề cần nắm: oxít, axít, bazơ, muối: -Yêu cầu HS nhắc lại - HS phát biểu a) oxít: CTHH oxít, axít, Kim loại phi kim + O bazơ, muối b) axít: - Yêu cầu HS nhận xét - HS phát biểu H + gốc axit c) bazơ: Kim loại + (OH) d) muối:: Kim loại + gốc axit Hóa trị: -Yêu cầu HS nhắc lại - HS phát biểu a) Kim loại: hóa trị ngtố I: Li, K, Na, Ag kloại, gốc axit II: Mg, Ca, Ba, Zn, Pb, Cu - Yêu cầu HS nhận xét - HS phát biểu II, III: Fe III: Al b) Gốc axit: - Br, - Cl, - NO3, = S, = SO3, = CO3= SO4, PO4(III) Phân loại oxít, axít, bazơ, muối: -Yêu cầu HS phân - HS phát biểu a) Oxít bazơ tan: CaO, BaO, K2O, Na2O loại: oxít, axít, bazơ, - Oxít bazơ khơng tan: oxit cịn lại muối - Oxit axit: SO2, SO3, CO2, N2O5, P2O5 - Yêu cầu HS nhận xét - HS phát biểu b) Axít khơng có oxi: HCl, HBr, H2S - GV chốt kiến thức - HS ghi - Axit có oxi: HNO3, H2SO3, H2CO3, H2SO4, H3PO4 - Axit làm giấy quỳ tím hóa đỏ c) Bazơ tan: KOH, NaOH, Ca(OH)2, Ba(OH)2 làm giấy quỳ tím hóa xanh - Bazơ tan khơng tan: bazơ cịn lại d) Muối trung hịa: gốc axit khơng có H VD Na2SO3, K2CO3, CuSO4, K3PO4 - Muối axit: gốc axit có H VD NaHSO4, Ca(HCO3) Hoạt động Luyện tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học xong, giải câu hỏi phần khởi động Phương thức dạy học: PP nêu giải vấn đề Sản phẩm đạt được: Ôn lại số dạng tập lớp Kim Gốc axit Muối Năng lực hướng tới: lực hợp tác, lực ngôn ngữ, giao tiếp, lực giải loại vấn đề K Cl II Bài tập: Na NO - GV cho BT1 - HS ghi 1.BT1: Hãy viết CTHH muối sau Ca SO - Yêu cầu HS làm - HS thực Giải Ba SO - Yêu cầu HS nhận xét - HS phát biểu - Muối: KCl, Na NO3, CaSO3, BaSO4, Mghoàn chỉnhCO3 - GV - HS ghi MgCO3, Zn3(PO4)2, FeS Zn PO CTHH 2.BT2: Trong chất sau đây, chất Fe(II) S - GV giới thiệu muối - HS theo dõi oxit, axit, bazơ, muối: Na, K muối tan CaO, H2SO4, Fe(OH)2, CuSO4, HCl, Al(OH)3, BaCl2, SO2 Giải - oxit: CaO,SO2 - axit: H2SO4,HCl - bazơ: Fe(OH)2,Al(OH)3 - muối: CuSO4, BaCl2 - GV cho BT2 - HS ghi - Yêu cầu HS làm - HS thực - Yêu cầu HS nhận xét - HS phát biểu - GV hoàn chỉnh - HS ghi giải - GV hướng dẫn cách - HS theo dõi nhận biết oxit, axit, bazơ, muối IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết + Đánh giá nhận xét tinh thần thái độ HS tiết học + Chốt lại kiến thức học Hướng dẫn tự học nhà: Hướng dẫn HS làm tập nhà sau: Đốt 32 gam khí mêtan CH4 khơng khí thu khí CO2 nước a Tính khối lượng khí CO2 thu b Tính thể tích khí oxi cần dùng - Chuẩn bị bài: “Ơn tập đầu năm tiết 2” Tuần : Tiết pp :2 Ngày dạy: TÊN BÀI DẠY: ÔN TẬP ĐẦU NĂM (T2) Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hố học lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Ôn tập nhớ lại số kiến thức hóa học học lớp vận dụng kiến thức học để giải tập thường gặp Về lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học Về phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a.Giáo viên: - Hệ thống kiến thức học lớp 8, tivi, máy tính - Bài tập vận dụng b Học sinh : Ôn lại kiến thức trọng tâm học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp 93 94 95 Tiến trình dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (1’) -GV: hôm cô em tiếp tục -HS: ý lắng nghe ôn lại kiến thức lớp để vận dụng học chương trình lớp Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức Ơn tập khái niệm nội dung lý thuyết (10’) a Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại kiến thức học b Phương thức dạy học: đàm thoại- vấn đáp kết hợp hoạt động cá nhân c Sản phẩm dự kiến: Giúp học sinh ôn lại kiến thức học lớp d Năng lực hướng tới: giải vấn đề - GV nêu vấn đề cần - Lắng nghe I Kiến thức cần nhớ: nắm: Công thức chuyển đổi khối -Yêu cầu HS nhắc lại cơng - HS phát biểu lượng, thể tích (đktc) lượng chất m thức chuyển đổi khối lượng lượng chất, thể tích ⃗ m = n.M n= M chất khí lượng chất m - Yêu cầu HS nêu CT phụ - HS phát biểu ⃗ M= n - Yêu cầu HS nhận xét - HS phát biểu V n = 22,4 V = n 22,4 ⃗ *CT tính Vdd: Vdd = mdd : D mdd = Vdd D (D: khối lượng riêng) -Yêu cầu HS nhắc lại cơng - HS phát biểu Cơng thức tính C% CM: thức tính C% CM a) Nồng độ % - Yêu cầu HS nêu CT phụ - HS phát biểu C% = mct 100% - Yêu cầu HS nhận xét - HS phát biểu mdd - GV chốt kiến thức - HS ghi mct = C% mdd 100% mdd = mct 100% C% b) Nồng độ mol: CM = n : Vdd n = CM Vdd Vdd = n : CM Tính theo PTHH: -Yêu cầu HS nhắc lại - HS phát biểu * Các bước tiến hành: bước bước tính theo PTHH a) Viết PTHH -Yêu cầu HS nhắc lại CT - HS phát biểu b) Chuyển đổi khối lượng (thể tích) tính n biết m V(đktc) chất cho số mol (n = m : M), (n = V : 22,4) c) Dựa vào PTHH để tìm số mol chất cần tìm -u cầu HS nêu CT tính m - HS phát biểu d) Chuyển đổi số mol chất cần V(đktc) biết n tìm khối lượng ( m = n M ) - Yêu cầu HS nhận xét - HS phát biểu thể tích đktc ( V = n 22,4 ) - GV chốt kiến thức - HS ghi Hoạt động Luyện tập a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học xong, giải câu hỏi phần khởi động b.Phương thức dạy học: PP nêu giải vấn đề c.Sản phẩm đạt được: Ôn lại số dạng tập lớp - GV giới thiệu CT tính Vdd - HS ghi d.Năng lực hướng tới: lực hợp tác, lực ngôn ngữ, giao tiếp, lực giải vấn đề II.Luyện tập - GV cho BT1 - HS ghi Bài tập1: Hßa tan 8,4 g Fe b»ng 50g dung dÞch HCl (võa ®ñ) - GV gợi ý cách làm - HS lắng nghe sản phẩm FeCl2 H2 - Yêu cầu HS làm - HS thực a Viết PTHH - Yêu cầu HS nhận xét - HS phát biu b Tính thể tích khí thu đợc - GV hoàn chỉnh giải - HS ghi (đktc) c TÝnh khèi lỵng FeCl2 tạo thành d TÝnh nång ®é % cña dd HCl (Fe = 56, H = 1, Cl = 35,5) Gi¶i: a)nFe = 8,4/ 56 = 0,15 mol Fe + 2HCl FeCl2 + H2 0,15 0,3 0,15 0,15 b)VH2= 0,15 22,4 = 3,36,l c)mFeCl2 = 0,15 127 = 19,05 g mHCl = 0,3 36,5 = 10,95g d)C%HCl = 10,95 100 : 50 = 2,19% Bài tập2:Hoà tan hoàn toàn 13g kẽm vào 100ml dd H2SO4 thu kẽm clorua ZnSO4 - GV cho BT2 - HS ghi khí hiđro - GV gợi ý cách làm - HS lắng nghe a Viết PTHH xảy - Yêu cầu HS làm - HS thực b Tính khối lượng ZnSO4 tạo - Yêu cầu HS nhận xét - HS phát biểu thành - GV hoàn chỉnh giải - HS ghi c Tính thể tích hiđro thu đktc d Tính nồng độ mol dd H2SO4 cần dùng (Zn = 65, H = 1, S = 32, O = 16) Giải: a Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2 0,2 0,2 0,2 0,2 nZn = 13 : 65 = 0,2mol b m ZnCl2 = 0,2 x 161 = 32,2 g c VH2 = 0,2 x 22,4 = 4,48 lit d 100ml = 0,1 lít CMHCl = nH2SO4: Vdd = 0,2 : 0,1 = 2M IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết + Đánh giá nhận xét tinh thần thái độ HS tiết học + Chốt lại kiến thức học Hướng dẫn tự học nhà - Ôn lại kiến thức lớp thật kĩ Chuẩn bị chủ đề Oxit Tuần : 2,3 Tiết pp :3,4,5 Ngày dạy: TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ: OXIT Môn học/Hoạt động giáo dục: Hoá học lớp Thời gian thực hiện: tiết A KẾ HOẠCH CHUNG Phân phối thời gian Tiết Tiết Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG KT1: Tính chất hóa học oxit Khái HOẠT ĐỘNG quát phân loại oxit HÌNH THÀNH KIẾN THỨC KT2: Một số oxit quan trọng HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Tiết HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG B KẾ HOẠCH DẠY HỌC I MỤC TIÊU Về kiến thức: Học sinh biết được: - Tính chất hố học oxit: + Oxit bazơ tác dụng với nước, dung dịch axit, oxit axit + Oxit axit tác dụng với nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ - Sự phân loại oxit, chia loại: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính oxit trung tính - Tính chất, ứng dụng, điều chế canxi oxit, lưu huỳnh đioxxit Về lực: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực sử dụng CNTT - Năng lực giải vấn đề thông qua môn hóa học TT Về phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Giáo viên: - Hố chất: CuO, HCl, máy tính, ti vi, CaO, dd HCl, dd H 2SO4 loãng, CaCO3, dd Ca(OH)2 , Na2SO3, H2SO4 loãng, S, Ca(OH)2 - Dụng cụ: Ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh - Tranh ảnh lị lung vơi cơng nghiệp thủ cơng - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc thuỷ tinh, ống hút b Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung học, bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp 93 94 95 Tiến trình dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động : Khởi động (2’) - GV: chiếu số hình ảnh oxit axit, oxit bazơ (SO 2, CaO, - HS: quan sát Fe3O4) - GV: Trong chương trình lớp làm quen - HS: Chú ý lắng nghe khái niệm oxit Vậy, oxit gì? Oxit có tính chất hố học nào? Chúng chia thành loại? Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tính chất hoá học oxit a Mục tiêu:HS biết được: Những tính chất hố học chung oxit viết PTHH tương ứng cho tính chất b Phương thức dạy học: Trực quan – Thảo luận nhóm – Đàm thoại c Sản phẩm dự kiến: học sinh quan sát thí nghiệm rút tính chất hố học oxit bazơ, oxit axit d Năng lực hướng tới: sử dụng ngơn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm, giải vấn đề I TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA OXIT - GV: Thông báo : BaO phản ứng - HS : Lắng nghe ghi 1) Oxít bazơ có t/c hoá học nào? với nước tạo thành dung dịch bari nhớ a/ T/d với nước: hidroxit BaO+ H2O ⃗ - GV: Yêu cầu HS viết PTHH? - HS: Viết PTHH - GV: Yêu cầu 3HS viết PTHH - HS: Viết PTHH lên Ba(OH)2 * Oxít bazơ tan + nước bảng của: BaO, Na2O, CaO với nước ⃗ bazơ tan (kiềm) - GV: Hướng dẫn HS thực - HS: Thực thí nghiệm, nêu tượng: thí nghiệm: CuO + HCl b/ T/d với axít: CuO tan dd có màu -Yêu cầu HS quan sát màu sắc xanh lam Viết PTHH ? CuO + 2HCl CuCl2 + H2 CuO+2HCl ⃗ CuCl2+ - GV: Tương tự,yêu cầu HS viết -HS: Al2O3 + 3H2SO4 H2O * Oxít bazơ ( tan, khơng PTPƯ cho Al2O3 tác dụng với Al2(SO4)3 + 3H2O tan) + axit ⃗ Muối + dung dịch H2SO4 nước - Yêu cầu HS làm TN theo nhóm - HS thực BaO với CO2 - Yêu cầu HS viết PTHH - Thông báo số oxít khác như: CaO, Na2O có phản ứng tương tự - Yêu cầu HS kết luận - HS thực - HS lắng nghe c/ T/d với oxít axít: BaO + CO2 ⃗ BaCO3 - HS phát biểu * Oxít bazơ tan + oxit axit - GV: Yêu cầu HS chốt lại - HS: Dựa vào kiến thức ⃗ Muối vừa học trả lời TCHH oxit bazơ? -GV: Thông báo:Khi cho P2O5 tác - HS: Tạo thành dung dụng với H2O có tượng ? - GV: Yêu cầu 3HS viết PTPƯ cho P2O5, SO3, N2O5 + H2O? - GV: Yêu cầu HS viết PTPƯ cho SO2 tác dụng với dung dịch NaOH P2O5 tác dụng với dung dịch KOH dịch axit làm giấy quỳ tím hố đỏ 2) Oxít axít có t/c - HS: Lên bảng viết PTHH hoá học nào? a/ T/d với nước: - HS: Lên bảng viết P2O5 + 3H2O ⃗ 2H3PO4 PTHH: ⃗ SO2+2NaOH Na2SO3+ * oxít axit + nước axit H2 O b/ T/d với bazơ tan: P2O5+6KOH 2K3PO4 + 3H2O SO2+2NaOH Na2SO3+ - GV hỏi: Ngồi oxit axit cịn -HS: Tác dụng với oxit H2O có TCHH khác kết luận? bazơ kết luận * Oxít axit+ bazơ tan TCHH oxit axit ⃗ muối + nước c/ T/d với oxít bazơ tan: CaO + CO2 ⃗ CaCO3 * Oxít axit + oxit bazơ tan ⃗ muối Hoạt động 2.2 Khái quát phân loại oxit a Mục tiêu: HS biết được: phân loại oxit b Phương thức dạy học: Đàm thoại gợi mở c Sản phẩm dự kiến: học sinh quan sát thí nghiệm rút tính chất hoá học oxit bazơ, oxit axit d Năng lực hướng tới: sử dụng ngơn ngữ hóa học, giải vấn đề - GV: Dựa vào TCHH oxit - HS: Có loại : II KHÁI QUÁT VỀ SỰ chia làm loại ? Oxit axit oxit bazơ PHÂN LOẠI OXIT - GV: Từ kiến thức lớp 8, yêu cầu - HS: Trình bày khái niệm Oxit bazơ HS nhắc lại : oxit axit, oxit bazơ Oxit axit Oxit bazơ ? Oxit lưỡng tính Oxit axit ? (Al2O3, ZnO ) -GV: Giới thiệu oxit lưỡng tính, -HS: Nghe ghi vào Oxit trung tính oxit trung tính (CO, NO ) Hoạt động 2.3 Một số oxit quan trọng a Mục tiêu:HS biết được: Tính chất, ứng dụng, điều chế canxi oxit, lưu huỳnh đioxit b Phương thức dạy học:Thí nghiệm trực quan - Thảo luận nhóm – Đàm thoại – Vấn đáp Dạy học dự án, Tự học nhà c Sản phẩm dự kiến: Học sinh quan sát thí nghiệm rút tính chất hố học CaO, SO2, sản phẩm hoạt động dự án d Năng lực hướng tới: sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực hợp tác, giải vấn đề, giải vấn đề thơng qua mơn Hóa học A Canxioxit (vôi sống) - CTHH: CaO - GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu - HS: Quan sát mẫu vật, I Canxi oxít có t/c CaO nêu tính chất vật từ nêu tính chất vật lý nào? (HS tự học) lý? - GV u cầu nêu tính chất hóa học Oxit bazơ? - GV giới thiệu CaO thành phần có nguyên tố kim loại liên kết với nguyên tố oxi CaO thuộc loại oxit nào? - GV “Vì CaO mang đầy đủ tính chất hóa học oxit bazơ” - GV yêu cầu HS nhà tự học phần tính chất hóa học PTHH minh hoạ - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK liên hệ thực tế để nêu ứng dụng sản xuất CaO? - GV: Kết luận bổ sung CaO -HS trả lời -HS CaO oxit bazơ -HS: Theo dõi thông tin SGK , liên hệ thực tế nêu ứng dụng CaO -HS: Nghe ghi 1) T/c vật lí: 2) T/c hóa học: a/ T/d với nước: CaO+H2O ⃗ Ca(OH)2 b/ T/d với axít: CaO+2HCl ⃗ CaCl2 + H2 O c/ T/d với oxít axít: CaO + CO2 ⃗ CaCO3 CaO oxít bazơ II Canxi oxit có ứng dụng gì? -Khử chua đất trồng trọt -Xử lí nước thải cơng nghiệp -Sát trùng, diệt nấm -Khử độc môi trường… III Sản xuất CaO ntn? 1.Nguyên liệu: -Đá vôi CaCO3, chất đốt 2.Điều chế: nung đá vơi vơi sống khí CO2 o - GV: Cho HS quan sát lọ đựng khí SO2, ngửi khí (đúng nguyên tắc) -Hãy nêu trạng thái, màu sắc, mùi khí SO2? - GV: Yêu cầu HS xác định tỉ khối khí SO2 khơng khí kết luận ? - GV thông báo: SO2 độc gây ho, viêm đường hô hấp, mùi hắc SO2 thành phần có nguyên tố phi kim liên kết với nguyên tố oxi -Vậy SO2 thuộc loại oxit nào? - GV: “Vì SO2 mang đầy đủ tính chất hóa học oxit axit” - GV yêu cầu HS nhà tự học t CaCO3 ⃗ CaO + CO2 -HS: quan sát, ngửi khí, B.LƯU HUỲNH ĐIOXIT trả lời: (khí sunfurơ) - CTHH: SO2 -SO2 chất khí khơng I Lưu huỳnh đioxít có t/c gì? màu, mùi sốc (HS tự học) -HS: Nặng khơng khí 1)T/c vật lí: d SO2 / kk 64 1 29 - HS:Lắng nghe, ghi nhớ -HS: SO2 oxit axit - HS: Suy nghĩ trả lời: Na2SO3, H2SO4 lỗng - HS: Lắng nghe 10 2) T/c hóa học: a/ T/d với nước: SO2+H2O ⃗ b/ T/d với bazơ: H2SO3 ... 0,3 0,15 0,15 b)VH2= 0,15 22,4 = 3,36,l c)mFeCl2 = 0,15 127 = 19, 05 g mHCl = 0,3 36,5 = 10 ,95 g d)C%HCl = 10 ,95 100 : 50 = 2, 19% Bài tập2:Hoà tan hoàn toàn 13g kẽm vào 100ml dd H2SO4 thu kẽm... dụng b Học sinh : Ôn lại kiến thức trọng tâm học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp 93 94 95 Tiến trình dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (1’) -GV: hôm cô em tiếp... sinh: Nghiên cứu trước nội dung học, bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp 93 94 95 Tiến trình dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động : Khởi động (2’) - GV: