Công tác xã hội đối với học sinh bị bạo lực học đường ở các trường trung học cơ sở tại thành phố Hà Nội

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ MAI HƢƠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI HỌC SINH BỊ BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÀ NỘI, NĂM 2022 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ MAI HƢƠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI HỌC SINH BỊ BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI Ngành: Công tác xã hội Mã số: 976 01 01 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN ĐỨC SƠN HÀ NỘI, NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn người hướng dẫn khoa học Các liệu, kết nghiên cứu luận án trung thực chưa công bố công trình nghiên cứu người khác Tác giả luận án Nguyễn Thị Mai Hƣơng LỜI CẢM ƠN Trước hết, xin bày tỏ tri ân sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Đức Sơn người hướng dẫn khoa học tận tình bảo giúp đỡ, động viên, hỗ trợ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu thực luận án Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban Chủ nhiệm khoa, tập thể giảng viên Khoa Xã hội học, Tâm lý học Công tác xã hội, Học viện Khoa học xã hội, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam giúp đỡ tạo điều kiện suốt thời gian học hồn thành luận án Tơi xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Khoa Công tác xã hội, TS Nguyễn Hiệp Thương - Nguyên chủ nhiệm khoa, PGS.TS Nguyễn Thanh Bình - Chủ nhiệm khoa ủng hộ, tạo điều kiện động viên, khích lệ tơi suốt q trình theo học NCS thực luận án Xin cảm ơn bạn đồng nghiệp, sinh viên khoa người hỗ trợ tơi nhiều q trình thực luận án Xin gửi lời cảm ơn cộng tác, giúp đỡ nhiệt tình BGH nhà trường, đặc biệt Trung tâm Nghiên cứu Ứng dụng Tâm lý Giáo dục Bình Minh - Sunrise Center, đại diện bà Đỗ Thị Trang - Trưởng phòng phụ trách chuyên môn Trung tâm hỗ trợ triển khai tốt hoạt động thực nghiệm với học sinh phòng tham vấn trường học từ năm 2019 đến Sau cùng, xin cảm ơn tới người thân gia đình, đồng hành bố mẹ, anh chị em đại gia đình giúp tơi có thêm động lực để hồn thành Luận án Đặc biệt, xin dành lời biết ơn tới bố mẹ, chồng Nguyễn Hữu Tùng hai yêu quý: Hữu Sơn, Mai Chi – người bên cạnh để chia sẻ, cảm thông, tạo động lực cho tơi Luận án q, lời cảm ơn muốn gửi đến đại gia đình - người tơi ln u thương kính trọng Tác giả luận án Nguyễn Thị Mai Hƣơng MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU .1 Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI HỌC SINH BỊ BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG 15 1.1 Các nghiên cứu nƣớc ngồi cơng tác xã hội học sinh bị bạo lực học đƣờng .15 1.1.1 Các nghiên cứu thực trạng bạo lực học đường giới 15 1.1.2 Các nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng hậu bạo lực học đường giới 18 1.1.3 Các nghiên cứu hoạt động công tác xã hội với học sinh bị bạo lực học đường giới 23 1.2 Các nghiên cứu Việt Nam công tác xã hội học sinh bị bạo lực học đƣờng 29 1.2.1 Các nghiên cứu thực trạng học sinh bị bạo lực học đường Việt Nam 29 1.2.2 Các nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng hậu bạo lực học đường Việt Nam 31 1.2.3 Các nghiên cứu công tác xã hội học sinh liên quan đến bạo lực học đường Việt Nam 35 1.3 Đánh giá tình hình nghiên cứu số học kinh nghiệm cho luận án .41 Tiểu kết chƣơng .43 Chƣơng 2: LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI HỌC SINH BỊ BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 44 2.1 Các khái niệm thuật ngữ liên quan 44 2.1.1 Khái niệm bạo lực bạo lực học đường 44 2.1.2 Học sinh trung học sở, học sinh trung học sở bị bạo lực học đường .49 2.2 Công tác xã hội học sinh bị bạo lực học đƣờng .57 i 2.2.1 Khái niệm công tác xã hội học sinh bị bạo lực học đường 57 2.2.2 Các hoạt động công tác xã hội học sinh bị bạo lực học đường .58 2.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động công tác xã hội học sinh bị bạo lực học đƣờng trƣờng học 64 2.3.1 Yếu tố thuộc nhân viên công tác xã hội trường học 64 2.3.2 Yếu tố thuộc nhà trường 65 2.3.3 Yếu tố thuộc học sinh bị bạo lực học đường 66 2.3.4 Yếu tố thuộc cha mẹ học sinh 66 2.3.5 Yếu tố thuộc chế sách, pháp lý liên quan đến hoạt động công tác xã hội, phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường 67 2.4 Các lý thuyết vận dụng thực hành công tác xã hội với học sinh bị bạo lực học đƣờng 68 2.4.1 Thuyết hệ thống sinh thái 68 2.4.2 Thuyết nhận thức – hành vi 70 Kết luận chƣơng 72 Chƣơng 3: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI HỌC SINH BỊ BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI 73 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu khách thể nghiên cứu 73 3.1.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 73 3.1.2 Đặc điểm khách thể nghiên cứu .75 3.2 Thực trạng học sinh bị bạo lực học đƣờng trƣờng trung học sở thành phố Hà Nội 78 3.2.1 Đặc điểm học sinh bị bạo lực học đường trường trung học sở thành phố Hà Nội 78 3.2.2 Ứng phó nhu cầu học sinh bị bạo lực học đường trường trung học sở thành phố Hà Nội 90 3.3 Thực trạng hoạt động công tác xã hội học sinh bị bạo lực học đường trường trung học sở thành phố Hà Nội 101 ii 3.3.1 Thực trạng hoạt động cơng tác xã hội phịng ngừa cho học sinh bị bạo lực học đường trường trung học sở thành phố Hà Nội 102 3.3.2 Thực trạng hoạt động công tác xã hội can thiệp hỗ trợ học sinh bị bạo lực học đường trường trung học sở Hà Nội 111 3.4 Các yếu ảnh hƣởng đến hoạt động công tác xã hội học sinh bị bạo lực học đƣờng trƣờng trung học sở thành phố Hà Nội 119 3.4.1 Yếu tố thuộc nhân viên công tác xã hội .120 3.4.2 Yếu tố thuộc học sinh bị bạo lực học đường 123 3.4.3 Yếu tố thuộc nhà trường 124 3.4.4 Yếu tố thuộc cha mẹ học sinh 126 3.4.5 Yếu tố thuộc chế, sách 128 Tiểu kết chƣơng 130 Chƣơng 4: THỰC NGHIỆM TIẾN TRÌNH CƠNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TRONG TRỢ GIÚP HỌC SINH BỊ BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG VÀ ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 131 4.1 Thực nghiệm tiến trình cơng tác xã hội cá nhân trợ giúp học sinh bị bạo lực học đƣờng 131 4.1.1 Cơ sở thực nghiệm tiến trình cơng tác xã hội cá nhân trợ giúp học sinh bị bạo lực học đường 131 4.1.2 Kết thực nghiệm tiến trình cơng tác xã hội trợ giúp học sinh bị bạo lực học đường 133 4.1.3 Bàn luận kết thực nghiệm can thiệp 153 4.2 Đề xuất biện pháp thúc đẩy hoạt động công tác xã hội học sinh bị bạo lực học đƣờng trƣờng học 156 4.2.1 Hoàn thiện hệ thống văn pháp luật hoạt động công tác xã hội lĩnh vực giáo dục hướng dẫn quy định ngăn ngừa bạo lực học đường cho học sinh 156 4.2.2 Tăng cường tổ chức hoạt động đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kĩ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách iii triển khai thực hoạt động công tác xã hội trường học hỗ trợ học sinh liên quan đến bạo lực học đường 157 4.2.3 Các trường trung học sở phối kết hợp với trung tâm công tác xã hội, sở đào tạo CTXH, quyền địa phương việc ngăn ngừa giải vấn đề liên quan đến bạo lực học đường học sinh .158 4.2.4 Nâng cao nhận thức tham gia gia đình học sinh thực hoạt động công tá xã hội học sinh có liên quan đến bạo lực học đường 159 4.2.5 Tăng cường hoạt động công tác xã hội phịng ngừa trợ giúp đến nhóm học sinh gây bạo lực để giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường 160 4.2.6 Tăng cường công tác truyền thông công tác xã hội trường học đến học sinh toàn trường, cha mẹ học sinh lực lượng xã hội khác 161 Kết luận chƣơng 163 KẾT LUẬN 164 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 167 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .168 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN iv CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT KÝ HIỆU BLHĐ NGUYÊN NGHĨA Bạo lực học đường BLKT Bạo lực kinh tế BLTC Bạo lực thể chất BLTT Bạo lực tinh thần BLTD Bạo lực tình dục CTXH Công tác xã hội HS Học sinh NVCTXH Nhân viên Công tác xã hội THCS Trung học sở v DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Số lượng học sinh trường địa bàn nghiên cứu năm học 2019 – 2020) .75 Bảng 3.2: Đặc điểm nhân học sinh tham gia nghiên cứu 76 Bảng 3.3 Đặc điểm nhân người tham gia nghiên cứu định tính 77 Bảng 3.4 Trải nghiệm học sinh với BLHĐ theo giới tính trường 79 Bảng 3.5 Trải nghiệm học sinh với BLHĐ theo khối/lớp 80 Bảng 3.6 Trải nghiệm học sinh loại hình bạo lực học đường theo giới tính theo loại trường .80 Bảng 3.7 Trải nghiệm học sinh loại hình bạo lực học đường theo khối lớp 80 Bảng 3.8 Hậu học sinh bị BLHĐ 87 Bảng 3.9 Biểu ứng phó suy nghĩ học sinh THCS bị BLHĐ .92 Bảng 3.10 Biểu ứng phó cảm xúc học sinh THCS bị BLHĐ 94 Bảng 3.11 Biểu cụ thể ứng phó hành động học sinh THCS bị BLHĐ 96 Bảng 3.12 Nội dung nhu cầu cần trợ giúp học sinh bị bạo lực học đường 99 Bảng 3.13 Nhu cầu hình thức người thực hỗ trợ giúp học sinh bị bạo lực học đường 100 Bảng 3.14 Các hoạt động xây dựng quy tắc phòng ngừa bạo lực học đường trường THCS 103 Bảng 3.15 Các hoạt động truyền thơng phịng ngừa bạo lực học đường trường THCS 105 Bảng 3.16 Các hoạt động giáo dục giá trị sống, kĩ sống cho học sinh trường THCS 107 Bảng 3.17 Hoạt động kết nối nguồn lực phòng ngừa BLHĐ trường THCS .109 Bảng 3.18 Hoạt động can thiệp với nhóm học sinh bị bạo lực học đường trường THCS (đơn vị %) 113 ... cầu học sinh bị bạo lực học đường trường trung học sở thành phố Hà Nội 90 3.3 Thực trạng hoạt động công tác xã hội học sinh bị bạo lực học đường trường trung học sở thành phố Hà Nội ... 2.1.2 Học sinh trung học sở, học sinh trung học sở bị bạo lực học đường .49 2.2 Công tác xã hội học sinh bị bạo lực học đƣờng .57 i 2.2.1 Khái niệm công tác xã hội học sinh bị. .. HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ MAI HƢƠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI HỌC SINH BỊ BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI Ngành: Công