Nâng cao năng lực hành nghề cho sinh viên kế toán

Nâng cao năng lực hành nghề cho sinh viên kế toán Nguyễn Thị Minh Hằng Dương Thị Luyến Trường Đại học Kinh tế & QTKD Thái Nguyên Tại trường Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh, Nhà trường nói chung[.]

Nâng cao lực hành nghề cho sinh viên kế toán Nguyễn Thị Minh Hằng Dương Thị Luyến Trường Đại học Kinh tế & QTKD Thái Nguyên Tại trường Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh, Nhà trường nói chung Khoa Kế tốn nói riiỉng ln tạo điều kiện cho sinh viên tham gia thực tập, thực tế Doanh nghiệp Đây hội cho sinh viên tìm hiểu, so sánh vận dụng kiến thức mà học ghế nhà trường vào thực tế Bài báo đưa số giải pháp để tăng khả thực hành sinh viên kế toán trường Đại học kinh tế QTKD nói riêng sinh viên kế tốn nói chung - Khoa kể tốn nhà trường tạo kết nối để Những mặt thuận lợi khó khăn việc nâng cã lực hành nghề cho sinh sinh viên đến làm việc, thực tập DN nhiên viển kê' tốn chưa đạt kết mong muốn, đào tạo chư gắp kết thực vối nhu cầu, yêu cầu nhà 1.1 Những mặt thuận lợi tuyển dụng mà đào tạo chung - Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh trường thành viên Đại học Thái Nguyên Giải pháp nâng cao chất lượng thực hành cùa sinh viền Đây trường đại học đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cho khu vực phía Bắc Giữa Nhà trường - đơn vị thực tập người học - Trường ổn định tổ chức cán bộ; xây dựng có mối liên hệ mật thiết với Cơ sở đào tạo hệ thống văn quy định hoạt nơi cung cấp nguồn nhân lực cho doanh độ ng nội bộ; mặt công tác bắt đầu vào nề nghiệp, tổ chức; Các đơn vị nơi sử dụng nguồn nể]p; chất lượng đào tạo đảm bảo; có nhân lực sở đào tạo cung cấp; người học th ình cơng ban đầu bật hợp tác quốc tế cầu nối sở đào tạo với đơn vị Do đàbo tạo đội ngũ cán giảng viên theo hướng đạt đó, để nâng cao chất lượng hành nghề sinh viên chiuẩn quốc tế, xây dựng uy tín Nhà trường Khoa Kế tốn cần có liên kết phối hợp chặt chẽ đổii với xã hội, tạo mạng lưới đơn sờ đào tạo - người học DN vị Iđối tác nước bao gồm trường 2.1 Về phía sở đào tạo đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu, hiệp hội Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh nghề nghiệp, doanh nghiệp, tổ chức kinh tếcó sứ mạng: "Đào tạo nguồn nhân lực trình độ đại xã hội địa phương học đại học với chất lượng cao, nghiên cứu - Đội ngũ giảng viên Khoa Kế toán đa số khoa học, chuyển giao công nghệ hợp tác quốc tế giang viên trẻ, động, tích cực việc nâng lĩnh vực kinh tế, kinh doanh quản lý cap trình độ, kiến thức, kĩ năng, nhiệt huyết với nhằm phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế-xã nghề Bên cạnh đó, Khoa Kế tốn có nhiều hội, đặc biệt vùng núi trung du Bắc Bộ" Mục giảng viên có kinh nghiệm, có trình độ cao, tích cực tiêu cuối Nhà trường đào tạo trông công tác nghiên cứu khoa học chuyển giao nguồn nhân lực có lực, phẩm chất đạo đức, cơI ng nghệ trình độ, kĩ chun mơn nghiệp vụ, cung cấp 1.2 Khó khăn nguồn lao động cho xã hội - Kế toán gắn liền với chứng từ, sổ sách tài Xây dựng khung chương trình đào tạo phù hợp thơng tin sản phẩm, hàng với chuyên ngành đào tạo hóa Chính mà việc tiếp cận có Thực tế cho thấy, khung chương trình đào tạo hạin chế định bảo mật thơng tin cịn nặng lý thuyết, chưa nhiều các DN Chính mà sinh viên tiếp cận thực môn học thực hành Đây ngun nhân dẫn tẽ cịn có nhiều khó khăn đến việc sinh viên bị động, lúng túng va chạm - Một phận sinh viên chưa chủ động với thực tế Do đó, sở đào tạo cần xây dựng trình thực tế, chưa trọng đến giai đoạn khung chương trình đào tạo phù hợp cho Dan đến trường chưa đáp ứng yêu chuyên ngành đào tạo cầụ xã hội, đặc biệt yêu cầu doanh - Khảo sát xây dựng chương trình phù hợp với nghiệp nước ngồi, liên doanh chuyên môn, nhu cầu thực tế đơn vị, nhà tuyển dụng ngoại ngữ, tin học kỹ công tác Kinh tế Châu À - Thái Bình Dương (Tháng 5/ 2022) 55 NGHIÊN CỨU RESEARCH nâng cao khả học hỏi ứng dụng từ thực tiễn sinh viên bối cảnh cơng nghiệp hố, đại hoá hội nhập quốc tế điều kiện ứng dụng phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin Kết hợp doanh để đào tạo theo nhu cầu thực tế DN định hướng nghề nghiệp sinh viên để tập trung hóa hơn, khoanh vùng lĩnh vực công việc Tăng cường trang bị sở vật chất Trải qua gàn 20 năm hình thành phát triển, nhìn chung sở vật chất Nhà trường đáp ứng yêu cầu trình giảng dạy học tập Tuy nhiên, thời gian tới Nhà trường cần tiếp tục tăng cường trang bị sở vật chất để tạo điều kiện học tập tốt cho sinh viên xây dựng mơ hình ứng dụng cơng việc thực hành nghề - Tăng cường trang bị công nghệ thông tin đáp ứng nhu cầu giảng dạy học theo phương pháp đại đặc biệt ứng dụng công nghệ gắn liền với công việc e sinh viên làm Mỗi vị trí kế tốn đơn vị khác sử dụng hệ thống ứng dụng khác nên mở rộng điều tốt - Xây dựng phịng thực hành vi tính, phịng nghiên cứu, thực hành với phần mềm mơ hoạt động kinh tế, kinh doanh quản lý Xây dựng phịng thực hành kế tốn Đối với chun ngành Kế tốn, cơng việc chủ yếu sinh viên sau trường làm việc chứng từ, sổ sách; để đáp ứng yêu cầu cơng việc địi hỏi sinh viên phải làm quen thực hành thực tế nhiều Vì vậy, xây dựng phịng thực hành kế tốn, tạo điều kiện cho sinh viên có hội thực hành cơng việc kế tốn Với phịng thực hành kế tốn này, sinh viên tiếp xúc với môi trường làm việc y thực tế, đơn vị kế tốn thu nhỏ, có đầy đủ tổ chức máy kế toán với kế toán viên đảm nhiệm công việc khác Đồng thời, sinh viên trải nghiệm với công việc kế tốn thực tế, giúp em quen việc khơng bị động, lúng túng sau tốt nghiệp trường tham gia vào cơng tác Mặt khác, với phịng thực hành kế tốn cịn xây dựng thành dạng kế toán dịch vụ để cung ứng dịch vụ kế tốn Nếu làm việc này, góp phần tăng thêm nguồn kinh phí để trì phát triển phịng thực hành kế tốn, đồng thời giúp sinh viên có hội vừa học tập vừa có thêm nguồn thu nhập Tăng cường mối liên hệ tương tác sở đào tạo đơn vị thực tập Cơ sở đào tạo hồn tồn đào tạo theo nhu cầu người sử dụng lao động Chính mà Nhà trường kết hợp mời DN có nhu cầu nhân lực 56 Kinh tế Châu  - Thái Bình Dương (Tháng 5/ 2022) để đưa sinh viên vào thực tập, thực hành Sự kết hợp có tác dụng lớn sinh viên, nhà tuyển dụng Sinh viên học mà làm, tích lũy nhiều kinh nghiêm, tình thực tế Nhà tuyển dụng đánh giá lựa chọn nhân lực phù hợp với đơn vị 2.2, Về phía sinh viên Sinh viên đóng vai trị nhân tố trung tâm trình thực tế, thực hành để nâng cao tay nghề Để đơn vị thực tập có cách nhìn nhận đánh giá khác sinh viên tham gia trình thực tập đơn vị, thân sinh viên trước hết cần thay đổi suy nghĩ cách thức thực Để nâng cao chất lượng thực tế môn học sinh viên cần: - Trang bị kỹ mềm: Trong trình thực tế sinh viên cãn sử dụng đến nhiều kỹ mềm: để làm việc nhóm có hiệu sinh viên cần trang bị cho kỹ làm việc nhóm; đê chủ động học hỏi từ đơn vị thực tế sinh viên cần sử dụng kỹ giao tiếp, kỹ sống, kỹ xây dựng phát triển quan hệ, Kỹ mềm liên kết khối kiến thức kỹ cứng vận dụng chúng cách linh động tình sống Ngồi kỹ mềm giúp sinh viên thích nghi vào mơi trường sống thay đổi cách dễ dàng thuận lợi Sinh viên cần trang bị sử dụng kết hợp kỹ không công việc mà thực tiễn sống - Tăng cường tính chủ động, tích cực, độc lập: Hiện nay, Nhà trường áp dụng hình thức đào tạo theo học chế tín Với hình thức này, sinh viên chủ động việc lên kế hoạch học tập, đăng ký lớp học xây dựng chương trình học tập phù hợp với thân Để thực tể mơn học có hiệu sinh viên càn chủ động trang bị cho khối kiến thức thơng qua q trình học tập tự nghiên cứu việc xây dựng kế hoạch tự định hướng học tập Tự định hướng học tập phương pháp học tập người học tự xác định mục tiêu học tập để vạch kế hoạch học tập, nghiên cứu Sử dụng phương pháp tự định hướng học tập sinh viên chủ động chọn hoạt động học phù hợp với nội dung học tập, hình thức học tập, thời gian phương pháp học tập Nếu trình học tập, sinh viên chủ yếu học tập tương tác Nhà trường trình thực tế đơn vị thực tập, môi trường học tập làm việc sinh viên phịng ban, phận chun trách Tại đây, sinh viên áp dụng kiến thức học vào thực tế, học tập từ thực tế 2.3 Về phía đơn vị thực tập Đơn vị thực tập nơi diễn hoạt động thực tế sinh viên trình thực tập, noi nơi sử dụng nguồn lao động đào tạo từ sở đào tạo chuyên nghiệp Để nâng cao hiêu thực hành sinh viên, cần có chung tay gqp sức khơng nhỏ đơn vị thực tập thường quan niệm sinh viên thực tập nhân viên đơn vị, dó họ khơng cần trọng việc bồi dưỡng đào tạo phát triển lực Thay điều thi DN sử dụng sinh viên thực tập nhân viên mình, tạo điều kiện đào tạo bạn để đáp ứng với công việc Nâng cao ý thức trách nhiệm xã hội Với phát triển hội nhập mạnh mẽ ki ah tế thị trường nay, doanh nghiệp cạnh Kết luận tranh nhiều nhân tố quan trọng góp Việc nâng cao lực hành nghề, thực tế cho phần định thành bại doanh nghiệp nhân tố "con người" DN kết hợp với nhà sinh viên cần chung tay góp sức Nhà trường, trường để đao tạo nhân lực cho xã hội nói chung Khối doanh nghiệp chủ động sinh viên Sự liên kết tạo lợi ích nhân lực đáp ứng thân Dn nói riêng cách: - Nhận thức rõ nghĩa vụ, quyền lợi trách nhu cầu, mục đích đối tượng Sự kết hợp nqiệm đơn vị nghiệp giáo dục nước nhà tạo thành thể thống khâu hiệu làm việc sinh viên cải thiện tốt, sinh - Tiếp nhận sinh viên đến thực tế đơn vị tạo viên trường hay chí chưa có tốt nghiệp điều kiện tốt cho sinh viên trình thực tế làm việc thành thạo Bản thân DN Cử cán hướng dẫn nhóm sinh viên khơng tốn cơng sức chi phí đào tạo nhân lực./ - Cho phép sinh viên tiếp cận với công việc Tài liệu tham khảo: th XC tế thực - Phản ánh tới sở đào tạo vấn đề bất Lê Sỹ Trung (2015) - Trường Đại học Nông lâm cậ liên quan đến sinh viên trình thực tế Thái Nguyên, 2015: "Một số giải pháp nâng cao chất đơn vị (nếu có] lượng đào tạo Trường Đại học Nông lâm Thái Đánh giá khách quan kết thực tập sinh viên.Nguyên" Nguyễn Thị cẩm Vân (2011): "Phát huy tính tích Coi thực tập sinh nhân viên tương lai cực, chủ động sinh viên qua hoạt động tự định DN Một thực tễ xảy trình sinh viên đến hướng học tập", Tạp chí Đại học Sài Gịn, Quyển số đon vị thực tập sinh viên thường bị lúng túng, - Tháng 06 thi ếu chủ động cơng việc, sinh viên khơng biết phải làm gì, khơng biết phải gặp để hỏi Điều dẫn đến việc sinh viên thụ động, chán nản, chí bỏ mặc, không quan tâm tới thời gian thực tế Nguyên nhân vấn đề đơn vị thực tập Bùi Quang Xuân (2013) Trường Đại học Đồng Nai: "Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Đại học" Trường Đại học Kinh tế & QTKD: Chiến lược phát triển, Sứ mạng tầm nhìn Nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo 77ếp theo trang 86 trọng điểm phù hợp với điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội địa phương Tạo gắn kết sở đào tạo với doanh nghiệp: Kết hợp việc học tập kiến thức trường mang vào thực tiễn doanh nghiệp giúp người học vận dụng kiến thức học nâng cao kỹ tay nghề Doanh nghiệp lựa chọn đưỵc học viên tay nghề tốt, có kỹ năng lực để học hỏi phát triển Doanh nghiệp đặt hàng cáq sở đào tạo hoạt động hợp tác nhằm nâng cao chất lượng, tạo môi trường để giáo viên/người học tham quan học tập thực tiễn./ Tài liệu tham khảo Thủ tướng Chính phủ (2009) Phê duyệt Đề án "Đào tạo nghê cho lao động nông thôn đễn năm 2020”, Quyet định số 1956/QD-TTg ngày 27 tháng llnăm 2009 Sở Lao động - Thương binh Xã hội, (2020), Báo cáo tổng kết công tác đào tạo nghề địa bàn tỉnh Bắc Kạn Hair, J., Anderson, R., Tatham, R and Black, w, (1998), Multivariate data analysis 5th Edition, Prentice Hall, New Jersey Parasuraman, A., Berry, L.L and Zeithaml, V.A., (1991), "Refinement and Reassessment of the SERVQUAL scale" Journal of Retailing, Vol 67, no Kinh tế Châu Ả - Thái Bình Dương (Tháng 5/ 2022) 57 ... phịng thực hành kế tốn, tạo điều kiện cho sinh viên có hội thực hành cơng việc kế tốn Với phịng thực hành kế toán này, sinh viên tiếp xúc với môi trường làm việc y thực tế, đơn vị kế tốn thu... nhân lực phù hợp với đơn vị 2.2, Về phía sinh viên Sinh viên đóng vai trị nhân tố trung tâm trình thực tế, thực hành để nâng cao tay nghề Để đơn vị thực tập có cách nhìn nhận đánh giá khác sinh viên. .. doanh nghiệp cạnh Kết luận tranh nhiều nhân tố quan trọng góp Việc nâng cao lực hành nghề, thực tế cho phần định thành bại doanh nghiệp nhân tố "con người" DN kết hợp với nhà sinh viên cần chung