SKKN NGUYỄN THỊ TUYẾT

SKKN NGUYỄN THỊ TUYẾT I 1 Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết, Đạo đức là một vấn đề hết sức quan trọng trong việc hình thành nhân cách con người Vì vậy việc cung cấp cho học sinh đầy đủ về những t[.]

I.1 Lý chọn đề tài Như biết, Đạo đức vấn đề quan trọng việc hình thành nhân cách người Vì việc cung cấp cho học sinh đầy đủ tri thức đạo đức cần thiết chuẩn mực hành vi điều thiết yếu mà giáo viên cần quan tâm Để đáp ứng u cầu nghiệp hố, cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước bối cảnh hội nhập quốc tế, nghiệp giáo dục đào tạo nước ta phải đổi bản, toàn diện mạnh mẽ Đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức lối sống, ý thức trách nhiệm cho học sinh Đúng đánh giá khái quát chung toàn nhân loại vị trí xã hội trẻ em: “ Trẻ em hôm – giới ngày mai” Chúng ta phải đào tạo người vừa “hồng” vừa “chuyên” lời Bác Hồ kính yêu dặn Mặc dù môn Đạo đức nâng dần kiến thức lĩnh hội theo cấp, bậc, lớp, nhìn chung trào lưu giáo dục đặt nặng chất lượng kiến thức nên việc chăm chút hạnh kiểm em chưa trọng mức Vì vậy, học sinh kể học sinh Trung học sở-Trung học phổ thông hành vi đạo đức không lễ phép học sinh xưa kia, ứng xử hoàn cảnh thực cách lấy lệ, hình thức Nguyên nhân đâu? Tại giáo viên, gia đình hay xã hội? Có lẽ khơng nên vội trả lời câu hỏi mà phải cần bắt tay vào việc liên kết chặt chẽ mối quan hệ "tay ba" để thực nhiệm vụ đào tạo công dân tốt Hơn cấp học nào, học sinh bậc Tiểu học thực thể hồn nhiên, tiềm tàng khả phát triển, học sinh tiểu học nhân cách hình thành Đặc biệt cấp học mang tính định cho người phát triển toàn diện sau Vì giai đoạn đến 10 tuổi giai đoạn em có xu hướng bộc lộ cách rõ rệt "cái tơi" Nên học sinh Tiểu học dễ tiếp thu nuôi dưỡng, dễ tiếp thu giáo dục dễ thích nghi với điều kiện sống học tập em Vì giáo -1- dục để nâng cao hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học Có có ý nghĩa chiến lược quan trọng học sinh lớp 1, lớp Bởi học sinh lớp 1, lớp hai năm học bậc học tiểu học mặt kiến thức, đầu năm lớp em chưa biết đọc chưa biết viết lên đến lớp đọc, viết tương đối thành thạo em vốn kinh nghiệm đạo đức em tích lũy cịn so với lớp 3, lớp hay lớp Phạm vi tri thức cịn hẹp, tư chưa có tính khái quát, tổng hợp, lực hành động chưa cao, chưa hành động người khác Trong giai đoạn khởi đầu định hình thành nhân cách cho em sau Vì gia đình, xã hội nhà trương phải có trách nhiệm chăm lo giáo dục đạo đức cho học sinh lời Bác dạy "Có tài mà khơng có đức người vơ dụng - Có đức mà khơng có tài làm việc khó" Thực tế qua nhiều năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm, nhận thấy em ngày xuống cấp đạo đức Làm để em ngoan hơn, em phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất thẩm mĩ kĩ hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đó điều mà thân đêm trăn trở, suy ngẫm ,nghiên cứu Từ ý chí thực tế nêu trên, tơi mong muốn góp phần giải thực tế nên năm học 2013- 2014 tơi tìm hiểu nghiên cứu " “ Một số kinh nghiệm phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp ” Đó lý mà thân tơi chọn đề tài b, Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp * Giải pháp thứ Giáo viên phải nắm vững mục tiêu nội dung giáo dục chuẩn mực hành vi đạo đức học sinh lớp để lựa chọn, đổi phương pháp dạy học phù hợp giúp học sinh có hiểu biết bản, hành vi đạo đức Để giáo dục em nâng cao chuẩn mực hành vi đạo đức trước hết người giáo viên phải nắm thật vững mục tiêu nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh lớp nói riêng học sinh Tiểu học nói chung để từ hướng em tới tri thức nếp, đạo lý làm người Giúp em biết hành động cư xử -2- hồn cảnh, nơi, cơng việc Khơng trường mà cịn gia đình ngồi xã hội Cụ thể giúp trẻ hình thành lực định hướng giá trị đạo đức; biết phân biệt tốt, xấu, thiện, ác Để bồi dưỡng cho học sinh cảm xúc đạo đức tích cực yêu đúng, tốt, ghét xấu Tin tưởng ham muốn theo tốt, Xây dựng cho học sinh kinh nghiệm thói quen đơn giản thực hành hành vi đạo đức sinh hoạt hàng ngày Để đạt điều dạy đạo đức giáo viên phải chuẩn bị chu đáo thiết kế dạy phải biết kết hợp phương pháp dạy học phương pháp giáo dục cho học sinh dễ hiểu, có tính thực tế tức phải biết gắn bó chặt chẽ với sống thực học sinh, phải lấy gương, truyện kể từ sống thực Điều giúp cho học đạo đức thêm phong phú, gần gũi, sống động với trẻ giúp cho em có cảm giác thoải mái, tích cực chủ động tiếp thu kiến thức Từ mang lại hiệu cao cho tiết học Ví dụ: Khi dạy bài: "Giúp đỡ người khuyết tật" Giáo viên nên kể cho học sinh gương thực tế địa phương cho học sinh noi theo đồng thời kể cho em nghe câu chuyện "Sức mạnh tình thương" cho học sinh nghe Đặc biệt học đạo đức kết thúc sau tiết dạy mà học sinh cần tiếp thu rèn luyện chuẩn mực hành vi vừa học xong nhà trường, gia đình Xã hội Đây cơng việc khó khăn, song thiết phải làm, có mang lại hiệu cao việc giáo dục đạo đức cho học sinh Vì tri thức đạo đức mà học sinh lĩnh hội học phải biết biến thành hành động, kĩ hành vi thói quen đạo đức Vì để đạt vấn đề dạy đạo đức cần trọng đến luyện tập thực hành Mỗi tập cần đưa tình để em tự giải Tổ chức nhiều hình thức sắm vai để em luyện tập giáo viên uốn nắn hành vi Có tiết học bộc lộ rõ hành vi tính cách em Ví dụ: Khi dạy bài: "Giữ gìn trường lớp đẹp" Giáo viên đưa tình như: Trong chơi Minh Nam chơi trị chơi thi phóng máy bay giấy, em Nam phóng máy bay có tiếng trống vào học Vì sợ vào muộn -3- bị cô giáo phạt nên Nam rủ Minh khơng nhặt máy bay giấy để mặc nằm sân trường Nếu em Minh em làm tình đó? Giáo viên cho học sinh trao đổi nhóm để xử lý tình cho phù hợp với chuẩn mực hành vi đạo đức Qua ví dụ giáo dục em ý thức giữ gìn trường lớp đẹp Đó việc mà em cần tự giác làm Đồng thời sau học " Giữ gìn trường lớp đẹp." Giáo viên thường xuyên tổ chức hoạt động lao động tự lau chùi chỗ ngồi, lao động vệ sinh sân trường, chăm sóc xanh…hàng ngày hàng tuần Từ cơng việc tạo cho em thói quen biết lao động, u lao động ý thức giữ gìn mơi trường sống, môi trường học tập ngày cao * Giải pháp thứ hai Giáo viên phải biết động viên, tuyên dương học sinh kịp thời Khi dạy học sinh giáo viên cần ý tuyên dương kịp thời em học tốt, xử lý hay tình học, có hành vi đạo đức tốt sống đồng thời động viên nhắc nhở em chưa nhận thức đúng, sai giao tiếp, hành động việc làm Nhưng nhắc nhở thật phải khéo léo, tránh gây tự ti làm cho học sinh chán học Có kích thích tiến học sinh Ví dụ: Vào ngày 12 tháng năm 2013 Trong chơi, lớp ùa sân chơi vui vẻ Tôi quan sát thấy học sinh lớp tơi chia thành nhóm trị chơi nhảy dây Tơi xem em chơi Nhóm Châu chơi Hà đến xin vào chơi Châu trả lời không cho Hà chơi Mai bạn chơi nhóm mạnh dạn lên tiếng vừa phản đối Châu vừa đến cầm tay kéo Hà vào chơi Nhưng Châu mực nói với nhóm: " Nó vừa bẩn vừa lại Nhà nghèo, mẹ phải làm thuê rửa chén, lau nhà cho người khác" Vì nên Châu không đồng ý chơi với Hà Nghe xong Mai phản đối Châu Lúc tơi đến giải thích cho Châu hiểu rằng: Mỗi có quyền chơi bình đẳng với nhau, khơng nên phân biệt đối xử không tốt với Mọi người cần quan tâm giúp đỡ nhau, người có hồn cảnh khó khăn bạn Hà Bạn Mai thật đáng khen em có trái tim nhân Tơi nói -4- vừa dứt lời Châu nói sau lời tơi Thưa cơ, xin lỗi cô bạn Con nhận chưa đối xử tốt với bạn Con xin hứa từ sống tốt hơn, không đối xử phân biệt với người Từ hơm tơi theo dõi Châu thấy em thay đổi hẳn mối quan hệ với bạn, bạn nghèo Chỉ với câu chuyện nhỏ giá trị hành vi đạo đức em lớn Nếu không kịp thời giáo dục em từ suy nghĩ, hành vi nhỏ ảnh hướng lớn đến chuẩn mực đạo đức, nhân cách em tương lai Và cịn có nhiều câu chuyện khác tương tự nên người giáo viên cần quan tâm đến lời nói, hành động học sinh để kịp thời uốn nắn em Có mang lại hiệu cao việc giáo dục nhân cách cho hệ tương lai * Giải pháp thứ ba Giáo viên phải thân thiện luôn gương sáng mẫu mực đạo đức cho học sinh noi theo Học sinh lớp phạm vi tri giác hẹp, tư chưa có tính khái qt- tổng hợp, lực hành động chưa cao chủ yếu bắt chước làm theo Các em ln xem giáo dạy đặc biệt, cô giáo chủ nhiệm thần tượng em Các em tin theo lời thầy cô bắt chước theo hành động Chính hết thân tơi ln thận trọng cử chỉ, lời nói việc làm, đặc biệt giao tiếp với em Nên tạo thân thiện với em học sinh tâm niệm phải gương lao động, tự học sáng tạo cho học sinh noi theo Ví dụ: Khi giáo u cầu học sinh làm hứa với lớp cô chấm điểm cho em cho dù có hết thời gian cô giáo phải chấm cho học sinh để giữ lời hứa với học sinh Từ việc nhỏ đơn giản thể giáo viên phải mẫu mực Có học sinh học nhân cách tốt từ cô chắn em bắt chước theo cô * Giải pháp thứ tư Phối hợp giáo dục đạo đức thông qua môn học khác Để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh thân không dạy giáo dục em mơn học đạo đức mà tơi ln tích hợp liên hệ giáo dục đạo đức cho học sinh thơng qua mơn học khác -5- Ví dụ: Trong mơn "Tập đọc", dạy bài: " Có cơng mài sắt, có ngày nên kim " Khi cậu bé chán học chơi gặp bà cụ ngồi mài thỏi sắt to thành kim để khâu vá quần áo Cậu bé ngạc nhiên hỏi bà cụ Khi bà cụ giảng giải cho cậu bé hiểu khơng có việc khó, cần có tính kiên trì, chịu khó việc thành công Cậu bé hiểu quay nhà học Qua tơi liên hệ giáo dục em học sinh phải biết chịu khó, kiên trì làm việc thành công * Giải pháp thứ năm Phối hợp với phụ huynh học sinh- Nhà trường- xã hội để giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh Để thực có hiệu việc giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh khơng thân giáo mà phải có kết hợp chặt chẽ Nhà trường- Gia đình Xã hội Đây biện pháp quan trọng góp phần định đến thành công việc giáo dục đạo đức cho học sinh Chính ý thức điều nên phụ huynh họp phụ huynh đầu học kỳ II Tôi trao đổi với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục hành vi đạo đức cho em độ tuổi Đồng thời hướng dẫn bậc phụ huynh cách giáo dục em bố mẹ phải gương sáng cho noi theo Tôi phát cho phụ huynh phiếu liên lạc kèm theo mẫu theo dõi hành vi em theo ngày, tuần Cứ hành vi chưa em phụ huynh phải đánh vào dấu nhân (X) cuối tuần nộp lên cho cô giáo chủ nhiệm Căn vào theo dõi bố mẹ cuối tuần cô giáo nhắc nhở giáo dục em kịp thời * Mẫu theo dõi dành cho phụ huynh học sinh lớp …….năm học ……… Trường TH …………… Tên học sinh:………………… Tháng …………………………  Tuần 1: Giữ gìn Đi THỨ sách vở, NỘI DUNG THEO DÕI học Thực Lễ phép Giúp đỡ Ý thức Thật tốt lời người -6- giữ vệ đồ dùng an tồn ơng bà, gặp sinh nhà học tập giao cha mẹ thơng khó khăn Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Ví dụ: Đây phiếu theo dõi phụ huynh em Hồng nộp cho giáo cuối tuần 1: Tên học sinh: ………… Tháng Năm học ………………  Tuần 1: Giữ gìn Đi THỨ sách vở, NỘI DUNG THEO DÕI học Thực Lễ phép Giúp đỡ Ý thức Thật tốt lời người giữ vệ đồ dùng an toàn ông bà, gặp sinh nhà học tập giao cha mẹ thơng khó khăn Thứ Thứ X Thứ X Thứ Thứ X * Mẫu theo dõi dành cho phụ huynh học sinh lớp 2A6 năm học 2014-2015 Trường TH Nguyễn Viết Xuân Tên học sinh:………………… Tháng …………………………  Tuần 1: THỨ Giữ gìn NỘI DUNG THEO DÕI Đi học Thực Lễ phép Giúp đỡ Ý thức sách vở, tốt lời người giữ vệ đồ dùng an tồn ơng bà, sinh nhà -7- gặp Thật học tập giao cha mẹ thơng khó khăn Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Ví dụ: Đây phiếu theo dõi phụ huynh em Thảo nộp cho cô giáo cuối tuần 1: Tên học sinh: Dương Thị Phương Thảo Tháng Năm học 2014- 2015  Tuần 1: Giữ gìn Đi THỨ sách vở, NỘI DUNG THEO DÕI học Thực Lễ phép Giúp đỡ Ý thức Thật tốt lời người giữ vệ đồ dùng an tồn ơng bà, gặp sinh nhà học tập giao cha mẹ thông khó khăn Thứ Thứ x Thứ x Thứ Thứ x Dựa vào phiếu theo dõi phụ huynh em Hồng em Thảo tơi gặp phụ huynh em để biết em chưa lễ phép lời ông bà, cha mẹ nào? Cụ thể việc em chưa có ý thức giữ vệ sinh nhà sao? Nắm nội dung hành vi đạo đức em Hoàng em Thảo Cuối tuần nhắc nhở giáo dục em Tương tự em khác vậy, cuối tuần nhận xét khen em thực tốt nhắc nhở em thực chưa tốt hành vi đạo đức để em kịp thời khắc phục * Giải pháp thứ sáu : Giáo viên chủ nhiệm lập bảng thi đua theo dõi hạnh kiểm, đạo đức cá nhân học sinh theo ngày, tuần Là giáo viên chủ nhiệm từ đầu học kỳ II thân lập bảng theo dõi thi đua hạnh kiểm cá nhân học sinh treo lớp học Ví dụ: -8- * Mẫu bảng theo dõi cờ thi đua học sinh ………… Trường TH …………… Năm học …………… TỔ TÊN HỌC SINH Tuần CỜ THI ĐUA Tuần Tuần Tuần GHI CHÚ Tháng 1 * Mẫu bảng theo dõi cờ thi đua học sinh lớp ……… Trường TH …………….- Năm học ……………… TỔ TÊN HỌC SINH Tuần CỜ THI ĐUA Tuần Tuần Tuần -9- GHI CHÚ Tháng cuối tuần tặng cờ đỏ cho tổ  Mẫu theo dõi dành cho Ban cán lớp tổ trưởng lớp ……… Năm học ……… lớp ……… Năm học …………… Trường TH …………  Lớp ……… Tên học sinh:………………… Tháng ………………………… Giữ gìn NỘI DUNG THEO DÕI Đi học Thực Lễ Thật Giúp giữ vệ nghiêm phép đồ dùng tốt an gặp sinh lớp học tập tồn lời khó học, giao thầy cô khăn khuôn Thứ đỡ bạn Chào cờ sách vở, Ý thức thông túc viên trường… Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ  Lớp ……… Tên học sinh:………………… Tháng ………………………… Thứ Giữ NỘI DUNG THEO DÕI Đi học Thực Lễ Thật Giúp gìn đỡ bạn giữvệ sách tốt phép an Ýthức tồn lời khó học, dùng giao thầy khăn khuôn học tập thông cô viên trường… -10- nghiêm gặp sinh lớp túc vở, đồ Thứ Chào cờ Thứ Thứ Thứ Thứ *Ví dụ: Ban cán lớp theo dõi bạn Châu lớp 2A4 Tuần năm 2013- 2014 sau: Tên học sinh: Võ Thị Bảo Châu Tuần: Thứ Giữ NỘI DUNG THEO DÕI Đi học Thực Lễ Thật Giúp Ý thức Chào cờ gìn phép giữ vệ nghiêm sách tốt an gặp sinh lớp vở, đồ tồn lời khó học, dùng giao thầy cô khăn khuôn học tập thông đỡ bạn túc viên trường… Thứ Thứ Thứ X Thứ Thứ *Ví dụ: Ban cán lớp theo dõi bạn Ngọc lớp 2A6 Tuần năm 2014 - 2015 sau: Tên học sinh: Lương Bích Ngọc Tuần: Thứ Giữ NỘI DUNG THEO DÕI Đi học Thực Lễ Thật Giúp Ý thức Chào cờ gìn phép giữ vệ nghiêm sách tốt an gặp sinh lớp vở, đồ tồn lời khó học, dùng giao thầy khăn khn học tập thông đỡ bạn viên trường… -11- túc Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ X Như nhìn vào bảng ta thấy bạn Châu bạn Ngọc vi phạm lỗi tuần Đó là: ý thức giữ vệ sinh lớp học, khuôn viên trường chào cờ chưa chưa nghiêm túc Cuối tuần bạn Châu bạn Ngọc bị trừ cờ xanh, Như hành vi chưa tốt học sinh theo nội dung theo dõi bị đánh dấu nhân cuối tuần trừ cờ xanh cuối tuần tổ có cá nhân vi phạm hành vi chưa tốt bị trừ điểm Cuối Tháng tổng kết lại học sinh nhiều cờ đỏ thưởng quà tùy theo giáo viên chọn Cuối kỳ cuối năm học giáo viên khen cá nhân, tổ có thành tích cao phong trào thi đua nâng cao hành vi đạo đức chuẩn mực học sinh Và để làm điều địi hỏi người giáo viên phải kiên trì không gián đoạn III.1 Kết luận Từ kết thu tiến học sinh việc nâng cao hành vi đạo đức em, rút số giải pháp việc giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh lớp là: - Giáo viên phải nắm vững mục tiêu nội dung giáo dục chuẩn mực hành vi đạo đức học sinh lớp để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp giúp học sinh có hiểu biết bản, hành vi đạo đức - Giáo viên phải biết động viên, tuyên dương học sinh kịp thời - Giáo viên luôn gương sáng mẫu mực đạo đức cho học sinh noi theo - Phối hợp giáo dục đạo đức thông qua môn học khác - Phối hợp với phụ huynh học sinh- Nhà trường- xã hội để giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh - Giáo viên chủ nhiệm lập bảng thi đua theo dõi hạnh kiểm, đạo đức cá nhân -12- học sinh theo ngày, tuần Như chung ta thấy Xây dựng hành vi đạo đức cho học sinh lớp nói riêng học sinh Tiểu học nói chung bồi dưỡng cho em tâm hồn sáng, hướng thiện, biểu người có nhân cách văn minh theo truyền thống dân tộc ta Muốn em trở thành người công dân tốt- người công dân xã hội chủ nghĩa từ phải giáo dục em trở thành người có hành vi đạo đức tốt Từ đầu năm học số học sinh có biểu đạo đức chưa tốt sau thời gian áp dụng phương pháp rèn luyện, giáo dục em vào nếp, biết nhận chưa đúng, xấu có hướng khắc phục, sửa chữa Qua kết đạt không thân mà đồng nghiệp tổ khối phấn khởi nhìn thấy biểu đạo đức lớp ngày tiến triển tốt Việc giáo dục đạo đức cho học sinh hai mà phải thường xuyên, liên tục, chăm chút cử chỉ, lời nói em để kịp thời uốn nắn Việc làm vất vả giáo viên kiên trì, nhấn nại việc thành công Như ông cha ta nói : " Uốn uốn thưở cịn non Dạy dạy thưở thơ ngây" Người giáo viên phải biết tận dụng hết thời kỳ độ dẻo để uốn thành tác phẩm mà mong muốn - Bản thân người giáo viên phải ln kiên trì, nhẫn nại, gần giũi với em để thể vai trò "Người mẹ trường" - Tích cực hóa vai trị ban cán lớp để việc theo dõi em đến trường chặt chẽ sâu sắc - Mối liên hệ trao đổi giáo viên phụ huynh học sinh thường xuyên vô quan trọng việc hình thành hành vi đạo đức tốt cho em Tuy nhiên trải nghiệm thân chưa nhiều nên chắn cịn có hạn chế định Tuy nhiên thân muốn chia sẻ với tất bạn đồng -13- nghiệp để có thêm số kinh nghiệm q trình dạy học, đặc biệt có thêm số giải pháp giáo dục nhằm nâng cao hành vi đạo đức chuẩn mực cho học sinh lớp áp dụng cho cấp học Tuy nhiên ngày dạy lớp giáo viên lại có thêm kinh nghiệm cho thân việc giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh Vì giáo viên cần hịa vào tâm lý học sinh biết nguyện vọng học sinh để giáo dục đạo đức cho em nhằm đạt kết cao -14- ... Thứ X Thứ Thứ X * Mẫu theo dõi dành cho phụ huynh học sinh lớp 2A6 năm học 2014-2015 Trường TH Nguyễn Viết Xuân Tên học sinh:………………… Tháng …………………………  Tuần 1: THỨ Giữ gìn NỘI DUNG THEO DÕI Đi... Thứ Ví dụ: Đây phiếu theo dõi phụ huynh em Thảo nộp cho cô giáo cuối tuần 1: Tên học sinh: Dương Thị Phương Thảo Tháng Năm học 2014- 2015  Tuần 1: Giữ gìn Đi THỨ sách vở, NỘI DUNG THEO DÕI học... Thứ Thứ *Ví dụ: Ban cán lớp theo dõi bạn Châu lớp 2A4 Tuần năm 2013- 2014 sau: Tên học sinh: Võ Thị Bảo Châu Tuần: Thứ Giữ NỘI DUNG THEO DÕI Đi học Thực Lễ Thật Giúp Ý thức Chào cờ gìn phép giữ