SỞ GD - ĐT PHÚ YÊN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

SỞ GD ĐT PHÚ YÊN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I SỞ GD ĐT PHÚ YÊN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I TRƯỜNG THPT NGUYỄN CÔNG TRỨ MÔN NGỮ VĂN 12 Thời gian 90 phút I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA 1 Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức,[.]

SỞ GD - ĐT PHÚ YÊN TRƯỜNG THPT NGUYỄN CÔNG TRỨ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I MÔN NGỮ VĂN 12 Thời gian: 90 phút I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: 1.Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì I- mơn Ngữ văn lớp 12 Đề kiểm tra bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm chương trình Ngữ văn 12 học kì I Đánh giá việc học sinh vận dụng kiến thức kĩ học; viết văn nghị luận văn học Cụ thể: Nhận biết, thông hiểu vận dụng đơn vị tri thức: + Kiến thức văn học: nêu ý nghĩa lời đề từ thơ + Kĩ làm văn: phân tích đoạn thơ II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN 12 Mức độ Nhận biết Chủ đề Văn học Số câu: Tỉ lệ: 20% Thông hiểu Vận dụng cao Cộng Nêu ý nghĩa lời đề từ thơ 5% x 10 điểm = 0.5 điểm) (15% x 10 điểm = 1.5 điểm) Làm văn 20% x 10 = 2,0 điểm Kĩ năng: Nắm vững phương pháp :phân tích thơ (Cụ thể: Học sinh cần có hiểu biết đoạn trích “Tây Tiến”) (80% x10 điểm = 8,0 điểm) Số câu: Tỉ lệ: 80% Tổng cộng Vận dụng thấp 0.5điểm 1.5 điểm IV BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN 8,0 điểm 80% x10 điểm = 8,0 điểm) 10 điểm ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I MÔN NGỮ VĂN 12 Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) Câu (2 điểm ) : Nêu ý nghĩa lời đề từ : “khi chết chôn với đàn” (Ph.G.Lorca) thơ “Đàn ghi ta Lor-ca” Thanh Thảo ? Câu (8 điểm): Phân tích đoạn thơ sau : Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành Trích “Tây Tiến”–Quang Dũng Hết V XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Câu 1: Học sinh trình bày ( điểm) Đây lời di chúc, di nguyện Lorca tiên cảm chết: - Hãy chôn với đàn - phần hồn đất nước Tây Ban Nha (nên gọi 1đ Tây Ban cầm) → tình yêu Tổ quốc nồng nàn - Hãy chôn với đàn – biểu trưng cho nghiệp Lor-ca → ước nguyện 1đ suốt đời theo đuổi niềm đam mê sáng tạo nghệ thuật, mong muốn xóa bỏ ảnh hưởng thân để dọn đường cho hệ sau vươn tới Câu 8điểm) Yêu cầu cần đạt: A/ Yêu cầu kĩ năng: - Nắm vững phương pháp làm văn - Bố cục làm hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, lỗi tả B/ Yêu cầu kiến thức: Nắm vẻ đẹp thực lãng mạn người lính Tây Tiến Học sinh cần trình bày ý sau Mở : - Giới thiệu tác giả tác phẩm - Dẫn vấn đề nghị luận 1.5 đ Thân bài: Cần đáp ứng ý sau: Hình tượng người lính Tây Tiến xuất với vẻ đẹp đậm chất bi tráng: “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc kiều thơm” + Hình ảnh : “khơng mọc tóc”: gợi thật nghiệt ngã đậm chất 1.5đ ngang tàng người lính Tây Tiến + Hình ảnh “Quân xanh màu lá”: gợi lên dáng vẻ xanh xao tiều tuỵ ,vì sốt rét toát lên dáng vẻ oai hổ chốn rừng thiêng, làm bật tính cách dũng cảm người lính + Sự oai phong lẫm liệt thể qua ánh mắt “Mắt trừng”: ánh mắt 1.0đ dội, rực cháy căm hờn, mang mộng ước giết kẻ thù + Nét đẹp lãng mạn tâm hồn người lính TT:“Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” :Từ ngữ trang trọng nói vẻ đẹp cô gái Hà Nội: bên dáng vẻ oai hùng, dằn trái tim, tâm hồn khao khát yêu đương +Vẻ đẹp hi sinh người lính Tây Tiến:Rải rác biên cương mồ độc hành” Các từ Hán Việt cổ kính, trang trọng “biên cương, mồ viễn xứ”à Tạo khơng khí trang trọng, âm hưởng bi hùng làm giảm hình ảnh nấm mồ chiến sĩ nơi rừng hoang biên giới lạnh lẽo, hoang vu 1.5đ + Vẻ đẹp bi tráng thể qua khí phách người lính:“Chiến trường tiếc đời xanh” : Lí tưởng anh hùng lãng mạn, coi chết nhẹ tựa lông hồng, tâm hiến dâng sống cho đất nước + Từ ngữ “Áo bào”: gợi lên vẻ đẹp bi tráng hi sinh: nhìn chết đồng đội chiến trường thành hi sinh sang trọng người anh hùng 1.5đ chiến trận + Biện pháp nói giảm: “anh đất” : làm vơi bi thương nói chết người lính Tây Tiến + Biện pháp cường điệu:Sông Mã gầm lên khúc độc hànhà Thiên nhiên tấu lên khúc nhạc hùng tráng đưa tiễn người lính Tây Tiến Người lính Tây Tiến khúc nhạc vĩnh => Bằng câu thơ mang âm hưởng bi tráng, đoạn thơ khắc họa chân dung người lính từ ngoại hình đến nội tâm, đặc biệt tính cách hào hoa lãng mạn – Những người làm nên vẻ đẹp hào khí thời Kết bài: chốt lại vấn đề nghị luận 1đ Lưu ý: + HS trình bày theo kết cấu khác có phân tích riêng miễn đáp ứng u cầu đề Giáo viên cần linh hoạt chấm + Khuyến khích thêm điểm cho có lực cảm thụ văn chương, có sáng tạo BIỂU ĐIỂM: - Điểm - 8: Đáp ứng tốt yêu cầu đề, bố cục sáng rõ, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, cảm nhận độc đáo, sâu sắc, sáng tạo - Điểm 5- : Đáp ứng tốt yêu cầu đề, bố cục hợp lí, cảm nhận lập luận chưa sắc sảo, có số lỗi diễn đạt - Điểm 3-4 : Đáp ứng mức trung bình yêu cầu đề - Điểm 1- : Hiểu đề chưa thấu đáo, làm cịn chung chung, diễn đạt thiếu trơi chảy (điểm 2) Chưa hiểu đề, làm sơ sài, lan man, kiến thức thiếu chắn, diễn đạt hạn chế (điểm 1) - Điểm 0: Không làm bài, bỏ giấy trắng Giáo viên môn Lê Thị Phấn ...ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I MÔN NGỮ VĂN 12 Th? ?i gian: 90 phút (không kể th? ?i gian phát đề) Câu (2 ? ?i? ??m ) : Nêu ý nghĩa l? ?i đề từ : “khi chết chôn v? ?i đàn” (Ph.G.Lorca) thơ “Đàn ghi ta Lor-ca”... yêu cầu đề - ? ?i? ??m 1- : Hiểu đề chưa thấu đáo, làm cịn chung chung, diễn đạt thiếu tr? ?i chảy (? ?i? ??m 2) Chưa hiểu đề, làm sơ s? ?i, lan man, kiến thức thiếu chắn, diễn đạt hạn chế (? ?i? ??m 1) - ? ?i? ??m 0:... mạn ngư? ?i lính Tây Tiến Học sinh cần trình bày ý sau Mở : - Gi? ?i thiệu tác giả tác phẩm - Dẫn vấn đề nghị luận 1.5 đ Thân b? ?i: Cần đáp ứng ý sau: Hình tượng ngư? ?i lính Tây Tiến xuất v? ?i vẻ đẹp