Ngaøy soaïn 2/ 9/ 2012 Trường THCS Mỹ Hiệp GV Cao Chí Cường Ngày soạn 2/ 9/ 2012 Tiết 4 ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước Biết[.]
Trường THCS Mỹ Hiệp GV: Cao Chí Cường Ngày soạn: 2/ 9/ 2012 Tiết : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước - Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Kĩ : - Tuân thủ quy tắc đo trung thực số liệu mà đo được, hợp tác cơng việc nhóm học tập Thái độ : - u thích mơn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV : xơ nước Mỗi nhóm HS : - Một vài vật rắn không thấm nước : Đá, sỏi, đinh, ốc… - Bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc - Bình tràn - Bình chứa - Kẻ sãn bảng kết 4.1 Phương án tổ chức: Áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào hoạt động 1: Chuẩn bị HS: Tìm hiểu bi trước nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp : (1ph) Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ : ( ph) Cu hỏi Đáp n Điểm ? Đo thể tích chất lỏng có - Để đo thể tích chất lỏng ta dùng chai, lọ, ca thể dùng dụng cụ ? Nêu đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ cách đo thể tích chất lỏng ? - Cách đo thể tích chất lỏng : a Ước lượng thể tích cần đo b Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp c Đặt bình chia độ thẳng đứng d Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình e Đọc kết theo vạch chia gần Giảng mới: Giới thiệu bài: (1ph) Để đo thể tích chất lỏng người ta dùng dụng cụ biết sẵn thể tích Vậy vật rắn khơng thấm nước người ta đo thể tích cách nào? Tiến trình dạy: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 32ph Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Pha 1: Tình xuất phát I Cách đo thể tích vật – câu hỏi nêu vấn đề: rắn không thấm nước: GV đưa số hịn đá có Học sinh thảo luận theo nhóm kích thước khác nhau, số tới vấn đề cần giải đinh ốc Những vật rắn không thấm nước thí làm để xác định xác thể tích nó? Pha 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh Hãy viết vào thực hành Cá nhân đề xuất phương án viết Giáo án vật lí Trường THCS Mỹ Hiệp vẽ hình thể cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước? Pha 3: Đề xuất giả thuyết thiết kế phương án thí nghiệm Yêu cầu nhóm trình bày phương án nhóm Pha 4: Tiến hành thí nghiệm tìm tịi – nghiên cứu u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm theo phương án nhóm thống với dụng cụ có Quan sát, giúp đỡ nhóm thực thí nghiệm Pha 5: Kết luận hợp thức hóa kiến thức Yêu cấu nhóm báo cáo kết Tổ chức tháo luận chung, phân tích phương án hợp lí u cầu nhóm rút kết luận cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Giáo án vật lí GV: Cao Chí Cường vẽ vào thực hành Thảo luận nhóm tranh luận để tới thống số phương án ghi vào bảng phụ - Dùng thước đo kích thước vật tính tốn - Thả vật vào bình chia độ chứa nước, thể tích vật thể tích nước tăng thêm - Thả vật vào bình có chứa đầy nước, thể tích vật thể tích nước tràn - Thả vật vào bình chia độ khơng có chứa nước, thể tích vật số đo vạch cao Hoạt động theo nhóm thống phương án nhóm Đại diện nhóm nêu phương án thống Thảo luận chung phân tích phương án nhóm đưa - Dùng thước đo kích thước tính tốn : Khó thực với vật có hình dạng phức tạp - Thả vật vào bình chia độ bình tràn có chứa nước phương án khả thi - Thả vật vào bình chia độ khơng có chứa nước khơng khả thi Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm, đo đạc theo phương án thống nhóm phương án giao Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác lắng nghe để nhận xét Thống phương án hợp lí Thảo luận rút kết luận từ thực nghiệm a Thả chìm vật vào chất lỏng bình chia độ Thể tích a Thả chìm vật vào chất lỏng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật b vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thả vật vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Trường THCS Mỹ Hiệp GV: Cao Chí Cường phần chất lỏng dâng lên thể tích vật b vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ thả vật vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật 5ph Hoạt động 2: Vận dụng - Củng cố - Yêu cầu HS trả lời C4 : Nếu HS làm việc cá nhân trả lời C4 : II VẬN DỤNG : dùng ca thay cho bình tràn - Lau khơ bát to trước dùng C4 : bát to thay cho bình chứa để - Khi nhấc ca khơng làm đổ - Lau khô bát to trước đo vật hình 4.4 cần phải sánh nước bát dùng ý điều ? - Đổ từ bát vào bình - Khi nhấc ca chia độ, không làm đổ nước không làm đổ sánh nước bát - Đổ từ bát Mở rộng nâng cao: vào bình chia độ, Trường hợp đo hình 4.4 khơng làm đổ nước khơng hồn tồn xác Vì ngồi phải lau bát, đĩa, khoá HS ( lớp ) lắng nghe, nhà - Gv hướng dẫn HS làm bình làm bình chia độ hướng dẫn chia độ câu C5 HS làm việc cá nhân 4.1, 4.2 - Hướng dẫn HS làm tập sách tập 4.1, 4.2 SBT 4.1 C V3 = 31 cm3 Vv = Vdl = V ls – V lđ 4.2 C Thể tích phần nước tràn = 86 -55 = 31 cm3 từ bình tràn sang bình chứa Dặn dị HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2ph) - Học bài.Trả lời từ câu C1 C6 SGK - Làm tập 4.1 4.6/7-8 SBT - Đọc phần “ Có thể em chưa biết “.Xem trước : Khối lượng - Đo khối lượng.Kẻ câu C9/19 SGK vào tập IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung Giáo án vật lí ... 4.6/7-8 SBT - Đọc phần “ Có thể em chưa biết “.Xem trước : Khối lượng - Đo khối lượng.Kẻ câu C9/19 SGK vào tập IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung