SỰ MÀU NHIỆM CỦA NĂNG LƯỢNG VŨ TRỤ TRONG VIỆC NÂNG CAO SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG Để học tốt môn Ngữ Văn phục vụ cho kỳ thi THPT Quốc gia Hoài An – Trường THPT Chuyên ĐHV Các em thân mến năm học mới đang đến[.]
Để học tốt môn Ngữ Văn phục vụ cho kỳ thi THPT Quốc gia Hoài An – Trường THPT Chuyên ĐHV Các em thân mến năm học đến gần, mùa thi lại sửa bắt đầu Với học sinh lớp 12 chặng đường cuối, nấc thang cuối giúp em tiệm tiến đến giảng đường Đại học, chắp cánh bay vào tương lai Để giúp em có thêm định hướng, kinh nghiệm q báu học tập với mơn Ngữ Văn, ba môn bắt buộc, rào chắn mà em buộc phải vượt qua, cô xin chia sẻ với em bí học tốt môn dựa theo định hướng mà Bộ GD&ĐT để kiểm tra Trên sở bí hi vọng em bạn có thiên hướng tự nhiên khơng cịn xem mơn văn “nỗi đe dọa khủng khiếp”, cịn với bạn khối D kim nam tuyệt vời! - Thông thường đề thi THPTQG có câu kiểm tra mảng kiến thức Các em nên ôn tập theo phần đảm bảo tính khoa học hệ thống - Khi học em nên dùng tư logic cơng thức hóa thành dạng bài, tức học Văn theo kiểu Toán khiến vấn đề trở nên đơn giản dễ nhớ, dễ hiểu Và sau định hướng cụ thể dựa hai tiêu chí trên: Câu 1: Đọc hiểu (3 điểm) Thời gian làm >< 40 phút Cho văn bản: Văn nhật dụng Yêu cầu thực nội dung: + Tìm phương thức biểu đạt (0,25đ) + Chỉ chi tiết, vấn đề hay hình ảnh, biện pháp tu từ nói đến văn (0,25đ) + Nêu nội dung (0,25đ) + Từ văn trình bày suy nghĩ anh/chị vai trị vấn đề việc thể sắc văn hoá dân tộc hay giá trị đạo đức VD: Vai trò ẩm thực việc thể sắc văn hoá dân tộc Văn văn học + Xác định phương thức biểu đạt (0,25đ) + Xác định biện pháp tu từ phân tích tác dụng hay xác định biện pháp tu từ sử dụng qua hình ảnh văn bản, cấu tạo biện pháp (0,25đ) + Nêu nội dung (0,5đ) + Trình bày quan niệm tình yêu, sống hay vấn đề mà tác giả thể văn (0,5đ) Cách đọc hiểu: Vs văn văn học (1 đoạn trích văn hoàn chỉnh) + Biết đề tài, thể loại, chi tiết, hình ảnh, biện pháp tu từ, nêu phương thức biểu đạt + Hiểu: Nêu chủ đề, nội dung chính, ý văn ý nghĩa tác dụng từ ngữ chi tiết, hình ảnh, biện pháp tu từ sử dung văn + Vận dụng: Đánh giá quan điểm thái độ tình cảm tác giả văn + Vận dụng cao: Giải thích, giải vấn đề tình thực tiễn cách vận dụng điều tiếp nhận văn Văn nhật dụng: (cho 1đoạn trích, văn hồn chỉnh) + Biết: Nêu phong cách ngơn ngữ, phương thức biểu đạt (chỉ PTBĐ), phương thức biểu đạt (từ trở lên), phương thức biểu đạt chủ yếu (2 PTBĐ), tìm vị trí thơng tin văn (Lưu ý PTBĐ thơ biểu cảm) + Hiểu: Nêu chủ đề, nội dung chính, ý văn đặc trưng phong cách ngôn ngữ văn + Vận dụng cao: Giải vấn đề tình thực tiễn cách vận dụng điều tiếp nhận Câu 2: Làm văn nghi luận xã hội (3 điểm) - Về cách phân chia thời gian dung lượng kiến thức cần trình bày: Viết 600 từ khoảng 60 – 65 phút tương đương >< mặt tờ giấy - Về cách trình bày: Bộ dạng đề: NL tượng xã hội NL tư tưởng đạo lý Yêu cầu thực sau: * Với đề NL tượng xã hội I Mở bài: - Dẫn dắt để vào vấn đề -> Viết khoảng 4-5 dòng -> Tách thành đoạn văn - Nêu vấn đề II Thân bài: Cần trình bày nội dung sau: Mỗi ý ĐV Giải thích ý kiến: - Giải thích số từ, khái niệm chủ đạo - sau giải thích khái quát nội dung trực tiếp vấn - Về thực chất ………… Trình bày thực trạng (hay biểu hiện) vấn đề tác hại tác dụng đời sống cá nhân nói riêng xã hội nói chung Lưu ý: biểu viết thành đoạn văn Nên câu chủ đề đầu đoạn Khi viết dùng lí lẽ + dẫn chứng + có số hiệu tốt để làm sáng tỏ vấn đề Dẫn chứng nên chọn lọc, có tính tiêu biểu, điển hình Nguyên nhân - Chủ quan - Khách quan Giải pháp khắc phục (hoặc phát huy) - Mang tính cá nhân - Mang tính cộng đồng Liên hệ thực tế Mặt trái hay mặt phải vấn đề - đảm bảo nhìn có tính bao quát toàn diện III Bài học nhận thức hành động - Thấy tầm quan trọng việc nhận thức vấn đề việc trau dồi nhân cách, đạo đức, lối sống - Cần có phối hợp gia đình, nhà trường xã hội - Cố gắng rèn luyện thân * Với đề NL tư tưởng đạo lý: I Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề - Nêu vấn đề: Nếu đề cho ý kiến phải trích dẫn vào -> Viết thành đoạn văn II Thân bài: Cần trình bày nội dung sau Mỗi ý viết thành đoạn văn Giải thích ý kiến: - Giải thích số từ quan trọng - khái quát nội dung trực tiếp - Về thực chất ý kiến đề cập đến Bàn luận vấn đề: - Đó vến đề hay sai hay vừa vừa sai? - Sau đánh giá tính sai vấn đề ta vào phân tích biểu để làm sáng tỏ Lưu ý: (1) Nếu tư tưởng đạo lý Cách triển khai sau: + Khẳng định tính đắn vấn đề + Phân tích biểu đắn khía cạnh khác Để triển khai nội dung nên đặt câu hỏi để trả lời vấn đề Muốn phải dựa vào quy luật đời, quy luật sống, quy luật tâm lý tình cảm, tính cách người để triển khai vấn đề - Khía cạnh - Khía cạnh - Khía cạch - > Q trình phân tích dùng lí lẽ + lập luận, kết hợp đưa phân tích dẫn chứng để chứng minh vấn đề * Lưu ý: Dẫn chứng đưa không cần nhiều phải có tính điển hình Dẫn chứng lấy đời sống thực tế văn học + Nêu ý nghĩa thực tiễn vấn đề: Việc nhận thức có ý nghĩa quan trọng đời sống cá nhân xã hội nào? + Liên hệ mặt trái mặt phải vấn đề xã hội (2) Nếu tư tưởng đạo lý sai Cách triển khai sau: + Khẳng định vấn đề sai + Phân tích biểu sai khía cạnh khác Để triển khai nội dung nên đặt câu hỏi để trả lời vấn đề Muốn phải dựa vào quy luật đời, quy luật sống, quy luật tâm lý tình cảm, tính cách người để triển khai vấn đề - Khía cạnh - Khía cạnh - Khía cạch - > Q trình phân tích dùng lí lẽ + lập luận, kết hợp đưa phân tích dẫn chứng để chứng minh vấn đề * Lưu ý: Dẫn chứng đưa không cần nhiều phải có tính điển hình Dẫn chứng lấy đời sống thực tế văn học + Nêu ý nghĩa thực tiễn vấn đề: Việc nhận thức có ý nghĩa quan trọng đời sống cá nhân xã hội nào? + Liên hệ mặt trái mặt phải vấn đề xã hội (3) Nếu tư tưởng đạo lý vừa vừa sai Cách triển khai kết hợp dạng (1) + (2) III Bài học nhận thức hành động - Thấy tầm quan trọng việc nhận thức vấn đề việc trau dồi nhân cách, đạo đức, lối sống - Cần có phối hợp gia đình, nhà trường xã hội - Cố gắng rèn luyện thân Câu (4 điểm) - Thời gian làm bài: >< 80 phút - Nên tiến hành lập ý nhanh khoảng 5-10 phút Kiểm tra hệ thống ý xác, logic chưa -> sau bám dàn ý để viết -> Hướng dẫn cách làm bài: Nếu đề thuộc: Thể loại văn xuôi (truyện, tùy bút, kịch) Thường đề kiềm tra kiến thức nội dung nghệ thuật tác phẩm Kiến thức nội dung: phân tích, cảm nhận hình tượng nhân vật (đây dạng đề phổ biến) Với loại đề cách triển khai sau: A Mở (0,5 điểm): - Giới thiệu tác giả: + Vị trí văn học dân tộc + Vài nét phong cách nghệ thuật - Giới thiệu tác phẩm: + Vị trí nghiệp ST tác giả (tp tiêu biểu ) + Xuất xứ: In từ tập nào? Năm nào? Hồn cảnh sao? + Nội dung chính? - Nêu vấn đề B Thân bài: Cần triển khai nội dung sau Mỗi ý viết thành Đoạn văn Có cách trình bày Tùy loại hình, đặc điểm nhân vật * Cách : Giới thiệu chung: - Là nhân vật (hay khơng phải nhân vật chính) đóng vai trị quan trọng (hay góp phần quan trọng) việc thể tư tưởng chủ đề tác phẩm - Đặc điểm khái quát nhân vật? - Qua ta thấy tài nghệ thuật tác giả việc khắc họa nhân vật tác giả Phân tích đặc điểm nhân vật 2.1 Diện mạo: - Nên khái quát đặc điểm + dẫn chứng - Đánh giá ý nghĩa đặc điểm 2.2 Cuộc đời, số phận: - Nét - > Mỗi nét đoạn văn - Nét - > Trong trình bày đưa dẫn chứng, dùng lập luận lý lẽ để phân tích dẫn chứng 2.3 Tính cách: - Nét - Nét ->tương tự - Nét 3 Đánh giá ý nghĩa vai trò hình tượng nhân vật 3.1 Về nội dung: - Khái quát lại đặc điểm nhân vật - Qua nhân vật ta thấy toát lên tư tưởng, chủ đề tác phẩm + Giá trị thực: Phản ánh mặt giai cấp thống trị bọn ngoại xâm Cho thấy thân phận bất hạnh người dân lao động + Giá trị nhân đạo: - Đồng cảm với - Lên án tố cáo - Ca ngợi - Niềm tin + Giá trị triết lý nhân sinh, nghệ thuật (giá trị có số tác phẩm) 3.2 Về nghệ thuật: - Xây dựng tình - Khắc họa nhân vật + Qua ngoại hình, điệu bộ, cử chỉ, lời nói + Đặc biệt nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật tinh tế, sâu sắc, - Chọn lọc chi tiết đặc sắc - Ngôn ngữ giọng điệu * Cách 2: Giới thiệu chung: Tương tự Phân tích đặc điểm nhân vật: Kết hợp diện mạo + đời, số phận tính cách Nghĩa qua diện mạo + qua số phận ta thấy tính cách nhân vật Với kiểu nhân vật ta trình bày sau: 2.1 Nét tính cách 1: Nêu luận điểm khái quát + dẫn chứng + phân tích dẫn chứng làm sáng tỏ luận điểm 2.2 Nét tính cách 2: tương tự 2.3 Nét tính cách 3: tương tự -> Mỗi luận điểm trình bày ĐV Trong luận điểm nên nhiều ý, ý dài tách cách linh hoạt Đánh giá ý nghĩa vai trị hình tượng nhân vật 3.1 Về nội dung -> tương tự cách 3.1 Về nghệ thuật Thể loại trữ tình - Thơ: Phân tích, cảm nhận đoạn thơ A Mở bài: - Giới thiệu tác giả - Giới thiệu tác phẩm - Nêu vấn đề -> tương tự cách phân tích nhân vật B Thân bài: Tùy yêu cầu đề để triển khai luận điểm Song thơng thường phân tích thơ ta phải bám yếu tố nghệ thuật để từ khái quát lên nội dung 10 - Khái quát lại nội dung chính: Qua đoạn thơ tác giả: + Khắc họa hình ảnh tranh thiên nhiên, người, sống người nào? + Bộc lộ cảm xúc, tâm trạng gì? + Vẻ đẹp hồn thơ thi sĩ: + Yêu thiên nhiên tinh tế nhạy cảm trước TN + Yêu quê hương đất nước , (Lưu ý: Tình cảm, cảm xúc thơ có tính, điển hình Qua thơ người đọc thấy tầm vóc thời đại, đất nước hay tình cảm, cảm xúc, nỗi niềm hệ) 3.2 Về nghệ thuật: - Cách sử dụng thể thơ, kết cấu - Xây dựng hình ảnh - Ngôn ngữ: + Từ ngữ + Câu hỏi tu từ, + Các biện pháp thủ pháp nghệ thuật - Giọng điệu C Kết bài: Gọn, khái quát Có liên hệ thân rút học CÁCH LÀM DẠNG BÀI SO SÁNH A So sánh nhân vật Cảm nhận nhân vật (Lưu ý: Nếu đề xuất nhân vật kiểu yêu cầu so sánh) I Mở (0,5đ) cách: * C1: Đi từ đề tài… 12 * C2: - Giới thiệu tác giả + tác phẩm (tác phẩm đời trước nêu trước, nêu nét chính, điển hình, tiêu biểu) - Giới thiệu tác giả + tác phẩm - Nêu vấn đề: Điều bất ngờ chỗ tác giả sáng tác thời điểm khác nhân vật họ lại có điểm gặp gỡ tương đồng thú vị II Thân Nhân vật (1,5đ) ( 2,5 mặt) 1.1 Giới thiệu chung - Nội dung: Là nhân vật khơng phải có vai trị quan trọng việc thể chủ đề, tư tưởng tác phẩm - Nghệ thuật: Nhân vật khắc họa chân thực, sắc nét hay giản dị, có theo lối tương phản bề với bề trong, ban đầu sau, hay thân phận phẩm chất, có mang ý nghĩa biểu tượng hay không? + Ngôn ngữ nào? 1.2 Đặc diểm nhân vật (Dùng tư tổng hợp khái quát trình bày khoa học, điểm, đoạn văn) Nhân vật (giống nhân vật 1) 2.1 Giới thiệu chung - Nhân vật: - Nghệ thuật 2.2 Đặc điểm So sánh (1,0đ) 1,5 mặt tờ giấy 3.1 Tương đồng - Nội dung: 13 + Giá trị thực nhân vật ) Thân phận, cảnh ngộ Phẩm chất (vẻ đẹp tâm hồn đáng quý) + Giá trị nhân đạo (tư tưởng, tình cảm tác giả: - Cảm - Cáo - Ca * Niềm tin vào: - Năng lực cách mạng - Tương lai đất nước, dân tộc - Nghệ thuật: + Xây dựng khắc họa nhân vật nhiều phương diện, ngoại hình, cử chỉ, ngơn ngữ, nội tâm… + Xây dựng tình + Chọn lọc chi tiết tiêu biểu, đặc sắc, giàu sức gợi 3.2 Khác biệt - Nội dung: + Giá trị thực: - Thân phận cụ thể nào? - Vẻ đẹp riêng nhân vật + Giá trị nhân đạo: Tư tưởng, tình cảm tác giả có khác biệt? + Giá trị triết lý nhân sinh, đời, nghệ thuật - Nghệ thuật + Khắc họa nhân vật Có nhà văn thiên khắc họa ngoại hình, cử chỉ, lời nói Có nhà văn miêu tả nội tâm, ngôn ngữ độc thoại, ngôn ngữ 1/2 trực tiếp 14 + Tình huống: Kịch tính, căng thẳng Đầy nghịch lý Éo le, oăm + Chi tiết: Biểu tượng cao Giàu sức gợi Giản dị, bình thường tưởng vặt vãnh 3.3 Lý giải - Giống: - Do hoàn cảnh sáng tác, thời đại - Đề tài - Đều rung cảm trước số phận người lao động, người phụ nữ, hay số phận đẹp - Khác: - Hoàn cảnh, thời đại - Trào lưu, khuynh hướng - Phong cách nghệ thuật chi phối, cá tính sáng tạo nhà văn - Thể loại * Tác dụng tương đồng khác biệt + Giống: Đem đến bất ngờ thú vị + Khác: Đem đến phong phú, đa dạng cho kho tàng văn học Nó cho thấy đặc thù lĩnh vực văn chương Văn cương lĩnh vực độc đáo, địi hỏi người nghệ sĩ, người cầm bút phải khơng ngừng tìm tòi sáng tạo, đem đến lạ Bằng cách tạo dấu ấn cho thân, đem đến sức sống, sức hấp dẫn cho tác phẩm thúc đẩy phát triển văn học Đây học quý báu cho người sáng tác III Kết 15 - Tên nhân vật nhân vật đáng yêu, đáng nhớ Qua ta thấy tài, tình tác giả - Liên hệ thân, rút học: Cách phát miêu tả… gợi ta nhiều học cách nhìn người đồng thời bồi đắp ta thái độ yêu thương, quý trọng (hay đồng cảm) người phụ nữ hay người lao động, tình yêu thiên nhiên, đất nước, lòng tự hào dân tộc…; khơi gợi ta thái độ, tình cảm, ý thức (nói gọn) B So sánh đoạn thơ, đoạn văn xuôi tùy bút (Người lái đị sơng đà Ai đặt tên cho dịng sơng (Lưu ý: Nếu cho đoạn thơ hay đoạn tùy bút) I Mở (0,5 điểm) cách: * C1: Đi từ đề tài… * C2: - Giới thiệu tác giả + tác phẩm (tác phẩm đời trước nêu trước, nêu nét chính, điển hình, tiêu biểu) - Giới thiệu tác giả + tác phẩm - Nêu vấn đề: Điều bất ngờ chỗ tác giả sáng tác thời điểm khác nhân vật họ lại có điểm gặp gỡ tương đồng thú vị II Thân Đoạn thơ (1,5đ) 2,5 mặt tờ giấy 1.1 Giới thiệu chung - Vị trí (nằm phần nào) kết tinh tư tưởng chủ đề tác phẩm - Nếu đoạn thơ mở đầu tác phẩm nêu nội dung khái qt vào phân tích cảm nhận 16 - Nếu đoạn thơ cuối khái quát nội dung đoạn trước sau nêu nội dung đoạn vào phân tích cảm nhận 1.2 Phân tích, cảm nhận a Nội dung (1đ) - Tác giả miêu tả hình ảnh thiên nhiên nào? - Hình ảnh người, sống người lên sao? - Tác giả bộc lộ tâm trạng, tình cảm, cảm xúc trước thực đó? b Nghệ thuật (0,5đ) - Tác giả sử dụng thủ pháp, biện pháp, hình thức đặc biệt? - Cách sử dụng ngôn ngữ thơ: từ ngữ, câu, cách gieo vần, cách hòa phối trắc, ngắt nhịp… Lưu ý: Luận điểm a b tùy có tách bạch có kết hợp để phân tích Trường hợp có đoạn thơ khơng thể tách bạch phân tích theo khổ, theo đoạn (câu chủ đề nêu trước) phân tích thơ phải bám nghệ thuật từ khái quát nội dung Đoạn thơ (như trên) (1,5đ) So sánh: Tìm điểm tương đồng khác biệt 3.1 Tương đồng (giống): - Nội dung: + Cùng miêu tả thiên nhiên… + Cùng miêu tả người + Cùng bộc lộ cảm xúc, tình cảm + Cùng thể vẻ đẹp tâm hồn - Nghệ thuật: + Sử dụng thể thơ hay thể loại 17 + Hình ảnh thơ + Ngơn ngữ: từ ngữ, thủ pháp nghệ thuật… 3.2 Khác: - Đoạn 1: + Nội dung: nghiêng gì: - Thiên nhiên - Con người - Cảm xúc nhà thơ + Nghệ thuật: - Thể thơ - Hình ảnh - Ngơn ngữ: từ ngữ, biện pháp nghệ thuật… - Đoạn 2: (tương tự trên) 3.3 Lý giải - Giống - Khác - Tác dụng, ý nghĩa - Liên hệ thân, rút học (xem đề so sánh nhân vật) C Cách làm so sánh hình tượng tác phẩm truyện I Mở - Giới thiệu tác giả + tác phẩm (tác phẩm đời trước nêu trước, nêu nét chính, điển hình, tiêu biểu) - Giới thiệu tác giả + tác phẩm - Nêu vấn đề: II Thân Cảm nhận, phân tích hình tượng 18 a Giới thiệu chung: - Nằm vị trí tác phẩm - Tóm tắt khái quát kiện, tình tiết trước - Đây hình tượng quan trọng góp phần làm bật chân dung nhân vật (hay nhân vật chính) tư tưởng chủ đề tác phẩm tài tác giả b Phân tích, cảm nhận hình tượng: - Tái hình tượng (xem tác phẩm) - Ý nghĩa hình tượng: + Thể phẩm chất, tính cách nhân vật (nêu khái quát phẩm chất, tính cách nhân vật gắn liền với chi tiết Nội dung xem đề phân tích cảm nhận nhân vật giảng văn) + Thể số phân hay bi kịch nhân vật (khái quát đặc điểm số phận hay bi kịch nhân vật đề phân tích nhân vật giảng văn) Cảm nhận phân tích hình tượng a Giới thiệu chung b Phân tích cảm nhận: (tương tự trên) So sánh: tìm điểm tương đồng khác biệt (xem gợi ý trên) Có liên hệ thân rút học -> Cố gắng viết chữ rõ ràng, hành văn mạch lạc Ngồi cịn kiểu đề, dạng sau cần lưu ý: - Muốn đạt điểm khá, giỏi mơn văn ĐH&CĐ khơng khó, em cần trình bày bản, văn phong mạch lạc, rõ ràng, ý tứ đầy đủ, xác, khoa học, phát huy sáng tạo cách cảm nhận, phân tích bình luận Chúc em học tốt! 19 CÁCH LÀM DẠNG BÀI SO SÁNH A So sánh nhân vật Cảm nhận nhân vật (Lưu ý: Nếu đề xuất nhân vật kiểu yêu cầu so sánh) I Mở (0,5đ) cách: C1: Đi từ đề tài… C2: - Giới thiệu tác giả + tác phẩm (tác phẩm đời trước nêu trước, nêu nét chính, điển hình, tiêu biểu) - Giới thiệu tác giả + tác phẩm - Nêu vấn đề: Điều bất ngờ chỗ tác giả sáng tác thời điểm khác nhân vật họ lại có điểm gặp gỡ tương đồng thú vị II Thân Nhân vật (1,5đ) ( 2,5 mặt) 1.1 Giới thiệu chung - Nội dung: Là nhân vật khơng phải có vai trị quan trọng việc thể chun đề, tư tưởng tác phẩm - Nghệ thuật: Nhân vật khắc họa chân thực, sắc nét hay giản dị, có theo lối tương phản bề ngồi với bề trong, ban đâu sau, hay thân phận phẩm chất, có mang ý nghĩa biểu tượng hay không? + Ngôn ngữ nào? 1.2 Đặc diểm nhân vật (Dùng tư tổng hợp khái quát trình bày khoa học, điểm, đoạn văn) Nhân vật (giống nhân vật 1) 20 ... Mang tính cộng đồng Liên hệ thực tế Mặt trái hay mặt phải vấn đề - đảm bảo nhìn có tính bao qt tồn diện III Bài học nhận thức hành động - Thấy tầm quan trọng việc nhận thức vấn đề việc trau dồi... cách ngôn ngữ văn + Vận dụng cao: Giải vấn đề tình thực tiễn cách vận dụng điều tiếp nhận Câu 2: Làm văn nghi luận xã hội (3 điểm) - Về cách phân chia thời gian dung lượng kiến thức cần trình bày:...+ Từ văn trình bày suy nghĩ anh/chị vai trò vấn đề việc thể sắc văn hoá dân tộc hay giá trị đạo đức VD: Vai trò ẩm thực việc thể sắc văn hoá dân tộc Văn văn học + Xác định phương thức