Bộ đề, đáp án nghị luận xã hội

TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐỀ SỐ 01 Hãy viết văn nghị luận xã hội bàn tinh thần đoàn kết dân tộc chiến trường kì chống lại dịch bệnh COVID-19 Việt Nam GỢI Ý LÀM BÀI 1/ Mở - Gới thiệu, dẫn dắt vấn đề cần nghị luận: Tinh thần đoàn kết dân tộc Tinh thần đoàn kết dân tộc truyền thống quý báu người Việt Nam, trải qua bao hệ, lịch sử Tinh thần kế thừa phát huy xã hội Và, trận đại dịch COVID-19 vừa qua, tiunh thần lại thăp sáng, trở thành phong trào vô rộng lớn, mạnh mẽ 2/ Thân - Giải thích tinh thần đồn kết dân tộc Tinh thần đồn kết tình u thương người với người, sống có trách nhiệm với cộng đồng, sẵn sàng giúp đỡ, tay cứu người lúc hoạn nạn Tình thần mô tả qua nhiều câu ca dao, tục ngữ ngàn xưa ông bà ta: “Bầu thương lấy bí cùng/ Tuy khác giống chung dàn” hay “Nhiễu điều phủ lấy giá gương/ Người nước phải thương cùng”… - Vai trò, sức mạnh, ý nghĩa tinh thần đoàn kết dân tộc + Đoàn kết dân tộc tạo nên sức mạnh to lớn thời đất nước, việc nên làm, giúp gắn kết người với người xã hội + Tinh thần đoàn kết dân tộc khiến người dung, biết cách cho, nhường nhịn sẻ chia + Tinh thần đoàn kết giúp đem lại sống hịa bình, tốt đẹp Mỗi người biết cách nhìn sống cách tích cực Chúng ta nhìn thấy truyền thống dân tộc phát huy tình hình chống “giặc” COVID-19 - Dẫn chứng, chứng minh hành động cụ thể Dịch bệnh COVID-19 càn quét, gây ảnh hưởng Sức Khỏe, kinh tế nhiều quốc gia giới Là nước nằm vùng ảnh hưởng dịch bệnh, Việt Nam có cách xử lý tuyệt vời, làm giới thán phục Có thể nói, nhờ sức mạnh tinh thần đoàn kết giúp đát nước ta bước đầu chiến thắng mặt trận chống virus SARS-CoV2 + Ngay từ lúc dịch bệnh bùng phát, bối cảnh nhiều quốc gia hoang mang lo lắng, phủ nước ta có động thái tâm, thể trách nhiệm bảo vệ, giúp đỡ công dân, tạo điều kiện đón họ trở từ vùng dịch Phương ngơn Thủ tướng phủ lúc “Việt Nam tâm khơng để bị bỏ lại phía sau chiến chống dịch bệnh COVID-19” + Các hoạt động thiện nguyện, “lá lành đùm rách”, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn + Cây ATM phát gạo miễn phí Các thành phố lớn, quy tụ đông đảo người lao động nhập cư tỏng đại dịch bị thất nghiệp bạn trẻ, mạnh thường quân quan tâm, hỗ trợ Trong thời gian cách lý, nhiều nhóm thiện nguyện tổ chức địa điểm phát đồ ăn, nước uống Hay Sài Gòn, tiệm kinh doanh ăn uống tự nguyện dống của, tập trung phục vụ nấu cơm chay ngày bữa, phát cho dân nghèo… + Sự hi sinh bác sĩ tuyến đầu chống dịch COVID-19 + Học sinh, sinh viên trường đại học phát trang, nước rửa tay cho người dân + Phong trào giải cứu dưa hấu, giải cứu tôm hùm, khắp tỉnh thành - Phê phán hành động xấu Bên cạnh việc làm tốt đẹp, thể tinh thần đồn kết đó, có khơng trường hợp ích kỉ, lợi dụng tình hình dịch bệnh để trục lợi cá nhân + Nâng mức giá trang, dung dịch rửa tay lên cao để kiếm chác lợi nhuận + Tệ hại kinh doanh trang giả, không rõ nguồn gốc xuất xứ + Tung tin đồn thất thiệt dịch bệnh, gây hoang mang dư luận… - Phát huy tinh thần đoàn kết Qua hành động tốt đẹp, ý nghĩa giúp ta thêm yêu, tự hào dân tộc Là người Việt Nam, cần nhắc nhở thân phải giữ gìn nhân rộng tinh thần 3/ Kết - Khẳng định, đúc kết lại vấn đề -ĐỀ SỐ 02 Nhà thơ Nguyễn Sĩ Đại trải lòng: Người trời lấp bể Kẻ đắp lũy xây thành Ta Việc xanh (Báo Nhân dân, Thứ tư, 02/6/2004) Còn em, người trẻ, em muốn làm người vá trời lấp bể xanh? Trả lời câu hỏi nghị luận ngắn khoảng trang giấy thi GỢI Ý LÀM BÀI * Yêu cầu kĩ năng: Học sinh có kĩ làm nghị luận xã hội Bố cục viết chặt chẽ, diễn đạt sáng, lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ đặt câu * Yêu cầu cụ thể: Trên sở nắm vững cách làm bài, hiểu ý nghĩa thơ, học sinh diễn đạt nhiều cách khác đảm bảo yêu cầu sau: 1/ Mở bài: Gioi thiệu vấn đề 2/ Thân bài: a/ Giải thích: - Vá trời lấp bể, đắp lũy xây thành: Chỉ việc làm, cống hiến lớn lao vĩ đại, khơng phải làm - Chiếc xanh: Chỉ đóng góp giản dị, khiêm nhường, phù hợp với khả cá nhân Chỉ cần góp sức đủ, khơng cần cố vươn cao, xa b/ Bàn luận: + Làm người vá trời lấp bể, đắp lũy xây thành nghĩa gánh vác trọng trách nề nhân loại Sống sống có lý tưởng, có ước mơ, hồi bão lớn lao, dám nghĩ dám làm Khi ta mang lại nhiều lợi ích cho cộng đồng xung quanh đời nhớ mặt, người biết tên Nói cách khác, ta sống đời huy hoàng, rực rỡ Tên tuổi lịch sử ghi dấu, người ngưỡng mộ + Tuy nhiên, đủ tài để va trời lấp bề, đắp lũy xây thành Nhưng đủ khả để sống đẹp Chỉ cần xanh kia, ta góp phần không nhỏ cho phát triển sống đời Vậy nên, cá nhân phải ln có ý thức làm tốt cơng việc, phận cơng việc bình thường hay nhỏ bé Đây cách làm đẹp cho đời phù hợp với sức + Khi ta người vá trời lấp bể, đắp lũy xây thành, không coi khinh xanh Làm có xã hội đẹp tươi sống vốn tạo nên điều nhỏ Khi ta làm xanh, biết mơ đến ngày ta làm nhiều trở thành người vá trời lấp bể đắp lũy xây thành + Phê phán người sống thiếu trách nhiệm, khơng đóng góp cho đời, người khơng ý thức rõ giá trị thân xem phù hợp làm c/ Bài học nhận thức hạnh động: Có hành động cụ thể trau kiến thức kĩ năng cần thể thực hóa mong muốn thân 3/ Kết bài: Khẳng định vấn đề nghị luận BÀI VĂN THAM KHẢO Đề: Suy nghĩ lý tưởng sống qua thơ ”Lá Xanh” Nguyễn Sĩ Đại 1/ Mở bài: Cuộc sống tranh mn hình vạn vẻ, bể cạn trời sâu, góc khuất ánh sáng Mỗi người giống mảnh ghép tranh Chúng ta đứng góc khuất, trung tâm, mang sứ mệnh: làm cho tranh tràn đầy sức sống, đẹp tươi Trong “Lá xanh”, Nguyễn Sỹ Đại thể triết lí sâu xa với vần thơ: “Người vá trời lấp bể Kẻ đắp xây lũy thành Ta Việc xanh” 2/ Thân bài: Các bậc đại hàn nho sĩ thuở trước thường quan niệm cơng danh gắn liền với chí làm trai Còn Nguyễn Sỹ Đại, dường lại gửi gắm câu thơ thơng điệp khác “Vá trời lấp bể, đắp lũy xây thành” việc mà người bình thường khó thực Nó thuộc lực lượng siêu nhiên, anh hùng, dùng để việc lớn lao đại “Người, kẻ” tức người khác, người làm việc lớn lao: “vá trời”, lấp bể”, đắp lũy”, “xây thành” Còn ta, Nguyễn Sỹ Đại nhấn mạnh: “Ta lá” cần “xanh” đủ Mỗi là phần tử xanh, chiếm phần nhỏ thơi thiếu lá, dịng sơng cạn, quanh năm xơ xác Dùng hình ảnh làm biểu tượng cho người, Nguyễn Sỹ Đại muốn nói khơng lớn lao vũ trụ, không vĩ đại bậc kỳ nhân quan trọng giọt nước với đại dương, hạt cát sa mạc Thiếu cá thể ấy, cấu thành tổng thể? Người ta sinh phần tử nhỏ xã hội, việc ta “xanh – sống hết mình, tỏa ánh sáng riêng với khả năng, thiên chức cống hiến cho đời Bốn câu thơ ngắn chứa đựng triết lý sâu xa: sống có ý nghĩa, cống hiến theo thiên chức, làm việc nghĩa cho đời Martin Luther King nói người phu quét đường, quét đường William Shaskpeare Như nhiều nhà danh tài khác giới đời tựa cầu, may mắn ta đứng chỗ đối diện với luồng ánh sáng, khơng đành phải đứng khuất sau góc đường chân trời Nhưng điều khơng quan trọng, quan trọng ta cháy Câu chuyện người quét rác Mỹ xem biểu việc làm nhỏ, ý nghĩa lớn thơ Nguyễn Sĩ Đại dã nói đến Ngày ngày anh dọn đường trước cổng trường đại học, nở nụ cười thật tươi với sinh viên, động viên họ lịng chân thật Anh nhỏ xíu góc tối tán bạch dương, hành động anh thúc đẩy dòng máu dồi ni tồn xã hội Chúng ta sinh hưởng ân huệ trời đất, hít hà thứ hương tinh túy sống ngàn đời, ta gạch sần sùi, gạch phải góp phần dựng xây sống, ta yếu ớt, ta thu vào ô xi cho quang hợp Mỗi cá nhân phần xã hội Điều cần làm tâm vào việc lớn lao mà bắt đầu đóng góp cho sống quanh từ điều nhỏ tảng để xây nên giới Chị Đậu Thị Huyền Trâm, chiến syĩ công an 25 tuổi bị bệnh ung thư mang thai đứa đầu lòng Có người nói sống chị ngắn ngủi, chị chưa làm điều vĩ đại cho sống Chị xanh nhất, ánh dương đẹp nhất, người mẹ tuyệt vời hi sinh thân để cứu Cái chị đóng góp cho đời khơng phải trận chiến với kẻ thù, phát minh đổi thay giới Cái chị mang đến cho đời vẻ đẹp khúc ca làm người Bạn mơ xa, ước chạm vào nơi sâu vũ trụ này, bạn có biết khơng, cống hiến nhỏ nhoi mà ý nghĩa lại biểu để khẳng định giá trị người Thanh Hải trước để lại khát vọng: “Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Hay tóc bạc” Hay anh niên “Lặng lẽ Sa Pa” người Ta ca ngợi anh thứ lặng thầm sâu trái tim nhiệt huyết Anh đẹp lắm, vẻ đẹp rõ đám thân xù xì Một màu đỏ vẽ nên ánh mặt trời, màu vàng vẽ nên mùa thu, màu hồng làm hoa đào chớm nở, màu trắng tinh khơi ẩn lớp tuyết mùa đơng Nhưng gộp lại có tranh đời tươi sáng Con người vậy, có việc nhỏ ý nghĩa lại bước lay chuyển đời Ý kiến Nguyễn Sỹ Đại nêu vơ đắn ý nghĩa Ơng khơng phê phán đại sự, lại đề cao việc cống hiến lặng thầm ý nghĩa Trong phát biểu giáo sư người Nhật phân tích điểm khác biệt người Việt người Nhật, ông cho rằng, người cơng nhân Nhật nhìn thấy đinh vít bị rơi họ nhặt lên cho vào kho, cịn người Việt khơng, vấn đề thuộc ý thức nghề nghiệp Điều lý giải Nhật lại phát triển Dù ai, đứng vị trí cháy lửa rực cháy đêm lần cuối, hạt phù sa lần cuối nằm lại với đất mẹ yêu thương, giáo viên với học sinh, kỹ sư dựng xây vẻ đẹp, nhà văn, trước cầm bút, đảm bảo sống viết hết mình, lịng trao trọn bể chữ mênh mông Khi người ta sống trở thành người thừa người cịn lại Nhưng khơng phải lúc Nếu khơng có mục đích lớn lao, bạn chẳng thể làm Mục đích lớn lao “quê hương” tài Nhưng cốt lõi phải biết dung hịa bình dị lớn lao, cao siêu điều nhỏ bé Đó trường hợp Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, đến Obama, Bill Clinton mà ai biết Obama, cương vị người cha, chưa vắng mặt buổi họp phụ huynh cho gái; cương vị người chồng, chưa bỏ mặc người vợ tự xoay xở Sống cách điều chế dung dịch hóa học, khơng biết cân bằng, nổ tung 3/ Kết bài: Bạn khơng thể chặn sóng học cách làm để lướt sóng Chúng ta cảm thấy điều làm giọt nước đại dương Nhưng đại dương thiếu giọt nước Bạn dời non, lấp bể hay đấp lũy, xây thành, chắn bạn giữ gìn giá trị sống tốt đẹp cho đời Điều quan trọng có sống hữu ích khơng thể trở nên vĩ đại Bài thơ Lá xanh Nguyễn Sĩ Đại lời nhắn nhủ chân thành hệ trẻ hôm lối sống lẽ sống cao đẹp, hữu ích phù hợp ĐỀ SỐ 03 Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giông tố Em suy nghĩ câu nói GỢI Ý LÀM BÀI * Yêu cầu kĩ năng: Học sinh có kĩ làm nghị luận xã hội Bố cục viết chặt chẽ, diễn đạt sáng, lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ đặt câu * Yêu cầu cụ thể: Trên sở nắm vững cách làm bài, hiểu ý nghĩa câu nói, học sinh diễn đạt nhiều cách khác đảm bảo yêu cầu sau: 1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề 2/ Thân a Giải thích khái niệm Giơng tố: gian nan, thử thách, khó khăn xảy với người sống Cúi đầu: đầu hàng, lùi bước, chấp nhận thất bại → Câu nói khuyên người không đầu hàng, lùi bước trước khó khăn, thất bại đời, dám chấp nhận giông tố b Bàn luận Khẳng định ý nghĩa sâu sắc câu nói: đời người thường có nhiều khó khăn, thử thách, thăng trầm Phân tích,chứng minh, đánh giá biểu Cuộc sống khơng bình lặng mà ln có vơ vàn khó khăn, thử thách, có thành cơng – thất bại, hạnh phúc – khổ đau, Phải trải qua giông tố giúp người trưởng thành, vững vàng mặt (tự hiểu mình, sống, có kinh nghiệm, ) Vượt qua khó khăn, thử thách điều dễ dàng, song ta phải luôn dũng cảm đối mặt, không hèn nhát, nao núng, né tránh Bàn bạc vấn đề: Nhưng để làm điều đó, người cần có lĩnh, nghị lực, kỹ năng, tri thức Trong thực tế sống, có gương người có nghị lực, lĩnh, vượt lên số phận, vượt lên hoàn cảnh (các gương xưa nay) Phê phán lối sống thiếu nghị lực, lĩnh Bên cạnh đó, ta khơng khỏi đau lịng cho người, đặc biệt bạn trẻ thiếu nghị lực, lĩnh, sống ích kỷ, dựa dẫm c Bài học nhận thức, hành động Muốn thành công, người phải trải qua nhiều sóng gió Trước sóng gió, người phải tự vươn lên niềm tin nghị lực thân, vượt qua yếu đuối, hèn nhát Gian nan mơi trường rèn luyện, tơi luyện ý chí người Nếu có ý chí nghị lực, vượt khó cơng việc đến đích 3/ Kết bài: khẳng định vấn đê nghị luận ĐỀ SỐ 04 Không hiểu cách nào, hạt cát lọt vào bên thể trai Vị khách khơng mời mà đến nhỏ, gây nhiều khó chịu đau đớn cho thể mềm mại trai Không thể tống hạt cát ngoài, cuối trai định đối phó cách tiết chất dẻo bọc quanh hạt cát Ngày qua ngày, trai biến hạt cát gây nỗi đau cho thành viên ngọc trai lấp lánh tuyệt đẹp (Theo Lớn lên trái tim mẹ - Bùi Xuân Lộc - NXB Trẻ, 2005) Bài học sống em rút từ câu chuyện GỢI Ý LÀM BÀI * Yêu cầu kĩ năng: Học sinh có kĩ làm nghị luận xã hội tư tưởng, đạo lí rút từ câu chuyện ngắn Bố cục viết chặt chẽ, diễn đạt sáng, lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ đặt câu * Yêu cầu cụ thể: Trên sở nắm vững cách làm bài, hiểu ý nghĩa câu chuyện, học sinh phải rút học có ý nghĩa sâu sắc gửi gắm qua hình ảnh ngọc trai hạt cát Học sinh diễn đạt nhiều cách khác đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Phân tích, bàn luận vấn đề: a/ Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: - Hạt cát: biểu tượng cho khó khăn biến cố bất thường xảy đến với người lúc - Con trai định đối phó cách tiết chất dẻo bọc quanh hạt cát biến hạt cát gây nỗi đau cho thành viên ngọc trai lấp lánh tuyệt đẹp: biểu tượng cho người biết chấp nhận thử thách để đứng vững, biết vượt lên hoàn cảnh => tạo thành đẹp cống hiến cho đời => Câu chuyện ngắn gọn trở thành học sâu sắc thái độ sống tích cực Phải có ý chí lĩnh, mạnh dạn đối mặt với khó khăn gian khổ, học 10 –> So sánh việc sống khơng mục đích với thuyền lênh đênh ngồi biển khơi khơng có la bàn nhằm nhấn mạnh vô định, phương hướng sống khơng có mục đích sống rõ ràng 2.2 Bàn luận: Vì phải sống có mục đích: - Cuộc đời người vốn hành trình dài, khơng có mục đích rõ ràng, khó bước qua thử thách để đến đến vạch đích cuối - Khi có mục đích sống nghĩa biết muốn gì, cần gì, để thưc người huy động cố gắng, lực để thực - nguồn động lực giúp vượt qua thử thách, có thêm niềm tin vào tương lai sống cách tích cực hơn, ý nghĩa - Sống có mục đích giúp sống người trở nên ý nghĩa hơn, chủ động giúp ta hướng, sống theo mong muốn Sống khơng mục đích: + Sống khơng mục đích làm cho người trở nên bị động trước hồn cảnh, sống mơng lung khơng biết muốn gì, làm + Sống khơng mục đích làm cho người lạc lối đời rộng lớn, sống lại chẳng thể cảm nhận ý nghĩa sống + Sống khơng mục đích làm cho người thiếu sức mạnh tinh thần, huy động, phát huy lực thân 2.3.Bài học nhận thức hành động Kết Câu nói J Ruskin mang đến cho học thái độ hành động sống, Hãy sống có mục đích, có hành động thiết thực để xây dựng ý nghĩa cho sống -289 ĐỀ SÔ 152 Suy nghĩ anh chị câu nói: Chỉ có sống người khác sống đáng quý (Anhxtanh) GỢI Ý LÀM BÀI 1./ Mở Giới thiệu vấn đề: Bàn hạnh phúc, Anhxtanh cho rằng: “Chỉ có sống người khác sống đáng quý” 2./ Thân 2.1 Giải thích: - “Cuộc sống” tồn q trình sống, nơi người tham gia gây dựng phát triển thân - “Cuộc sống người khác” nhấn mạnh đến mục đích sống cao đẹp hướng đến sẻ chia, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho người khác - “Đáng quý” trân trọng, đề cao người xung quanh với hành động người khác –> Câu nói “Chỉ có sống người khác sống đáng quý” khẳng định giá trị đích thực sống, nguồn hạnh phúc lớn lao, sống khơng cho mà cịn người khác 2.2 Bàn luận: – Trong sống, người cần biết sẻ chia, sống cho người khác để mang đến sống hạnh phúc khơng cho mà cho người xung quanh – Nếu biết sống cho mà khơng quan tâm đến người xung quanh, người bị biệt lập, ngăn cách với xã hội – Sống cho đi, có ý thức sẻ chia khơng giúp đỡ người xung quanh mà làm cho mối quan hệ trở nên khăng khít – Khi sống người khác, người trở nên bao dung, vị tha 290 – Sống người khác không mang đến điều tốt đẹp cho thân mà mang đến hạnh phúc cho người khác 2.3 Bài học nhận thức hành động 3./ Kết bài: Để gây dựng lên xã hội vững mạnh, để tìm hạnh phúc, cảm nhận ý nghĩa đích thực sống, sống yêu thương, “để gió đi” tình cảm chân thành, nhân để gieo lên sống, hy vọng cho người khó khăn, bất hạnh -ĐỀ SÔ 153 BỨC TRANH TUYỆT VỜI Một họa sĩ suốt đời mơ ước vẽ tranh đẹp trần gian Ông đến hỏi vị giáo sĩ để biết điều đẹp Vị giáo sĩ trả lời: "Điều đẹp trần gian niềm tin, niềm tin nâng cao giá trị người" Họa sĩ đặt câu hỏi tương tự với cô gái trả lời: "Tình yêu điều đẹp trần gian, tình yêu làm cho cay đắng trở nên ngào; mang đến nụ cười cho kẻ khóc than; làm cho điều bé nhỏ trở nên cao trọng, sống nhàm chán tình u" Cuối họa sĩ gặp người lính từ trận mạc trở Được hỏi, người lính trả lời: "Hịa bình đẹp trần gian, đâu có hịa bình, có đẹp".Và họa sĩ tự hỏi mình: "Làm tơi lúc vẽ niềm tin, hịa bình tình u?" .Khi trở nhà, ơng nhận niềm tin ánh mắt con, tình yêu người vợ Chính điều làm tâm hồn ơng tràn hạnh phúc bình an Họa sĩ hiểu điều đẹp trần gian Sau hồn thành tác phẩm, ơng đặt tên cho "Gia đình" (Theo Phép nhiệm màu đời, NXB Trẻ TP Hồ Chí Minh) Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ học sống? GỢI Ý LÀM BÀI I Yêu cầu kĩ - Biết cách làm nghị luận xã hội; bố cục cách trình bày hợp lí 291 - Hệ thống ý (luận điểm) rõ ràng triển khai tốt - Diễn đạt sn sẻ; mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp II Yêu cầu nội dung (Học sinh có suy nghĩ cách trình bày khác nhau, cần hướng đến nội dung chủ yếu sau): 1/ Mở bài: Giới thiệu câu chuyện, giới thiệu vấn đề nghị luận 2/ Thân bài: 2.1 Ý nghĩa câu chuyện - Cuộc sống có nhiều giá trị tinh thần, nhiều gam màu tuyệt đẹp làm nên tranh đa sắc tuyệt vời nhất, kì diệu tranh "Gia đình" 2.2 Bàn luận (Những suy nghĩ gợi lên từ câu chuyện): - Mỗi người có cảm nhận khác vẻ đẹp sống (niềm tin, tình u, hịa bình ) - Tuy nhiên gia đình nơi hội tụ, kết tinh giá trị, vẻ đẹp, điều kì diệu gian Bởi: + Gia đình điểm tưạ vững chãi (là chốn nương thân, nơi trở về, bầu trời bình yên, nơi nhen lên niềm tin hi vọng ) + Gia đình giới tình yêu thương (tình vợ chồng, tình cha con, tình mẹ ) + Là nơi tâm hồn, đời người nuôi dưỡng lớn khôn, trưởng thành (gia đình bệ đỡ niềm đam mê, thăng hoa sáng tạo chinh phục ước mơ ) 2.3 Bài học rút - Mỗi người cần nhận giá trị thực sống nằm gia đình Từ có ý thức "tơ vẻ cho tranh gia đình" gam màu phù hợp - Không nên theo đuổi điều viển vông, phù phiếm, xa vời mà đánh điều trân quý giản dị nằm chúng ta, gia đình 3/ Kết bài: Khẳng định vấn đề 292 -ĐỀ SƠ 154 Trình bày suy nghĩ em ý kiến sau văn nghị luận (khoảng trang giấy thi): “Để giàu sang, người vài năm, để trở thành người có văn hóa phải hàng chục năm, có đời” (Vũ Khiêu – Bài phát biểu nhân kỷ niệm 1000 năm Thăng Long – Hà Nội) GỢI Ý LÀM BÀI Mở bài: - Dẫn dắt giới thiệu vấn đề, trích dẫn câu nói: Để giàu sang, người vài ba năm, để trở thành người có văn hóa phải hàng chục năm, có đời Thân bài: 2.1 Giải thích ý kiến – Giàu sang: Giàu sở hữu vật chất, tài sản có giá trị Người giàu sang người có nhiều tài sản quý, có tiền tài danh vọng, nhiều người xã hội kính trọng, trái với giàu sang nghèo hèn – Văn hóa: Một khái niệm rộng bao gồm lĩnh vực đời sống, từ khoa học nghệ thuật, từ đời sống tâm hồn, tâm linh đến thói quen sinh hoạt, thị hiếu thẩm mĩ, giao tiếp ứng xử,… người – Khái niệm văn hóa câu nói Vũ Khiêu bàn đến văn hóa người Bằng mệnh đề tương phản: giàu sang – có văn hóa; ba năm – chục năm, đời, nhà văn hóa Vũ Khiêu muốn khẳng định dày công việc dạy dỗ, giáo dục, rèn luyện để người trở nên có văn hóa 2.2 Bàn luận ý nghĩa câu nói – Khẳng định ý kiến hồn tồn đắn xác đáng – Để giàu sang, người vài ba năm: Với người, việc tạo lập sản nghiệp, sống đủ đầy thời gian ngắn Sự cần cù sáng tạo lao động khiến họ nhanh chóng trở thành người giàu có 293 – Để trở thành người có văn hóa, phải hàng chục năm, có đời: + Để hình thành tảng văn hóa tri thức, người cần rèn luyện, tích lũy khoảng thời gian hàng chục năm ngồi ghế nhà trường suốt đời, Học, học nữa, học (Lênin) + Mỗi người phải đời để hồn thiện giá trị văn hóa tinh thần: Đó vẻ đẹp tâm hồn với giá trị đạo đức như: tình u thương, nhân ái, lịng vị tha, khoan dung, sẻ chia, đồng cảm; lòng yêu nước, ý thức dân tộc, cộng đồng; thái độ trân trọng lịch sử, trân trọng khứ; văn hóa giao tiếp ứng xử người với người sống… Văn hóa tri thức đạo đức nhân cách người có mối quan hệ chặt chẽ với Những người có trình độ văn hóa cao thường nhân cách đáng trọng Tuy nhiên điều khơng hồn tồn với trường hợp thực tế, nhiều người có trình độ văn hóa cao có suy nghĩ ấu trĩ, mắc sai lầm giao tiếp ứng xử Vì song song với việc bồi đắp tri thức văn hóa, người ta cịn phải học làm người, tăng cường rèn luyện kĩ sống * Mở rộng: Phê phán người thiếu văn hóa có suy nghĩ lệch lạc văn hóa ứng xử, giao tiếp hàng ngày… 2.3 Bài học nhận thức hành động – Việc rèn luyện để trở thành người có văn hóa quan trọng, cần thiết, địi hỏi nỗ lực kiên trì – Để đào luyện người có văn hóa cần có chung tay gia đình, nhà trường, xã hội Tuy nhiên yếu tố định người, việc trau dồi ý thức làm người 3/ Kết bài: - Khẳng định vấn đề - Liên hệ thực tế, thân,… 294 ĐỀ SÔ 155 Alexander người thông minh theo học với hiền triết Aristotle Khi lên ngơi hồng đế, ơng tâm với thầy: - Con chiến thắng Ai Cập Thổ Nhĩ Kì Aristotle hỏi: - Rồi nữa? Alexander suy nghĩ: - Sau đó, ngủ cách bình an Aristotle mỉm cười: - Con hỡi, không ngủ bình an đêm có khơng? (Theo Hành trình phương Đơng – Blair T Spalding) Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ sống? GỢI Ý LÀM BÀI I Về kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận xã hội, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, vận dụng tốt thao tác lập luận, dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc - Bài viết sáng, mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp II Về kiến thức: Học sinh bày tỏ suy nghĩ khác nhau, cần đảm bảo ý sau: 1/ Mở bài: giới thiệu vấn đề nghị luận 2/ Thân bài: 2.1.Giải thích ý kiến Lời tâm Alexander với thầy: Con chiến thắng Ai cập Thổ Nhĩ Kì Đó khao khát, tham vọng lớn lao người sống Sau đó, ngủ cách bình an mục đích cuối Alexander muốn đạt tới – hưởng hạnh phúc, bình an Lời khuyên thầy Aristotle: Con hỡi, khơng ngủ bình an đêm có 295 khơng? Mục đích bé nhỏ thực lại phải kiếm tìm đâu xa - Câu chuyện gợi cho người học quý giá sâu sắc sống: Đừng nên mải chạy theo tham vọng lớn lao đời mà quên hạnh phúc bình dị xung quanh 2.2.Bàn luận, mở rộng vấn đề - Mỗi người nuôi dưỡng khát khao, tham vọng cho đời mong ước thực chúng cách Những tham vọng lớn giúp người đến thành công, mang lại sống tốt đẹp, hạnh phúc - Mục đích sau đời người để đạt đến ước vọng: hạnh phúc Hạnh phúc tại, giản dị, gần gũi xung quanh sống Khi trạng thái tinh thần thoải mái, lòng nhẹ nhàng, thản lúc người có an vui, hạnh phúc Hạnh phúc tìm thấy phút giây ta sống - Khi mải mê chạy theo tham vọng, người vơ tình bỏ qn hạnh phúc có Họ lãng phí, đánh thời gian, sức khỏe, quên thân, gia đình, chí dùng thủ đoạn, đánh đổi nhân cách, mạng sống, gây ảnh hưởng đến người xung quanh… để cuối nhìn lại thấy tiếc nuối, xót xa, ân hận, có phải trả giá đắt cho tham vọng không - Con người ln gắng sức làm việc để mong có tiền tài, danh vọng quyền thế… Nhưng đừng để cơng việc ham muốn Hãy tìm niềm vui bình dị, sống để có cảm giác hạnh phúc cho mang lại hạnh phúc cho người xung quanh - Phê phán kẻ chạy theo tham vọng cá nhân giá kẻ sống vô tâm, lười biếng, không mục đích 2.3 Bài học nhận thức hành động - Nhận thức ý nghĩa sâu sắc sống người hạnh phúc bình dị, thiết thực bên cạnh khơng phải việc theo đuổi tham vọng không phút giây ngừng nghỉ Hãy thực tham vọng 296 mang đến lợi ích thiết thực cho bạn người xung quanh, đừng để đánh hạnh phúc thực sống - Tạo cân bằng, hài hòa đời sống vật chất tinh thần, đời sống cá nhân xã hội, biết cảm nhận niềm an vui tại…chính niềm hạnh phúc khát vọng đích thực mà người hướng tới 3/ Kết bài: Khẳng định vấn đề nghị luận ĐỀ SÔ 156 “Con người ta phấn đấu vươn lên sống khơng dễ phân biệt ranh giới khát vọng tham vọng” (“Đầy vơi” – Hà Nhân, báo Hoa học trò) Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em khát vọng tham vọng GỢI Ý LÀM BÀI Mở - Dẫn dắt để giới thiệu vấn đề: Ví dụ: Những ước mơ mong muốn người điều cần có thể tầm vóc người sống Nhắc đến ước vọng người, người ta thường hay nhắc đến hai từ "khát vọng" "tham vọng" Vậy "khát vọng" "tham vọng" giống khác nào, chúng mang lại điều cho sống nên làm để thành cơng từ đó? Thân 2.1 Giải thích ý nghĩa hai từ "khát vọng" "tham vọng" - “Khát vọng” mong muốn người điều lớn lao, tốt đẹp với thúc mạnh mẽ Hướng tới khát vọng hướng tới điều tốt đẹp cho thân cho cộng đồng 297 - “Tham vọng” lòng ham muốn, mong ước lớn, vượt xa khả thực tế thân, chưa có sở để đạt Tham vọng thường gắn với ích kỷ, tính tốn, mưu đồ dục vọng cá nhân, đặt lợi ích thân cao lợi ích cộng đồng, bất chấp cách để chiếm đoạt - Trong sống, người mang “khát vọng” “tham vọng” hướng tới điều lớn lao sống Tuy nhiên, “khát vọng” “tham vọng” có điểm khác nhau, người thực chúng lý do, lợi ích khác kết mang lại giống Hiểu rõ “khát vọng” “tham vọng”, người làm chủ thân đạt điều mong ước 2.2 Phân tích, bàn bạc - Khát vọng tham vọng có điểm chung: + Thứ nhất, khát vọng tham vọng tượng tâm lý người + Thứ hai, chúng động lực làm nên sức mạnh để người hành động Cả khát vọng tham vọng yếu tố có khả thúc đẩy, kích thích, giúp sống người thay đổi phát triển - Khát vọng tham vọng có điểm khác điểm khác đặt người trước yêu cầu cần phải có lựa chọn cho phù hợp với thân + Đối với khát vọng: Khát vọng biểu tâm lý mang tính tích cực, tốt đẹp người đời sống hôm Người có khát vọng người nhận thức đắn thân ai, đến từ đâu, làm cho cho người Khát vọng trở thành thực khơng Nhưng khơng trở thành thực người trình thực khát vọng sống niềm tin, niềm lạc quan trẻo mãnh liệt + Đối với tham vọng 298 Tham vọng tượng tâm lý nhiền mang sắc thái tiêu cực người Đó người ham hố đạt điều lớn lao Tham vọng xuất phát từ tham lam, hiếu thắng vị kỷ người Tham vọng xuất người khơng cịn nhận thức đắn thân, mong ước điều xa tầm với, nằm ngồi khả Những người q tham vọng bất chấp tất cả, bất chấp đạo đức, luật pháp, tình người để thực mục đích Khi khơng đạt tham vọng, người dễ rơi vào trạng thái tâm lý xấu, bi quan, chán nản, cay cú, chí hận thù vơ cớ Mang tham vọng lịng, người khơng có thản, bình an, thoải mái tâm hồn - Chú ý: Ở luận điểm cần lựa chọn nêu dẫn chứng thực tế, thuyết phục 2.3 Mở rộng vấn đề - Phê phán tượng tiêu cực liên quan đến khát vọng tham vọng sống: - Trong thực tế sống, nhiều người sống khơng có khát vọng, song lại có khơng kẻ bị tham vọng làm cho mờ mắt - Sống thiếu khát vọng dẫn đến sống nhàn nhạt, vô nghĩa, sống thụ động, khơng có thành tốt - Ngược lại, bị tham vọng làm cho mù quáng, người dễ rơi vào đường tội lỗi, có hành động trái luật pháp đạo đức - Thiếu khát vọng hay nhiều tham vọng khiến người vươn tới điều tốt đẹp sống Kết Khẳng định lại vấn đề cần nghị luận: Khát vọng điều cần có người Cần nhận thức thân để xây đắp khát vọng đáng Ngược lại, tham vọng cần tiết chế, người không nên kết bạn với tham vọng Liên hệ thân: Từ khát vọng muôn thuở người khát vọng yêu thương, khát vọng hịa bình, khát vọng hạnh phúc , người viết tự nhin nhận 299 lại thân để xác định cần có khát vọng cho đời trở nên có ý nghĩa - 300 301 302 303 ... em viết văn nghị luận thể suy nghĩ nghị lực sống người GỢI Ý LÀM BÀI Yêu cầu kỹ năng: Hiểu yêu cầu đề Tạo lập văn nghị luận xã hội có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lời văn sáng, có cảm xúc... biết xã hội, em viết nghị luận trình bày suy nghĩ em hình ảnh người chiến sĩ ngày đêm bảo vệ biển đảo thiêng liêng tổ quốc GỢI Ý LÀM BÀI I/ Yêu cầu hình thức: - Xác định kiểu nghị luận xã hội. .. kĩ - HS biết cách làm văn nghị luận xã hội, dạng bày tỏ ý kiến trước tư tưởng, quan điểm - Biết kết hợp thao tác nghị luận: Giải thích, chứng minh, bình luận , biết lập luận chặt chẽ để làm có