Sinh hoạt chuyên đề môn tiếng anh, chuyên đề xây dựng môi trường học ngoại ngữ trong trường học

CHUYÊN ĐỀ SHCM CẤP THÀNH PHỐ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG NGOẠI NGỮ TRONG TRƯỜNG THCS I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Khi đề cập đến ngoại ngữ, Tiếng Anh gần trở thành ngôn ngữ tồn cầu lĩnh vực Nó chọn ngoại ngữ quan trọng hầu hết quốc gia nơi mà Tiếng Anh ngôn ngữ thứ Ngay đời sống ngày, người biết ngoại ngữ có nhiều hội người biết tiếng mẹ đẻ Đối với Việt Nam, hầu hết học sinh, sinh viên chọn Tiếng Anh ngoại ngữ Trong nhiều năm qua, Tiếng Anh môn thi bắt buộc kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông Nhà nước có nhiều nỗ lực để nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh thông qua đầu tư cho công tác bồi dưỡng GV, đổi chương trình kiểm tra đánh giá, đầu tư sở vật chất trang thiết bị cho việc dạy học Tiếng Anh Tuy nhiên, chất lượng dạy học mơn nhìn chung chưa cải thiện đáng kể có chênh lệch địa phương khác Mặt trình độ Tiếng Anh Việt Nam mức trung bình (Theo đánh giá Education First, năm 2018 trình độ Tiếng Anh Việt Nam vị trí thứ 41/88 quốc gia vùng lãnh thổ) Nhiều học sinh, sinh viên không sử dụng ngôn ngữ mức độ yêu cầu sau tốt nghiệp Ở nhiều nơi, nhận thức tầm quan trọng Tiếng Anh hạn chế Nhiều người học xem mơn học bắt buộc phải hồn thành chưa nhận thức kỹ thiết yếu cần phải chuẩn bị cho tương lai Đối với người học nhận thức tầm quan trọng Tiếng Anh họ khơng có mơi trường thuận lợi để sử dụng Bối cảnh đặt yêu cầu phải có giải pháp cơ, có chung tay toàn xã hội Quyết định 2080/QĐ-TTg ngày 22/12/2017 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt điều chỉnh, bổ sung Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017-2025 giải pháp “Phát triển nhân rộng mơ hình tự học, tự nâng cao trình độ ngoại ngữ; tăng cường xây dựng môi trường sử dụng ngoại ngữ, ưu tiên hoạt động theo định hướng nghề nghiệp, phục vụ nhu cầu công việc hỗ trợ kết nối việc làm; phát động phong trào học sử dụng ngoại ngữ (giáo viên học sinh học ngoại ngữ, câu lạc ngoại ngữ, Olympic ngoại ngữ ); xây dựng chương trình ngoại ngữ, hoạt động sử dụng ngoại ngữ phương tiện thông tin truyền thông đại chúng, tạo hội tiếp cận ngoại ngữ cho nhiều đối tượng khác nhau” Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy việc tạo môi trường ngoại ngữ cho học sinh cịn nhiều hạn chế có sau đơn vị học có tiết Project – tiết học sáng tạo phát triển lực học sinh hội tạo môi trường ngoại ngữ cho học sinh Từ lý trên, nghiên cứu, vận dụng xây dựng chuyên đề: “Một số hoạt động xây dựng môi trường ngoại ngữ trường THCS” Trong giới hạn chuyên đề, đưa số hoạt động nhằm xây dựng môi trường ngoại ngữ trường THCS Đồng thời mong muốn đóng góp tài liệu tham khảo để nghiên cứu, phát triển vận dụng cho đối tượng cụ thể II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Cơ sở lý luận Việc xây dựng phát triển môi trường học sử dụng Tiếng Anh có ý nghĩa sau đây: - Giúp toàn thể cộng đồng nhận thức tầm quan trọng Tiếng Anh Từ cá nhân có động lực để học sử dụng ngơn ngữ này, biến tiếng Anh thành lợi thân; - Giúp người học sử dụng ngơn ngữ học thay ghi nhớ ngơn ngữ kiến thức Bản chất việc học ngoại ngữ để sử dụng, để giao tiếp để ghi nhớ kiện, công thức; - Môi trường học sử dụng tiếng Anh giúp gián tiếp nâng cao chất lượng dạy học môn chương trình, giúp đổi cách dạy cách học từ phương pháp truyền thống sang phương pháp dạy học theo định hướng giao tiếp Từ ý nghĩa đó, thấy việc xây dựng phát triển môi trường học sử dụng tiếng Anh vơ cần thiết Nó đặt u cầu trách nhiệm cấp, ngành toàn xã hội, đặc biệt cấp quản lý giáo dục việc xây dựng cộng đồng học tập ngoại ngữ cách thức dạy học phong phú, đa dạng để tạo điều kiện cho người học sử dụng giao tiếp ngoại ngữ học Cơ sở thực tiễn 2.1 Giáo viên Từ nhiều năm qua, đội ngũ giáo viên Tiếng Anh nói chung đội ngũ giáo viên Tiếng Anh huyện Cẩm Giàng nói riêng nỗ lực để tạo mơi trường ngoại ngữ tích cực, sáng tạo giúp cho em phát triển thực hành ngơn ngữ Tuy nhiên, điều dừng lại số thầy nhiệt tình, số học sinh trường có số học sinh có trình độ mơn Một phần số phận giáo viên chưa hiểu rõ việc xây dựng môi trường ngoại ngữ làm nào, cịn ngại khó, ngại vất vả Một phần công việc giáo viên nhiều, đội ngũ giáo viên tiếng Anh thiếu Cơ chế để thực việc tạo môi trường ngoại ngữ nhiều bất cập 2.2 Học sinh phụ huynh Hầu hết em coi môn Tiếng Anh mơn học cần phải hồn thành mà chưa hiểu rõ vai trò tầm quan trọng việc sử dụng tiếng Anh sống hàng ngày định hướng tương lai Các em coi môn Tiếng Anh môn để thi cho xong, chưa có ý thức học tập nghiêm túc để thực hành cho tương lai Bên cạnh đó, giao nhiệm vụ thực Project em ngại, sợ thời gian, số phận em học sinh lợi dụng việc làm Project để chơi mà khơng có thái độ nghiêm túc mơn, với thân cơng việc Bên cạnh số em học sinh giỏi môn Tiếng Anh cịn nhiều em học sinh trung bình mơn này, lý mà em không đủ tự tin, cách để tạo cho mơi trường ngoại ngữ để thực hành nội dung kiến thức học Một số phận phụ huynh học sinh có ý kiến: Việc thực Project thời gian học em họ, tốn tiền, chí khơng cho thực project bạn nhóm Giải vấn đề Trong giới hạn chuyên đề, đề cập tới hai giải pháp nhằm đánh giá lực học sinh, đồng thời tạo môi trường ngoại ngữ cho em cách thường xuyên, liên tục 3.1 Em tập làm giáo viên tiếng Anh 3.1.1 Nội dung Ở giải pháp này, giáo viên yêu cầu học sinh dạy lại từ vựng ngữ pháp đơn giản mà học sinh vừa học lớp cho người thân: bố, mẹ anh chị em gia đình quay lại nội dung dạy gửi cho giáo viên (đối với học sinh yếu), dạy lại nội dung ngữ pháp học sinh giỏi Ví dụ tiết học: Getting started, A closer look 1-2, nội dung có từ ngữ pháp đơn giản Bởi tiết học có nhiều từ vựng, ngữ pháp tiết học giới thiệu ngữ liệu đơn vị - chủ đề học 3.1.2 Mục đích Giúp cho học sinh – học sinh yếu - học lại kiến thức lớp: từ vựng ngữ pháp cách tự nhiên Và cách học sinh bắt buộc phải nhớ cách phát âm, nhớ cách sử dụng từ, nhớ ý nghĩa từ vựng mẫu câu ngữ pháp đơn giản Còn học sinh giỏi tăng khả sử dụng ngôn ngữ em Bên cạnh cịn tạo mơi trường giao tiếp tiếng Anh nhà, đồng thời giúp cho phụ huynh học sinh hiểu rõ Tiếng Anh, chia sẻ với cái, gần gũi quan tâm việc học Ngoài ra, với cách làm này, học sinh yếu kém, có ý thức mơn học Các em có hội tích lũy kiến thức, nhớ kiến thức lâu Điều quan trọng tạo tự tin cho em lên lớp Giáo viên kiểm soát việc học nhà học sinh cách tự nhiên, học sinh lấy lý để không học thực nhiện vụ học tập 3.1.3 Cách thức thực Bước 1: Trên lớp giáo viên phải dạy từ vựng, ngữ pháp cách dễ hiểu nhất, rèn cho học sinh cách phát âm Bước 2: Giao công việc cho đối tượng học sinh Tùy vào khả học sinh để giao số lượng từ vựng nội dung ngữ pháp cần thiết Định lượng thời gian nộp sản phẩm (clip) Bước 3: Giáo viên nhận xét trực tiếp cho học sinh cách phát âm, ngữ điệu, cách sử dụng từ cấu trúc ngữ pháp Bước 4: Chọn số clip tốt chưa tốt công bố (trình chiếu) thành viên khác lớp nhận xét, rút kinh nghiệm Bước 5: Cho điểm – trao thưởng cho tiến ý thức thực học sinh 3.1.4 Kết đạt - Hầu hết học sinh yếu tự tin với vốn từ Tiếng Anh thân Đặc biệt em chủ động thực tham gia vào nội dung kiểm tra từ tập liên quan đến từ vựng - Các em bắt đầu có hứng thú với mơn Tiếng Anh, hăng hái việc xây dựng với nội dung liên quan đến từ vựng thực hành nói câu đơn giản - Các bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng Tiếng Anh, bắt đầu hình thành thói quen quan tâm tới việc học tập Họ chủ động khơng cịn nói “ Chúng tơi chẳng biết tiếng Anh nên khơng biết bảo cháu nào” đặc biệt có phụ huynh cịn chủ động tìm hiểu cách phát âm từ vựng để hướng dẫn lại - Sự gắn kết tình cảm thành viên gia đình tăng lên Đặc biệt mối quan hệ phụ huynh học sinh với nhà giáo viên, phụ huynh học sinh với nhà trường ngày chặt chẽ 3.2 Hoạt động học tiếng Anh Có nhiều hoạt động ngồi học tiếng Anh mà giáo viên vận dụng tùy theo đặc điểm nhà trường, hay trình độ học sinh mà học sinh người tổ chức thực hoạt động đối tượng thụ hưởng từ việc tổ chức hoạt động 3.2.1 Hoạt động nhà trường * u cầu: Có thể tổ chức quy mơ nhỏ nhà trường vào cuối chủ đề, đợt thi đua hay dịp kỉ niệm Sau số hoạt động tiêu biểu mà GV lựa chọn để tổ chức nhà trường tùy theo đặc điểm tình hình thực tế trường tùy vào đối tượng học sinh: Hoạt động 1: Tạp chí tiếng Anh (English magazine) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh phát triển lực sử dụng ngơn ngữ, đặc biệt kĩ viết, nói thuyết trình tiếng Anh; tang cường kĩ mềm: Làm việc nhóm, tìm kiếm thơng tin, ứng dụng cơng nghệ thông tin, giải vấn đề, tư phản biện sáng tạo; - Giúp giáo viên môn học tiếng Anh với học sinh qua việc hướng dẫn học sinh làm tạp chí b) Các bước tổ chức thực hiện: Bước 1: Thành lập BTC, xây dựng kế hoạch tổ chức, phân công nhiệm vụ Bước 2: Thông báo kế hoạch tới GV, HS PHHS Bước 3: Xây dựng thể lệ hoạt động Bước 4: Chia nhóm HS, phân cơng nhiệm vụ cho nhóm thành viên: Viết bài, vấn, chụp ảnh, thiết kế… Bước 5: Các nhóm HS làm tạp chí hướng dẫn GV hỗ trợ TNV Bước 6: Tổ chức thuyết trình lớp lựa chọn tạp chí có chất lượng để tham gia cấp trường Bước 7: Triển lãm tạp chí khn viên trường BGK chấm điểm Bước 8: BTC họp tổng kết, rút kinh nghiệm Một số hình ảnh minh họa Góc trưng bày sản phẩm tạp chí Quyển tạp chí nhóm học sinh biên tập, phát hành Hoạt động 2: Ngày tiếng Anh tuần (Weekly English day) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh phát triển kĩ sử dụng ngôn ngữ, đặc biệt kĩ nghe, nói; phát huy sở trường kĩ mềm - Giúp GV môn phối hợp giúp HS học sử dụng Tiếng Anh b) Các bước tổ chức thực hiện: Bước 1: Thành lập BTC, xây dựng kế hoạch chi tiết phân công nhiệm vụ ( Đầu học kì) Bước 2: Thiết kế hoạt động, trị chơi vui, nhỏ, dễ thực có ý nghĩa tạo môi trường sử dụng Tiếng Anh Bước 3: Tập huấn TNV cách khuyến khích HS tham gia hoạt động giao tiếp Tiếng Anh Bước 4: BTC phân công GVCN TNV phụ trách khu vực Bước 5: Tham gia đánh giá hiệu hoạt động Bước 6: BTC cho GV vầ HS toàn trường bình chọn hoạt động theo giải: ấn tượng nhất, ứng dụng Tiếng Anh nhiều nhất… Bước 7: BTC họp tổng kết, rút kinh nghiệm Bước 8: Trao giải thưởng (Vào chào cờ sinh hoạt tập thể toàn trường) Một số hình ảnh minh họa Biểu diễn nhảy đại Vẽ tranh qua mô tả nhạc tiếng Anh Hoạt động 3- Cuộc đua tiếng Anh (English race) a) Mục tiêu: - Giúp HS phát triển lực sử dụng Tiếng Anh đặc biệt kĩ viết đọc Tiếng Anh qua việc xây dựng ngân hàng câu hỏi Tiếng Anh; tang cường kĩ làm việc nhóm, tìm kiếm thơng tin, sử dụng cơng nghệ thông tin; mở rộng kiến thức qua thiết kế trả lời câu hỏi lĩnh vực: Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, kĩ thuật, công nghệ… - Giúp GV môn tham gia học Tiếng Anh học sinh qua việc hỗ trợ HS thiết kế câu hỏi thuộc mơn học b) Các bước tổ chức thực hiện: Bước 1: Thành lập BTC, Xây dựng kế hoạch tổ chức phân công nhiệm vụ; phân công GV Tiếng Anh hỗ trợ học sinh khối lớp Bước 2: Xây dựng thể lệ hoạt động Bước 3: Hướng dẫn HS thiết kế/ sưu tầm câu hỏi đưa mẫu câu hỏi đáp án chuẩn toàn trường Các câu hỏi gồm nội dung lĩnh vực: Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội, Kĩ thuật - Cơng nghệ, Văn hóa, Nghệ thuật - Thể thao Bước 4: Học sinh tự viết / thiết kế câu hỏi hướng dẫn GV Tiếng Anh, GVCN GV Tiếng Anh rà soát, xếp câu hỏi theo nội dung từ dễ đến khó tạo thành ngân hàng câu hỏi Bước 5: GV Tiếng Anh GVCN tổ chức thi phạm vi lớp Chọn HS có điểm số cao để tham gia thi cấp khối Bước 6: Đánh giá hiệu hoạt động Bước 7: Trao giải cho cá nhân tập thể lớp có số điểm cao Một số hình ảnh minh họa TNV hỗ trợ HS thiết kế câu hỏi quy Cuộc thi “Cuộc đua tiếng Anh” mô Khối lớp Hoạt động 4: Văn hoá ẩm thực (Food culture) a) Mục tiêu: Giúp học sinh phát triển lực Tiếng Anh, đặc biệt kĩ thuyết trình Tiếng Anh; phát triển kĩ mềm: Gia chánh, chi tiêu, mua bán đồ ăn hiểu biết văn hóa ẩm thực Việt Nam b) Các bước tổ chức thực hiện: 10 Mô tả chung Học sinh tham gia vào nội dung: Nội dung 1: Văn nghệ - Music show Các hát, khiêu vũ liên quan đến môi trường Nội dung 2: Biểu diễn thời trang - Fashion show Trang phục làm từ sản phẩm nhựa, giấy, khô… Nội dung 3: Giới thiệu sản phẩm làm từ chất liệu phế thải – Handmade show Tùy trường làm sản phẩm từ nhựa, giấy, khô… trưng bày gian hàng nhỏ Nội dung 4: Tham gia trả lời câu hỏi thông qua hoạt động biểu diễn thời trang – Quizzs show Phần dành cho khán giả Mục tiêu - Tạo sân chơi để bồi dưỡng phát triển tài Tiếng Anh, rèn luyện kĩ nói Tiếng Anh bổ sung vốn từ vựng bảo vệ môi trường - Xây dựng mơi trường nói Tiếng Anh tích cực nhằm thu hút tham gia học sinh tạo hứng thú cho học sinh việc học Tiếng Anh - Tạo gắn kết GV với HS khối lớp, GV HS nhà trường với tổ chức, cá nhân bên trường; - Tạo hội để học sinh phát triển lực sử dụng ngôn ngữ, kĩ nói trước đám đơng; phát triển kĩ mềm, nâng cao nhận thức kiến thức vấn đề xã hội, biết quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường, phát triển khả tư sáng tạo… - Tạo điều kiện để giáo viên môn trường học Tiếng Anh với học sinh qua việc hỗ trợ học sinh tham gia hoạt động, giáo viên học sinh gần gũi 23 - Tạo hội cho phụ huynh tham gia, đóng góp vào q trình học tiếng Anh tích cực em Thời gian, địa điểm thành phần 3.1 Thời gian địa điểm - Lúc 13h30 ngày 10 tháng 11 năm 2020 - Địa điểm: sân trường THCS Cẩm Giang, huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương 3.2 Thành phần tham gia - BGH, giáo viên tiếng Anh toàn huyện, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mĩ thuật - Đoàn niên, Đội thiếu niên, đại diện hội cha mẹ học sinh - Học sinh trường Cẩm Giang 30 em/ trường trường: THCS Lai Cách, THCS Cao An, THCS Định Sơn 3.3 Quy mô hoạt động: - Cấp liên trường Nội dung 4.1 Lên kế hoạch chi tiết hoạt động “Changing the world ” - Phân công nhiệm vụ cho thành viên - Khảo sát địa điểm thời gian diễn hoạt động - Thành lập ban cố vấn, ban giám khảo … - Lên phương án lựa chọn người tham gia, đội chơi: thời trang: 8hs/1 trường, gian hàng 03 hs/ trường 4.2 Thực kế hoạch 4.2.1- Chọn chủ đề  “Say no Paper and Plastic rubish” - Gợi ý học sinh chọn chủ đề liên quan đến môi trường: đất, nước, … Để thuyết trình thực vấn đề diễn môi trường sống xung quanh chúng ta, đưa giải pháp giúp bảo vệ môi trường xanh, 24 2.2- Hướng dẫn học sinh: - Hướng dẫn học sinh làm sản phẩm từ rác thải có tính hữu dụng đời sống hàng ngày học tập - Hướng dẫn học sinh thiết kế trang phục từ loại vật liệu qua sử dụng, nilon, cây, rơm rạ, vỏ chai nhựa….+ viết lời giới thiệu (5 trang phục/ đội) 4.3 Lên kế hoạch truyền thông 3.1 Tuyển chọn tình nguyện viên (TNV) từ học sinh khối - TNV phải đáp ứng yêu cầu sau: + Về tiếng Anh: điểm tiếng Anh 7.0 tự tin nói tiếng Anh + Thành thạo word làm powerpoint + Có sức khoẻ tốt nhiệt tình 3.2 Giáo viên Mỹ Thuật thiết kế poster để dán bảng tin đăng tải lên website trường FB trường - Ngắn gọn, có hình ảnh minh hoạ phù hợp, đầy đủ thông tin thể lệ giải thưởng, có thời gian địa điểm cụ thể 4 Phần biểu diễn thời trang làm sản phẩm trưng bầy gian hàng - Học sinh đội chơi (trường) trình diễn thời trang, sau chấm sản phẩm thuyết minh gian hàng đội chơi - Ban giám khảo nhận xét chi tiết cho điểm đội - Hỏi- đáp (phần chơi khán giả) Tổng kết đánh giá - BGK họp đưa ý kiến điểm làm tốt mặt cần khắc phục - Địa điểm: phòng hội đồng trường THCS Cẩm Giang - Thời gian: sau buổi ngoại khóa - Thời lượng: 30~45 phút 25 Thể lệ tham gia giải thưởng Thể lệ tham gia - Là học sinh nhà trường - Phần thi dành cho khán giả: học sinh khối 5.2 Giải thưởng giải đặc biệt: 500.000 VND giải nhất: 300.000 VND giải nhì: 200.000 VND giải ba: 100.000 VND Bảng phân công nhiệm vụ kế hoạch chi tiết (có phụ lục đính kèmPhụ lục 1) Kịch chi tiết (có phụ lục đính kèm- Phụ lục 2) Tiêu chí chấm điểm (có phụ lục đính kèm- Phụ lục 3) Bảng dự trù kinh phí (có phụ lục đính kèm- Phụ lục 4) - Tổng số giải thưởng: giải đặc biệt, giải nhất, giải nhì, giải ba (có thêm số giải phụ) - Ngồi ra, nhóm quy đổi thành tích đạt hoạt động sang số điểm cộng cho môn học Tiếng Anh (điểm 15 phút) III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua thực tế giảng dạy áp dụng với cách làm trên, thu kết đáng khích lệ Tạo sân chơi cho học sinh, giúp học sinh có hội trải nghiệm thể lực cần thiết cho học sinh: Năng lực tự tin, lực ngôn ngữ, lực hợp tác… đồng thời rèn cho học sinh ý thức, trách nhiệm thân cơng việc nhiều tạo khí học tập tốt hầu hết em học sinh Những khuyến nghị đề xuất 26 Để thực việc xây dựng môi trường ngoại ngữ cho học sinh, mạnh dạn đưa đề xuất sau: - Bổ xung thêm nhân lực – giáo viên Tiếng Anh cho nhà trường - Tăng cường tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, hình thức học dự án cho giáo viên Tiếng Anh - Tạo điều kiện tối đa vật chất tinh thần cho việc phát triển chuyên môn nghiệp vụ giáo viên - Mỗi đồng chí giáo viên tăng cường nêu cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ Tích cực chủ động tham gia lớp học nâng cao nghiệp vụ sư phạm Xin trân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Sổ tay hướng dẫn xây dựng, phát triển môi trường học sử dụng ngoại ngữ nhà trường THCS – Bộ giáo dục đào tạo Sổ tay hướng dẫn xây dựng, phát triển môi trường học sử dụng ngoại ngữ dành cho hoạt động liên trường – Bộ giáo dục đào tạo Tài liệu tập huấn nâng cao nghiệp vụ sư phạm Các tài liệu, chuyên đề nghiên cứu tiết học Project huyện Cẩm Giàng Trang facebook Hội giáo viên Tiếng anh Hải Dương Nguồn Internet 27 MỤC LỤC Mục I II 3.1 3.2 3.2 Nội dung LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Giải vấn đề Em tập làm giáo viên Tiếng Anh Hoạt động học Tiếng Anh Hoạt động nhà trường 3.2 Hoạt động liên trường Trang 3 4 6 13 Minh họa kế hoạch chi tiết hoạt động liên trường 28 20 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị Tài liệu tham khảo PHỤ LỤC 24 24 24 25 27 PHỤ LỤC Bảng phân công nhiệm vụ kế hoạch chi tiết STT Tiến Thời gian Nhiệm vụ trình Chuẩn 10- Lập kế hoạch chi bị 12/9/2020 tiết Phụ trách Thầy Hùng Hỗ trợ Cơ Hường Thầy Hùng Trình duyệt kế hoạch chi tiết 29 Ghi 13/9/2020 Họp phân chia Thầy Hùng, Cô nhiệm vụ cô Lan Anh, Hường + Họp thảo cô Hằng, Cô luận kế hoạch chi Hồng, Cô tiết Lựu + Lên bảng dự trù kinh phí + Phân chia Truyền 15/9 thơng 16/9 nhiệm vụ cụ thể Nộp thiết kế Thầy Tuệ- poster lần - Duyệt poster GV mĩ thuật Thầy Hùng - Đăng tải poster Thầy Giản lên website fb GVCN trường lớp - Gửi thông tin Nhóm HS thi cho cha tình nguyện mẹ học sinh - Dán poster trường bảng tin tường Tiến 15/9 cổng trường Lựa chọn đội GV Tiếng hành chơi từ trường ( anh lựa 11 học sinh/ chọn đội) GVCN đội chơi Hướng 15/9-30/10 Đặt tên đội chơi GV Tiếng dẫn anh Chọn HS tham 30 học gia biểu diễn thời GVCN sinh trang chuẩn Hướng dẫn HS bị thiết kế trang tập phục tập luyện luyện biểu diễn thời trang Chọn học sinh dẫn chương trình Và hướng dẫn học sinh làm sản phẩm làm gian hàng, trưng Tổng duyêt Tiến BGH, nội dung GVCN, GV thi giao lưu Tiếng anh 10/11/2020 Tổ chức hội thi trường GV Tiếng Cô Kết hành biểu diễn thời anh, Ban Giang hợp hội thi trang trưng giám khảo TPT, với bày sản phẩm hội thi thầy học GVCN Phường, sinh 5/11/ 2020 bầy sản phẩm Hoàn thiện Tổng 10/11/2020 Ban giám khảo Ban giám kết đưa nhận xét hiệu ,Ban -đánh đánh giá giám khảo giá hội thi, Tổng 31 thầy tình Điểm nguyện phụ trách, GV Tiếng Anh, GVCN Kịch chi tiết Thời gian Hoạt động 13h30-14h Đón khách mời Phụ trách Cơ Giang + Nhóm Ghi Học sinh tình nguyện hướng dẫn khách học sinh tình đứng bên cổng mời vào vị trí nguyện trường Cơ Giang đón khách 14h – Ổn định vị trí khách MC mời trước sân khấu MC mời khách mời an 14h10 mời học sinh toạ yêu cầu học sinh ổn định vị trí 14h10- Văn nghệ chào Đội văn nghệ (2 14h30 14h30- mừng Giới thiệu thành tiết mục) Thầy Mai - Hiệu Cô Nguyệt chuẩn bị 14h40 phần khách mời trưởng trường diễn văn Đọc diễn văn khai THCS Cẩm Giang 14h40- mạc Giới thiệu đội đội chơi Giám khảo chấm chi 14h50 14h50- chơi Trình diễn thời trường MC đội chơi tiết Giám khảo chấm chi 15h30 15h30- trang Phần thi khán giả khối trường tiết MC Cô Hằng thiết kế câu 15h45 đội chơi hỏi gồm 15 câu, trường dùng câu ngẫu nhiên Cơ Hường chuẩn bị 15 q HS tình nguyện chạy 32 15h45- Thuyết minh sản đội chơi micro trao quà Giám khảo chấm chi 16h15 16h15- phẩm trưng bầy Văn nghệ trường Co Giang TPT + tiết BGK tổng hợp điểm 16h30 Đội văn nghệ thảo luận 16h30- trường Thầy hiệu trưởng Trao giải 16h45 Hội trưởng phụ huynh 16h45-17h Tổng kết – đánh giá Tiêu chí chấm điểm PHIẾU CHẤM GIỚI THIỆU ĐỘI CHƠI VÀ CÁC TRANG PHỤC BIỂU DIỄN Tên đội chơi: Người đánh giá: Tiêu chí Thơng tin Phong Mơ tả tiêu chí Điểm Đầy đủ thơng tin (tên, lớp, gồm thành viên….) /5 Phong thái tự tin, có kết nối với khán gỉa /5 cách Trang phục Điểm thưởng Sáng tạo, đẹp, độc lạ Đưa thơng điệp bảo vệ giữ gìn mơi trường, hạn chế rác thải (reuse,reduce, recycle) Tính chun nghiệp /15 /5 Tổng điểm: /30 33 PHIẾU CHẤM SẢN PHẨM TRƯNG BÀY – GIAN HÀNG Tên đội chơi: Người đánh giá: Tiêu chí Sản phẩm Phong cách thuyết trình Mơ tả tiêu Điểm chí Các chất liệu đảm bảo sản phẩm tái chế /15 Nội dung đảm bảo yêu cầu Đưa thông điệp bảo /15 vệ giữ gìn mơi trường, hạn chế rác thải (reuse, reduce, recycle) Các sản phẩm đẹp, có tính hữu dụng đời sống /15 hàng ngày học tập Phong thái tự tin, sử dụng ngôn ngữ thể /10 Trơi chảy, mạch lạc, bị ngắt qng có từ thừa /10 Tốc độ nói vừa phải, nhấn giọng điểm quan /10 trọng, tự tin Phát âm tiếng Anh đúng, lưu loát, linh hoạt /15 Đa dạng từ vựng, chuẩn ngữ pháp sản phẩm Gian Bắt mắt, đảm bảo chủ đề, sáng tạo hàng Tổng điểm: /10 ./100 Bảng dự trù kinh phí DỰ TRÙ KINH PHÍ STT MỤC CHI SỐ SỐ TIỀN 34 NGƯỜI GHI PHỤ Phông bạt, loa LƯỢNG TRÁCH CHI GV Tổng 3.000.000đ đài, bàn ghế, Đội, ĐTN trang trí khánh tiết… Hoa tươi MC bó người 100.000đ 50.000đ/ người x Văn thư Thủ quỹ BGK người = 100.000 đ 50.000đ/ người x Thủ quỹ 5 Thuê trang phục đội = 250.000đ đội x 400.000đ văn nghệ = Nước uống Gải thưởng: két 1.600.000đ 300.000đ Đặc biệt 500.000 đ Nhất 300.000đ Nhì 200.000đ Ba Phần thưởng 100.000đ 150.000đ (15vở) cho khán giả Phát sinh khác Tổng 300.000đ 6.900.000đ 35 Thủ quỹ Thủ quỹ Thủ quỹ Thủy quỹ Thủ quỹ CHÚ ... nghiên cứu, vận dụng xây dựng chuyên đề: “Một số hoạt động xây dựng môi trường ngoại ngữ trường THCS” Trong giới hạn chuyên đề, đưa số hoạt động nhằm xây dựng môi trường ngoại ngữ trường THCS Đồng... tài Tiếng Anh, rèn luyện kĩ nói Tiếng Anh bổ sung vốn từ vựng bảo vệ môi trường - Xây dựng môi trường nói Tiếng Anh tích cực nhằm thu hút tham gia học sinh tạo hứng thú cho học sinh việc học Tiếng. .. thấy việc tạo mơi trường ngoại ngữ cho học sinh cịn nhiều hạn chế có sau đơn vị học có tiết Project – tiết học sáng tạo phát triển lực học sinh hội tạo môi trường ngoại ngữ cho học sinh Từ lý trên,