Thông tin tài liệu
https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Phòng GD-ĐT Phù Cát Trường THCS Cát Sơn KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học : 2018- 2019 ĐỀ THI THỬ Môn thi : Ngữ văn Ngày thi : ……………… Thời gian làm : 120 phút Câu (4 điểm) Đọc hai câu thơ sau : "Biển cho ta cá lịng mẹ Ni lớn đời ta tự buổi nào" Hai câu thơ trích tác phẩm nào? Của ai? Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ Từ hai câu thơ trên, em viết văn nghị luận ngắn với nội dung: "Biển lòng mẹ" Câu (6,0 điểm) Cảm nhận em tình cảm nhân vật ông Sáu dành cho trích đoạn "Chiếc lược ngà" nhà văn Nguyễn Quang Sáng https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học : 2018- 2019 Câu 1: ( điểm ) Hai câu thơ trích thơ “ Đồn thuyền đánh cá” nhà thơ Huy Cận ( điểm) Biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ biện pháp so sánh ( 0,25 điểm) Tác dụng : mắt tình cảm người dân chài: “biển lòng mẹ”, biển ngư dân trở nên thật ấm áp, người mẹ hiền chở che, nuôi nấng họ lớn lên, bao bọc họ với tình cảm trìu mến, thân thương Mẹ biển nguồn sống họ, gắn bó sống cịn, cho họ tất đời sống người mẹ “nuôi lớn đời ta tự buổi nào” ( 0,75 điểm) Bài viết cần đạt ý sau: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Biển đời sống người có vai trò quan trọng to lớn Trong tâm thức người Việt, biển đất nước, sống (0,25 điểm) - Bàn luận: (0,5 điểm) Biển người thật ấm áp, người mẹ hiền chở che, nuôi nấng người lớn lên, bao bọc người với tình cảm trìu mến, thân thương Biển đem lại cho nhiều nguồn tài ngun, khống sản: Dầu khí, than, sắt, cát thủy tinh Cung cấp nguồn thủy hải sản với trữ lượng lớn: Tôm, cá, cua, Biển tạo nên nhiều khu du lịch sinh thái, nghỉ dưỡng đem lại nguồn lợi từ du lịch Biển cịn có vị trí đặc biệt quan trọng quân - Phê phán: Những hành động người làm hại, ảnh hưởng đến môi trường biển : xả rác bừa bãi, nhà máy, xí nghiệp thải nhiều chất độc hại; người khai thác tài nguyên biển mức; (0,25 điểm) - Bài học nhận thức hành động: (1 điểm) Biển cung cấp nguồn tài nguyên đảm bảo tồn phát triển nhân loại biển cần bảo vệ người Chúng ta cần nâng cao nhận thức vị trí, tầm quan trọng biển, hải đảo; tôn vinh giá trị với sống cộng đồng Nâng cao trách nhiệm công tác quản lý, bảo vệ phát triển bền vững tài nguyên, môi trường biển, hải đảo Đặc biệt, thời điểm cần xây dựng ý thức vươn biển, làm giàu từ biển cộng đồng người Việt Nam, bước khẳng định vị Việt Nam quốc gia mạnh biển khu vực Và song song với xây dựng lực lượng quân hùng hậu đủ sức bảo vệ chủ quyền biển đảo Câu (6.0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: - Nắm vững kiểu nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Biết vận dụng, phối hợp nhiều thao tác nghị luận: Giải thích, chứng minh, bình luận https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Văn trơi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục Không mắc lỗi diễn đạt, khơng sai lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp, trình bày rõ ràng b Về nội dung, kiến thức cần làm rõ: Tình cảm sâu nặng người cha con, thể tác phẩm "Chiếc lược ngà" - Giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Sáng, tác phẩm Chiếc lược ngà với nội dung : Đây truyện cảm động tình cha gia đình Việt Nam chiến tranh ( 0,5 điểm ) - Trước anh Sáu thăm nhà: Khao khát, nơn nóng muốn gặp nên anh đau đớn thấy sợ hãi bỏ chạy: "Mặt anh sầm lại, trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy" (0,5 điểm) - Những ngày phép: Suốt ba ngày nhà: "Anh chẳng đâu xa, lúc vỗ con" khao khát "mong nghe tiếng ba bé", bé chẳng chịu gọi" Anh buồn bã, đau đớn biết lắc đầu, im lặng.(0,5 điểm) - Lúc chuẩn bị lên đường: Phải đến tận lúc anh hạnh phúc sống tình yêu thương mãnh liệt đứa gái dành cho (1.0 điểm) - Khi anh Sáu rừng khu (2.0 điểm) Sau chia tay với gia đình, anh Sáu day dứt, ân hận việc anh đánh nóng giận Nhớ lời dặn con: "Ba về! ba mua cho lược nghe ba!" thúc đẩy anh nghĩ tới việc làm lược ngà cho Anh vô vui mừng, sung sướng, hớn hở đứa trẻ quà kiếm ngà voi Rồi anh dành hết tâm trí, cơng sức vào làm lược "anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc", "trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gị lưng, tẩn mẩn khắc nét: "Yêu nhớ tặng Thu ba"" Chiếc lược trở thành vật thiêng liêng ơng Sáu, làm dịu nỗi ân hận, chứa đựng bao tình cảm u mến, nhớ thương, mong ngóng người cha với đứa xa cách Cây lược ngà kết tinh tình phụ tử thiêng liêng Khi bị viên đạn máy bay Mỹ bắn vào ngực, lúc khơng cịn đủ sức trăn trối điều gì, anh "đưa tay vào túi, móc lược" đưa cho bác Ba, nhìn bác Ba hồi lâu => Cây lược ngà trở thành kỷ vật minh chứng cho tình yêu thắm thiết, sâu nặng anh Sáu, người chiến sỹ Cách mạng với đứa gái bé nhỏ hoàn cảnh chiến tranh đầy éo le, đau thương, mát Anh Sáu hy sinh, tình cha anh khơng (1.0 điểm) -Qua nhân vật ông Sáu, người đọc khơng cảm nhận tình u tha thiết sâu nặng ngườicha chiến sĩ mà cịn thấm thía bao đau thương mát em bé, gia đình Việt nam chiến tranh Tình yêu thương ơng Sáu cịn lời khẳng định: Bom đạn kẻ thù hủy diệt sống người, cịn tình cảm người – tình phụ tử thiêng liêng khơng bom đạn giết chết được.( 0,5 điểm) https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Phòng GD ĐT Phù Cát ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Trường THCS Ngô Mây Môn thi: Ngữ Văn Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu1: (4,0điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: …“Đất nóng Khói đen vật vờ cụm khơng trung, che từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt Tôi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ nữa.”… (“Những ngơi xa xôi”, Lê Minh Khuê) a) Xác định gọi tên thành phần biệt lập sử dụng đoạn văn b) Câu ba câu bốn đoạn văn sử dụng phép liên kết nào? c) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 – 15 dòng) giới thiệu tổ trinh sát mặt đường tác phẩm “Những xa xôi” tác giả Lê Minh Khuê Câu 2: (6,0 điểm) Cảm nhận đoạn thơ đầu thơ “Nói với con” Y Phương: “Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Người đồng yêu Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời.” ( Ngữ Văn 9, Tập 2) Từ đó, nêu suy nghĩ em trách nhiệm thân với gia đình quê hương ………………………Hết…………………… https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Phòng GD ĐT Phù Cát HƯỚNG DẪN CHẤM Trường THCS Ngô Mây ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Môn thi: Ngữ Văn Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề ) I Hướng dẫn chung: - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đảm bảo đánh giá tổng quát làm học sinh - Cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án biểu điểm để đánh giá lực học sinh phù hợp đặc trưng môn.Cần trân trọng, khích lệ viết có tính sáng tạo - Điểm tồn tính đến mức lẻ 0,25 II Đáp án biểu điểm Câu 1: (4,0 điểm) Câ Đáp án u 1.a Thành phần tình thái: 1.b Phép thế: Các anh cao xạ - anh 1.c - Đoạn văn cần đảm bảo ý chính: + Tổ trinh sát mặt đường gồm: chị Thao, Phương Định Nho + Họ hang, chân cao điểm, tách xa đơn vị + Nhiệm vụ họ quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp bom địch gây ra, đánh dấu vị trí bom chưa nổ phá bom + Trong công việc họ người gan dạ, dũng cảm, táo bạo họ người hồn nhiên, giàu mơ mộng, yêu thương nhau, dù người cá tính Điểm 1,0 1,0 2,0 Câu 2: (6,0 điểm) Yêu cầu cần đạt Yêu cầu kỹ năng: Học sinh biết cách làm văn nghị luận văn học Bố cục đầy đủ kết cấu chặt chẽ Hành văn sáng, cảm xúc Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu thông thường Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày nhiều cách khác nhau, miễn nêu số ý sau : 2.1 Giới thiệu thiệu chung: - Tác giả Y Phương người dân tộc Tày, có cách viết giàu hình ảnh mộc mạc, giản dị đậm chất suy tư đầy chất thơ - Cả thơ, tác giả mượn lời người cha nói với giọng thủ thỉ tâm tình Bài thơ gợi cội nguồn sinh dưỡng cao đẹp người đồng thời Điểm 1,0 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ bộc lộ niềm tự hào trước sức sống mạnh mẽ, bền bỉ người quê hương miền núi.Bài thơ khéo léo mở rộng từ tình cảm gia đình đến tình yêu quê hương, đất nước ý chí vươn lên sống.Bài thơ thể khúc tâm tình người cha dặn dò con, yêu thương ước mong phát huy truyền thống quê hương, dân tộc - Nêu vấn đề nghị luận: Yêu con, cha khéo léo gợi cội nguồn sinh dưỡng cao đẹp gia đình quê hương 2.2 Cảm nhận cụ thể khía cạnh nội dung nghệ thuật đoạn thơ: - Khổ thơ mở đầu thơ, cha nói với lớn lên tình yêu thương cha mẹ đùm bọc quê hương: “Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười” +Bốn câu thơ đầu với nhịp thơ 2/3, nhiều từ láy lại tạo âm điệu vui tươi, quấn quýt… Những hình ảnh cụ thể, giàu chất thơ kết hợp với nét độc đáo tư duy, cách diễn đạt người miền núi:“chân phải”, “chân trái”, “tiếng nói”, “tiếng cười” vẽ hình ảnh em bé chập chững tập đi, tập nói, sà vào lòng mẹ, nắm lấy tay cha, gương mặt tràn đầy niềm vui, ánh mắt rạng ngời hạnh phúc Qua đó, tác giả gợi khơng khí gia đình đầm ấm, hạnh phúc, quấn quýt bên nhau.Từng bước đi, tiếng nói, tiếng cười cha mẹ chăm chút, mong chờ, mừng vui đón nhận.Như vậy, gia đình gắn kết bền chặt từ phút giây bình dị đáng nhớ + Lời thơ từ đầu chạm đến sợi giây tình cảm gia đình sâu nặng người tạo đồng cảm rung động sâu sắc -Tình cảm gia đình nơi êm ni dưỡng con, cần chưa đủ Từ tình cảm gia đình, cha nói với tình cảm quê hương – bầu sữa tinh thần thứ hai nuôi lớn khơn: “Người đồng u Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng” +Quê hương lên qua ba hình ảnh “người đồng mình”, “con đường”, ”rừng” ”Rừng” “con đường” vật vô tri vô giác biết cho thứ cần để lớn khôn ”Rừng” che chở, “con đường”mở lối cho vững bước vào đời.Và đáng yêu tất “người đồng mình”-con người xứ sở, người làng bản, xóm thơn gần gũi thân thương Cách nói “người đồng mình” với cách gọi “con ơi” khiến lời thơ tha thiết, trìu mến +Cái đáng yêu phải cần cù, cốt cách tài hoa “Đan lờ cài nan hoa” tinh thần vui sống “Vách nhà ken câu hát” Động từ “cài”, “ken” vùa miêu tả cụ thể xác khéo léo vừa gợi gắn bó, quấn quýt + Những người tài hoa lãng mạn người gắn bó với 1,5 1,5 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ rừng núi quê hương thơ mộng, nghĩa tình.Vậy, q hương che chở, ni dưỡng người tâm hồn vóc hình.Con người xứ sở miền núi có đơi tay tài hoa khéo léo, tâm hồn lạc quan, yêu lao động, song gắn bó, sẻ chia hun đúc cho lối sống đẹp Vì thế, yêu thương, trân trọng tự hào cội nguồn sinh dưỡng cao đẹp thân -Nêu suy nghĩ trách nhiệm thân với gia đình quê hương: (Học sinh có nhiều cách phát biểu khác nhau) Chẳng han: +Biết ơn cội nguồn cho ta vóc hình, tâm hồn, lối sống +Tự hào cội nguồn sinh dưỡng cao đẹp 1,0 +Nguyện học tâp, rèn luyện, trau dồi nhân cách….cho thật xứng đáng với nhận, với cội nguồn cao đẹp ………… 2.3 1,0 -Đánh giá chung: +Về giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ + Khẳng định tình cảm thân đoạn thơ thơ, thơ,về tình cảm gia đình, quê hương Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đáp ứng hai yêu cầu kỹ kiến thức TRƯỜNG THCS CÁT TÀI ĐỀ THI THỬ KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (4.0 điểm) Trong tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa”, Nguyễn Thành Long viết: “… Trong lặng im Sa Pa, dinh thự cũ kĩ Sa Pa, Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi, có người làm việc lo nghĩ cho đất nước…” (Theo Ngữ văn 9, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2013) Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu văn Câu văn suy nghĩ nhân vật nào? Cho biết vai trò nhân vật tác phẩm “Những người làm việc lo nghĩ cho đất nước” nói đến ai? Nêu nhận xét em cách đặt tên nhân vật truyện tác giả Vì nhà văn lại đặt tên cho nhân vật vậy? Trong tác phẩm, người Sa Pa thể tình yêu nước cách lặng lẽ “làm việc lo nghĩ” cho đất nước Theo em, xã hội nay, hệ trẻ Việt Nam cần làm để phát huy truyền thống yêu nước? Hãy trình bày suy nghĩ em vấn đề đoạn văn ngắn khoảng nửa trang giấy thi PHẦN II: TẬP LÀM VĂN (6.0 điểm) Nêu cảm nhận em vẻ đẹp thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Vẫn cịn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi ……………………… Hết ……………………… MA TRẬN ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT- NĂM HỌC 2018 – 2019, MÔN NGỮ VĂN https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Tên chủ đề Đọc – hiểu Nhận biết thành phần biệt lập câu (Câu 1) Số câu: Số điểm- tỉ lệ 0.5 – % Số câu: Số điểm- tỉ lệ Số câu: Số điểm: 0.5 Tỉ lệ: % Cấp độ thấp Trình bày suy nghĩ đoạn văn (Câu 4) Cấp độ cao Hiểu vai trò nhân vật ý nghĩa cách đặt tên nhân vật tác phẩm (Câu 2, 3) 2.0 – 20% 1.5 – 15% Tập làm văn Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100 % Vận dụng Số câu: Số điểm: 2.0 Tỉ lệ: 20 % Cộng 4.0 – 40% Tạo lập văn nghị luận; bố cục hợp lí, chặt chẽ (Phần II) 1 6.0 – 60 % 6.0 – 60% Số câu: Số câu: Số điểm: 7.5 Số Tỉ lệ: 75 % điểm: 10 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ Câu Hướng dẫn chấm PHẦN I: ĐỌC – HIỂU Câu - Thành phần biệt lập thể qua từ ngữ: Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi - Đó thành phần phụ - Câu văn suy nghĩ nhân vật ông hoạ sĩ - Vai trò: ông hoạ sĩ người mà tác giả (người kể chuyện) nhập vai để thể quan điểm tư tưởng tác phẩm Hầu người kể chuyện nhập vào nhìn suy nghĩ nhân vật ơng hoạ sĩ để quan sát miêu tả từ cảnh thiên nhiên đến nhân vật truyện – người niên - “Những người làm việc lo nghĩ cho đất nước” nói đến chủ yếu anh niên - Cách đặt tên nhân vật truyện tác giả: Không gọi họ tên riêng, cụ thể mà gọi danh từ chung theo công việc nghề nghiệp, độ tuổi… - Nhà văn đặt tên cho nhân vật để bình thường hố họ, người lao động vô danh, âm thầm lặng lẽ, miệt mài cống hiến sức cho đất nước Yêu cầu kĩ năng: Yêu cầu viết đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi, diễn đạt lưu loát, văn phong sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu kiến thức: Chấp nhận suy nghĩ khác miễn có sức thuyết phục Nhưng phải đảm bảo ý sau: - Thời kì vậy, dân tộc vậy, tuổi trẻ nguồn tài nguyên vô giá, rường cột nước nhà - Nhiệm vụ tuổi trẻ thời có mục đích cụ thể Thời kì chống Pháp, chống Mĩ, hàng triệu niên ngã xuống, đem lại độc lập tự cho đất nước Để phát huy truyền thống yêu nước ấy, hệ trẻ hôm phải sức học tập, phải hoạt động tâm huyết để cống hiến nhiều sức trẻ với đam mê, hăng say, nhiệt tình bốc lửa - Chỉ có tri thức dồi dào, đạo đức nhân tâm sáng, khát vọng sống, lao động cống hiến mãnh liệt tầng lớp tuổi trẻ tương lai dân tộc sáng lạn, lấp lánh hào quang - Mọi người phải “anh niên” ngày chung tay xây dựng đất nước việc rèn đức luyện tài Đó cách phát huy truyền thống yêu nước cha anh thời đại ngày PHẦN II: TẬP LÀM VĂN Câu Câu Câu 10 Điểm 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5 0.25 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ a Đoạn văn liên kết với chủ yếu hai phép liên kết: phép (“Người” câu chO “Chủ tịch Hồ Chí Minh” câu 1) phép lặp (từ “Người” câu 2,3,4) b - Nếu phân loại theo cấu trúc ngữ pháp câu câu ghép có hai cụm chủ vị không bao chứa tạo thành - Người/ nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, C1 V1 Anh, Hoa, Nga… Người/ làm nhiều nghề C2 V2 - Thành phần biệt lập sử dụng câu thành phần phụ chú: Pháp, Anh, Hoa, Nga… a).Về hình thức: - Bài viết đảm bảo theo yêu cầu: khoảng nửa trang giấy thi - Diễn đạt rõ ràng, chữ viết sẽ, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp b) Về nội dung: Thí sinh tác hại mạng facebook với giới trẻ Bài văn triển khai theo số hướng sau: - Mạng facebook ảnh hưởng không tốt đến việc học tập (vì làm thời gian học tập…) - Ảnh hưởng không tốt đến hành vi ứng xử, ngôn ngữ, văn hố - Nó tác động xấu đến lối sống, lí tưởng,… - Nó tiềm ẩn nhiều nguy cơ, hiểm hoạ (bị lấy cắp thông tin cá nhân…) Lưu ý: Nếu thí sinh có ý khác hợp lí giám khảo linh hoạt cho điểm, khuyến khích viết sáng tạo Câu I.Yêu cầu chung: Đây dạng đề nghị luận nhân vật văn học Mọi yêu cầu đề nội dung hình thức (dạng bài) viết phải rõ ràng - Về hình thức: phân tích nhân vật văn học, đảm bảo bố cục ba phần - Về nội dung : nêu biểu hiện, phân tích đặc điểm tính cách Phương Định, nhân vật truyện Những ngơi xa xơi Lê Minh Khuê II- Yêu cầu cụ thể: Bài viết đảm bảo nội dung sau: - Lê Minh Khuê bút nữ chuyên viết truyện ngắn Trong năm chiến tranh, truyện Lê Minh Khuê viết sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn “ Những xa xôi” tác phẩm đầu tay viết 1971 làm bật tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái 36 0,25 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm điểm 0,5 điểm https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ niên xung phong, Phương Định nhân vật người kể chuyện -Hồn cảnh sống chiến đấu: cô sống hang chân cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, tức nơi tập trung nhiều bom đạn nguy hiểm ác liệt Công việc lại phải mạo hiểm với chết, căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũng cảm, bình tĩnh xem chuyện bình thường: quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất đá cần san lấp, đánh giấu vị trí bom chưa nổ phá bom - Phương Định gái Hà Nội vào chiến trường , vừa qua tuổi học sinh vơ tư Giữa chiến trường khói lửa, hay nhớ lại kỉ niệm êm đềm bên mẹ gác nhỏ, nhớ thành phố tuổi thơ Nó vừa niềm khao khát, vừa làm diệu mát tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến trường - Phương Định cô gái trẻ hồn nhiên, nhạy cảm, mơ mộng, thích hát (Dẫn chứng) -Trong ln thường trực tình cảm đồng chí, đồng đội nồng ấm: +Tấm lịng vị tha, ln quan tâm đến động chí, đồng đội + Lo lắng, sốt ruột đồng đội lên cao điểm chưa + Luôn trìu mến yêu thương bạn bè (cách Phương Định nhận xét Nho, phát vẻ dễ thương : "nhẹ, mát que kem trắng" bạn, việc hiểu sở thích tâm trạng chị Thao ) +Chăm sóc Nho tận tình bị thương +Ngược lại, cô cần cổ vũ động viên đồng đội.Thấy ấm lòng tự tin cảm thấy ánh mắt dõi theo, khích lệ anh chiến sĩ pháo binh Cô yêu mến cảm phục tất người chiến sĩ gặp đêm trọng điểm đường vào mặt trận -Tâm lí Phương Định lần phá bom dược miêu tả cụ thể, tinh tế đến cảm giác, ý nghĩ dù thoáng qua giây lát Mặc dù quen với công việc này, chí ngày phá bom đến năm lần lần thử thách với thần kinh cảm giác (Dẫn chứng) - Nghệ thuật : sử dụng kể phù hợp, nghệ thuật xây dựng nhân vật, chủ yếu miêu tả tâm lí, ngơn ngữ giọng điệu tự nhiên gần với ngữ, trẻ trung có chất nữ tính,… -Khái qt hình ảnh Phương Định; hình ảnh cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn… 0,5 điểm 0,5 điểm điểm điểm điểm 0,5 điểm - PHÒNG GD VÀ ĐT PHÙ CÁT ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT 37 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ TRƯỜNG THCS CÁT TƯỜNG Năm học : 2018 – 2019 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút Câu 1: (2 điểm) Đọc đoạn thơ sau: “Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi.” (Theo Ngữ văn 9, tập hai,NXB Giáo dục, 2010) a Đoạn thơ trích từ thơ nào? Của tác giả nào? b Xác định biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ cuối Nêu giá trị biểu cảm biện pháp tu từ Câu 2: (2 điểm) Trong văn Chuẩn bị hành trang vào trang vào kỉ ( Ngữ văn9, tập hai, NXB giáo dục- 2005), tác giả Vũ Khoan mạnh người Việt Nam là: " Thơng minh nhạy bén với mới" cịn yếu " khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề" Hãy viết văn nghị luận ( khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em ý kiến trên? Câu 3: (6 điểm) Phân tích nhân vật Phương Định truyện “Những xa xơi” Lê Minh Kh (Phần trích đoạn học Ngữ văn lớp 9, tập II) HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ VÀO LỚP 10 38 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ NĂM HỌC: 2017 - 2018 Câu Yêu cầu Đọc đoạn thơ sau: “ Vẫn nắng… Trên hàng đứng tuổi.” a - Bài thơ: Sang thu - Tác giả: Hữu Thỉnh b - Biện pháp tu từ: ẩn dụ ->Sấm: Tượng trưng cho tác động, vang động bất thường ngoại cảnh, đời ->Hàng đứng tuổi: Tượng trưng cho người trải =>Khi người trải vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời a, Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b, Yêu cầu nội dung: Thí sinh cần làm rõ nội dung sau: -Nêu vấn đề cần nghị luận - Suy nghĩ mạnh người Việt nam: Thông minh, nhạy bén với ( Vận dụng thao tác nghị luận để làm rõ mạnh người Việt Nam; ý nghĩa, tác dụng (có dẫn chứng)) - Suy nghĩ yếu người Việt nam: Khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề ( Vận dụng thao tác nghị luận để làm rõ yếu người Việt Nam; tác hại (có dẫn chứng)) - liên hệ thân: Thấy mạnh thân để từ có hướng phát huy; Khắc phục yếu, lối học chay, học vẹt; tăng cường kĩ thực hành vận dụng a) Giới thiệu vài nét tác giả truyện ngắn “Những xa xôi” - Lê Minh Khuê thuộc hệ nhà văn bắt đầu sáng tác thời kỳ kháng chiến chống Mỹ Những tác phẩm đầu tay bút nữ mắt vào đầu năm 70 kỷ XX, viết sống chiến đấu niên xung phong đội tuyến đường Trường Sơn - Giới thiệu truyện “Những xa xôi” - Giới thiệu nhân vật Phương Định b) Ngoại hình đặc điểm tính cách b.1 Ngoại hình - Một gái trẻ trung, xinh đẹp: Cũng cô gái lớn, Phương Định người nhạy cảm ln quan tâm đến hình thức Cơ tự đánh giá: “Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi gái Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao,kiêu hãnh đài hoa loa kèn Cịn mắt tơi lái xe bảo: Cơ có nhìn mà xa 39 Điểm 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ xăm!” - Vẻ đẹp cô hấp dẫn bao chàng trai: “Không hiểu anh pháo thủ lái xe hay hỏi thăm Hỏi thăm viết thư dài gửi đường dây, làm cách xa hàng nghìn số, chào ngày” Điều làm thấy vui tự hào, chưa dành riêng tình cảm cho b.2 Đặc điểm tính cách * Vượt lên khó khăn nguy hiểm, dũng cảm ngoan cường bình tĩnh ung dung - Chị với hai cô gái khác Thao Nho phải sống chiến đấu cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn Chị phải chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng trọng điểm đánh phá máy bay địch Sau trận bom, chị đồng đội phải lao trọng điểm, đo ước tính khối lượng đất đá bị bom địch đào xới, đếm bom chưa nổ dùng khối thuốc nổ đặt vào cạnh để phá Đó cơng việc mạo hiểm với chết ln căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũng cảm bình tĩnh lạ thường Với Phương Định đồng đội cô, công việc trở thành thường ngày: “ Có đâu không…chạy hang” - Mặc dù quen cơng việc nguy hiểm này, chí ngày phải phá tới năm bom, lần thử thách với thần kinh cảm giác Từ khung cảnh khơng khí chứa đầy căng thẳng đến cảm giác “các anh cao xạ” dõi theo động tác, cử mình, để lịng dũng cảm kích thích tự trọng: “Tơi đến gần bom… đàng hoàng mà bước tới” bên bom, kề sát với chết im lìm mà bất ngờ, cảm giác người trở nên sắc nhọn hơn: “Thỉnh thoảng lưỡi xẻng…dấu hiệu chẳng lành” - Có lúc chị nghĩ đến chết “mờ nhạt” ý nghĩ cháy bỏng “liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm để châm mìn lần thứ hai?” Mục đích hồn thành nhiệm vụ ln chị đặt lên hết * Tâm hồn sáng - Giàu tình cảm, yêu thương đồng chí, đồng đội; hồn nhiên, sáng lạc quan yêu đời + Giống hai người đồng đội tổ trinh sát, Phương Định yêu mến người đồng đội tổ đơn vị Đặc biệt dành tình u niềm cảm phục cho tất người chiến sĩ mà đêm cô gặp trọng điểm đường vào mặt trận Chị lo lắng, sốt ruột đồng đội lên cao điểm chưa Chị yêu thương gắn bó với bạn bè nên có nhận xét tốt đẹp Nho phát vẻ đẹp dễ thương “nhẹ, mát que kem trắng” bạn Chị hiểu sâu sắc sở thích tâm trạng chị Thao + Phương Định gái vào chiến trường nên có thời học sinh hồn nhiên, vô tư bên người mẹ với buồng nhỏ đường phố 40 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ yên tĩnh ngày bình trước chiến tranh thành phố Những kỷ niệm sống lại cô chiến trường dội Nó niềm khao khát làm dịu mát tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến trường - Hồn nhiên, sáng lạc quan yêu đời: Vào chiến trường ba năm, làm quen với thử thách nguy hiểm, giáp mặt hàng ngày với chết, cô đồng đội, không hồn nhiên sáng mơ ước tương lai c) Đánh giá: *Nghệ thuật xây dựng nhân vật: - Nghệ thuật bật: + Miêu tả chân thực sinh động tâm lý nhân vật + Truyện trần thuật từ ngơi thứ (nhân vật Phương Định) tạo thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả giới nội tâm nhân vật + Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật kể chuyện - Nguyên nhân thành công: Phải người gắn bó yêu thương…mới tả chân thực, sinh động * Khái quát ý nghĩa: - Phương Định cô niên xung phong tuyến đường huyết mạch Trường Sơn ngày kháng chiến chống Mỹ Qua nhân vật, hiểu hệ trẻ Việt Nam năm tháng hào hùng - Đó người thơ Tố Hữu (Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước – Mà lòng phơi phới dậy tương lai), thơ Chính Hữu (Có ngày vui nước lên đường – Xao xuyến bờ tre hồi trống giục), Phạm Tiến Duật (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính) *Lưu ý câu 2, 3: - Hành văn lưu lốt, có dẫn chứng cụ thể, biết phân tích đánh giá, khơng mắc lỗi diễn đạt cho điểm tối đa ý - Nếu mắc từ lỗi diễn đạt trở lên trừ từ 0,25 đến 0,5 điểm) *Lưu ý chung : - Sau chấm điểm câu, giám khảo cân nhắc điểm toàn cách hợp lý, đảm bảo đánh giá trình độ học sinh - Điểm tồn lẻ đến 0,25 điểm, khơng làm trịn Trường THCS Cát Thắng ĐỀ THI THỬ LỚP 41 1,0 0,5 0,5 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu 1: (2 điểm) Ngồi cữa sổ bơng hoa lăng thưa thớt – giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt Hẳn có lẽ hết mùa, hoa vãn cành, bơng hoa cuối cịn sót lại trở nên đậm sắc a Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Tác giả ? b Xác định thành phần chính, thành phần trạng ngữ, thành phần phụ câu: Ngoài cữa sổ hoa lăng thưa thớt – giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt Câu 2: (2 điểm) Phân tích ý nghĩa tường minh hàm ý cho khổ thơ sau: Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi Sang Thu – Hữu Thỉnh, SGK Văn tập 2) Câu 3: (6 điểm) Trình bày cảm nhận em thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương ……………Hết………………… HƯỚNG DẪN CHẤM KÌ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 42 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Môn thi: NGỮ VĂN Câu (2.0 đ) a Đoạn văn trích từ tác phẩm “Bến quê” tác giả Nguyễn Minh Châu (1.0 đ) b Ngoài cữa sổ giờ: Trạng ngữ (0,25 đ) Những hoa lăng: Chủ ngữ (0,25đ) Đã thưa thớt: Vị ngữ (0,25đ) Cái giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt: Phần phụ (0.25 đ) Câu 2: (2.0 đ) - Ý nghĩa tường minh khổ thơ là: Tả thật thiên nhiên, hàng tượng mưa, nắng, sấm Khi thiên nhiên, đất trời sang thu tiếng sấm chớp đùng đùng, tia sáng xé rách bầu trời bớt đi, bớt bất ngờ Cịn hàng sống lâu năm, gồng chịu đựng tiếng sấm chớp mà già đi, khơng cịn bất ngờ, giật bỡi tiếng sấm (1.0 đ) - Ý nghĩa hàm ý: Khổ thơ suy ngẫm tác giả, người Khi người trải nghiệm, trải nhiều với thời gian, đời vững vàng hơn, bình tĩnh trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời (1.0 đ) Câu 3: (6.0 đ) Yêu cầu chung Học sinh biết cách làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ Yêu cầu cụ thể A Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh đời thơ - Bài thơ lòng yêu thương, thành kính lịng biết ơn chân thành nhà thơ người dân Việt Nam Bác B Thân *Khổ 1: - Một cảm xúc chân thành qua câu thơ mở đầu “Con … Bác” Đại từ nhân xưng “con” “Bác” chứa đựng nhiều cảm xúc (dẫn chứng- phân tích) - Hình ảnh: hàng tre ấn tượng đậm nét cảnh quan lăng Bác (dẫn chứng – phân tích) để thấy tre trở thành biểu tượng cho sức sống kiên cường, bất khuất, bền bĩ dân tộc Việt Nam *Khổ 2: Tình cảm nhân dân Bác - Từ mặt trời thực gợi lên hình ảnh ẩn dụ mang ý nghĩa biểu đạt lớn “mặt trời lăng” phân tích dẫn chứng - Hình ảnh “Bảy mươi chín mùa xn” hốn dụ biểu tượng cho đời Bác đẹp mùa xuân (dẫn chứng phân tích) *Khổ thơ thứ 3: Cảm xúc tác giả vào lăng - Hình ảnh “vầng trăng sáng dịu hiền” ẩn dụ tinh tế (dẫn chứng, phân tích” 43 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Từ “nhói” diễn tả đau đớn quặn thắt trước đột ngột Bác (dẫn chứng, phân tích) *Khổ thơ thứ 4: Cảm xúc tác giả rời lăng Bác - Giọng thơ lắng lại “mai về’ điệp ngữ “muốn làm” nhịp thơ nhanh, diễn tả ước nguyện chân thành Hình ảnh “cây tre” lặp lại diễn tả cảm xúc chân thành tác giả muốn làm người thật bình dị, người trung với nước, hiếu với dân suốt đời học tập, noi gương Bác (dẫn chứng phân tích) C Kết Khẳng định thơ với ý thơ dung dị, hình ảnh thơ tươi sáng, cảm xúc đằm thắm, tác giả nói hộ tiếng lịng hàng triệu người Việt Nam Bác Chú ý: GV nên tôn trọng cảm nhận riêng học sinh BIỂU ĐIỂM - Điểm 5-6: Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ Thể đầy đủ gợi ý đáp án Về hình thức, viết thể hình thức viết đoạn văn theo quy ước sử dụng linh hoạt từ ngữ liên kết đoạn văn, chuyển ý - Điểm 4: Hiểu đề, đảm bảo ý chính, biết cảm nhận, làm có bố cục, văn viết ý, cịn mắc vài lỗi diến đạt, tả - Điểm 3: Tỏ biết cách làm bài, văn viết rõ ý, cịn mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt - Điểm 1-2: Tỏ hiểu đề, viết thiếu ý, hành văn lủng củng, mắc nhiều lỗi loại - Điểm 0: Bỏ giấy trắng viết vài dịng khơng có nghĩa ……………Hết…………… PHỊNG GD & ĐT PHÙ CÁT KỲ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Trường THCS Cát Lâm NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn thi: Ngữ văn 44 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề)Câu 1: (2,0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi: “Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng (1) Chả nhẽ bọn làng lại đốn đến (2) Ông kiểm điểm người óc (3) Khơng mà, họ tồn người có tinh thần mà (4) Họ lại làng, tâm sống chết với giặc, có đời lại cam tâm làm điều nhục nhã ấy! (5)” Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? “Ông lão” đoạn trích nhân vật nào? Điều “nhục nhã” nói đến điều gì? Trong đoạn trích trên, câu lời trần thuật tác giả, câu văn lời độc thoại nội tâm nhân vật? Những lời độc thoại nội tâm thể tâm trạng nhân vật? Câu 2: (2,0điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Tưởng người nguyệt chén đồng Tin sương luống trông mai chờ Bên trời góc bể bơ vơ, Tấm son gột rửa cho phai Xót người tựa cửa hơm mai, Quạt nồng ấp lạnh giờ? Sân Lai cách nắng mưa, có gốc tử vừa người ôm (Ngữ văn 9, tập I, NXB Giáo dục, 2010) Tìm hai điển cố đoạn thơ nêu hiệu nghệ thuật cách sử dụng điển cố đó? Trong đoạn trích, nói nhớ Kiều hướng tới Kim Trọng, Nguyễn Du sử dụng từ tưởng; cịn nói nhớ Kiều dành cho cha mẹ, tác giả lại dùng từ xót Hãy phân tích ngắn gọn đặc sắc, tinh tế cách dùng từ ngữ Câu 3: (6,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn thời chống Mĩ thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật - PHÒNG GD & ĐT PHÙ CÁT HƯỚNG DẪN CHẤM Trường THCS Cát Lâm KỲ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2017 - 2018 45 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) I Hướng dẫn chung: - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh Chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm để đánh giá lực học sinh phù hợp đặc trưng mơn; khuyến khích làm có tính sáng tạo - Điểm tồn tính đến mức lẻ 0,25đ II Đáp án thang điểm: Câu Đáp án 1)- Đoạn văn nằm tác phẩm Làng (2,0 - Tác giả: Kim Lân ) 2) “Ơng lão” đoạn trích nhân vật ông Hai Điều “nhục nhã” nói đến làng Chợ Dầu theo giặc 3)- Những câu văn lời trần thuật tác giả: (1), (3) - Những câu văn lời độc thoại nội tâm nhân vật: (2), (4), (5) - Những lời độc thoại nội tâm thể tâm trạng ông Hai: băn khoăn, day dứt tin tưởng vào lòng trung thành người dân làng Chợ Dầu với cách mạng Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: (2,0 Tưởng người nguyệt chén đồng ) … Sân Lai cách nắng mưa, có gốc tử vừa người ơm Tìm hai điển cố: Sân Lai, gốc tử - Hiệu quả: + Bộc lộ lòng hiếu thảo Kiều với cha mẹ; ngầm so sánh Kiều với gương chí hiếu xưa + Khiến lời thơ trở nên thiêng liêng, trang trọng, phù hợp với việc ca ngợi tình cảm hiếu thảo có Kiều - Từ tưởng câu thơ Tưởng người nguyệt chén đồng nghĩa nhớ về, hồi tưởng lại, mơ Từ bộc lộ xác nỗi nhớ Kim Trọng Kiều Nỗi nhớ tình yêu đắm say, sáng gắn với kỉ niệm ngào - Từ xót câu thơ Xót người tựa cửa hơm mai nghĩa u thương thấm thía, xót xa Từ bộc lộ rõ tình u thương, lịng hiếu thảo nàng với cha mẹ hoàn cảnh phải cách xa, li biệt -> Cách sử dụng từ ngữ chuẩn xác tinh tế Cảm nhận vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn thời chống Mĩ (6,0 thơ Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật ) 46 Điể m 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ * Yêu cầu chung: - Học sinh biết cách làm văn nghị luận thơ - Xây dựng bố cục phần; lập luận chặt chẽ, sử dụng từ ngữ sáng, rõ ràng, giàu hình ảnh, diễn đạt có cảm xúc * Yêu cầu cụ thể: a Giới thiệu chung: 0,5 - Giới thiệu tác giả Phạm Tiến Duật, tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính 1,0 - Giới thiệu khái quát vấn đề nghị luận b Cảm nhận vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn: 1,0 - Tư ung dung, hiên ngang: phong thái đàng hồng, khơng run sợ, khơng né tránh gian khổ, hi sinh (ung dung buồng lái ta ngồi/ nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng) - Tinh thần dũng cảm, bất chấp gian khổ, hiểm nguy: hoàn cảnh người chiến sĩ xe khơng kính miêu tả chân thực (gió vào xoa mắt đắng, bụi phun tóc trắng, mặt lấm, mưa tn mưa xối ngồi trời) người chiến sĩ chấp nhận thử thách tất yếu (ừ có bụi, ướt áo) Với tinh thần chấp nhận thử thách, họ bình thản, ngang tàng (không cần rửa, chưa cần thay) tiến thẳng 1,0 tiền tuyến - Tâm hồn lãng mạn, sôi nổi, lạc quan yêu đời (Thấy trời đột ngột cánh chim/ Như sa ùa vào buồng lái; phì phèo châm điếu thuốc; 1,0 nhìn mặt lấm cười ha; lại đi, lại trời xanh thêm…) - Tình đồng chí, đồng đội thắm thiết: hồn cảnh chiến tranh gắn kết người lính tình đồng đội anh em ruột thịt chia sẻ với sống thiếu thốn, hiểm nguy (Bếp Hoàng Cầm…, chung bát đũa nghĩa gia đình ấy…) - Ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam: khó khăn, gian khổ đời người lính, tàn phá bom đạn kẻ thù khơng ngăn cản 1,0 bước chân người lính, khơng làm lung lạc ý chí chiến đấu giải phóng 0,5 miền Nam (Khơng có kính … Chỉ cần xe có trái tim.)c c Đánh giá: - Đánh giá chung giá trị nội dung, nghệ thuật thơ - Khẳng định hình ảnh người chiến sĩ lái xe hình ảnh tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam thời kì chống Mĩ cứu nước dân tộc ta * Lưu ý: Trên gợi ý bản, chấm, giáo viên vào làm cụ thể học sinh để đánh giá phù hợp, trân trọng viết sáng tạo, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc… - 47 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GD-ĐT PHÙ CÁT KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Trường THCS Cát Tân NĂM HỌC 2018-2019 ĐỀ THI THỬ Môn thi: Ngữ văn Thời gian: 120 phút Câu 1: (4 điểm) Cho đoạn trích: Ơng nằm vật giường vắt tay lên trán nghĩ ngợi vẩn vơ Ông lại nghĩ làng ông, lại nghĩ đến ngày làm việc với anh em Ồ, mà độ vui Ơng thấy trẻ Cũng hát hỏng, phèng, đào, cuốc mê man suốt ngày Trong lịng ơng lão lại thấy náo nức hẳn lên Ông lại muốn làng, lại muốn anh em đào đường đắp ụ, xẻ hào, khn đá…Khơng biết chịi gác đầu làng dựng xong chưa? Những đường hầm bí mật cịn Chao ơi! Ơng lão nhớ làng, nhớ làng (Ngữ văn 9, tập một) a Đoạn văn trích từ văn nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh đời truyện ngắn này? (1 điểm) b Xét mục đích nói, câu văn “Khơng biết chòi gác đầu làng dựng xong chưa?” thuộc kiểu câu gì? Vì nỗi trăn trở ơng lão câu văn lại biểu tình cảm cơng dân? (1 điểm) c Với hiểu biết em truyện ngắn trên, viết đoạn văn quy nạp khoảng 12 câu, có sử dụng câu ghép phép (gạch câu ghép từ ngữ dùng làm phép thế) đê khẳng định: Truyện khắc họa thành cơng hình ảnh người nông dân kháng chiến (2 điểm) Câu (6 điểm) Cảm nhận em ba khổ thơ cuối thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy Thình lình đèn điện tắt phịng buyn - đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng trịn Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sông rừng Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật (Trích Ánh trăng - Nguyễn Duy, Ngữ văn 9, tập 1) Hết -48 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GD-ĐT PHÙ CÁT Trường THCS Cát Tân KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN Câu 1: (4 điểm) a - Đoạn văn trích từ truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân - Hoàn cảnh đời truyện ngắn: Làng viết thời kì đầu kháng chiến chống Pháp đăng lần đầu tạp chí Văn nghệ năm 1948 b - Xét mục đích nói, câu văn “Khơng biết chòi gác đầu làng dựng xong chưa?” thuộc kiểu câu nghi vấn - Nỗi trăn trở ông lão câu văn "Không biết chòi gác đầu làng dựng xong chưa?" lại biểu tình cảm cơng dân khơng gắn với tình cảm làng, mà hồ nhập với tình yêu cách mạng, yêu kháng chiến Nhớ ngơi làng khơng nhớ hình ảnh quen thuộc, bình n từ ngàn đời, mà cịn nhớ hình ảnh chịi gác biểu tượng cho làng kháng chiến, biểu tượng cho ý chí, cho tâm đánh giặc dân làng c * Yêu cầu hình thức: - Viết hình thức đoạn văn quy nạp: Câu chủ đề nằm cuối đoạn văn - Đoạn văn có sử dụng câu ghép phép - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Diễn đạt ngắn gọn, mạch lạc * Yêu cầu nội dung: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nội dung chính: Khắc họa thành cơng hình tượng người nơng dân kháng chiến - Hình tượng người nơng dân thể tập trung qua nhân vật ông Hai với phẩm chất tiêu biểu: + Người nông dân chất phác, nồng hậu, chân chất thể qua tình yêu làng tha thiết + Đó người ý thức rõ vai trị, trách nhiệm cơng dân với đất nước, với kháng chiến Tình yêu làng thống với tình yêu nước + Nghệ thuật miêu tả nhân vật nhà văn đạt đến độ điển hình: Từ miêu tả ngơn ngữ, hành động đến tâm lí tiêu biểu cho hình ảnh người nơng dân ngày đầu kháng chiến Câu 2: (6,0 điểm) Yêu cầu kỹ năng: Học sinh vận dụng thao tác nghị luận, khả cảm thụ văn học để trình bày suy nghĩ nội dung tác phẩm - Bài viết có bố cục phần chặt chẽ, lý lẽ dẫn chứng cụ thể, diễn đạt lưu loát, dùng từ đặt câu đúng, chữ viết rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, khuyến khích viết sáng tạo Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo nội dung sau: Nội dung cần đạt: a Mở bài: - Giới thiệu nét nhà thơ Nguyễn Duy thơ "Ánh trăng" - Nguyễn Duy viết Ánh trăng lời tâm sự, lời nhắn nhủ chân tình với mình, với người lẽ sống chung thủy, tình nghĩa đặc biệt ba khổ thơ cuối b Thân bài: 49 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Khổ 1: Miêu tả kiện, nêu lên hoàn cảnh xuất bất ngờ vầng trăng trịn – hình ảnh quen thuộc thiên nhiên thời khứ nhân vật trữ tình tuổi niên thiếu, trưởng thành gia nhập đội Và vầng trăng tri kỷ tình nghĩa - Do hồn cảnh sống, từ hồi thành phố quen ánh điện cửa gương, vầng trăng rơi vào quên lãng - Trong hoàn cảnh đặc biệt, bất ngờ: đèn điện tắt, phòng buyn - đinh tối om, nhân vật trữ tình bất ngờ nhìn thấy "đột ngột vầng trăng trịn" Lời thơ giản dị, cách ngắt nhịp quen thuộc gợi xúc cảm bất ngờ lịng nhân vật trữ tình nhìn thấy vầng trăng - Khổ 2: Vầng trăng trở thành biểu tượng gợi lại khứ tình nghĩa người trăng, người thiên nhiên tư mặt người nhìn mặt trăng - Trong phút giây mặt đối mặt, lịng nhân vật trữ tình tràn ngập hình ảnh khứ tình nghĩa thuở sống ruộng đồng, sơng ngịi rừng bể - Lời thơ giản dị có sức biểu cảm lớn gợi nỗi niềm rưng rưng xúc động khứ Từ "như", từ "là" phép điệp ngữ kết hợp với từ ngữ thể không gian sống quen thuộc thời khứ (đồng, bể, sơng, rừng) làm cho giọng thơ có sắc thái dồn dập, mạnh mẽ xúc cảm đầy ắp trào dâng lịng nhân vật trữ tình - Khổ 3: Quá khứ hồn nhiên, tình nghĩa thức tỉnh tâm hồn thi nhân đưa nhân vật trữ tình trở đối diện với nhận "người vơ tình" có thời sống, hồn cảnh ấm êm mà trở thành kẻ quay lưng với khứ - Đối diện với vầng trăng bao dung, vầng trăng "tròn vành vạnh, im phăng phắc", không lời buộc tội đủ nhân vật trữ tình "giật mình" thấm thía với lỗi lầm, hờ hững bội bạc với kỷ niệm thân thương - Lời thơ vừa gợi hình vừa biểu cảm gợi tả vẻ đẹp vầng trăng, vẻ đẹp khứ thân thương Lời thơ giản dị trữ tình giàu ý nghĩa triết lí Nó gợi cho người đạo lý thủy chung, uống nước nhớ nguồn - Đánh giá nghệ thuật: Ba khổ thơ có kết hợp hài hịa, tự nhiên tự trữ tình Giọng điệu thơ tâm tình thể thơ năm chữ thể với nhịp thơ đặc biệt: trơi chảy tự nhiên nhịp nhàng theo lời kể, ngân nga thiết tha cảm xúc, lúc lại trầm lắng suy tư Giọng điệu chân thành, truyền cảm, gây ấn tượng mạnh cho người đọc c Kết - Ba khổ thơ phần thơ phần có ý nghĩa, với hình ảnh vầng trăng ngời tỏ bầu trời lại gợi thời khứ đầy cảm động, làm cho tâm hồn thi nhân bừng tỉnh, trở với suy tư sâu lắng, ân hận thiết tha, nhắc nhở đến đạo lý sống thủy chung, tình nghĩa vốn truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Bài thơ khép lại dư âm cảm xúc suy nghĩ cịn vương vấn lịng người đọc hơm mai sau - Suy nghĩ thân - BIỂU ĐIỂM Điểm 5,6: Đáp ứng yêu cầu nêu Văn viết lưu lốt có cảm xúc, sáng tạo Tuy mắc 1-2 lỗi tả Điểm 3,4: Đáp ứng phần lớn yêu cầu nêu Thể cảm xúc trước vấn đề Tuy nhiên cịn có vài sai sót (5-7 lỗi tả, ngữ pháp) Điểm 1,2: Tỏ hiểu đề, biết cách cảm nhận, hiểu giá trị nội dung đoạn thơ Ý tứ sơ sài, lộn xộn Diễn đạt thoát ý chưa lưu loát (8-15 lỗi loại trở lên) Điểm 0: Bài làm bỏ giấy trắng -50 ... điểm) -TÀI LIỆU ÔN THI VÀO 10 MÔN VĂN FILE WORD Zalo 0946095198 340 ĐỀ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT, THI THỬ VĂN 42 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 THPT 2021-2022 240 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 THPT 2017-2022 PHÒNG GD&ĐT... 340 ĐỀ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT, THI THỬ VĂN 42 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 THPT 2021-2022 240 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 THPT 2017-2022 TRƯỜNG THCS CÁT HANH KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 31... KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT ………………… NĂM HỌC 2018 -2019 ĐỀ thi thử: Môn thi : NGỮ VĂN 20 https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Thời gian: 120 phút (khơng tính thời gian giao đề) Ngày thi
Ngày đăng: 09/11/2022, 22:26
Xem thêm:
