BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐINH THỊ NHƯ YẾN PHÁT TRIỂN HỌC LIỆU SỐ CHO CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP NGHỀ NGHIỆP STEM TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ THPT THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐINH THỊ NHƯ YẾN PHÁT TRIỂN HỌC LIỆU SỐ CHO CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP NGHỀ NGHIỆP STEM TRONG DẠY HỌC MƠN CƠNG NGHỆ THPT THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG NĂM 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐINH THỊ NHƯ YẾN PHÁT TRIỂN HỌC LIỆU SỐ CHO CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP NGHỀ NGHIỆP STEM TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ THPT THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG NĂM 2018 Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học bộ môn KTCN Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ XUÂN QUANG HÀ NỘI, 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình tơi thực Các số liệu kết nghiên cứu luận án trung thực, khách quan, nghiêm túc chưa tác giả khác công bố cơng trình Tác giả luận văn Đinh Thị Như Yến LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo TS Lê Xuân Quang – người hướng dẫn tận tình, giúp đỡ tơi q trình thực hồn thiện đề tài Tác giả xin trân thành cảm ơn Thầy/Cơ Ban Giám hiệu, Phịng Sau đại học, Trung tâm thư viện, Khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, trường THPT Nho Quan C nhà khoa học quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện cho tác giả hoàn thành đề tài Do thời gian nghiên cứu hạn nên đề tài tác giả hạn chế thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý Q Thầy Cơ, bạn để đề tài hoàn chỉnh Tác giả xin chân thành cảm ơn tồn thể gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, giúp đỡ, động viên! Hà Nội, ngày tháng 10 năm 2021 Tác giả Đinh Thị Như Yến DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CNTT Công nghệ thông tin HS Học sinh GDĐT GDĐT GV Giáo viên THPT Trung học phổ thơng MỤC LỤC Danh mục bảng Danh mục hình MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2 Phương pháp điều tra 7.3 Phương pháp tham vấn chuyên gia 7.4 Phương pháp xử lý sớ liệu thớng kê tốn học Bố cục luận văn Chương - CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN HỌC LIỆU SỐ CHO CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP NGHỀ NGHIỆP STEM TRONG DẠY HỌC MƠN CƠNG NGHỆ TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG NĂM 2018 1.1 Tổng quan nghiên cứu học liệu số 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 10 1.2 Học liệu số 13 1.2.1 Khái niệm học liệu số 13 1.2.2 Phân loại học liệu số 14 1.2.3 Đặc điểm học liệu số 16 1.2.4 Vai trị học liệu sớ 17 1.2.5 Ứng dụng học liệu số 17 1.3 Một số vấn đề phát triển học liệu số 18 1.3.1 Mục tiêu phát triển học liệu số 18 1.3.2 Nguyên tắc phát triển học liệu số 19 1.3.3 Quy trình phát triển học liệu số 21 1.3.4 Công cụ phát triển học liệu số 24 1.4 Thực trạng xây dựng sử dụng học liệu số dạy học môn Công nghệ, trường THPT địa bàn tỉnh Ninh Bình 24 1.4.1 Mục đích, phương pháp, tiến trình khảo sát 24 1.4.2 Kết khảo sát 26 Chương - PHÁT TRIỂN HỌC LIỆU SỐ CHO CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP NGHỀ NGHIỆP STEM TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG NĂM 2018 32 2.1 Phân tích chuyên đề học tập nghề nghiệp STEM dạy học mơn Cơng nghệ theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 32 2.1.2 Nội dung chương trình mơn cơng nghệ 10 theo định hướng cơng nghiệp chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 32 2.1.2 Phân tích chuyên đề học tập: Nghề nghiệp STEM 34 2.2 Học liệu số cho chuyên đề học tập nghề nghiệp STEM dạy học môn Công nghệ THPT theo chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 36 2.3 Phát triển học liệu số chuyên đề học tập nghề nghiệp STEM dạy học môn Công nghệ THPT theo chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 37 2.4 Sử dụng học liệu số dạy học chuyên đề học tập nghề nghiệp STEM môn Công nghệ THPT theo chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 46 Chương - KIỂM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ 57 3.1 Phương pháp chuyên gia 57 3.1.1 Mục đích 57 3.1.2 Đối tượngxin ý kiến chuyên gia 57 3.1.3 Nội dung, phương pháp tiến hành 58 3.1.4 Đánh giá kết 59 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 66 Kết luận 66 Kiến nghị 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO 67 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Kết mức độ sử dụng học liệu số dạy học môn Công nghệ 26 Bảng 1.2 Kết mức độ nội dung GV học liệu số dạy học môn Công nghệ 27 Bảng 1.3 Kết mức độ thái độ học tập HS học có sử dụng học liệu số 27 Bảng 1.4 Kết mức độ kết học tập HS sau học tiết học sử dụng học liệu số 28 Bảng 1.5 Kết mức độ sử dụng phương tiện dạy học 28 Bảng 1.6 Kết mức độ sử dụng học liệu số 29 Bảng 1.7 Kết mức độ hiểu biết chuyên đề học tập mức độ áp dụng chuyên đề học tập dạy học môn Công nghệ 29 Bảng 1.8 Kết mức độ áp dụng chuyên đề học tập dạy học môn Công nghệ 30 Bảng 3.1 Ý kiến chuyên gia nguyên tắc phát triển học liệu số 59 Bảng 3.2 Ý kiến chuyên gia quy trình phát triển học liệu số 60 Bảng 3.3 Ý kiến chuyên gia nội dung học liệu số chuyên đề học tập nghề nghiệp STEM xây dựng 61 Bảng 3.4 Ý kiến chuyên gia học liệu số xây dựng 62 Bảng 3.5 Ý kiến chuyên gia việc sử dụng học liệu số xây dựng kế hoạch dạy học chuyên đề nghề nghiệp STEM 64 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Quy trình phát triển học liệu số 22 Hình 2.1 Điện thoại thơng minh, Máy vi tính (laptop) 38 Hình 2.2 Phần mềm chỉnh sửa, cắt ghép ảnh Paint, Photoshop CS6, Canva 39 Hình 2.3 Phần mềm, trang website tạo lập văn bản, giảng điện tử, video 39 Hình 2.4 Trang Blog giáo dục nghề nghiệp STEM 40 Hình 2.5 Trang website giáo dục nghề nghiệp STEM 40 Hình 2.6 Kênh youtube Giáo dục nghề nghiệp STEM 41 Hình 2.7.Logo STEM 41 Hình 2.8 Sinh viên ngành Y sinh – Trường đại họcMyongji 42 Hình 2.9 Sinh viên ngành kĩ sư máy tính – Trường đại họcKyunghee 42 Hình 2.10 Sinh viên ngành kĩ sư xây dựng cầu đường – Trường đại học Giao thông vận tải 42 Hình 2.11 Quy trình xây dựng kế hoạch cá nhân 42 Hình 2.12.Kế hoạch thích ứng với nghề nghiệp STEM 43 Hình 2.13 Một số nghề nghiệp STEM 43 Hình 2.14 STEM gì? 43 Hình 2.15.Các trường đại học ngành đào tạo nghề nghiệp STEM Việt Nam 44 Hình 2.16 Kế hoạch dạy học chuyên đề học tập nghề nghiệp STEM 44 Hình 2.17 Ngành nghề STEM Việt Nam 44 Hình 2.18 Danh sách ngành đào tạo nghề nghiệp STEM giới 45 Hình 2.19 Đặc điểm số ngành nghề STEM Việt Nam giới45 Hình 2.20 Nhu cầu nghề nghiệp STEM Việt Nam giới 45 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 ảnh hưởng mạnh mẽ tới đời sống toàn xã hội, tất lĩnh vực bị chi phối như: kinh tế trị, quân sự, giáo dục, y tế, khoa học Trong đó, giáo dục có bước chuyển nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội đào tạo nguồn nhân lực lao động có trình độ kĩ thuật cao để thích ứng với phát triển khoa học cơng nghệ giới Từ đầu kỉ XXI, để tạo liệu lớn, kết nối vạn vật internet, lưu trữ, tổ chức, xếp thơng tin, quản lí đồng hóa tri thức nhân loại giới diễn xu hướng chuyển đổi số tất lĩnh vực nhằm ứng dụng công nghệ kĩ thuật cao như: khoa học máy tính, thực tế ảo, in 3D, tự động hóa, trí tuệ nhân tạo vào sản xuất Trong đó, chuyển đổi số giáo dục thực việc số hóa tri thức sẵn có, phát triển tri thức tảng phát triển cơng nghệ Vậy nên chuyển đổi số nói chung chuyển đổi số giáo dục nói riêng xu hướng tất yếu Đối với giáo dục Việt Nam “Chương trình Học liệu mở Việt Nam đời vào tháng 11/2005 với hợp tác Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT), Công ty Phần mềm Truyền thông VASC, Quỹ Giáo dục Việt Nam Mục tiêu chương trình xây dựng phương thức để xoá bỏ rào cản người dùng Việt Nam để tận dụng cách tối đa nguồn học liệu mở sẵn có” [14] Xây dựng nguồn học liệu mở giúp người dùng Việt Nam tiếp cận làm chủ tri thức Trong Quyết định số 677/QĐ – TTg Thủ tướng phủ ban hành ngày 18/5/2017 việc phê duyệt Đề án “Phát triển Hệ tri thức Việt số hóa” tổng hợp, xếp, lưu trữ, số hóa tri thức sẵn có tri thức cộng đồng tạo thành nội dung tri thức Việt số hóa Nguồn tri thức xây dựng có lĩnh vực giáo dục như: sách giáo khoa, giáo trình, ... đề học tập nghề nghiệp STEM dạy học mơn Cơng nghệ theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 Chương Phát triển học liệu số cho chuyên đề học tập nghề nghiệp STEM dạy học mơn Cơng nghệ theo chương. .. trình giáo dục phổ thơng năm 2018 32 2.1.2 Phân tích chuyên đề học tập: Nghề nghiệp STEM 34 2.2 Học liệu số cho chuyên đề học tập nghề nghiệp STEM dạy học mơn Cơng nghệ THPT theo chương trình. .. chuyên đề học tập nghề nghiệp STEM dạy học môn Công nghệ theo chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 32 2.1.2 Nội dung chương trình môn công nghệ 10 theo định hướng công nghiệp chương trình