KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN KHOA HỌC LỚP BỐN 42 NĂM HỌC 2018 2019 BÀI MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA? Đây là bài soạn giáo án thi gvg cấp quận, có cả bài ppt, dạy theo pp bàn tay nặn bột, có thể hỗ trợ pp khi đi thi gvg
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN KHOA HỌC LỚP : BỐN 4/2- NĂM HỌC: 2018- 2019 BÀI: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA? GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ BÍCH KIỀU I Mục tiêu: Giúp HS : - Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên * GDMT: Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh * KNS: Một số lưu ý trời mưa bão có sấm sét II Chuẩn bị: - GV: giảng điện tử, bảng nhóm, thẻ lựa chọn đáp án - HS: chuẩn bị bút lông, ghi chép khoa học III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Ổn định: Hoạt động học sinh - Hát Kiểm tra cũ: + Nước thiên nhiên tồn thể ? - Cả lớp lựa chọn đáp án + Nước bay nhanh điều kiện nào? + Nhìn vào sơ đồ nói chuyển thể nước - Gv sửa Nhận xét - HS trả lời cá nhân - Lắng nghe Dạy mới: Hoạt động 1: MT: Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên PP: Bàn tay nặn bột Bước 1: Đưa tình xuất phát nêu vấn đề - HS xem đoạn phim nói tượng quan - Gió, mây đen kéo đến, trời đổ sát đoạn phim mưa - Theo em mây hình thành nào? Mưa từ đâu - HS suy nghĩ ra? Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS - GV yêu cầu HS mô tả lời sơ đồ - HS thực ghi chép cá nhân, hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học sau thảo luận nhóm ghi vào mây mưa, sau thảo luận nhóm để ghi vào bảng nhóm bảng nhóm - GV tổ chức cho HS trình bày - HS trình bày - Nhận xét Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi: Từ việc suy đoán HS, GV tập hợp thành - Mây có phải khói tạo thành khơng ? nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh - Mây có phải nước tạo giống khác ý kiến, sau thành khơng? - Vì lại có mây đen, lại có mây giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội trắng ? dung kiến thức tìm hiểu Mây hình thành - Mưa đâu mà có? - Khi có mưa ? nào? Mưa từ đâu ra? … - GV tổng hợp chỉnh sửa câu hỏi để đưa câu hỏi cần có: Mây hình thành nào? Mưa từ đâu - GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn cách quan - HS lựa chọn phương án tìm tòi tranh, nghe kể câu chuyện “Cuộc phiêu lưu giọt nước” Bước 4: Thực phương án tìm tịi: - GV cho HS nghe câu chuyện “Cuộc phiêu lưu - HS lắng nghe giọt nước” - Cho học sinh so sánh cảm nhận ban đầu - HS nêu hình thành mây, mưa đối chiếu với kiến thức vừa học để khắc sâu kiến thức Bước 5: Kết luận kiến thức: - Vậy mây hình thành nào? - Hơi nước bay lên cao, gặp lạnh ngưng tụ thành hạt nước - Mưa từ đâu ra? nhỏ, tạo nên đám mây - Các giọt nước có đám mây rơi xuống đất tạo thành mưa - Vịng tuần hồn nước tự nhiên hiểu ? - Hiện tượng nước bay thành nước, từ nước ngưng tụ thành nước xảy lặp lặp lại, tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên - GV nhận xét, kết luận Hoạt động MT: Tìm hiểu đám mây lợi ích mưa PP: Vấn đáp, giảng giải GDBVMT: ý thức giữ nguồn nước Kỹ sống: Một số lưu ý trời mưa bão có sấm sét GV cung cấp cho HS số hiểu biết màu sắc đám mây, đám mây sinh tia sét thời tiết nguy hiểm, sương mù, tượng tuyết rơi, mưa đá, cầu vồng - Cung cấp nước cho người - Mưa có ích lợi cho người sinh vật? sinh hoạt, sản xuất Cung cấp nước tưới cho trồng, cung cấp nước cho hồ chứa chạy máy phát điện - Giữ vệ sinh môi trường, - Chúng ta cần làm để bảo vệ nguồn nước ? - Tránh xa nguồn điện, không - Khi trời mưa bão cần ý gì? núp tán Hoạt động MT: Củng cố lại kiến thức học PP: Trị chơi “Tơi ai” HS trả lời câu hỏi từ bạn Dặn dị Học lại ghi nhớ cũ Xem trước IV Rút kinh nghiệm