Bài 1: THÔNG TIN VÀ XỬ LÍ THÔNG TINMôn học: Tin học 10 Lớp: 10A5, 10A7, 10A8Thời gian thực hiện: 2 tiết (Tuần 01 Từ ngày 05 10092022)I. MỤC TIÊU1. Kiến thức: Phân biệt được thông tin và dữ liệu Chuyển đổi giữa các đơn vị lưu trữ dữ liệu Nêu được sự ưu việt của việc lưu trữ, xử lí và truyền thông tin bằng thiết bị số2. Kỹ năng: Năng lực tự chủ và tự học Năng lực giao tiếp và hợp tác Năng lực sáng tạo và giải quyết vấn đề3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Sách giáo khoa, sách bài tập, giáo án Máy chiếu, bảng phụIII. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNGa. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinhb. Nội dung: HS dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏic. Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra d. Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài GV hỏi: Tin học được định nghĩa là khoa học nghiên cứu các phương pháp và quá trình xử lí thông tin tự động bằng các phương tiện kĩ thuật, chủ yếu bằng máy tính. Chúng ta đã biết, thông tin được biểu diễn trong máy tính bằng các dãy bit (gồm các kí hiệu 0, 1), máy tính xử lí dữ liệu là các dãy bit trong bộ nhớ. Vậy dữ liệu và thông tin khác nhau như thế nào? HS trả lời: Trả lời câu hỏi2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚIHoạt động 1: Tìm hiểu thông tin và dữ liệu Mục Tiêu:+ Biết khái niệm thông tin và dữ liệu+ Biết quá trình xử lí thông tin Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiều kiến thức
TRƯỜNG THPT ABC TỔ TIN HỌC Giáo viên: Nguyễn Văn A Ngày soạn: 29/08/2022 Chủ đề 1: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC Bài 1: THƠNG TIN VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN Mơn học: Tin học 10 - Lớp: 10A5, 10A7, 10A8 Thời gian thực hiện: tiết (Tuần 01 - Từ ngày 05 - 10/09/2022) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phân biệt thông tin liệu - Chuyển đổi đơn vị lưu trữ liệu - Nêu ưu việt việc lưu trữ, xử lí truyền thơng tin thiết bị số Kỹ năng: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực sáng tạo giải vấn đề Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, sách tập, giáo án - Máy chiếu, bảng phụ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh b Nội dung: HS dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào - GV hỏi: Tin học định nghĩa khoa học nghiên cứu phương pháp q trình xử lí thơng tin tự động phương tiện kĩ thuật, chủ yếu máy tính Chúng ta biết, thông tin biểu diễn máy tính dãy bit (gồm kí hiệu 0, 1), máy tính xử lí liệu dãy bit nhớ Vậy liệu thông tin khác nào? - HS trả lời: Trả lời câu hỏi HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin liệu - Mục Tiêu: + Biết khái niệm thông tin liệu + Biết q trình xử lí thơng tin 1|Page - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động GV HS Thông tin liệu a Q trình xử lí thơng tin - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Thông tin tất mang lại cho GV: Nêu đặt câu hỏi hiểu biết Hỏi: Có thể đồng thơng tin với liệu khơng? Có ý kiến sau liệu giảng môn Ngữ Văn: + An: Bài ghi em liệu + Minh: Tệp soạn Word cô giáo liệu + Khoa: Dữ liệu tệp video ghi - Q trình xử lí thơng tin máy tính gồm lại tiết giảng giáo bước sau: Theo em bạn nói đúng? + Bước Tiếp nhận liệu: Máy tính tiếp nhận HS: Thảo luận, trả lời liệu thường theo hai cách: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Cách Từ thiết bị HS: Suy nghĩ, tham khảo SGK - Cách Từ bàn phím người nhập trả lời câu hỏi + Bước Xử lí liệu: Biến đổi liệu GV: quan sát trợ giúp cặp nhớ máy tính để tạo liệu - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Bước Đưa kết quả: Máy tính đưa kết HS: Lắng nghe, ghi chú, HS p theo hai cách: hát biểu lại tính chất - Cách Dữ liệu thể dạng văn Các nhóm nhận xét, bổ sung cho n bản, âm thanh, hình ảnh,… mà người hiểu hau Như liệu chuyển thành thông - Bước 4: Kết luận, nhận định tin GV xác hóa gọi học sin - Cách Lưu liệu lên vật mang tin h nhắc lại kiến thức thẻ nhớ chuyển thành liệu đầu vào cho hoạt động xử lí khác b Phân biệt liệu thông tin Thông tin liệu độc lập tương nhau: - Có thể có nhiều loại liệu khác Câu hỏi: thông tin, ghi trò, tệp soạn Câu 1: Em cho ví dụ cô hay video ghi lại tiết giảng liệu thơng tin có nhiều cách thể giảng liệu khác - Nếu liệu khơng đầy đủ khơng xác định Câu 2: Em cho ví dụ xác thơng tin liệu thể nhiều thơng tin Ví dụ: liệu “39oC” liệu thời khác Tính tồn vẹn tiết mang thơng tin “trời nóng” liệu thơng tin thể “39oC” liệu bệnh án lại mang thơng tin ví dụ này? 2|Page Sản phẩm dự kiến Hoạt động GV HS “sốt cao” Như vậy, thơng tin có tính tồn vẹn, hiểu có đầy đủ liệu, thiếu liệu làm thơng tin bị sai không xác định - Với liệu, cách xử lí khác đem lại thông tin khác GV chuẩn hóa kiến thức kết Ví dụ: liệu thời tiết ngày luận lại nội dung tổng hợp theo vùng để biết phân bố lượng mưa ngày, xử lí dự báo thời tiết ngày hôm sau - Việc xử lí liệu khác đưa đến thơng tin Ví dụ: Xử lí liệu băng tan Bắc Cực hay cường độ bão vùng nhiệt đới dẫn đến kết luận nóng lên Trái Đất * Kết luận: - Trong máy tính, liệu thơng tin đưa vào máy tính để máy tính nhận biết xử lí - Thông tin ý nghĩa liệu, Dữ liệu yếu tố thể hiện, xác định thơng tin Thơng tin liệu có tính độc lập tương đối Cùng thơng tin thể nhiều loại liệu khác Ngược lại, liệu mang nhiều thơng tin khác - Với vai trị ý nghĩa, thơng tin có tính tồn vẹn Dữ liệu khơng đầy đủ làm thơng tin sai lệch, chí khơng xác định Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị lưu trữ liệu - Mục tiêu: Nắm đơn vị lưu trữ liệu - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức - Tổ chức thực hiện: 3|Page Sản phẩm dự kiến Đơn vị lưu trữ liệu - Máy tính khơng truy cập nhớ tới bit mà truy cập theo nhóm bit Nghĩa gốc “byte” đơn vị liệu dạng dãy bit có độ dài nhỏ truy cập - Các máy tính ngày tổ chức nhớ thành đơn vị lưu trữ có độ dài bội byte 2, hay byte - Byte đơn vị đo lượng lưu trữ liệu (thường gọi đơn vị lưu trữ thông tin) - Các đơn vị đo liệu 210 = 1024 lần - Bảng đơn vị lưu trữ liệu: Đơn vị Kí hiệu Lượng liệu Bit Bit bit Byte B (Byte) bit Kilobyte KB 210 B Megabyte MB 210 KB Gigabyte GB 210 MB Terabyte TB 210 GB Petabyte PB 210 TB Exabyte EB 210 PB Zettabyte ZB 210 EB Yottabyte YB 210 ZB Bảng 1.1: Các đơn vị lưu trữ liệu Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: Câu 1: Định nghĩa Byte đúng? A Là kí tự B Là đơn vị liệu bit C Là đơn vị đo tốc độ máy tính D Là dãy chữ số Câu 2: Quy đổi lượng tin sau KB A 3MB B 2GB C 2048B HS: Thảo luận trả lời HS: Lấy ví dụ thực tế - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả l ời câu hỏi GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất Các nhóm nhận xét, bổ sung cho n hau Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nh ắc lại kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu cách lưu trữ, xử lí truyền thông thiết bị số - Mục tiêu: Nắm điểm khác liệu thông tin - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức - Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động GV HS Lưu trữ, xử lí truyền thông thiết bị số - Thẻ nhớ, thu phát wifi, máy tính xách tay - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: thiết bị số GV: Tổ chức hoạt động cho HS a Về lưu trữ: Câu 1: Các thiết bị làm việc với - Có thể lưu trữ lượng thông tin lớn thông tin số lưu trữ, truyền thiết bị nhớ gọn nhẹ với chi phí thấp liệu hay xử lí thơng tin số 4|Page Sản phẩm dự kiến Ví dụ: Một đĩa cứng khoảng TB, chứa khối lượng thông tin ngang với thư viện sách trường đại học - Lưu trữ thơng tin thiết bị số cịn giúp cho việc tìm kiếm thơng tin dễ dàng nhanh chóng b Về xử lí: - Máy tính xử lí thơng tin với tốc độ nhanh xác Tốc độ xử lí ngày nâng cao Một máy tính cỡ trung bình ngày thực vài chục tỉ phép tính giây Thậm chí, số siêu máy tính giới đạt tốc độ tinh tốn lên tới hàng trăm triệu tỉ phép tính số học giây - Máy tính thực tính tốn nhanh, cho kết xác ổn định c Về truyền thơng - Xem phím qua Internet, tương tác với qua mạng xã hội “một cách tức thời” - Các gia đình sở hữu đường cáp quang với tốc dộ vài chục Mb/s, tương đương với vài triệu kí tự giây * Thiết bị số có ưu điểm: - Giúp xử lí thơng tin với suất cao ổn định - Có khả lưu trữ với dung lượng lớn, giá thành rẻ, tìm kiếm nhanh dễ dàng - Có khả truyền tin với tốc độ lớn - Giúp thực tự động, xác, chi phí thấp tiện lợi số việc Hoạt động GV HS gọi thiết bị số Trong thiết bị đây, thiết bị thiết bị số? Nếu thiết bị không thuộc loại số thiết bị số tương ứng với (nếu có) gì? Câu 2: Hãy so sánh thiết bị khơng thuộc loại số hình 1.2 với thiết số tương ứng? HS: Thảo luận, trả lời HS: Lấy ví dụ thực tế - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả l ời câu hỏi GV: Quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất Các nhóm nhận xét, bổ sung cho n hau Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nh ắc lại kiến thức Câu hỏi: Câu1 Em so sánh việc gửi thư qua đường bưu điện gửi thư điện tử Câu 2: Giả sử để số hóa sách kể văn hình ảnh cần liệu khối lượng liệu khoảng 50 MB Thư viện trường có khoảng 2000 sách, Nếu số hóa cần khoảng GB để lưu trữ? Có thể chứa nội dung thẻ nhớ 256GB hay khơng? HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập 5|Page d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS nhắc lại KT: - HS: Nhắc lại vấn đề học * Luyện tập Bài Từ liệu điểm mơn học học sinh, rút thơng tin Mơ tả sơ xử lí để rút thơng tin số Bài Hình 1.3 danh sách tệp ảnh lấy từ thẻ nhớ máy ảnh số Em tính tốn thẻ nhớ 15 GB chứa tối đa ảnh tính theo dộ lớn trung bình ảnh HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV đưa câu hỏi nhà: Bài 1: Trong thẻ cước công dân có gắn chip có thơng tin số cước, họ tên, ngày sinh, giới tính, quê quán,… in thẻ để đọc trựuc tiếp Ngồi ra, thơng tin cịn mã hóa QR code ghi vào chip nhớ Theo em, điều có lợi gì? Bài 2: Hãy tìm hiểu mơ tả vai trò thiết bị số việc làm thay đổi việc chụp ảnh HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký, duyệt, ghi rõ họ tên) Chơn Thành, ngày 29 tháng 08 năm 2022 GIÁO VIÊN (Ký, ghi rõ họ tên) 6|Page TRƯỜNG THPT ABC TỔ TIN HỌC Giáo viên: Nguyễn Văn A Ngày soạn: 05/09/2022 Chủ đề 1: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC Bài 2: VAI TRỊ CỦA THIẾT BỊ THƠNG MINH VÀ TIN HỌC ĐỐI VỚI XÃ HỘI Môn học: Tin học 10 - Lớp: 10A5, 10A7, 10A8 Thời gian thực hiện: tiết (Tuần 02 - Từ ngày 12 - 17/09/2022) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết số thiết bị thơng minh thơng dụng Nêu ví dụ cụ thể - Biết vai trò thiết bị thông minh xã hội cách mạng công nghiệp lần thứ tư (4.0) - Biết vai trò tin học xã hội Nêu ví dụ - Biết thành tựu bật ngành tin học Kỹ năng: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực sáng tạo giải vấn đề Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, giáo án - Máy chiếu, bảng phụ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh b Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào Chúng ta nghe nhiều thứ gắn với từ “Smart” “Smart TV”, “Smart Watch”, Đó tên gọi thiết bị thơng minh Hỏi: Máy tính xách tay có phải thiết bị thơng minh khơng? Chúng ta tìm hiểu thiết bị thơng minh vai trị chúng cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư 7|Page HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu thiết bị thơng minh - Mục Tiêu: Biết thiết bị thông minh hệ thống xử lí thơng tin vai trị thiết bị thông minh cách mạng công nghiệp lần thứ tư - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động GV HS Thiết bị thông minh a Thiết bị thông minh hệ thống xử lí thơng - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: tin GV hỏi: Thiết bị sau - Thiết bị thông minh thiết bị điện tử thiết bị thơng minh? hoạt động cách tự chủ mức độ định nhờ phần mềm điều khiển cài đặt sẵn Ví dụ: + Đồng hồ lịch vạn niên khơng có khả kết nối, HS: Thảo luận, trả lời máy ảnh số không hoạt động tự chủ thiết bị thông minh - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Camera kết nối internet để truyền liệu HS: Suy nghĩ, tham khảo SGK cách tự động có khả chọn lọc ghi hình trả lời câu hỏi phát chuyển động thiết bị thông GV: quan sát trợ giúp cặp minh - Thiết bị thông minh thường gặp: điện thoại thơng minh, máy tính bảng - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Một số thiết bị thông minh cịn tích HS: Lắng nghe, ghi chú, HS ph hợp thêm khả “bắt chước” vài hành vi hay át biểu lại tính chất cách tư người mức độ khác Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nh Ví dụ: Người máy hiểu giao tiếp ngôn ngữ au tự nhiên với người; xe tự hành dự đốn - Bước 4: Kết luận, nhận định khả va chạm, từ giảm tốc độ tránh để GV giữ an toàn,…., Các khả ‘bắt chước” xác hóa gọi học sinh nhắ thiết bị thơng minh nói riêng máy móc nói c lại kiến thức chung, cịn hạn chế, gọi chung trí tuệ nhân tạo (AI-artificial intelligence) b Vai trò thiết bị thông minh xã hội cách mạng công nghiệp lần thứ tư - Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư (gọi tắt cách mạng công nghiệp 4.0 - cách mạng công nghiệp dựa tảng cơng nghệ số tích GV đặt câu hỏi: hợp với công nghệ thông minh để tạo quy Câu 1: Thiết bị hình 2.3 trình phương thức sản xuất thiết bị thông minh? Tại sao? - Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 thúc đẩy mạnh mẽ kinh tế tri thức - IoT việc kết nối thiết bị thông minh với 8|Page Sản phẩm dự kiến Hoạt động GV HS nhằm thu thập xử lí thơng tin cách tự động, tức thời diện rộng ứng dụng giám sát giao thông, cảnh báo thiên tai, lái xe tự động, điều khiển trình sản xuất nhà máy nhiều ứng dụng khác IoT yếu tố Câu 2: Ngoài thiết bị trong cách mạng cơng nghiệp 4.0, thiết câu 1, nhà em có thiết bị bị thơng minh thành phần chủ chốt thông minh nào? Thiết bị thơng minh thiết bị điện tử hoạt động tự chủ không cần can thiệp người, tự thích ứng với hồn cảnh có khả kết nối với thiết bị khác để trao đổi liệu Thiết bị thơng minh đóng vai trò chủ chốt hệ thống IoT – nội dung cách mạng công nghiệp 4.0 Hoạt động 2: Tìm hiểu Những thành tựu Tin học - Mục tiêu: Nắm thành tựu tin học - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức - Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động GV HS Các thành tựu tin học Các thành tựu tin học cần nhìn nhận - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ hai phương diện: GV: Cuộc sống thay đổi - Các thành tựu ứng dụng khơng có máy tính - Các thành tựu liên quan đến phát triển thiết bị thơng minh? ngành Tin học HS: Thảo luận, trả lời a Đóng góp tin học với xã hội HS: Lấy ví dụ thực tế - Quản lí: Dùng máy tính quản lí quy trình - Bước 2: Thực nhiệm vụ nghiệp vụ giúp xử lí cơng việc nhanh chóng, HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời xác, hiệu tiện lợi, tiết kiệm chi phí câu hỏi - Tự động hóa: Nhờ máy tính, tự động hóa thay GV: Quan sát trợ giúp cặp đổi - Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Giải toán khoa học kĩ thuật: Với HS: Lắng nghe, ghi chú, HS ph khả tính tốn nhanh, xác máy tính át biểu lại tính chất hỗ trợ cơng việc tính tốn, mơ phỏng, kiểm Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nh nghiệm nghiên cứu, thiết kế cơng trình, dự au báo thời tiết, giải mã gen, ứng dụng đồ số - Bước 4: Kết luận, nhận định - Thay đổi cách thức làm việc nhiều ngành nghề: Nhiều cơng việc thực trực tuyến GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức dạy học, mua hàng… - Giao tiếp cộng đồng: Tin học giúp trao đổi thông tin nhanh chóng hiệu qua ứng dụng 9|Page Sản phẩm dự kiến thư điện tử, diễn đàn trang web mạng xã hội Youtube, Facebook, Twitter, Zalo b Một số thành tựu phát triển Tin học - Hệ điều hành: Hệ điều hành giúp quản lí thơng tin, quản lí phần cứng, quản lí tiến trình xử lí máy tính cung cấp giao diện làm việc với người dùng - Mạng Intemet: + Mạng máy tính cho phép kết nối máy tính thiết bị thông minh để trao đổi liệu với nhằm thực ứng dụng liên quan đến nhiều người hay nhiều thiết bị phạm vi rộng + Một thành tựu bật Intemet cho phép kết nối toàn cầu nhờ thiết lập quy tắc trao đổi liệu (được biết đến với tên gọi giao thức TCP/IPvào năm 1983 - Các ngôn ngữ lập trình bậc cao: Các chương trình máy tính phải viết ngơn ngữ lập trình Ví dụ: FORTRAN, Cobol, C, Pascal, Python, - Các hệ quản trị sở liệu: Cung cấp công cụ để tổ chức, cập nhật, truy cập liệu không phụ thuộc vào tốn cụ thể Ví dụ DB2, MS/SQL, Oracle, MySQL Các thành nghiên cứu khoa học tin học trí tuệ nhân tạo, liệu lớn, thành tựu lớn tin học, ứng dụng nhiều lĩnh vực khác - Ngày nay, Tin học đem lại nhiều thay đổi lĩnh vực xã hội, từ quản lí điều hành, tự động hố quy trình sản xuất, giải toán cụ thể khoa học kĩ thuật việc thay đồ cách thức làm việc nhiều ngành nghề thói quen giao tiếp cộng đồng,… - Sự phát triển mạnh mẽ hệ thống phần cứng, thiết bị số phần mềm hệ thống, phần mềm công cụ, phần mềm ứng dụng, hệ quản trị sở liệu, phát triển mang tính bùng nổ mạng máy tính Internet yếu tố định để máy tính trở thành phần thiếu xã hội đại Hoạt động GV HS Câu hỏi: Câu 1: Tin học giúp cho em học tập? Câu 2: Em cho ví dụ số ứng dụng trực tuyến HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học 10 | P a g e b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: - GV: Cho HS nhắc lại nội dung tiết học - HS: Nhắc lại vấn đề học Bài 1: Thiết bị thơng minh nhận dạng hình ảnh? Bài 2: Các phần mềm tin học văn phòng trở thành phần mềm dùng nhiều Em nêu tác dụng phần mềm tin học văn phòng HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: - GV đưa câu hỏi nhà: Câu 1: Các hệ thống giám sát giao thông nhờ camera thông minh triển khai thành phố Hãy truy cập Intemet, tìm hiểu cách kết nối thiết bị thông minh hệ thống Nêu lợi ích hệ thống Câu 2: Xe tự hành xem thành tựu điển hình cách mạng cơng nghiệp 4.0 Với xe tự hành, người dân không cần sở hữu xe cá nhân, muốn lại cần đặt xe qua Internet Hãy tìm hiểu lợi ích xe tự hành giúp hạn chế ô nhiễm, ùn tắc giao thông giảm chi phí HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký, duyệt, ghi rõ họ tên) 11 | P a g e Chơn Thành, ngày 06 tháng 09 năm 2022 GIÁO VIÊN (Ký, ghi rõ họ tên) TRƯỜNG THPT ABC TỔ TIN HỌC Giáo viên: Nguyễn Văn A Ngày soạn: 12/09/2022 Chủ đề 1: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC Bài 7: THỰC HÀNH SỬ DỤNG THIẾT BỊ SỐ THÔNG DỤNG Môn học: Tin học 10 - Lớp: 10A5, 10A7, 10A8 Thời gian thực hiện: tiết (Tuần 03 - Từ ngày 19 - 24/09/2022) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết thiết bị số cá nhân thông dụng thường có gi - Biết số tính tiêu biểu thiết bị số cá nhân thông dụng - Khai thác sử dụng số ứng dụng liệu thiết bị di động máy tính bảng (Tablet), điện thoại thơng minh (Smartphone) Kỹ năng: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực sáng tạo giải vấn đề Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, giáo án - Máy chiếu, bảng phụ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh b Nội dung: HS dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào 12 | P a g e HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu trợ thủ số cá nhân - Mục Tiêu: Biết số thiết bị trợ thủ số cá nhân ứng dụng tiêu biểu - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động GV HS Trợ thủ số cá nhân - Trợ thủ số cá nhân (Personal Digital Assistant - - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ PDA- thiết bị số tích hợp số GV: Nêu đặt câu hỏi chức hữu ích cho người dùng đời sống Câu hỏi: Sự phát triển Cơng hàng ngày nghệ thơng tin ví điện từ dẫn tới đời hàng loạt thiết bị số hỗ trợ cá nhân, gọi trợ thủ số cá nhân Các em liệt kế số thiết bị trợ thủ số cá nhân ứng dụng tiêu biểu kèm? HS: Thảo luận, trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Các PDA phổ biến điện thoại thông minh, máy HS: Suy nghĩ, tham khảo SGK trả l tính bảng, đồng hồ thơng minh, máy đọc sách ời câu hỏi Phần lớn PDA dạng di động máy tính bảng GV: Quan sát trợ giúp cặp (Hình 7.2- chạy hệ điều hành - Bước 3: Báo cáo, thảo luận phổ biến IOS hãng Apple Android HS: Lắng nghe, ghi chú, HS ph hãng Google át biểu lại tính chất * Ghi nhớ: HS: Trợ thủ số nhân hay PDA thiết bị số Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nh tích hợp nhiều chức phần mềm ứng dụng au hữu ích cho người dùng với đặc điểm quan trọng - Bước 4: Kết luận, nhận định nhỏ gọn, có khả kết nối mạng GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Câu hỏi: Kết nối kết nối phổ biến PDA nay? A Wifi B Bluetooth C Hồng ngoại D USB Hoạt động 2: Thực hành sử dụng thiết bị số cá nhân - Mục tiêu: Nắm thao tác sử dụng thiết bị số cá nhân - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức 13 | P a g e - Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Thực hành sử dụng thiết bị số cá nhân Tìm hiểu cách thức sử dụng điện thoại thông minh * Nhiệm vụ 1: Quan sát để nhận biết nút bấm điện thoại thông minh Khởi động điện thoại thông minh, tìm hiểu hệ điều hành sử dụng chế độ hình Hướng dẫn: - Bước 1: Quan sát điện thoại thơng minh (hình 7.4) Phía hai bên thân máy thường có số nút bấm như: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Giao nhiệm vụ cho học sinh HS: Lấy ví dụ thực tế - Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS: Lắng nghe, ghi chú, HS ph át biểu lại tính chất Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức + Nút khóa: Dùng để bật máy tắt hình + Nút tăng/giảm âm lượng Một số máy có nút bật tắt âm - Bước 2: Bấm nút khóa để khởi động điện thoại di động Quan sát nhận biết hệ điều hành điện thoại dùng * Nhiệm vụ Làm quen với hình làm việc chức hình điện thoại thơng minh Hướng dẫn: - Bước 1: Quan sát hình làm việc điện thoại thơng minh Màn hình có số thơng tin sau: + Thanh trạng thái: hiển thị tỉnh trạng kết nối, thời gian tại, tỉ lệ % pin 16:10 lại + Các biểu tượng ứng dụng (application – gọi tắt app- cài máy Các ứng dụng nhà sản xuất cài đặt sẵn người dùng cài liệt kê Với kích thước hữu hạn hình chính, sau thời gian, hình hết chỗ, có thêm trang để chứa biểu tượng ứng 14 | P a g e Sản phẩm dự kiến dụng + Thanh truy cập nhanh chứa ứng dụng hay dùng, lập lại cuối tất trang hình + Thanh điều hướng (navigation bar) Hầu hết thiết bị sử dụng hệ điều hành Android không trang bị nút Home vật lí, thay vào điều hướng với nút ảo hình cảm ứng, có hai nút cảm ứng quan trọng nút Quay lại (Back- nút hiển thị danh sách tất ứng dụng chạy nút Tổng quan (Overview) - Bước 2: Thực thao tác sau nhận xét + Bấm nút Home + Vuốt hình cảm ứng theo chiều trái, phải, lên + Bám vào phím Quay lại phím Tổng quan (nếu dùng điện thoại có hệ điều hành Android) * Nhiệm vụ Quan sát biểu tượng điện thoại thơng minh Tìm hiểu thêm chức ứng dụng điện thoại thông minh Hướng dẫn: - Bước 1: Quan sát biểu tượng Hình 7.6 cho biết ứng dụng mà em biết Các chức ứng dụng có sẵn cài đặt sau thể biểu tượng hình + Một số chức thiết yếu điện là: Gọi điện, Nhắn tin, Quản lý danh bạ + Một số ứng dụng thường dùng có sẵn điện thoại là: Chụp ảnh quản lý kho ảnh, Trình duyệt, Email, Máy tính, Lịch, Hẹn giờ, Báo thức, Chợ phần mềm, … + Người sử dụng cài đặt thêm ứng dụng khác lấy từ chợ phần mềm mạng xuống chương trình hỗ trợ học tập trực tuyến Zoom, MS Teams, Google Meets,… dịch vụ lưu trữ đám mây OneDrive, Google Drive,… - Bước 2: + Mở ứng dụng hỗ trợ học tập trực tuyến Zoom, Google meets tham gia buổi học trực tuyến thầy/ cô giáo thiết lập + Mở đăng ký dịch vụ lưu trữ đám mây OneDrive, Google Drive * Nhiệm vụ 4: Hãy tìm xem điện thoại bạn ứng dụng quản lý tệp: Mở tệp ảnh để 15 | P a g e Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến xem thơng tin, xóa tệp đám mây Hướng dẫn: - Bước 1: Mở ứng dụng quản lí tệp - Bước 2: Thao tác mở, chọn, xem, chép, di chuyển tệp tin điện thoại Ví dụ: Để truy cập vào thư mục ảnh chụp nhớ để xem tệp ảnh Hoạt động GV HS Nếu chọn thư mục hay tệp cách chạm giữ lâu chút, xuất nút điều khiển để ta di chuyển, chép, chia sẻ xoá thư mục hay tệp HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Câu 1: Điện thoại thông minh khác với điện thoại thường điểm nào? A Điện thoại thơng minh có khả thực số tính tốn phức tạp B Điện thoại thơng minh có khả cài đặt số phần mềm ứng dụng nên truy cập Internet hiển thị liệu đa phương tiện C Điện thoại thơng minh với hệ điều hành có tính “thông minh” so với điện thoại thường D Tất đáp án 16 | P a g e Câu 2: Em chụp ảnh điện thoại thơng minh Sau vào hệ thống quản lí tệp để tìm đến thư mục chứa ảnh chụp Em mở xem ảnh đó, sau xố HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: - GV đưa câu hỏi nhà: Câu 1: Em kết nối điện thoại thơng minh với máy tính để chép ảnh chụp vào thư mục máy tính Câu 2: Hãy thực hành lưu trữ ảnh dịch vụ lưu trữ đám mây Câu 3: Hãy thực hành gửi ảnh qua phần mềm hỗ trợ học trực tuyến Zoom HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký, duyệt, ghi rõ họ tên) 17 | P a g e Chơn Thành, ngày 12 tháng 09 năm 2022 GIÁO VIÊN (Ký, ghi rõ họ tên) ... ABC TỔ TIN HỌC Giáo viên: Nguyễn Văn A Ngày soạn: 12 /09/2022 Chủ đề 1: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC Bài 7: THỰC HÀNH SỬ DỤNG THIẾT BỊ SỐ THÔNG DỤNG Môn học: Tin học 10 - Lớp: 10 A5, 10 A7, 10 A8... TỔ TIN HỌC Giáo viên: Nguyễn Văn A Ngày soạn: 05/09/2022 Chủ đề 1: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC Bài 2: VAI TRỊ CỦA THIẾT BỊ THƠNG MINH VÀ TIN HỌC ĐỐI VỚI XÃ HỘI Môn học: Tin học 10 - Lớp: 10 A5,... TB 210 GB Petabyte PB 210 TB Exabyte EB 210 PB Zettabyte ZB 210 EB Yottabyte YB 210 ZB Bảng 1. 1: Các đơn vị lưu trữ liệu Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: Câu 1: