Vận dụng tư tưởng hồ chí minh trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ hiện nay

58 NGHIẾN CỨU - PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VẬN DỤNG Tư TƯỞNG Hồ CHÍ MINH TRONG CƠNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ HIỆN NAY ★ ThS DƯƠNG THANH BÌNH Trường Chính trị Nghệ An • Tóm tắt: Cơng đổi ntới, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế địi hỏi phải có đội ngủ cán đủ phẩm chất, lực uy tín, ngang tầm nhiệm vụ Trên sở quan điểm Hồ Chí Minh vẽ đào tạo cán bộ, viết làm rỏ thực trạng công tác nêu giải pháp vận dụng tư tưởng Hơ Chí Minh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ • Từ khóa: tư tưởng Hồ Chí Minh, đào tạo, bơi dưỡng cán Quan điểm Hồ Chí Minh đào tạo, cơng việc gốc Đảng”(3) Có làm tốt cơng tác bồi dưỡng cán đào tạo, bổi dưỡng mói có đội ngũ cán vững Theo Hồ Chí Minh: “Cán dây chuyền mạnh, làm tốt nhiệm vụ “đem sách của máy Nếu dây chuyền khơng tốt, khơng Đảng, Chính phủ giải thích cho dân chúng chạy động dù tốt, dù chạy, toàn máy hiểu rõ thi hành Đồng thịi đem tình hình tê liệt Cán người đem sách Chính phủ, đồn thể thi hành nhân dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ dân, cán dở sách hay hiểu rõ, để đặt sách cho đúng”(4) Về mục đích cơng tác đào tạo, bồi dưỡng khơng thể thực được”(1) Chính vậy, để cán bộ, Hồ Chí Minh rõ: “Học để làm việc, đưa cách mạng đến tháng lọi cuối cùng, cần phải làm người, làm cán Học để phụng đồn có đội ngũ cán cách mạng vững mạnh, thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân kiên định lập trường, quan điểm, đồng thịi loại”(5) Vì vậy: “Học để sửa chữa tư tưởng Học phải nám lý luận, tinh thông nghiệp vụ, hội để tu dưỡng đạo đức cách mạng Học để tin tụ đủ tài đức, “vừa hồng, vừa chuyên” tưởng Học để hành”(6) Chỉ người học Nguôi dặn: “Các quan phải ý đến xác định động mục tiêu đán việc huấn luyện cán bộ”(2) việc học tập đạt tới yêu cầu công tác đào Về vị trí, vai trị cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, Hồ Chí Minh khẳng định công việc tạo, bồi dưỡng Theo Hồ Chí Minh: “Khi học tập lý luận gốc, quan trọng xây dựng đội ngũ nhàm mục đích học để vận dụng khơng cán Người cho ràng: “huấn luyện cán phải học lý luận lý luận, tạo cho LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - số 531 (5/2022) 59 vốn lý luận để sau đưa mặc vói phải bảo đảm chất lượng sản phẩm, tiết kiệm chi Đảng Tất động học tập không phí, có giá trị thiết thực mói đạt hiệu đán phải tẩy trừ cho sạch”m Nhiệm vụ cốt yếu đào tạo, bồi dưỡng cán Trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, phải xác phải làm cho người học hiểu thấu đáo vấn đề định rõ mục đích, đối tượng, nội dung, phương biết vận dụng vào thực tế công việc Sau pháp Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “phải thiết đào tạo, bồi dưỡng phải làm việc hiệu thực, chu đáo công việc huấn luyện” Phải hơn, nhiệt tình, trách nhiệm cao biết “huấn luyện ai? Ai huấn luyện? Huấn Thực nguyên lý học đơi với hành “Phải luyện gì? Huấn luyện nào?”(8) Đó gắn liền lý luận vói công tác thực tê”(12) Dạy, học tư tưởng lớn đạo xun suốt tồn cơng tác lý luận, lý thuyết, kinh nghiệm công tác phải biết đào tạo, bồi dưỡng cán liên hệ tình hình cụ thể để giải vấn Nguôi cho ràng, đối tượng đào tạo, bồi dưỡng đề thực tiễn đặt định nội dung, phương pháp Vì vậy, trước “Huấn luyện phải nhàm nhu cầu”(13), hết phải xác định rõ đối tượng “huấn luyện ai”, đào tạo, bồi dưỡng cán phải theo yêu cầu quy từ nám chác đối tượng để có nội dung, phương hoạch, sử dụng Người nói: “Ban huấn luyện pháp đào tạo, bồi dưỡng thích họp người làm hàng Làm hàng phải vói Nội dung đào tạo, bồi dưỡng phải thiết thực nhu cầu người tiêu thụ”(14)- Dạy, học lý luận Mác - Lênin phải liên hệ thực Trong đào tạo bồi dưỡng cán bộ, Chủ tịch Hồ tế, thực hành lý luận, tránh nhồi nhét lý luận Chí Minh coi trọng nâng cao hướng dẫn việc suông Đào tạo, bổi dưỡng chuyên môn, nghề tự học: “lấy tự học làm cốt Do thảo luận đạo nghiệp “phải thực hành hiệu: làm việc giúp vào”(15), phát huy tính độc lập sáng tạo học việc ấy”(9) Ngoài dạy lý luận, chuyên người học, ưánh tình ttạng học tập thụ động mơn, cần bồi dưỡng, rèn luyện phương pháp chiều Ngi cịn rõ: “Học trường, học công tác sách vở, học lẫn học nhân dân"(16) Về phưong pháp, cách thức đào tạo, bồi Công tác đào tạo, bổi dưỡng cán phải dưỡng, người tổ chức trực tiếp đào tạo, bồi trọng chất lượng Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt dưỡng nhiều hệ cán bộ, Hồ Chí Minh nám chác vận dụng quy luật tư phương quan tâm tới chất lượng việc đào tạo huấn pháp luận Mác - Lênin công tác đào tạo, tạo, bồi dưỡng cán bộ, khuyết điểm chung bồi dưỡng cán Người đề hệ thống tham làm nhiều mà khơng chu đáo, mở lóp tràn ngun lý, phương châm, phương pháp đào tạo, lan, số lượng đông khiến cho chất lượng bồi dưỡng cán là: “Huấn luyện phải trọng việc cải tạo tư không đạt yêu cầu Trong cơng tác huấn luyện cán bộ, Hồ Chí tưởng’m Đào tạo, bồi dưỡng cán phải gắn Minh coi trọng việc xây dựng đội ngũ cán học tập với rèn luyện lĩnh ưị, đạo đức làm cơng tác Đổng thịi, trọng phát huy cách mạng, tác phong, phương pháp công tác vai trò cán lãnh đạo tham gia Người “Cốt thiết thực, chu đáo hon tham nhiêu”{n\ Đào tạo, bồi dưỡng lĩnh vực khác, số lượng sản phẩm nhiều tốt trước hết luyện cán Người rõ, công tác đào cho ràng: “Phải lựa chọn cẩn thận nhân viên phụ trách việc huấn luyện Những người lãnh đạo cần phải tham gia việc dạy”(17) Vì LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - số 531 (5/2022) 60 NGHIÊN CỨU - PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN HỌC VIẸN CHÍNH TRỊ QUOC GIA HÙ CHÍ MINH LÊ BÉ GIẢNG CÁC LỚP HỒN CHÌNH CHƯƠNG TRÌNH CAO CÁP LÝ LUẠN CHÍNH TRỊ K72.C01 ĐẾN K72.C05, KHĨA HỌC 2021 - 2022 Hà Nội, ngày 04 thân'’ nằm 2022 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh tố chức bế giảng trao tốt nghiệp cho học viên Lớp hoàn chỉnh chưcrng trĩnh cao cấp lý luận trị (khóa học 2021-2022) - Ảnh: hcma.vn vậy, người làm công tác đào tạo bồi dưỡng cán chuyên; có phong cách cán cách mạng; hội tụ “phải làm kiểu mẫu mặt tư tưởng, đạo lực tư lực hoạt động thực đức, lối làm việc”(18) phải thường xuyên trau tiền, đủ sức gánh vác nhiệm vụ to lớn, dồi kiến thức “phải học thêm mói làm phức tạp thòi kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH cơng việc huấn luyện mình”(19) kỷ nguyên cách mạng khoa học công Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng nghệ, kinh tế tri thức tồn cầu hóa cán Qn triệt tư tưởng Hổ Chí Minh, thịi gian Sự nghiệp cách mạng nước ta đạt qua, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử Tuy Đảng đặc biệt quan tâm đạt nhiên, trước mát cịn nhiều khó khăn, nhiều kết quan trọng, ngày vào thách thức Trong bối cảnh đó, Việt Nam có nếp, có hiệu quả, góp phần vào cơng tác xây trì ổn định phát triển hay không, phụ dựng Đảng, hệ thống trị sạch, vững thuộc lớn vào quy mô chất lượng nguồn mạnh, thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội bảo nhân lực, đội ngũ cán lãnh đạo, quản vệ Tổ quốc Loại hình đào tạo, bồi dưỡng ngày lý chủ chốt cấp Đảng, Nhà nước, đoàn thể trị - xã hội có vị trí quan đa dạng vừa tạo điều kiện thuận lọi cho đối tượng tham gia, vừa nâng cao chất lưọng họng Đội ngũ phải đào tạo, bồi dưỡng, còng tác Hệ thống sở đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện để vừa có tâm vừa có tài, vừa hồng vừa củng cố, phát triển; số lượng cán LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - số 531 (5/2022) 61 đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị, chun lý Khơng cán bộ, cơng chức chưa thực tự môn, nghiệp vụ ngày tăng; cơng tác đào giác, chủ động, tích cực tham gia đào tạo, bồi tạo, bồi dưỡng cập nhật kiến thức dưỡng; chưa thực xuất phát từ mục đích tự quan tâm, bước gán vói chức danh, vói quy thân Phương pháp giảng dạy, học tập chậm hoạch sử dụng cán bộ(20) Nội dung, chưong đổi mói Quản lý đào tạo cịn có mặt yếu trình, hình thức đào tạo, bồi dưỡng bước kém, quản lý tự học học viên Chất đổi mói; trọng bồi dưỡng, cập nhật kiến lượng đội ngũ giảng viên, cán quản lý đào tạo thức mói theo chức danh vị trí việc làm, sát cịn có mặt hạn chế Việc đào tạo, bồi dưỡng đội vói yêu cầu nhiệm vụ thực tế(21) Chất lượng ngũ cán chưa thực đồng bộ, chưa đội ngũ giảng viên nâng lên trình độ ý bồi dưỡng kỹ lãnh đạo, quản lý văn hóa, chun mơn, lý luận trị kinh điều hành, tổ chức thực hiện, xử lý nghiệm thực tiễn; điều kiện vật chất, kỹ thuật tình thực tiền chưa thực hiệu sở đào tạo tăng cường quả(23) Một số cấp ủy Đảng, quyền sở Thơng qua q trình đào tạo, bồi dưỡng, đội chưa coi trọng mức công tác đào tạo, bồi ngũ cán (nhất cán chủ chốt) dưỡng Chế độ, sách cịn thấp vói điều quan, đơn vị, địa phương nám kiện thực tiễn xã hội chưa đáp ứng yêu cầu đổi kiến thức lý luận bản, biết vận dụng mới, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận để giải vấn đề nảy sinh Điều kiện vật chất - kỹ thuật nhiều sở thực tiễn, có lĩnh trị vững vàng, động sáng tạo; thực có hiệu đào tạo, bồi dưỡng cịn thiếu thốn Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm đường lối, chủ trương, sách đổi mói nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội Đảng Nhà nước thực tế Trình độ kiến ngũ cán thức lực hoạt động thực tiễn đội Để tiếp tục nâng cao chất lượng công tác đào ngũ cán ngày nâng cao, thích nghi tạo, bồi dưỡng cán bộ; nhầm thực tốt Nghị dần vói chế mói Đội ngũ cán đóng góp số 29 - NQ/TW ngày 04-11-2014 Ban vai trò quan trọng vào thành tựu đạt Chấp hành Trung ương khóa XI đổi mói bản, tồn diện giáo dục đào tạo; Nghị kinh tế - xã hội, quốc phòng, an ninh Bên cạnh kết đạt được, công tác số 32-NQ/TW ngày 26-5-2014 Bộ Chính trị đào tạo, bồi dưỡng cán cịn số hạn chế, tiếp tục đổi mói, nâng cao chất lượng công tác yếu cần phải khác phục Công tác đào tạo, đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán bồi dưỡng chậm đổi mới, chưa kết họp chặt chẽ lãnh đạo, quản lý, Nghị số 26- lý luận thực tiễn, chưa gán với quy hoạch NQ/TW ngày 19-5-2018 Ban Chấp hành theo chức danh(22) Việc mở rộng quy mơ đào Trung ương khóa XII Tập trung xây dựng đội tạo, bồi dưỡng chưa gán liền vói nâng cao chất ngũ cán cấp, cấp chiến lược, đủ lượng Nội dung, chương trình đào tạo, bồi phẩm chất, lực uy tín, ngang tầm nhiệm dưỡng chậm đổi mói, bổ sung, cập nhật, vụ, cần đổi mói nâng cao chất lượng đào tạo, trùng lặp, chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao bồi dưỡng cán đáp ứng yêu cầu hội nhập phát triển, tập trung thực lực hoạt động thực tiễn, rèn luyện tư tưởng trị, đạo đức, phong cách lãnh đạo, quản tốt số giải pháp sau: LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - số 531 (5/2022) 62 NGHIÊN CỨU - PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN Thứ nhất, quán triệt sâu sác tư tưởng Hồ Chí quan, đơn vị khơng có chức năng, thẩm quyền Minh Đảng ta công tác đào tạo, bồi dưỡng đào tạo, bồi dưỡng cán tự ý phối họp tổ cán bộ, ưong cần xây dựng kế hoạch đào tạo, chức mở lóp đào tạo, bồi dưỡng dẫn đến bồi dưỡng phù họp vói chức danh, vị trí chất lượng đào tạo, bồi dưỡng thấp, kỷ luật, kỷ Tăng cường lãnh đạo Đảng công cương không nghiêm tác đào tạo, bồi dưỡng cán Tiếp tục quán triệt Thứ hai, nâng cao nhận thức cho tổ chức, sâu sác, cụ thể thực có hiệu văn quan, đơn vị, địa phương mục tiêu, yêu Trung ưong, Chính phủ đào tạo, bồi cầu, tầm quan trọng công tác đào tạo, bổi dưỡng cán bộ; nâng cao nhận thức trách dưỡng cán Đặt công tác đào tạo, bồi dưỡng nhiệm, đề cao tinh thần học tự học cán cán ừong chiến lược phát triển quốc gia, Phải làm cho cán bộ, đảng viên thích học, tích địa phương, vừa bản, lâu dài, vừa kịp thòi, cực tham gia học tập, học, học lý cấp thiết thịi kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH luận trị Đó khơng nghĩa vụ, trách hội nhập quốc tế Gán quy hoạch với đào tạo, bồi nhiệm mà vinh dự cán bộ; sớm khắc dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh đẩy mạnh phục bệnh lười học lý luận trị thực luân chuyển cán lãnh đạo, quản lý Các tổ chức, quan, đơn vị, địa phương cần xem việc lãnh đạo thực cơng tác đào tạo, hệ thống trị để rèn luyện qua thực tiễn lĩnh vực, địa bàn khác bồi dưỡng cán nhiệm vụ trị Thứ ba, tiếp tục thực cơng tác quy quan trọng để từ quan tâm đầu tư mức hoạch đào tạo cán lãnh đạo, quản lý, Trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán phải nhầm xây dựng đội ngũ cán quản lý cấp, đặc biệt coi trọng mối quan hệ yếu tố cán cấp chiến lược, đủ phẩm chất, “Đức - Tài” Bên cạnh việc đồng hóa, chuẩn lực uy tín, ngang tầm nhiệm vụ; xem hóa chun môn, nghiệp vụ, kiến thức nhiệm vụ trọng tâm thường xuyên lực thực tiễn, cần phải coi trọng hệ thống trị công tác đào tạo, bồi dưỡng; nâng cao nhận thức ưách nhiệm, để cao tinh thẩn học tự học Hàng năm, cấp ủy, quyền cấp, cán Gán đào tạo, bồi dưỡng vói tu dưỡng, tổ chức trị - xã hội chủ động rà sốt trình độ chun mơn, lý luận trị cán rèn luyện phẩm chất đạo đức, lĩnh thuộc địa phương, đơn vị; xây dựng kế hoạch trị, lập trường tư tưởng đội ngũ cán đào tạo, bồi dưỡng gắn với quy hoạch, sử dụng Nâng cao hiệu công tác quản lý nhà nước cán Quan tâm mở lóp bồi dưỡng, cập công tác đào tạo, bồi dưỡng cán nhật kiến thức mói cho cán lãnh đạo, quản lý sở đào tạo, bồi dưỡng gán vói nâng cao trách cấp, cán cấp chiến lược nhiệm cấp ủy, cấp Thực nghiêm quy định, quy chế việc thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán công tác đào tạo, bồi dưỡng Lãnh đạo, bảo đảm nghiêm túc, có chất lượng Thực đạo tổ chức thực có chất lượng, hiệu quy định phân cấp tổ chức đào tạo, bồi dưỡng theo Nghị định số 101/2017/NĐ-CP cao việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng cán ngày 01-9-2017 Chính phủ đào tạo, bổi Đào tạo chuyên môn phải theo nhu cầu dưỡng công chức Khơng để tình ưạng số thực chức năng, nhiệm vụ nhu cầu xây LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - Sị 531 (5/2022) 63 dựng, phát triển nguồn nhân lực quan, chức, thỉnh giảng có trình độ, kinh nghiệm đơn vị, địa phương; bảo đảm điều kiện tiêu trách nhiệm chuẩn đối tượng cán cử đào tạo, Đối vói đội ngũ giảng viên, trước yêu cầu ngày bồi dưỡng theo quy định Chú trọng đào tạo, bồi cao công tác đào tạo, bồi dưỡng cán dưỡng gán với quy hoạch trước bổ nhiệm; vấn đề đặt đòi sống thực tế quan tâm cử cán đào tạo, bồi dưỡng nước ữong nghiên cứu lý luận, tổng kết thực ngồi phù họp vói u cầu, nhiệm vụ tiên, sở đào tạo, bồi dưỡng cần kết họp Đào tạo lý luận trị cần bảo đảm tính hệ cách khoa học đào tạo, bồi dưỡng nâng thống, liên thông cấp học, bậc học cao trình độ chun mơn, kỹ giảng dạy vói Không cử cán thực nghĩa vụ học tăng cường nghiên cứu, tích lũy tri thức thực tiễn tập lý luận ưị bát buộc học bậc học lý sở nhầm bổ sung, cập nhật kiến thức, nâng luận trị cao hơn; khơng cử cán tham gia cao lực phân tích, giải đáp vấn đề nhiều khóa đào tạo, bồi dưỡng khó, nhạy cảm, đồng thời biết cách gợi mở tư duy, định hướng nhận thòi điểm không tiếp nhận, điểu động, luân thức hành động cho bổ Các tổ chức, quan, đơn vị, địa phương nhiệm, bổ nhiệm lại cán cần xem việc lãnh đạo thực công tác đán Chú trọng rèn luyện chưa bảo đảm tiêu đào tạo, bồi dưỡng cán nhiệm vụ ý thức, lĩnh chuẩn học tập lý luận trị quan trọng để từ quan tâm đầu trị, lập trường tư tưởng trị bát buộc tư mức Trong cơng tác đào tạo, bồi đạo đức, phong cách dưỡng cán phải đặc biệt coi trọng mối người giảng viên chuyển, đề bạt, Thứ tư, nâng cao chất lượng đội ngũ cán quan hệ yếu tố “Đức - Tài” học viên cách Thứ năm, sở làm công tác đào tạo, đào tạo, bồi dưỡng tiếp bồi dưỡng đội ngũ tục đổi mói nội dung, giảng viên sở đào tạo, bồi dưỡng Làm tốt chương trình, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng công tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ công chức, viên chức sở đào tạo bảo đảm họp lý số lưọng, cấu; cán cho phù họp vói loại hình đào tạo chức danh cán bộ, đánh giá thực chất kết đào tạo Xây dựng nội dung, chương trình đào tuyển dụng thu hút nguồn nhân lực chất tạo, bồi dưỡng có chất lượng, thiết thực; gán đào lượng cao Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng tạo vói bồi dưỡng nâng cao ưình độ nhận cao trình độ nhận thức, trang bị kỹ năng, thức, lực thực hành kỹ lãnh đạo, phương pháp công tác cho đội ngũ cán tham quản lý, bồi dưỡng chức danh; xây dựng, biên mưu công tác đào tạo, bổi dưỡng, đội ngũ cán soạn chương trình, tài liệu đào tạo, bồi lãnh đạo, quản lý sở đào tạo bồi dưỡng theo kết cấu họp lý lý thuyết thực dưỡng cán Xây dựng đội ngũ giảng viên có hành, bảo đảm tiêu chuẩn chức danh vị trí đủ số lượng, bảo đảm chất lượng, cấu họp lý, việc làm; ttọng đổi mói phương pháp dạy đào tạo chun mơn, lý luận, có học theo hướng tích cực, đại kiến thức thực tiễn kinh nghiệm quản lý Xây Phương pháp giảng dạy học tập phải sinh dựng đội ngũ báo cáo viên, giảng viên kiêm động, tạo hấp dẫn, có thực tiễn phù họp LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - số 531 (5/2022) 64 NGHIÊN CỨU - PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN vói đối tượng, tăng chủ động tích cực cán bộ, tranh thủ giúp đỡ đào tạo cán bộ, người học, tăng cường trao đổi hai chiều giảng viên, tài ưang thiết bị người học người dạy, làm cho người học thích Như vậy, đòi hoạt động cách học, người giảng có hứng thú trách nhiệm mạng mình, Chủ tịch Hổ Chí Minh thường giảng dạy; tăng cường mở lóp bồi xun quan tâm đến cơng tác đào tạo, bồi dưỡng chun mơn, lý luận trị, lóp bồi dưỡng cán Những luận điểm Nguôi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ theo lĩnh vực, đối đào tạo, bồi dưỡng cán đề cập bao tượng vùng miền, ưu tiên đào tạo, bổi qt, tồn diện, có giá trị lý luận thực tiễn sâu dưỡng cán vùng đặc thù; trọng cập nhật sắc Việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, kiến thức mói cho cán lãnh đạo, quản lý, cán phong cách Hồ Chí Minh diên sơi bộ, đảng viên nổi, ngày vào chiều sâu thiết thực, Tăng cường phối họp, liên kết để đa dạng hóa hiệu với nhiều hình thức phong phú, sáng loại hình đào tạo, bồi dưỡng Chủ động mở rộng tạo toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, phối họp vói sở đào tạo để mở rộng các cấp, ngành, từ trung ương đến sở hình thức đào tạo, đa dạng hóa nội dung chương Đây giải pháp quan trọng, môi trường trình, đối tượng đào tạo; thực đào tạo có thuận lọi cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán mục tiêu, đào tạo theo yêu cầu để bổ sung, phát thịi kỳ mói, đáp ứng u cầu triển nguồn nhân lực cho nước địa cơng tác cán thịi kỳ đẩy mạnh CNH, phương; thực chiêu sinh đối tượng HĐH, phát triển kinh tế tri thức, hội nhập quốc phù họp với quy mô đào tạo, cán trẻ tế nayO thiết phải qua đào tạo tập trung Thứ sáu, nghiên cứu xây dựng, sửa đổi, bổ sung chế, sách đào tạo, bồi dưỡng; tiếp tục cụ thể hóa quy định Đảng Ngày nhận bài: 15-4-2022; Ngày bình duyệt: 18-4- Chính phủ chế độ, sách liên quan đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán phù họp vói 2022; Ngày duyệt đăng: 26-5-2022 điều kiện kinh tế - xã hội địa phương (1), (2), (3), (4), (9) (15), (17) Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.5, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011, nhu cầu học tập đội ngũ cán lãnh đạo, Ừ.68,313,309,309,309,312,313 quản lý, đội ngũ cán Đầu tư kinh (5), (6), (8), (10), (11), (12), (13), (14), (16), (18), (19) phí đại hóa sở vật chất, trang thiết bị Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.6, Sđd, tr.208, 360-361, phục vụ cơng tác đào tạo, bồi dưỡng Tăng 356-357,359,357,358,358,359,361,356,356 cường đầu tư cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng (7) Hồ Chí Minh: Toàn tập, t.ll, Sđd, tr.95 cán thu hút đa dạng hóa nguồn kinh (20), (22), (23) ĐCSVN: Văn kiện Hội nghị lân thứ phí họp pháp cho đào tạo, bồi dưỡng cán bảy Ban Chấp hành Trung ưong khóa XII, Văn Tăng cường họp tác ngồi nước Chủ phịng Trung ương Đảng, Hà Nội, 2018, ư.46,48,70 động khai thác, thiết lập mối quan hệ họp (21) Ban Tuyên giáo Trung ương: Tài liệu nghiên tác nhiều mặt sở ttong nước tổ chức quốc tế nhầm trao đổi, học hỏi, tiếp thu kinh nghiệm, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cứu Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - số 531 (5/2022) hành Trung ưong khóa XII, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2018, tr.69  ... thẩm quyền Minh Đảng ta công tác đào tạo, bồi dưỡng đào tạo, bồi dưỡng cán tự ý phối họp tổ cán bộ, ưong cần xây dựng kế hoạch đào tạo, chức mở lóp đào tạo, bồi dưỡng dẫn đến bồi dưỡng phù họp... ưong, Chính phủ đào tạo, bồi cầu, tầm quan trọng công tác đào tạo, bổi dưỡng cán bộ; nâng cao nhận thức trách dưỡng cán Đặt công tác đào tạo, bồi dưỡng nhiệm, đề cao tinh thần học tự học cán cán... năm, sở làm công tác đào tạo, đào tạo, bồi dưỡng tiếp bồi dưỡng đội ngũ tục đổi mói nội dung, giảng viên sở đào tạo, bồi dưỡng Làm tốt chương trình, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng công tác xây dựng