Bài 1 chữ người tử tù w

NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG TIẾT VĂN BẢN ĐỌC CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ I MỤC TIÊU Về kiến thức ❖ Học sinh nêu số thông tin tác giả, tác phẩm ❖ Học sinh xác định ý nghĩa tình truyện truyện ngắn ❖ Học sinh xác định lời kể nhân vật viên quản ngục phần nêu ý nghĩa (tác động đến cách nhìn nhận bạn đọc nhân vật nào?) ❖ Học sinh xác định kiện tạo nên bước chuyển thái độ Huấn Cao với viên quan ngục, mối quan hệ họ thay đổi sau kiện ấy? ❖ Học sinh phân tích ý nghĩa cảnh cho chữ ❖ Học sinh phân tích hình tượng nhân vật Huấn Cao ❖ Học sinh phân tích ý nghĩa thông điệp câu chuyện ❖ Học sinh nhận xét điểm tương đồng nhân vật Tử Văn (Chuyện chức phán đền Tản Viên) nhân vật Huấn Cao (Chữ người tử tù) Về lực ❖ Học sinh vận dụng lực ngôn ngữ cảm thụ văn học để đọc hiểu văn truyện ❖ Học sinh vận dụng lực viết để thực hành viết đoạn văn kết nối đọc Về phẩm chất: Học sinh biết trân trọng giá trị truyền thống đẹp II THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập Thiết bị: Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác cần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 72 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG – TẠO TÂM THẾ a Mục tiêu hoạt động: Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học b Nội dung thực hiện: ❖ GV cho HS xem hình ảnh thư pháp nghệ thuật cho chữ ❖ HS theo dõi trình bày hiểu biết ❖ GV hỏi nâng cao, mở rộng: Vì người xưa trọng người hay chữ giỏi thư pháp? (Câu chuyện Cao Bá Quát) Bước Giao nhiệm vụ học tập Gợi ý phần trả lời HS Giáo viên chiếu hình ảnh - Người hay chữ người có học vấn cao, có Thu thập thơng tin HS biết nghệ hiểu biết thuật thư pháp - Kẻ sĩ, theo Nho giáo – thấu hiểu đạo lí làm Bước Thực nhiệm vụ người Học sinh theo dõi trả lời câu hỏi - Câu chuyện Cao Bá Quát luyện chữ   Người Bước Báo cáo, thảo luận thẳng, có ý chí có tâm Học sinh chia sẻ Bước Kết luận, nhận định Giáo viên chốt ý dẫn dắt vào học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu hoạt động: ❖ Học sinh nêu số thông tin tác giả, tác phẩm ❖ Học sinh xác định ý nghĩa tình truyện truyện ngắn ❖ Học sinh xác định lời kể nhân vật viên quản ngục phần nêu ý nghĩa (tác động đến cách nhìn nhận bạn đọc nhân vật nào?) 73 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG ❖ Học sinh xác định kiện tạo nên bước chuyển thái độ Huấn Cao với viên quan ngục, mối quan hệ họ thay đổi sau kiện ấy? ❖ Học sinh phân tích ý nghĩa cảnh cho chữ ❖ Học sinh phân tích hình tượng nhân vật Huấn Cao ❖ Học sinh phân tích ý nghĩa thông điệp câu chuyện ❖ Học sinh nhận xét điểm tương đồng nhân vật Tử Văn (Chuyện chức phán đền Tản Viên) nhân vật Huấn Cao (Chữ người tử tù) b Nội dung thực hiện: ❖ Học sinh hồn thiện phiếu học tập tìm hiểu chung tác giả tác phẩm ❖ Học sinh chia nhóm thảo luận để tìm hiểu nhân vật Ngơ Tử Văn ❖ Học sinh phát vấn, thảo luận nghệ thuật quan niệm kẻ sĩ Nguyễn Dữ Bước Giao nhiệm vụ học tập I Những nét tác giả, tác phẩm Giáo viên phát phiếu học tập Tác giả HS đọc thơng tin, tìm hiểu hồn Nguyễn Tn (1910 – 1987) thành phiếu tìm hiểu chung tác a Cuộc đời phẩm - Quê hương: Sinh phố Hàng Bạc, Hà Nội Bước Thực nhiệm vụ Q thơn Thượng Đình, xã Nhân Mục (tên Học sinh thảo luận hoàn thành phiếu nôm làng Mọc), thuộc phường Nhân Thời gian: 10 phút Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội Chia sẻ: phút - Gia đình: Gia đình nhà Nho Hán học Phản biện trao đổi: phút tàn Bước Báo cáo, thảo luận - Đường đời: Học sinh chia sẻ làm báo cáo + Nguyễn Tuân học đến cuối bậc Thành chung phần tìm hiểu Nam Định (tương đương với cấp Trung học Bước Kết luận, nhận định sở nay, tiền thân trường THPT Chuyên Giáo viên chốt kiến thức Lê Hồng Phong, Nam Định ngày nay) bị 74 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG đuổi tham gia bãi khóa phản đối giáo viên Pháp nói xấu người Việt (1929) Sau lâu ông lại bị tù qua biên giới tới Thái Lan khơng có giấy phép Sau tù, ông bắt đầu nghiệp viết lách + Nguyễn Tuân cầm bút từ khoảng đầu năm 1935, tiếng từ năm 1938 với tác phẩm tùy bút, bút ký có phong cách độc đáo Vang bóng thời, Một chuyến + Năm 1941, ông lại bị bắt giam lần gặp gỡ, tiếp xúc với người hoạt động trị + Năm 1945, Cách mạng tháng Tám thành công, Nguyễn Tuân nhiệt tình tham gia cách mạng kháng chiến, trở thành bút tiêu biểu văn học + Từ 1948 đến 1957, ông giữ chức Tổng thư ký Hội Văn nghệ Việt Nam + Nguyễn Tuân Hà Nội vào ngày 28 tháng năm 1987 + Năm 1996 ông nhà nước Việt Nam truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (đợt I) b Con người - Người nghệ sĩ: nhân cách – tài hoa – cá tính - Là người mực uyên bác: Am hiểu nhiều lĩnh vực nghệ thuật khác tìm đến 75 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG đề tài độc đáo với khám phá mẻ - Là tri thức giàu lòng yêu nước tinh thần dân tộc Ông yêu mến trân trọng phong cảnh đẹp quê hương, đất nước, giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc,… - Là người cá tính, độc đáo, có ý thức phát triển cao Ông viết văn trước hết để khẳng định cá tính độc đáo, cao ngạo đầy lĩnh Ham du lịch, Nguyễn Tuân tự gán cho chứng bệnh “chủ nghĩa xê dịch”   Lối sống tự phóng túng c Sự nghiệp - Là nhà văn đặc biệt q trọng nghề nghiệp Ơng quan niệm nghề văn nghề sáng tạo đẹp, nghệ thuật hình thái lao động nghiêm túc - Phong cách nghệ thuật: + Mỗi trang văn thể rõ chất tài hoa, uyên bác + Là người nghệ sĩ ngơn từ: Ơng có kho từ vựng phong phú có khả tổ chức câu văn xi đầy giá trị tạo hình với thủ pháp so sánh liên tưởng mẻ, bất ngờ; lại có nhạc điệu trầm bổng…những câu văn biết co duỗi nhịp nhàng 76 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG - Tác phẩm Nguyễn Tuân trước Cách mạng tháng Tám chủ yếu xoay quanh ba đề tài: “chủ nghĩa xê dịch”, vẻ đẹp “vang bóng thời”, “đời sống truỵ lạc” Tập truyện “Vang bóng thời” - Từ sau Cách mạng tháng Tám 1945, ơng chân thành đem ngịi bút phục vụ chiến đấu dân tộc, Nguyễn Tuân ln có ý thức phục vụ cương vị nhà văn, đồng thời muốn phát huy cá tính phong cách độc đáo Ơng đóng góp cho văn học nhiều trang viết sắc sảo đầy nghệ thuật ca ngợi quê hương đất nước, ca ngợi nhân dân lao động chiến đấu sản xuất - Không biết đến lại có nhà văn mà ta gọi bậc thầy nghệ thuật ngôn từ ta không thấy ngại miệng - Nhà văn Anh Đức – - Cái râu, tóc ơng chẳng giống Cái ăn ngủ ông chẳng giống Cái độc đáo văn ơng nghìn đời khơng lặp lại Thế ông đời Viếng Nguyễn Tuân - Phạm Tiến Duật Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác xuất xứ 77 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG - Tập truyện “Vang bóng thời” (1940) - Tên ban đầu: Dịng chữ cuối b Chủ đề - Khao khát tìm đẹp thời qua vang bóng - “Chữ người tử tù” ngợi ca nét chữ kẻ từ tù có tài viết chữ Hán đẹp   Thú chơi chữ Hán “Chữ người tử tù đâu dễ chém Vang bóng xa đâu thời” (Nguyễn Vũ Tiềm) c Tóm tắt Huấn Cao nhân vật Chữ người tử tù, tiếng có tài viết chữ lại bị triều đình giam giữ kết tội chết dám chống đối lại triều đình Trong thời gian giam giữ ngục tù, ông cương trực bất khuất Viên quản ngục nghe danh tiếng ông Huấn Cao khơng ngờ gặp hồn cảnh trớ trêu Viên quản ngục biệt đãi ông Huấn Cao dọn dẹp chỗ ở, dọn đồ ăn ngon Huấn Cao tỏ thái độ khinh thường Khi thời gian xử tử đến, viên quản ngục tiết lộ ông người yêu đẹp nghệ thuật, mong muốn xin chữ Huấn Cao Cảm động trước lòng viên quản ngục Huấn Cao định cho chữ trước ngày pháp trường Cảnh 78 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG tượng cho chữ diễn nhà tù, cảnh tượng chưa có lịch sử tù nhân kẻ trọng tội khơng cịn có phân biệt, họ hướng đến tình yêu nghệ thuật Sau Huấn Cao khuyên viên quản ngục trở quê sinh sống để giữ lòng cao d Bố cục - Tình truyện đặc sắc - Nhân vật Huấn Cao - Cảnh cho chữ - Nhân vật viên quản ngục Bước Giao nhiệm vụ học tập II Đọc hiểu văn Giáo viên phát vấn Tìm hiểu tình truyện ▪ Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi a Khái niệm tình truyện tìm hiểu tình truyện lời - Nói đến truyện ngắn người ta nói đến ba yếu kể ▪ Thế tình truyện? Cho trần thuật Trong tình yếu ví dụ? ▪ tố cốt lõi là: nhân vật - tình - nghệ thuật tố đặc biệt quan trọng làm nên dấu ấn riêng cho Tình truyện truyện tác phẩm ngắn Chữ người tử tù gì? Tình - Tình truyện gì? Nhà văn Nguyễn có đặc biệt ▪ Minh Châu định nghĩa “Tình truyện Ý nghĩa việc xây dựng tình tình để xảy câu chuyện” Tình đầy éo le nghịch lí hồn cảnh có vấn đề mà nhà văn tạo dựng để vậy, Nguyễn Tuân muốn gửi gắm bộc lộ tính cách số phận nhân vật Thơng điều gì? ▪ qua tình truyện, nhà văn gửi gắm Lời kể viên quản ngục Huấn tư tưởng tình cảm Cao nào? Điều cho thấy 79 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG nhân vật Huấn Cao lên b Chữ người tử tù có tình đặc sắc, nào? Viên quản ngục độc đáo kì lạ lên nào? ▪ - Tình Chữ người tử tù Xác định kiện tạo nên bước gặp gỡ Huấn Cao quản ngục nhà chuyển thái độ Huấn Cao lao Mà cụ thể tình cho chữ với viên quản ngục, mối quan hệ Một cảnh tượng xưa chưa có họ thay đổi sau HẠNH NGỘ kiện ấy? Bước Thực nhiệm vụ Huấn Xã hội Cao – kẻ tử tù Học sinh suy nghĩ trả lời Bước Báo cáo, thảo luận Bị cầm tù Học sinh chia sẻ câu trả lời Bước Kết luận, nhận định cách Kẻ đối địch nhân Hai loại nhà tù Giáo viên chốt kiến thức Tự nhân cách Cao thuật nghệ sĩ ngục – coi tù Tự nhân cách Hai kiểu Tù tù nhân chung thân – cầm tù nhân cách Viên quản Huấn Nghệ Viên quản – Người ngục – tri âm người hâm mộ KÌ NGỘ - Xét phương diện xã hội Huấn Cao quản ngục người vị đối nghịch, chí đối kháng với Bởi người tử tù (quân phản nghịch chống lại triều đình), 80 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG người cai tù (đại diện cho triều đình) Ở phương diện xã hội này, Huấn Cao quản ngục có gặp gỡ Cịn phương diện nghệ thuật Huấn Cao quản ngục lại tri âm, tri kỉ Chính đối nghịch mối quan hệ xã hội tri âm tri kỉ mối quan hệ nghệ thuật làm nên tình độc đáo cho truyện ngắn c Ý nghĩa - Tình truyện kịch tính, hấp dẫn (Khơng gian: nhà tù; thời gian: khắc cuối kẻ tử tù   ngột ngạt căng thẳng; đối nghịch viên quan ngục Huấn Cao – kẻ tử tù   người tri âm tri kỉ; cảnh tượng cho chữ luân phiên thay đổi vị nhân vật, tương phản bóng tối ánh sáng) - Tôn vinh đẹp, đẹp chiến trắng, cường quyền bị khuất phục trước uy quyền đẹp, trân trọng vẻ đẹp nhân cách người e Sự kiện tạo bước ngoặt - Sự kiện tạo nên bước chuyển thái độ Huấn Cao với viên quản ngục là: Viên quản ngục giãi bày lịng cho thầy thơ lại trước ngày Huấn Cao chịu án tử Thầy thơ lại gặp ơng Huấn để kể lại tồn tình, Huấn Cao định cho chữ viên quản ngục 81 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu hoạt động: Dựa vào nội dung tìm hiểu tác phẩm viết kết nối đọc yếu tố nghệ thuật đặc sắc làm nên sức hấp dẫn truyện b Nội dung thực HS thực hành viết kết nối đọc theo hướng dẫn GV Bước Giao nhiệm vụ học tập Bài làm mẫu Giáo viên giao nhiệm vụ Thành công Chữ người tử tù tình Bước Thực nhiệm vụ truyện gây cấn, hấp dẫn, bất ngờ Nguyễn Học sinh thực làm viết kết nối Tuân xây dựng tình truyện đọc độc đáo: gặp gỡ éo le, kì lạ hai nhân Bước Báo cáo, thảo luận vật Huấn Cao với viên quản ngục Diễn biến Học sinh trình bày phần làm cho chữ Nguyễn Tuân miêu tả sức tỉ mĩ Thái độ lúc đầu Huấn Cao: Tỏ Bước Kết luận, nhận định coi thường, khinh bạc nhận GV chốt lại chia sẻ, lựa chọn chăm sóc lặng lẽ, chu tất viên quản ngục chia sẻ tốt để lớp tham khảo Sự thay đổi thái độ Huấn Cao: Khi hiểu lòng chân thành sơ thích cao quý viên quản ngục, Huấn Cao hết lực trân trọng đồng ý “cho chữ” Về không gian: chốn ngục thất mà Huấn Cao tử tù cịn viên quản ngục người có uy quyền trông coi ngục thất Cảnh cho chữ nhà ngục diễn “một cảnh tượng xưa chưa có” Khơng gian thời gian đặc biệt; vị nhân vật bị đảo ngược Tình đảo ngược làm bộc lộ tính cách nhân vật, thay đổi quan hệ, thái độ, hành vi khác thường nhân vật, làm tỏa 102 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG sáng vẻ đẹp Tài, Dũng, Thiên lương Tình truyện góp phần khắc họa tính cách nhân vật ; tăng kịch tính sức hấp dẫn tác phẩm Về thời gian đêm cuối trước khí Huấn Cao bị chịu án chém Đó gặp gỡ éo le tử tù ngang tang, khí phách có nhân cách cao đẹp lại viết chữ nho đẹp với người coi tù thích chữ đẹp, đặc biệt chữ tử tù Huấn Cao Trên bình diện xã hội họ gặp cảnh ngộ vị đối kháng: Huấn Cao cầm đầu khởi nghĩa chống lại triều đình, bị coi giặc, bị khép tội đại nghịch chờ án chém; viên quản ngục phụng mệnh triều đình, kẻ đại diện cho máy cai trị chế độ Nhưng điều kì diệu kẻ tưởng đối nghịch trở thành tri âm, tri kỉ Sử dụng triệt để thủ pháp tương phản đối lập, cách khắc họa nhân vật theo bút pháp lãng mạn, làm bật gay gắt đẹp xấu, thiện ác, lí tưởng thực Cảnh cho chữ cảnh chói sáng tác phẩm Nó vừa thiêng liêng vừa tràn ngập ánh hào quang đẹp Cái đẹp tỏa từ phẩm chất, khí phách, nhân cách nhân vật đặc biệt toát từ vẻ đẹp, hay chữ người tử tù Huấn Cao tạo thành chất thơ huyền diệu tác phẩm 103 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, LIÊN HỆ a Mục tiêu hoạt động: Học sinh vận dụng liên hệ lòng biệt nhỡn liên tài, trân trọng đẹp, b Nội dung thực hiện: HS mở hội thảo “LÀM THẾ NÀO ĐỂ GIỮ GÌN VĂN HĨA TRUYỀN THỐNG TRONG THỜI KÌ HỘI NHẬP VÀ MỞ CỬA?” Bước Giao nhiệm vụ học tập Gợi ý số cách để giữ gìn văn hóa truyền Giáo viên giao nhiệm vụ thống Học sinh thảo luận thực ● Cần phải có vào quyền từ Bước Thực nhiệm vụ trung ương đến địa phương Nhà nước cần Học sinh suy ngẫm thực hội đầu tư trùng tu lại sản phẩm văn hóa thảo theo nhóm thuộc vật chất bảo vệ sản Bước Báo cáo, thảo luận phẩm văn hóa thuộc tinh thần… Học sinh trình bày phần làm ● Việc giữ gìn sắc văn hóa đến từ hành động vơ nhỏ bé: Giữ gìn Bước Kết luận, nhận định sáng tiếng Việt, mặc áo dài GV chốt lại chia sẻ, lựa chọn ngày lễ lớn đất nước… chia sẻ tốt để lớp tham khảo Phụ lục Phiếu học tập tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm 104 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 105 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 106 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Phụ lục Phiếu học tập tìm hiểu cảnh cho chữ 107 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 108 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 109 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 110 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 111 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Phụ lục Phiếu học tập tìm hiểu Huấn Cao 112 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 113 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 114 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Phụ lục Rubic chấm thảo luận nhóm TIÊU CHÍ CẦN CỐ GẮNG ĐÃ LÀM TỐT RẤT XUẤT SẮC (0 – điểm) (5 – điểm) (8 – 10 điểm) điểm điểm điểm Bài làm sơ sài, Bài làm tương đối đẩy Bài làm tương đối đẩy Hình thức (2 điểm) trình bày cẩu thả đủ, chu đủ, chu Sai lỗi tả Trình bày cẩn thận Trình bày cẩn thận Khơng có lỗi tả Khơng có lỗi tả Có sáng tạo - điểm – điểm điểm Chưa trả lơi Trả lời tương đối đầy đủ Trả lời tương đối đầy câu hỏi trọng tâm câu hỏi gợi dẫn Nội dung Không trả lời đủ hết Trả lời trọng tâm (6 điểm) câu hỏi gợi dẫn đủ câu hỏi gợi dẫn Trả lời trọng tâm Có – ý mở Có nhiều ý mở Nội dung sơ sài rộng nâng cao rộng nâng cao dừng lại mức độ Có sáng tạo biết nhận diện điểm Các thành điểm điểm viên Hoạt động tương đối gắn Hoạt động gắn kết chưa gắn kết chặt kết, có tranh luận Có đồng thuận Hiệu nhóm chẽ (2 điểm) đến thông nhát nhiều ý tưởng khác Vẫn Vẫn thành viên biệt, sáng tạo thành viên không không tham gia hoạt Toàn thành viên tham gia hoạt động động tham gia hoạt động Điểm 115 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG TỔNG Phụ lục Rubic chấm viết kết nối đọc TIÊU CHÍ CẦN CỐ GẮNG ĐÃ LÀM TỐT RẤT XUẤT SẮC (0 – điểm) (5 – điểm) (8 – 10 điểm) điểm điểm điểm Bài làm sơ sài, Bài làm tương đối đẩy Bài làm tương đối đẩy trình bày cẩu thả đủ, chu đủ, chu Hình thức Sai lỗi tả Trình bày cẩn thận Trình bày cẩn thận (3 điểm) Sai kết cấu đoạn Chuẩn kết câu đoạn Chuẩn kết câu đoạn Khơng có lỗi tả Khơng có lỗi tả Có sáng tạo – điểm – điểm điểm Nội dung sơ sài Nội dung đúng, đủ Nội dung đúng, đủ Nội dung dừng lại mức độ trọng tâm (7 điểm) biết nhận diện trọng tâm Có – ý mở Có – ý mở rộng nâng cao rộng nâng cao Có sáng tạo Điểm TỔNG 116 ... kẻ từ tù có tài viết chữ Hán đẹp   Thú chơi chữ Hán ? ?Chữ người tử tù đâu dễ chém Vang bóng xa đâu thời” (Nguyễn Vũ Tiềm) c Tóm tắt Huấn Cao nhân vật Chữ người tử tù, tiếng có tài viết chữ lại... hiểu cảnh cho chữ 10 7 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 10 8 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 10 9 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 11 0 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT... THỨC VỚI CUỘC SỐNG 11 1 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Phụ lục Phiếu học tập tìm hiểu Huấn Cao 11 2 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 11 3 NGỮ VĂN 10 – BỘ KẾT NỐI TRI