ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2019-2020 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi gồm 02 phần 02 trang Phần I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời các câu hỏi: MIẾNG BÁNH MÌ CHÁY “Khi lên hay tuổi gì đó, nhớ thỉnh thoảng mẹ vẫn nướng bánh mì cháy khét Một tối nọ, mẹ nhà sau một ngày làm việc dài và bà làm bữa tối cho cha Bà dọn bàn vài lát bánh mì nướng cháy, không phải cháy xém bình thường mà cháy đen than Tôi ngồi nhìn những lát bánh mì và đợi xem có nhận điều bất thường của chúng và lên tiếng hay không Nhưng cha chỉ ăn miếng bánh của ông và hỏi bài tập cũng những việc ở trường học mọi hôm Tôi không còn nhớ đã nói gì với ông hôm đó, nhớ đã nghe mẹ xin lỗi ông vì đã làm cháy bánh mì Và không quên được những gì cha nói với mẹ tôi: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà.” Đêm đó, đến bên chúc cha ngủ ngon và hỏi có phải thực sự ông thích bánh mì cháy Cha khoác tay qua vai và nói: “Mẹ đã làm việc rất vất vả cả ngày và mẹ rất mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ạ, biết điều gì thực sự gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai trách móc cay nghiệt đấy.” Rồi ông nói tiếp: “Con biết đó, cuộc đời đầy rẫy những thứ không hoàn hảo và những người không toàn vẹn Cha cũng khá tệ rất nhiều việc, chẳng hạn cha chẳng thể nhớ được sinh nhật hay ngày kỉ niệm một số người khác.” Điều mà cha học được qua nhiều năm tháng, đó là học cách chấp nhận sai sót của người khác và chọn cách ủng hộ những khác biệt của họ Đó là chìa khóa quan trọng nhất để tạo nên một mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành và bền vững ạ Cuộc đời rất ngắn ngủi để thức dậy với những hối tiếc và khó chịu Hãy yêu quý những người cư xử tốt với con, và hãy cảm thông với những người chưa làm được điều đó.” (Bài học cuộc sống) Câu (0.5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt của ngữ liệu trên? Câu (0.5 điểm): Và không quên được những gì cha nói với mẹ tôi: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà.” Theo em hiểu câu trả lời của người cha liên quan đến phương châm hội thoại nào? Câu (1.0 điểm): Qua câu nói sau, người cha muốn nhắn nhủ điều gì? “Mẹ đã làm việc rất vất vả cả ngày và mẹ rất mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ạ, biết điều gì thực sự gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai trách móc cay nghiệt đấy.” Câu (1.0 điểm): Thông điệp mà người cha muốn gửi gắm cho Phần II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung ngữ liệu ở phần Đọc hiểu, em hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 từ) bàn về sức mạnh của tình yêu thương Câu (5,0 điểm): Cảm nhận của em về nhân vật Phương Định đoạn trích sau: “Vắng lặng đến phát sợ Cây còn lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ từng cụm không trung, che những gì từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng không? Chắc có, các anh ấy có những cái ống nhòm có thể thu cả trái đất vào tầm mắt Tôi đến gần quả bom Cảm thấy có ánh mắt các chiến sĩ theo dõi mình, không sợ nữa Tôi không khom Các anh ấy không thích cái kiểu khom có thể cứ đàng hoàng mà bước tới Quả bom nằm lạnh lùng một bụi khô, một đầu vùi xuống đất Đầu này có vẽ hai vòng tròn màu vàng… Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất dưới quả bom Đất rắn Những hòn sỏi theo tay bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào quả bom Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt Tôi rùng mình và bỗng thấy tại mình làm quá chậm Nhanh lên một tí! Vỏ quả bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc là nóng từ bên quả bom Hoặc là mặt trời nung nóng Chị Thao thổi còi Như thế là đã hai mươi phút trôi qua Tôi cẩn thận bỏ gói thuốc mìn xuống cái lỗ đã đào, châm ngòi Dây mìn dài, cong, mềm Tôi khỏa đất chạy lại chỗ ẩn nấp của mình Hồi còi thứ hai của chị Thao Tôi nép người vào bức tường đất, nhìn đồng hồ Không có gió Tim cũng đập không rõ Dường vật nhất vẫn bình tĩnh, phớt lờ mọi biến động chung là chiếc kim đồng hồ Nó chạy, sinh động và nhẹ nhàng, đè lên những số vĩnh cửu Còn đằng kia, lửa chui bên cái dây mìn, chui vào ruột quả bom… Quen Một ngày chúng phá bom đến năm lần Ngày nào ít: ba lần Tôi có nghĩ tới cái chết Nhưng một cái chết mờ nhạt, không cụ thể Còn cái chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ không? Không thì làm cách nào để châm mìn lần thứ hai? Tôi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay thì khá phiền Và mồ hôi thấm vào môi tôi, mằn mặn, cát lạo xạo miệng Nhưng quả bom nổ Một thứ tiếng kì quái, đến váng óc Ngực nhói, mắt cay mãi mới mở được Mùi thuốc bom buồn nôn Ba tiếng nổ nữa tiếp theo Đất rơi lộp bộp, tan âm thầm những bụi Mảnh bom xé không khí, lao và rít vô hình đầu.” (Những xa xôi - Lê Minh Khuê, Ngữ văn 9, tập hai, trang 117-118, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011) ………… HẾT ………… Họ và tên thí sinh:………………………………………Số báo danh: ………………………… Chữ ký giám thị 1:……………………………………….Chữ ký giám thị 2:…………….…… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2019-2020 Môn: Ngữ văn (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) I Hướng dẫn chung Đề thi theo hướng mở, vì vậy thí sinh tự trình bày suy nghĩ theo ý hiểu của thân, giám khảo tham khảo gợi ý sau để đánh giá cho điểm II Hướng dẫn chi tiết Phần/Câu Câu Câu Câu Phần I (3.0 điểm) Câu Phần II (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Đáp án Điểm Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 0.5 Liên quan đến phương châm hội thoại: về chất 0.5 Trong sống không nên chê bai, trách móc cay nghiệt 1.0 người khác sẽ gây tổn thương cho họ Học sinh trình bày đảm bảo ý sau: - Trong sống, cần phải biết học cách cảm 0.75 thông đối với điểm yếu, điểm hạn chế của người khác Cảm thơng với sớng, tính cách của mọi người gia đình, bạn bè, sẽ giúp bạn có sống dung hòa xung quanh Sự cảm thông - bí ni dưỡng hạnh phúc gia đình - Văn “Miếng bánh mì cháy” học về cảm 0.25 thông giữa người với người… a Yêu cầu kĩ năng: 0,25 - Học sinh biết vận dụng kĩ nghị luận để viết một đoạn văn nghị luận xã hội trúng yêu cầu của đề - Lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, văn viết có cảm xúc, biết vận dụng linh hoạt thao tác nghị luận, không mắc loại lỗi b Yêu cầu nội dungkiến thức: Học sinh có những cách diễn đạt khác nhau, song cần đảm bảo những yêu cầu sau: 0,25 *Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Sức mạnh của tình yêu thương *Triển khai vấn đề cần nghị luận: HS lựa chọn thao tác lập luận phù hợp, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ dẫn chứng để triển khai vấn đề cần nghị luận Có thể viết đoạn văn theo định hướng sau: 0,25 - Giải thích: Tình yêu thương tình cảm gắn bó, sẻ chia, giúp đỡ giữa người với người => Tình yêu thương có sức mạnh to lớn đời 0,25 người - Biểu hiện: Tình yêu thương xuất phát từ trái tim, lòng nhân hậu, vị tha, sẵn sàng cho cách tự ngụn, khơng Câu (5.0 điểm) toan tính Tình yêu thương những cử chỉ, hành động nhỏ bé: ôm, lời động viên, ánh nhìn trìu mến,… - Ý nghĩa tình yêu thương người: + Sưởi ấm tâm hồn những người cô đơn, đau khổ, bất hạnh, truyền cho họ sức mạnh, nghị lực để vượt lên hồn cảnh + Tạo sức mạnh cảm hố kì diệu đối với những người “lầm đường lạc lối”; mang lại niềm hạnh phúc, niềm tin hội để có sống tốt đẹp Là sở xây dựng xã hội tốt đẹp, có văn hóa - Bàn luận, mở rộng: + Tình yêu thương không bó hẹp tình yêu giữa những người ruột thịt, tình yêu nam nữ mà còn tình bạn bè, tình thầy trò, tình đồng chí, đồng bào…Những người sống tình yêu thương những người may mắn hạnh phúc + Phê phán những kẻ vô tâm, thờ trước nỗi đau, bất hạnh của người khác; những kẻ ích kỉ, biết lo cho sống của thân mình mà không quan tâm đến - Bài học nhận thức và hành động: + Tình yêu thương có vai trò quan trọng sống Chúng ta hãy nâng niu hạnh phúc gia đình; hãy sống yêu thương, biết sẻ chia, đồng cảm với những cảnh ngộ đời + Tình yêu thương của học sinh trước hết quan tâm, đỡ đần cha mẹ, thân với bạn bè a Yêu cầu kĩ năng: - HS biết tạo lập văn nghị ḷn về đoạn trích trụn theo bớ cục; bám sát văn để cảm nhận, đánh giá, tổng hợp vấn đề; chữ viết đẹp; không mắc loại lỗi; văn viết có cảm xúc, thể hiện sáng tạo diễn đạt b Yêu cầu nội dung kiến thức: Học sinh có thể có nhiều cách trình bày khác nhau, cần đảm bảo những ý sau: *Giới thiệu vấn đề: Giới thiệu chung về tác giả, tác phẩm nêu khái quát nội dung đoạn trích: - Lê Minh Khuê bút nữ chuyên viết truyện ngắn Trong những năm chiến tranh, hầu hết tác phẩm của Lê Minh Khuê tập trung khám phá, ca ngợi vẻ đẹp của hệ trẻ Việt Nam tuyến đường Trường Sơn huyền thoại Truyện Những xa xôi viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ của dân tộc diễn ác liệt - Thông qua khung cảnh diễn biến tâm trạng của nhân vật Phương Định lần phá bom, đoạn trích đã 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 thể hiện vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật *Giải vấn đề: - Giới thiệu khái quát nhân vật: Phương Định ba cô gái ở tổ trinh sát mặt đường, làm nhiệm vụ phá bom mìn cao điểm thuộc tuyến đường Trường Sơn - Phân tích vẻ đẹp nhân vật Phương Định một lần phá bom: Rời ghế nhà trường phổ thông, Phương Định xung phong mặt trận, nguyện dâng hiến tuổi xuân cho đất nước Cuộc sống nơi chiến trường đối mặt với thử thách, nguy hiểm chết đã luyện ở Phương Định lòng cảm, không sợ hi sinh Tâm lí Phương Định lần phá bom miêu tả cụ thể, tinh tế đến cảm giác, ý nghĩ dù thoáng qua giây lát + Lúc đến gần bom: - Khung cảnh ẩn chứa nguy hiểm “vắng lặng đến phát sợ”, xơ xác, đất nóng, khói đen vật vờ khiến cô thấy hồi hộp, căng thẳng “thần kinh căng chão” - Khi nghĩ đến ánh mắt của những chiến sĩ dõi theo cử của mình Phương Định không thấy sợ nữa, cô định thẳng thay vì khom lưng: “Tôi đến gần quả bom Cảm thấy có ánh mắt các chiến sĩ dõi theo mình, không sợ nữa, không khom.” => Lòng dũng cảm của kích thích bởi tự trọng khiến bình tĩnh can đảm + Lúc đặt mìn, phá bom: Ở bên cạnh bom, kề sát với chết im lìm bất ngờ, cảm giác của cô trở nên sắc nhọn để bình tĩnh, đoán thực hiện thao tác phá bom:“Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào quả bom Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt Tôi rùng mình và bỗng thấy tại mình làm chậm quá Nhanh lên một tí! Vỏ quả bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành” + Lúc chờ bom nổ chứng kiến cảnh bom nổ: - Tồn tâm trí hướng vào bom, Phương Định hồi hộp đến mức tim đập không rõ - Cảm giác căng thẳng, lo lắng nhìn kim đồng hồ chạy cách bình tĩnh, “phớt lờ mọi biến động chung”, thấy “lửa chui bên cái dây mìn” Đây cảm giác quen thuộc bởi công việc nguy hiểm diễn hàng ngày: “Quen Một ngày chúng phá đến năm lần Ngày nào ít, lần” - Lúc Phương Định có nghĩ tới chết nó chết mờ nhạt, không cụ thể Bởi là: “Liệu mìn có nở, bom có nở khơng? Không thì làm cách nào để châm mìn lần thứ hai” 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 - Kết quả: Quả bom nổ khiến cô váng óc, ngực nhói, mắt 0,25 cay, buồn nôn => Phương Định hiện lên người có tinh thần trách 0,25 nhiệm cao, gan góc kiên cường + Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật của tác giả đạt đến 0,25 độ tinh tế Điểm nhìn trần thuật đặt ở nhân vật nhân vật Phương Định - làm cho tác phẩm có giọng điệu, ngôn ngữ tự nhiên gần với khẩu ngữ, trẻ trung, nữ tính - Bình luận, mở rộng: + Phương Định - hình tượng đẹp, có ý nghĩa tiêu 0,25 biểu cho niên Việt Nam nghiệp chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Cùng với những hình tượng nghệ thuật khác hình tượng anh niên Lặng lẽ Sa Pa, người chiến sĩ lái xe Bài thơ tiểu đội xe không kính… thì nhân vật Phương Định đã góp phần phong phú hóa hình tượng cao đẹp của người Việt Nam chiến đấu + Liên hệ thân: Biết trân trọng đức hi sinh của những 0,25 người chiến sĩ; ý thức sống xứng đáng với những gì hưởng, sống yêu thương hơn, nhân *Kết thúc vấn đề: Tác giả Lê Minh Khuê đã thành công việc thể 0,5 hiện vẻ đẹp của tâm hồn nhân vật Phương Định - tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ *Lưu ý: Căn cứ vào khung điểm và thực tế bài làm của học sinh, giám khảo linh hoạt cho điểm sát với từng phần, đảm bảo đánh giá đúng trình độ của học sinh, không đếm ý cho điểm Thưởng điểm cho những bài làm có sự sáng tạo, rút bài học sâu sắc Hết ... 1:……………………………………….Chữ ký giám thi? ? 2:…………….…… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2019-2020 Môn: Ngữ văn (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) I Hướng dẫn chung Đề thi theo hướng mở,... những ý sau: *Giới thi? ??u vấn đề: Giới thi? ?̣u chung về tác giả, tác phẩm nêu khái quát nội dung đoạn trích: - Lê Minh Khuê bút nữ chuyên viết truyện ngắn Trong những năm chiến tranh, hầu... năng: - HS biết tạo lập văn nghị luận về đoạn trích trụn theo bớ cục; bám sát văn để cảm nhận, đánh giá, tổng hợp vấn đề; chữ viết đẹp; không mắc loại lỗi; văn viết có cảm xúc, thể