UBND TP HẢI DƯƠNG ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG (LẦN 3) NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc khổ thơ sau trả lời câu hỏi: “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ” Câu (0,5 điểm): Khổ thơ trích thơ nào? Tác giả ai? Câu (1,0 điểm): Trong câu thơ từ “nhóm” câu thơ dùng với nghĩa gốc, câu dùng với nghĩa chuyển? Chuyển theo phương thức nào? Câu (1,5 điểm): Điệp ngữ “nhóm” đoạn thơ có tác dụng gì? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu (2,0 điểm): “Tự lập yếu tố cần thiết làm nên thành công học tập sống” Hãy viết đoạn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em tính tự lập học sinh Câu (5,0 điểm): Vẻ đẹp nhân vật anh niên “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long Hết - UBND TP HẢI DƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG (LẦN 3) NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo nắm phương pháp nội dung làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, khuyến khích viết sáng tạo, có cảm xúc - Học sinh làm theo nhiều cách riêng cần đáp ứng yêu cầu Hướng dẫn chấm - Lưu ý: Điểm thi cho lẻ đến 0,25 điểm khơng làm trịn số B U CẦU CỤ THỂ Phần Câu Nội dung Điểm I a Yêu cầu trả lời: 0,5 Đọc - Đoạn thơ trích từ thơ “Bếp lửa” hiểu - Tác giả: Bằng Việt b Hướng dẫn chấm: - Mức tối đa (0,5 điểm): Trả lời ý 0,25điểm - Mức chưa đạt (0,25 điểm): Trả lời ý - Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời a Yêu cầu trả lời: - Câu thơ chứa từ nhóm dùng với nghĩa gốc: Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm - Câu thơ chứa từ nhóm dùng với nghĩa chuyển: 0,25 Nhóm niềm u thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ 0,5 ( Sai câu trừ 0,25 điểm) - Chuyển theo phương thức: ẩn dụ b Hướng dẫn chấm: - Mức tối đa (1,0 điểm): Trả lời ý 0,25 - Mức chưa đạt (0,25=> 0,75 điểm): Trả lời ý trên? - Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời 1,5đ a Yêu cầu trả lời: - Điệp ngữ “nhóm” nhấn mạnh hành động thực bà: nhóm lửa suốt đời tần tảo - Có ý nghĩa ẩn dụ sâu sắc làm bật hình ảnh người bà tần tảo, giàu đức hi sinh Bà khơng người nhóm lên bếp lửa để ni cháu lớn lên mà bà cịn khơi lên, gợi lên tình cảm cháu, giúp cháu hiểu thêm tình làng nghĩa xóm, tình u q hương, đất nước; hiểu thêm phụ nữ Việt Nam, thắp lên cháu hoài bão, ước mơ; bà nhóm lên lửa nhân cách, ẩn chứa niềm tin sống từ trái tim người b Hướng dẫn chấm: - Mức tối đa (1,5 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức chưa tối đa (0,25 => 1,25 điểm): Trả lời ý - Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời II Tập làm văn a Đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận: Sự cần thiết tính tự lập, làm nên thành công học tập sống c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Đảm bảo ý sau: - Đoạn văn có câu chủ đề: giới thiệu nội dung nghị luận: “Tự lập yếu tố cần thiết làm nên thành công học tập sống” - Giải thích: Tự lập khả tự đứng vững không cần giúp đỡ người khác - Phân tích cần thiết tính tự lập học tập sống: + Tự lập đức tính cần thiết người người học sinh + Tự lập giúp người có ý thức rèn luyện để hồn thiện thân, giúp người thích nghi với hoàn cảnh, vượt qua thử thách + Người tự lập động, không dựa dẫm, không ỷ vào người khác Trong học tập học sinh có tính tự lập có thái độ chủ động, tích cực, có động mục đích học tập rõ ràng, giúp học tập tốt, lĩnh nâng cao + Hiện nay, nhiều học sinh khơng có tính tự lập học tập Họ có biểu ỷ lại, dựa dẫm vào bạn bè, cha mẹ Từ đó, họ có biểu tiêu cực: khơng học bài, khơng làm bài, quay cóp, gian lận kiểm tra, thi cử,… Điều dẫn đến hậu xấu trước mắt lâu dài - Liên hệ học: + HS cần phải rèn luyện tính tự lập học tập điều vừa giúp HS có thái độ chủ động, có hứng thú học tập, vừa tạo cho họ có lĩnh vững tiếp thu tri thức giải vấn đề Tự lập cô lập, không loại trừ giúp đỡ chân thành, đắn bạn bè, thầy cô cần thiết, phù hợp mức + Tính tự lập học tập tiền đề để tạo nên tự lập sống Điều đó, yếu tố quan trọng giúp cho HS có 0,25 0,25 1,0 tương lai thành đạt Tính tự lập đức tính vơ quan trọng mà HS cần có, khơng phải lúc cha mẹ, bạn bè thầy cô bên cạnh họ để giúp đỡ họ Nếu khơng có tính tự lập, đời HS bị vấp ngã, thất bại dễ có hành động nơng nổi, thiếu kiềm chế d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Vẻ đẹp nhân vật anh niên “Lặng lẽ Sa Pa” - Nguyễn Thành Long 0,25 0,25 a a Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn học b.Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết theo định hướng sau 0,25 0,25 4.0 0,5 *Mở (0,5 điểm) - Giới thiệu: tác giả Nguyễn Thành Long truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” - Giới thiệu nhân vật anh niên nhận xét, đánh giá khái quát nhân vật + Mức tối đa (0,5 điểm): Học sinh biết cách dẫn dắt, giới thiệu vấn đề hay, ấn tượng, sáng tạo + Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Học sinh biết dẫn dắt, giới thiệu vấn đề phù hợp chưa hay, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ + Mức không đạt (0 điểm): Lạc đề, mở không đạt yêu cầu, sai bản, khơng có mở *Thân (3,0 điểm) * Giới thiệu khái quát nhân vật - Anh niên nhân vật trung tâm truyện, 0,5 sau lời giới thiệu bác lái xe anh xuất Và anh xuất 30 phút ngắn ngủi đủ để nhân vật khác kịp ghi nhận ấn tượng, “kí hoạ chân dung” anh - Anh có hồn cảnh sống làm việc khó khăn, gian khổ + Anh sống “trên đỉnh núi Yên Sơn cao 2600m, bốn bề có quanh năm mây mù lạnh lẽo” Phải làm việc vào lúc nửa đêm, phải đối mặt với giá rét cắt da cắt da thịt vùng núi cao + Phải đối mặt với cô đơn, nỗi “thèm người” * Vẻ đẹp nhân vật - Có tình u nghề tinh thần trách nhiệm cao với công việc + Cơng việc anh: “đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết ngày, phục vụ sản xuất chiến đấu Không nặng nhọc gian khổ, địi hỏi tỉ mỉ, xác tinh thần trách nhiệm cao + Công việc gian khổ anh lại yêu nghề Anh thấy công việc thầm lặng có ích cho Tổ quốc, anh tìm thấy niềm vui công việc, coi công việc người bạn, nguồn vui sống, anh tìm thấy mối dây liên mật thiết công việc anh, sống anh với người + Yêu nghề tới mức mê say nên anh có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc, có suy nghĩ đẹp đắn công việc, hạnh phúc - Biết tạo sống nếp, gọn gàng, đẹp thơ mộng + Một nhà ba gian, sẽ, với bàn ghế, sổ sách, biểu đồ, thống kê, máy đàm…; vườn hoa nhỏ, chuồng gà hàng rào bao quanh khiến cho khung cảnh vừa trở nên bình dị, gần gũi vừa thi vị, phong phú vật chất tinh thần + Anh biết tạo niềm vui đích thực ý nghĩa Anh đọc sách hàng ngày Sách giúp anh gần với người, với sống, với đất nước - Luôn cởi mở, chân thành quan tâm tới người khác + Anh kể cho ông họa sĩ, cô kĩ sư nghe công việc, tâm với họ sống người bạn Sa Pa lặng lẽ + Anh hái bó hoa rực rỡ sắc màu để tặng người gái chưa quen biết, biếu vợ bác lái xe củ tam thất anh nghe nói “bác gái vừa ốm dậy”, pha trà mời khách.Trước chia tay anh cịn biếu ơng họa sĩ kĩ sư trứng để ăn đường - Đức tính khiêm tốn đáng trân trọng + Anh cho đóng góp thật nhỏ bé, thấy ngại trước lời ngợi ca bác lái xe + Anh thấy chưa người bố chưa đội, trực tiếp cầm súng chiến đấu Đối với anh, người chiến sĩ chiến trường thực anh hùng + Anh khâm phục người ông kĩ sư vườn rau Sa Pa hay anh cán nghiên cứu đồ sét * Nghệ thuật xây dựng nhân vật + Tác giả xây dựng tình bất ngờ, hợp lí Tạo tình ấy, tác giả cịn nhân vật lên trực tiếp qua lời nói, hành động, suy nghĩ tiếp gián qua cảm xúc ấn tượng nhân vật khác, từ khai thác hết nét đẹp nhân vật + Nhà văn kết hợp tự với trữ tình ý kiến bình luận, giúp nâng cao ý nghĩa làm bật chiều sâu nhân vật + Cũng tác phẩm khác mình, Nguyễn 0,5 0,5 0,5 0,5 Thành Long viết “Lặng lẽ Sa Pa” với văn phong nhẹ nhàng, đầy chất thơ Cốt truyện đơn giản, chi tiết chân thực tinh tế, giàu chất hội họa + Ngơi kể thứ ba tồn điểm nhìn mắt nhà họa sĩ vừa tinh tế, nhạy cảm, vừa trải, sâu sắc Nhờ 0,25 truyện có chiều sâu suy tưởng lại thể tình cảm, suy nghĩ nhà văn * Đánh giá + Thành công nhà văn khám phá nét đẹp người thời đại Anh niên hình ảnh điển hình người lao động mới, hệ trẻ Việt Nam giai đoạn chống Mỹ: giản dị, chân thành, giàu lý tưởng; âm thầm công hiến, lặng lẽ hi sinh cho đất nước + Hình ảnh anh niên giúp người suy nghĩ bổn phận, trách nhiệm mình: Hịa bình khơng có nghĩa nghỉ ngơi, hưởng thụ mà còn phải tiếp tục làm việc, tiếp tục cống hiến để xây dựng sống tốt đẹp + Mức tối đa (3,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu nêu + Mức chưa tối đa (từ 0,25 -> 2,75 điểm): Còn thiếu ý, mắc lỗi diễn đạt (Giáo viên vào làm học sinh điểm phù hợp) 0,25 + Mức không đạt (0 điểm): Làm lạc đề viết linh tinh, khơng có kiến thức * Kết (0,5 điểm): - Khẳng định giá trị, ý nghĩa tác phẩm hình tượng 0,5 nhân vật - Liên hệ + Mức tối đa (0,5 điểm): Đảm bảo yêu cầu nêu Văn viết sáng tạo, linh hoạt, dẫn chứng phù hợp, xác, có liên hệ so sánh, bình giá hợp lí + Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Học sinh biết viết kết chưa hay, cịn sơ sài + Mức khơng đạt (0 điểm): Lạc đề, kết không đạt yêu cầu, sai bản, khơng có kết d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có kiến giải riêng, thuyết phục e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Hết 0,25 0,25 ... trả lời II Tập làm văn a Đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận: Sự cần thi? ??t tính tự lập, làm nên thành cơng học tập sống c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao...UBND TP HẢI DƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG (LẦN 3) NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo nắm phương pháp nội dung làm học sinh,... chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Đảm bảo ý sau: - Đoạn văn có câu chủ đề: giới thi? ??u nội dung nghị luận: “Tự lập yếu tố cần thi? ??t làm nên thành công học tập sống” - Giải thích: Tự lập khả tự đứng vững không