ĐỀ THI THỬ vào lớp 10 môn NGỮ văn năm 2022 2023 đề số (30)

TRƯỜNG THCS TÔ HIẾN THÀNH ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10- THPT Môn: Ngữ văn Năm học 2019- 2020 Ngày thi 13 tháng năm 2020 (Thời gian: 120 phút ) PHẦN I (7điểm): Mở đầu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính", tác giả Phạm Tiến Duậtviết: “Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ rồi” Đến cuối thơ, tác giả tiếp tục khẳng định: “Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim.” (Trích Ngữ văn 9,tậpmột, NXB Giáo dục 2011) Câu1.( 1.0đ) a Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ b.Xét mục đích nói, câu thơ “Bom giật, bom rung kính vỡ rồi” thuộc kiểu câu gì? Tác dụng việc sử dụng kiểu câu Câu2.( 1.5đ) So sánh hình ảnh xe khổ thơ đầu khổ thơ cuối Sự thay đổi có ý nghĩa gì? Tại nói hình ảnh xe khơng kính sáng tạo độc đáo PhạmTiến Duật? Câu3 (0.5đ) Dùng “không” để làm bật “có” thủ pháp nghệ thuật quen thuộc nhà văn, nhà thơ sử dụng tác phẩm Hãy kể tên tác phẩm chương trình THCS sử dụng thủ pháp nghệ thuật Tác phẩm ai? Câu4 (0.5đ) Hình ảnh “trái tim” khổ thơ hiểu nào? Câu5.(3.5đ) Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu lập luận diễn dịch làm rõ vẻ đẹp người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn, có sử dụng câu phủ định phép (gạch câu phủ định từ ngữ dùng làm phép thế) Phần II (3,0đ).Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “ Người xưa dạy:“Y phục xứng kì đức” Ăn mặc phải phù hợp với hồn cảnh riêng hồn cảnh chung nơi cơng cộng hay tồn xã hội Dù mặc đẹp đến đâu, sang đến đâu mà khơng phù hợp làm trị cười cho thiên hạ, làm tự xấu mà (…) Thế biết, trang phục phù hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp mơi trường trang phục đẹp.” ( Băng Sơn, Trang phục, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) Câu 1(0,5đ): Chỉ biện pháp tu từ sử dụng câu: “Thế biết, trang phục phù hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp mơi trường trang phục đẹp” Câu 2(0,5đ):Theo tác giả, “ trang phục đẹp”? Câu 4: (2đ)Từ nội dung đoạn trích hiểu biết xã hội, em trình bày suy nghĩ em khoảng 2/3 trang giấy thi vấn đề trang phục giới trẻ - HẾT- ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM ( ĐỢT THI NGÀY 13.6) PHẦN I: 1(1.0đ) 2(1.5đ) - Hoàn cảnh sáng tác: năm 1969 kháng chiến chống Mĩ diễn ác liệt 0,5 - Câu trần thuật - Tái lại sống ác liệt mà người lính lái xe phải trải qua tuyến đường T.S * So sánh: + Hình ảnh xe khổ thơ đầu: khơng có kính + Hình ảnh xe khổ thơ cuối: khơng có kính, khơng có đèn, khơng có mui xe, thùng xe bị xước, xe bị biến dạng *Ý nghĩa: +Càng vào chiến trường, xe bị tàn phá nặng nề ->sự khốc liệt chiến trường +Tô đậm hình ảnh xe để qua làm bật dũng cảm, bất chấp hiểm nguy, thử thách người lính lái xeTrường Sơn 0.5 - Hình ảnh xe khơng kính sáng tạo độc đáo Phạm Tiến Duật xưa hình ảnh tàu xe vào thơ ca lãng mạn hóa, mỹ lệ hóa Phạm Tiến Duật lại khơng ngần ngại đưa vào thơ hình ảnh trần trụi, thực tế “những xe khơng kính” 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0.25 - Hình ảnh xe khơng kính nhân chứng hùng hồn, chân thực cho thực chiến tranh khốc liệt lúc 3(0,5đ) 4(0.5đ) (3,5đ) -Bài thơ “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến 0,5 - Hình ảnh “trái tim” hiểu theo hai nghĩa +Dùng để thay cho hìn hảnh người lính lái xe (nghĩa hốn 0,5 dụ) +Dùng để ý chí, nhiệt huyết chiến đấu miền Nam ruột thịt người lính lái xe *Về hình thức: - Học sinh viết hình thức đoạn văn, đủ số câu, có đánh số câu Có luận rõ ràng làm sáng tỏ câu chủ đề Có lí lẽ, dẫn (0.5) (0.5) ( 2.0) chứng lập luận chặt chẽ thuyết phục Diễn đạt tốt (0,5đ) - Trình bày kiểu đoạn văn diễn dịch, câu chủ đề (0,5đ) - Trong đoạn văn có câu phủ định có gạch chân (0,25đ) - Trong đoạn văn có dùng phép thế, có gạch chân (0,25đ) * Về nội dung: Học sinh tìm ý phân tích ý làm rõ câu chủ đề là: - HS phân tích làm rõ vẻ đẹp người lính lái xe TS: Qua dấu hiệu hình thức + NT liệt kê “ khơng kính, khơng đèn…”, Nghệ thuật điệp ngữ “ khơng có”->Gợi lên hình ảnh xe bị tàn phá, méo mó, biến dạng, qua phản ánh thực chiến tranh khốc liệt hồn cảnh sống chiến đấu người lính + Thủ pháp đối lập ->Đã nhấn mạnh dù xe khơng ngun vẹn, cần có “ trái tim”, xe băng chiến trường giải phóng miền Nam + Hình ảnh hốn dụ “ trái tim”: khẳng định vẻ đẹp người lính: ->Trái tim người chiến sĩ lái xe lòng hướng miền Nam ruột thịt ->Phẩm chất: yêu nước, ý chí tâm chiến đấu miền Nam, Tổ quốc => Vẻ đẹp hệ trẻ VN thời chống Mĩ PHẦN II: điểm -Phép tu từ liệt kê -Trang phục phù hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp mơi trường a Về hình thức: Học sinh làm kiểu Nghị luận xã hội học sinh viêt theo đoạn văn văn nhiên phải đảm bảo ý, có bố cục rõ ràng, có luận lập luận rõ ràng, diễn đạt tốt không trang giấy thi b.Về nội dung: Học sinh diễn đạt đảm bảo ý sau: *Giới thiệu vấn đề cần nghị luận *Giải thích trang phục: Trang phục hay y phục tất người mặc bên ngồi có chức bảo vệ thể làm đẹp cho người Đôi người ta dùng từ thời trang 0,5 0,5 0,5 1.5 để trang phục Trang phục bao gồm áo, quần để mặc, đồ đội đầu, đồ bảo vệ chân, tay, đồ trang sức,… *Phân tích, chứng minh biểu trang phục giới trẻ ngày -Cách ăn mặc giới trẻ vừa gìn giữ văn hóa ăn mặc truyền thống vừa tiếp nhận xu hướng phát triển giới -Đối với hệ trẻ ngày đối tượng nhạy bén với thời trang, họ nhanh chóng thích ứng với nhiều xu hướng, trường phái, phong cách khác -Dù xu hướng thời trang giới phát triển xâm nhập mạnh vào văn hóa, song kiểu thời trang truyền thống cịn yêu thích sử dụng rộng rãi nước ta * Ý nghĩa * Mở rộng vấn đề -Các bạn trẻ bắt chước cách ăn mặc sao, thần tượng đua đòi -Các bạn trẻ thường đường với trang phục ngắn, mỏng, hở hang kì quặc… Vẻ đẹp phong cách truyền thống vốn tồn lâu đời đời sống thường ngày từ xưa đến dần sắc Nguyên nhân: -Trước hết phát triển kinh tế thị trường -Sự bắt chước khập khiễng Do suy đồi đạo đức, lối sống đua đòi phận giới trẻ Họ thích làm bật mình, thích sống khác thường -Nhiều gia đình quan tâm có cách giáo dục đắn em *Biện pháp: Giới trẻ Gia đình Nhà trường *Đánh giá liên hệ thân ... đoạn văn, đủ số câu, có đánh số câu Có luận rõ ràng làm sáng tỏ câu chủ đề Có lí lẽ, dẫn (0.5) (0.5) ( 2.0) chứng lập luận chặt chẽ thuyết phục Diễn đạt tốt (0,5đ) - Trình bày kiểu đoạn văn diễn... nghĩ em khoảng 2/3 trang giấy thi vấn đề trang phục giới trẻ - HẾT- ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM ( ĐỢT THI NGÀY 13.6) PHẦN I: 1(1.0đ) 2(1.5đ) - Hoàn cảnh sáng tác: năm 1969 kháng chiến chống Mĩ diễn... khơng phù hợp làm trị cười cho thi? ?n hạ, làm tự xấu mà (…) Thế biết, trang phục phù hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp mơi trường trang phục đẹp.” ( Băng Sơn, Trang phục, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục