ĐỀ THI THỬ vào lớp 10 môn NGỮ văn năm 2022 2023 đề số (15)

Phòng GD – ĐT Hải Hậu Đề thi thử vào lớp 10 THPT ( Lần 1) Năm học 2020-2021 Môn : Ngữ Văn Thời gian làm : 120 phút ( không kể thời gian giao đề ) (Đề kiểm tra gồm trang ) Phần I : Tiếng Việt ( 2,0 điểm ) Trả lời câu hỏi sau cách chọn chữ in hoa đầu câu trả lời Câu Từ “mũi” câu không dùng với nghĩa chuyển ? A Tổ quốc tàu B Tơi mũi xinh Mũi thuyền ta – mũi Cà Mau ( Xuân Diệu ) Ngửi hương thơm lúa Hương thơm ngào hoa (Phạm Hổ) C.Mỗi mũi chông nhọn hoắt căm thù D Mỗi rụng có linh hồn Xiên thây quân cướp nhào vơ (Y Choi) riêng … Có tựa mũi tên nhọn , tự Cành cắm phập xuống đất cho xong chuyện (Khái Hưng) Câu Từ “hỗn hợp” trường hợp sau dùng thuật ngữ? A Nước tự nhiên ao , hồ , sơng , biển ,… B.Đó chương trình biểu diễn hỗn hợp C.Món hỗn hợp nhiều loại thực phẩm Câu Chỉ câu chứa lời dẫn trực tiếp ? A.Qua câu chuyện cổ tích hỗn hợp nhiều tiết mục D Hỗn hợp loại gia vị tạo nên hấp dẫn cho ăn B Tơi nhớ lại truyện mù dì ghẻ phù bà tơi, tơi biết dì ghẻ, nên tơi thủy dùng mưu đánh lừa để giả thông cảm với im lặng , nghĩ ngợi bọn mẹ thật,tơi liền bảo chúng(M.Goorki) nó.(M.Goorki) C.Tơi kể lại cách sơi cho chúng D Nó thường nói cách buồn nghe câu chuyện bà tôi(M.Grooki) bã: ngày trước , trước , có thời dường sống Trái Đất trăm năm , không Phải mười năm (M.Grooki) Câu Trong câu văn “Tơi cịn nhớ buổi chiều hơm , buổi chiều sau ngày mưa rừng , giọt mưa đọng , rừng sáng lấp lánh ” ( Nguyễn Quang Sáng ) có thành phần biệt lập ? A Thành phần tình thái B Thành phần gọi đáp C.Thành phần phụ D Thành phần cảm thán Câu : Tìm câu có chứa hàm ý đoạn hội thoại ? -Anh nói – Ơng giục -Báo cáo hết !- Người trai trở lại giọng vui vẻ -Năm phút mười Còn hai mươi phút Bác cô vào nhà Chè ngấm (Lặng lẽ Sa Pa , Nguyễn Thành Long ) A Anh nói B Năm phút mười C.Còn hai mươi phút D Chè ngấm rùi Câu : Câu văn sau có cụm động từ ? “ Cịn diện mạo tơi , khơng đen cháy bạn nghĩ vè kẻ chẳng quan tâm đến da dẻ lại sống vào khoảng chìn mười độ vĩ tuyến miền xích đạo” (Điphơ) A B hai B ba D bốn Câu Những câu văn sau : “Tơi thích dân ca quan họ mềm mại , dịu dàng Thích ca – chiusa Hồng qn Liên Xơ Thích ngồi bó gối mơ màng “Về mái tóc cịn xanh xanh…” Đó dân ca Ý trữ tình giàu có , phải lấy giọng thật trầm Thích nhiều ” (Lê Minh Khuê ) dụng phép liên kết ? A.Phép liên tưởng,phép nối B.Phép lặp ,phép đồng nghĩa C.Phép liên tưởng ,phép D.Phép lặp,phép Câu Dòng nêu đầy đủ khởi ngữ đoạn trích sau ? ‘Trang phục khơng có pháp luật can thiệp , có quy tắc ngầm phải tuân thủ , văn hóa xã hội Đi đám cưới lôi lếch , mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn Đi dự đám tang khơng mặc quần áo lịe , loẹt, nói cười oang oang” ( Băng Sơn , Giao tiếp đời thường ) A.Trang phục; Đi đám cưới; B.Trang phục;nói cười oang oang; C.Đi đám cưới ; Đi dự đám tang; C.Đi dự đam tang;văn hóa xã hội Phần II: Đọc – hiểu văn Đọc văn sau thực yêu cầu : (1) Năm tháng qua , bạn nhận ước mơ không biến Kể ước mơ rồ dại lứa tuổi học trò – lứa tuổi bất ổn định Nếu bạn khơng theo đuổi , chắn trở lại lúc , day dứt bạn, chí dằn vặt bạn ngày Nếu , bạn không nghĩ đến điều từ ? (2) Sống đời giống vẽ đức tranh Nếu bạn nghĩ thật lâu điều bạn muốn vẽ , bạn dự tính nhiều màu sắc mà bạn muốn thể , bạn chắn chất liệu mà bạn dụng tranh thực tế giống với hình dung bạn Bằng khơng , màu mà người khác thích , tranh mà người khác ưng ý , bạn (3) Đừng để đánh cắp ước mơ bạn Hãy tìm ước mơ cháy bỏng , nằm nơi sâu thẳm tim bạn , núi lửa đợi chờ đánh thức … ( Theo Phạm Lữ Ân , Nếu biết trăm năm hữu hạn , NXB Hội Nhà Văn ,2012 ) Câu : (0,25 điểm ) Phép lập luận chủ yếu văn ? Câu : (0,5 điểm ) Theo tác giả , không theo đuổi ước mơ , người rơi vào trạng thái tâm lý ? Câu : (0,75 điểm ) Nhận xét cách lập luận tác giả đoạn văn (2) văn ? Câu : (0,5 điểm ) Qua văn , tác giả gửi đến thông điệp sống ? Phần III : Tập làm văn (6,0 điểm ) Câu (1,5 điểm ) Từ nội dụng văn phần đọc hiểu , em viết đoạn văn ( khoảng 20-25 dịng )trình bày suy nghĩ vai trị ước mơ đời người Câu (4,5 điểm ) Phân tích diễn biến tâm trạng Phương Định lần phá bom nguy hiểm đồng đội qua truyện “Những xa xôi” Lê Minh Khuê PHÒNG GD&ĐT HẢI HẬU HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN THI THỬ VÀO THPT NĂM HỌC 2020-2021 (LẦN 1) PHẦN I: TIẾNG VIỆT (2,0điểm) Mỗi câu trả lời 0,25 đ Câu Đáp án B A D C D B PHẦN II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN ( 2.0 điểm) Câu Yêu cầu Câu - Phép lập luận chủ yếu: phân tích Câu D Theo tác giả, không theo đuổi ước mơ, người rơi vào trạng thái tâm lí: ln cảm thấy dằn vặt, day dứt từ bỏ ước mơ đời Câu * Cách lập luận chặt chẽ, thuyết phục, tạo điểm nhấn cách: - Tác giả so sánh việc sống theo đuổi ước mơ giống việc vẽ tranh - Đưa giả định (Nếu bạn…) để khẳng định (thì) tranh sống đẹp ý nghĩa ta có cách sống chủ động để biến ước mơ thành thực Câu * Thơng điệp tác giả gửi gắm: - Qua đoạn (2) văn HS cần rõ: Tác giả khuyên sống với đam mê ước mơ Dù cho sống có mn trùng khó khăn, bạn dũng cảm theo đuổi ước mơ mình, đánh thức đam mê, có nghị lực, hành động để ước mơ thành thực PHẦN III: LÀM VĂN (6 điểm) Câu Viết đoạn văn a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận XH: Vai trò ước mơ đời người c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vai trò ước mơ đời người Có thể theo số gợi ý sau: C Điểm 0.25đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,5 1,5 0,25 0.25 1.0 - Giải thích: Ước mơ điều tốt đẹp phía trước, dự định, khát khao, mong muốn đạt - Vai trò ước mơ đời người: + Giúp thân xác định phương hướng, mục tiêu tương lai + Có kế hoạch vạch sẵn bước hướng ta đến điều tốt đẹp + Là động lực tinh thần để ta có ý chí phấn đấu vượt qua khó khăn, cống hiến cho XH + Sống lạc quan, vui vẻ, có ý nghĩa mục đích … - Liên hệ giới trẻ ngày nay, phê phán người sống không dám ước mơ, ỷ lại, suy nghĩ lệch lạc ước mơ xa vời, thiếu thực tế nên sống nhàm chán, tụt hậu - Bài học: + Đặt ước mơ cho tương lai, có kế hoạch theo đuổi ước mơ + Nỗ lực, phấn đấu trí tuệ, cơng sức, niềm tin để biến ước mơ thành thực Câu Phân tích diễn biến tâm trạng Phương Định lần phá bom 4.5 nguy hiểm đồng đội qua truyện Những xa xôi (Lê Minh Khuê) Về kĩ tạo lập văn bản: 0.5 - Bố cục nghị luận văn học rõ ràng, có mở bài, thân bài, kết luận - Phân tích cụ thể tình truyện: diễn biến tâm trạng Phương Định lần phá bom nguy hiểm Về nội dung viết: 4.0 Học sinh trình bày viết theo nhiều cách khác nhau, song nội dung phân tích cần nêu bật ý sau: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nội dung nghị luận: diễn biến tâm trạng 0,25 Phương Định lần phá bom nguy hiểm đồng đội Phân tích diễn biến tâm trạng Phương Định lần phá bom 2,75 nguy hiểm đồng đội để làm bật tinh thần gan dạ, dũng cảm Phương Định: * Nhiệm vụ, điều kiện, hoàn cảnh sống chiến đấu Phương Định đồng đội * Diễn biến tâm trạng Phương Định lần phá bom nguy hiểm đồng đội miêu tả cụ thể, tinh tế từ cảm giác, ý nghĩ đến hành động: - Lúc đến gần bom: phân tích khơng khí, cử chỉ, động tác tự tin Phương Định tiến gần bom: “Tôi đến gần bom đàng hoàng mà bước tới” - Khi bên bom: phân tích làm rõ dũng cảm, ngoan cường Phương Định ngồi bên bom kề sát với chết đến tức khắc, cảm giác cô trở nên sắc nhọn hơn, mạnh nó, khơng phép chậm chễ giây: “thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom dấu hiệu chẳng lành”, “tôi cẩn thận bỏ gói thuốc xuống lỗ đào, châm ngịi” - Khi chờ đợi bom nổ: Phân tích ý nghĩ, cử chỉ, cảm giác căng thẳng Phương Định chờ đợi tiếng nổ bom, không gian chiến trường lúc bom nổ: “Tôi khoả đất chạy lại chỗ ẩn nấp lao rít vơ hình đầu”, đối mặt với cơng việc khủng khiếp bóp nghẹt trái tim không đến lần đời mà đến hàng ngày : “Quen chết mờ nhạt, không cụ thể” để làm rõ nguy hiểm bom đạn không làm cho Phương Định run sợ mà tơi luyện thêm lịng dũng cảm Vẻ đẹp Phương Định xa xôi sáng ngời Chiến công thầm lặng Phương Định đồng đội, lịch sử ghi danh 0,5 Đánh giá: - Nghệ thuật: + Miêu tả chân thực sinh động tâm lý nhân vật + Truyện trần thuật từ thứ theo lời Phương Định tạo thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả giới nội tâm nhân vật + Ngôn ngữ giọng điệu tự nhiên trẻ trung tạo khơng khí khẩn trương hồn cảnh chiến trường - Nội dung: Thể cụ thể diễn biến tâm trạng nhân vật, từ làm bật tinh thần dũng cảm vượt qua nguy hiểm, có tinh thần trách nhiệm cao thực nhiệm vụ Hình ảnh Phương Định hình ảnh hệ trẻ VN năm tháng hào hùng kháng chiến chống Mỹ 0,25 - Tài năng, vốn sống lòng tác giả Liên hệ, so sánh với tác phẩm viết đề tài người lính để thấy Lê Minh Khuê phát vẻ đẹp người từ thực sống nơi chiến trường hiểm nguy Khung điểm: Mức 3,5- 4.0 điểm: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu Phân tích sâu sắc, chặt chẽ Mức 2,75-3,25 điểm: Cơ đáp ứng yêu cầu Phân tích sâu sắc Mức 2,0-2,5 điểm: Đáp ứng 1/2 yêu cầu Phân tích sơ sài Mức 1,25-1,75 điểm: Đáp ứng 1/3 yêu cầu Phân tích sơ sài Mức 0,25-1,0 điểm: Phân tích sơ sài, chủ yếu kể lại truyện Mức 0,0 điểm: Không đáp ứng yêu cầu Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo; suy nghĩ, kiến giải mẻ nội dung, nghệ thuật Có ý tưởng sâu sắc, thuyết phục 0.25 ... HẢI HẬU HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN THI THỬ VÀO THPT NĂM HỌC 2020-2021 (LẦN 1) PHẦN I: TIẾNG VIỆT (2,0điểm) Mỗi câu trả lời 0,25 đ Câu Đáp án B A D C D B PHẦN II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN ( 2.0 điểm) Câu... giả đoạn văn (2) văn ? Câu : (0,5 điểm ) Qua văn , tác giả gửi đến thông điệp sống ? Phần III : Tập làm văn (6,0 điểm ) Câu (1,5 điểm ) Từ nội dụng văn phần đọc hiểu , em viết đoạn văn ( khoảng... (thì) tranh sống đẹp ý nghĩa ta có cách sống chủ động để biến ước mơ thành thực Câu * Thông điệp tác giả gửi gắm: - Qua đoạn (2) văn HS cần rõ: Tác giả khuyên sống với đam mê ước mơ Dù cho sống có