PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỐC OAI (Đề thi gồm 01 trang) ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT LẦN NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Phần I (7,0 điểm): Tơi thích nhiều Những hành khúc đội hay hát ngả đường mặt trận Tơi thích dân ca quan họ mềm mại, dịu dàng Thích Ca-chiu-sa Hồng qn Liên Xơ Thích ngồi bó gối mơ màng: “Về mái tóc cịn xanh xanh…” Đó dân ca Ý trữ tình giàu có, phải lấy giọng thật trầm Thích nhiều Nhưng không muốn hát lúc Tôi đâm cáu với chi Thao, mặc dù, tơi hiểu, tình cảm quay cuồng chị Chị đưa mắt nhìn Nho, lấy tay sửa cổ áo, ve áo tóc Chị khơng khóc thơi, chị không ưa nước mắt Nước mắt đứa chảy cần cứng cỏi bị xem chứng tự nhục mạ (Trích “Những ngơi xa xơi”- Lê Minh Kh) Nêu hoàn cảnh đời, phương thức biểu đạt chính, tác dụng việc chọn ngơi kể tác phẩm chứa đoạn trích trên? (1.0đ) Em hiểu “lúc này” câu “Nhưng không muốn hát lúc này” lúc nào? Tại nhân vật tơi thích hát lại khơng muốn hát vào lúc đó? Chi tiết “Nước mắt đứa chảy cần cứng cỏi bị xem chứng tự nhục mạ” cho em hiểu vẻ đẹp nhân vật? (1.0đ) Chỉ cụ thể câu rút gọn sử dụng đoạn văn Việc sử dụng câu rút gọn có tác dụng gì? (0,5đ) Từ tác phẩm thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật, em khái quát vẻ đẹp chung người lính kháng chiến vịng khơng q dịng (1,0đ) Dựa vào đoạn trích trên, kết hợp với hiểu biết toàn tác phẩm, em viết đoạn văn diễn dịch khoảng 15 câu làm rõ vẻ đẹp hồn nhiên, sáng, lạc quan giàu tình đồng chí đồng đội nhân vật “tôi” (Phương Định) Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép thành phần phụ (gạch chân rõ câu ghép thành phần phụ chú) (3,5đ) Phần II (3,0 điểm): Gấp lại truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”, lòng ta xao xuyến, vấn vương trước vẻ đẹp người, trước tình cảm chân tình, nồng hậu sống đầy tin yêu Viết mảng thực miền đất Sa Pa giai đoạn xây dựng chủ nghĩa xã hội chống chiến tranh phá hoại đế quốc Mĩ, thiên truyện muốn nói với ta rằng: Bên vẻ lặng lẽ núi rừng, sống chứa bao vẻ đẹp đáng u, có khơng hi sinh thầm lặng Dù miêu tả nhiều hay ít, trực tiếp hay gián tiếp, nhân vật “Lặng lẽ Sa Pa” lên với nét cao quý đáng khâm phục Trong đó, anh niên làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu- nhân vật tác phẩm- để lại cho ấn tượng khó phai mờ Đoạn văn nêu vấn đề gì? Ghi câu chứa nội dung đoạn văn? (0.5đ) Nếu viết đoạn đoạn văn trên, em viết vấn đề gì? Tại sao? (0.5đ) Từ đoạn trích kết hợp hiểu biết thân, em viết đoạn văn khoảng trang giấy thi trình bày suy nghĩ đức hi sinh thầm lặng người sống? (2,0đ) Hết Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: SBD: PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỐC OAI (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) Phần I (7đ) Câu Câu Câu Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Yêu cầu cần đạt - Hoàn cảnh đời: viết năm 1971, thời kì kháng chiến chống Mĩ (lúc kháng chiến diễn ác liệt) - Phương thức biểu đạt chính: tự - Tác dụng: Ngôi kể thứ (người kể chuyện Phương Định, nhân vật truyện) + Câu chuyện thêm chân thực, đáng tin cậy + Người kể sâu khai thác giới nội tâm nhân vật (tạo điều kiện để nhân vật tự mình) làm cho cách kể thêm sinh động Thang điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 * “lúc này” câu “Nhưng không muốn hát lúc này” lúc tổ trinh sát vừa trải qua lần phá bom căng thẳng gay cấn, Nho vừa bị thương (HS nêu lý cho điểm) * Nhân vật tơi thích hát lại khơng muốn hát vào lúc tổ trinh sát vừa trải qua phút giây căng thẳng lúc đồng đội bị thương, cần giữ yên lặng cho Nho nghỉ, thể chia sẻ với đồng đội (HS trả lời ý cho 0.25đ) - Chi tiết cho ta thấy vẻ đẹp nhân vật: + Sự cứng cỏi kiên cường, lĩnh nghị lực gái khó khăn thử thách + Tình đồng đội gắn bó keo sơn Khơng nói dường họ đọc thấu hiểu suy nghĩ để truyền cho nghị lực vượt qua mát bom đạn 0.25 - HS câu rút gọn câu sau: +Thích Ca-chiu-sa Hồng qn Liên Xơ +Thích ngồi bó gối mơ màng: “Về mái tóc cịn xanh xanh…” +Thích nhiều - Tác dụng: + Tránh lặp chủ ngữ (tôi), làm cho lời kể ngắn gọn; + Góp phần thể vẻ đẹp hồn nhiên nhân vật (HS trả lời ý cho 0.25đ, ý thiết phải ý thứ nhất) - Vẻ đẹp chung người lính kháng chiến (chống Mĩ) Mỗi ý 0.25đ + Diễn đạt mạch lạc, chặt chẽ, khơng sai sót diễn đạt, tả dịng: + Tinh thần u nước, tính cách dũng cảm, hiên ngang, tâm chiến đấu chống kẻ thù; + Cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh hồn nhiên, sáng, lạc quan + Tình đồng chí, đồng đội gắn bó, hiểu nhau, sẻ chia anh em 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 Câu Phần II (3đ) Câu Câu gia đình * Yêu cầu hình thức (1.0) Đoạn văn có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, lập luận theo phương thức diễn dịch, đảm bảo dung lượng 15 câu; diễn đạt mạch lạc, sáng, khơng mắc lỗi ngữ pháp, tả Tiếng Việt Có sử dụng đúng, hợp lí câu ghép thành phần phụ - Sử dụng đúng, hợp lí câu ghép - Sử dụng thành phần phụ * Yêu cầu nội dung (2.5) Mở đoạn: Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận: vẻ đẹp hồn nhiên, sáng, lạc quan giàu tình đồng chí đồng đội nhân vật “tơi” (Phương Định) tác phẩm “Những xa xôi” Lê Minh Khuê * Vẻ đẹp hồn nhiên, sáng, lạc quan (1.5đ) - Sở thích đầy nữ tính, hồn nhiên: + Thích hát, bịa lời hát + Thích ngắm gương + Thích bó gối mơ màng… - Ở cách kể, suy nghĩ công việc: + Thản nhiên trước nhiệm vụ đầy hiểm nguy… + Dí dỏm, đùa vui trước gian khổ… - Cảm xúc hồn nhiên, sáng mưa đá kéo đến: + Vui thích, cuống cuồng đứa trẻ… + Nhớ mẹ, cửa sổ nhà, to bầu trời thành phố kỉ niệm tuổi thơ… * Phương Định giàu tình cảm với đồng chí, đồng đội (0.75) - Yêu mến thấu hiểu chị em tổ trinh sát yêu mến chiến sĩ mang quân phục màu xanh Tình đồng đội động viên, khích lệ lúc nguy hiểm… - Quan tâm, lo lắng, sốt ruột đồng đội lên cao điểm chưa - Khi Nho bị thương u thương, lo lắng, chăm sóc tận tình người em gái… Yêu cầu cần đạt - Đoạn văn nêu vấn đề: Cảm nhận chung người viết vẻ đẹp anh niên “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long - Câu chứa nội dung đoạn văn là: Trong đó, anh niên làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu- nhân vật tác phẩm- để lại cho ấn tượng khó phai mờ - HS tùy chọn vấn đề viết, phải nêu ý định viết lý giải hợp lý Dưới ý gợi ý để học sinh lựa chọn viết đoạn để làm rõ cảm nhận chung ấn tượng khó phai mờ nêu đoạn văn trên: +Tấm lòng yêu đời, yêu nghề, tinh thần trách nhiệm cao, hi sinh thầm lặng với công việc gian khổ anh niên; + Ý nghĩa mang lại niềm vui công việc sống anh niên 0.5 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 Thang điểm 0.25 0.25 0.25 + Tính cách cởi mở, chân thành, thân thiện thèm người; + Vẻ đẹp khiêm tốn, lối sống giản dị, ngăn nắp (HS chọn ý cho 0.25đ) -Tại sao: Học sinh lý giải hợp lí hai lí sau chấp nhận: + Vì vấn đề nằm nội dung đoạn văn nêu; + Vì vấn đề làm sáng tỏ (hoặc làm cụ thể) ý nêu đoạn văn Câu Yêu cầu kỹ Thí sinh viết hình thức đoạn văn nghị luận xã hội; lí lẽ dẫn chứng phù hợp, diễn đạt lưu loát, mạch lạc; đoạn văn đảm bảo dung lượng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Nếu thí sinh viết nhiều đoạn văn chấm đoạn văn - Nếu thí sinh viết khơng đảm bảo dung lượng trừ 0.25 điểm - Thí sinh khơng đưa dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp với vấn đề nghị luận trừ 0.25 điểm Yêu cầu kiến thức: * Dẫn dắt, nêu vấn đề nghị luận: đức hi sinh thầm lặng người đức tính cao đẹp, có ý nghĩa vô to lớn, đáng ca ngợi, đề cao sống * Giải thích: Hi sinh hiểu quên để lo cho người khác Hi sinh thầm lặng hi sinh lặng lẽ, đến không cần thiết biết đến * Bàn luận: - Biểu hiện: + Hi sinh cho Tổ quốc, cho đất nước, cộng đồng… + Đó mẹ hi sinh tuổi xuân để lo lắng, chăm sóc cho mình, cha hi sinh sức khỏe, thời gian để kiếm tiền nuôi ăn học Thầy cô hi sinh nhiều thứ để truyền đạt học bổ ích, điều hay lẽ phải >> Đức hi sinh cố tạo để tiếng, ghi nhận mà phải xuất phát từ trái tim yêu thương, chia sẻ… - Ý nghĩa đức hi sinh: + Là thước đo đánh giá phẩm giá người + Được người tôn trọng, yêu quý + Làm sống trở nên tốt đẹp + Có thể cảm hóa người, lối sống ích kỷ (HS cần có diễn giải ngắn gọn ý nghĩa) - Mở rộng, nâng cao vấn đề: Phê phán người sống vơ cảm, ích kỷ Vẫn cịn lối sống ích kỷ, nhỏ nhen, sống theo chủ nghĩa cá nhân, biết nghĩ cho thân mà khơng nghĩ cho người khác Họ khơng công nhận hi sinh người khác, sống thờ ơ, lạnh nhạt, vơ cảm Có số người cịn tệ hại hơn, sỉ nhục, giẫm đạp, tước đoạt công lao người khác nữa, hành động đáng lên án * Bài học nhận thức hành động - Hiểu trân trọng người có hành động thể hi sinh thầm lặng cho thân mình, cho gia đình, quê hương, đất nước.Tuyên truyền nhân rộng gương có hành động, việc 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5 0.25 0.25 làm suy nghĩ thể đức hi sinh thầm lặng để làm gương cho người hệ trẻ học tập - Không ngừng phấn đấu học tập, rèn luyện để xứng đáng với hi sinh cha mẹ, thầy cô, mong mỏi hệ trước… - Rèn luyện đức tính hy sinh, hành động nhỏ Góp phần làm giàu thêm tình yêu thương người ... Câu Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2019 - 2020 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (khơng kể thời gian giao đề) Yêu cầu cần đạt - Hoàn cảnh đời: viết năm 1971, thời kì kháng... quý + Làm sống trở nên tốt đẹp + Có thể cảm hóa người, lối sống ích kỷ (HS cần có diễn giải ngắn gọn ý nghĩa) - Mở rộng, nâng cao vấn đề: Phê phán người sống vơ cảm, ích kỷ Vẫn cịn lối sống ích... + Vì vấn đề làm sáng tỏ (hoặc làm cụ thể) ý nêu đoạn văn Câu Yêu cầu kỹ Thí sinh viết hình thức đoạn văn nghị luận xã hội; lí lẽ dẫn chứng phù hợp, diễn đạt lưu loát, mạch lạc; đoạn văn đảm bảo