SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 – 2021 Bài thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (Đề thi gồm: 02 trang) Phần I Trắc nghiệm (2,0 điểm) Hãy chọn phương án trả lời viết chữ đứng trước phương án vào làm Câu Phương châm hội thoại thể câu ca dao sau? Kim vàng nỡ uốn câu, Người khơn nỡ nói nặng lời (Ca dao) A Phương châm quan hệ C Phương châm lượng B Phương châm chất D Phương châm lịch Câu Dòng giải thích nghĩa từ nói móc? A Nói chen vào chuyện người khác chưa hỏi đến B Nói nhằm châm chọc vào điều khơng hay người khác cách cố ý C Nói rành mạch, cặn kẽ, có trước có sau D Nói trước lời mà người khác chưa kịp nói Câu Cụm từ in đậm câu văn sau thành phần câu? “Hồi đế quốc, bận đâu xa, khoe làng, ông khoe sinh phần viên tổng đốc làng ông.” (Kim Lân) A Thành phần khởi ngữ B Thành phần phụ C Thành phần chủ ngữ D Thành phần trạng ngữ Câu Các câu đoạn văn sau liên kết với phép liên kết nào? “Trong suốt tuổi thơ, có gió khơng ngưng thổi qua đời đứa trẻ thôn quê – gió đói rét Lúc chúng tơi đói, lúc chúng tơi rét ơng bà, cha mẹ Lúc sống ngơi nhà ẩm thấp, mù tối tiếng chó sủa suốt đêm…” (Nguyễn Quang Thiều) A Phép thế, phép liên tưởng B Phép thế, phép lặp C Phép nối, phép D Phép lặp, phép nối Câu Dòng khơng phải thành ngữ dịng A Lá lành đùm rách B Mắt phượng mày ngài C Ruột để ngồi da D Mẹ trịn vng Câu Câu văn sau có thành phần khởi ngữ? A Nó nhanh nhẹn bừa bộn B Nó người nhanh nhẹn C Về nhanh nhẹn số chị em D Người nhanh nhẹn nhà Câu Chỉ hiệu phép tu từ nói giảm – nói tránh sử dụng câu thơ sau: “Nửa chừng xuân gãy cành thiên hương” (Nguyễn Du) A Giảm cảm giác đau thương mát B Thể thái độ nhã nhặn, lịch C Giảm đột ngột, bất ngờ D Thể ngạc nhiên, ngỡ ngàng Câu Trong câu thơ Bằng Việt, từ nhóm dùng với nghĩa chuyển? A Tám năm rịng cháu bà nhóm lửa B Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm C Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi D Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa? Phần II: Đọc – hiểu (2 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên Một cô bé vừa gầy vừa thấp bị thầy giáo loại khỏi dàn đồng ca Cũng cô bé lúc mặc quần áo vừa bẩn, vừa cũ, lại rộng Cơ bé buồn tủi khóc cơng viên Cơ bé nghĩ: “Tại lại khơng hát? Chẳng lẽ hát tồi đến sao?” Cơ bé nghĩ cô cất giọng hát khe khẽ Cô bé hát hết đến khác mệt lả “Cháu hát hay quá!” – Một giọng nói vang lên: “Cảm ơn cháu, cháu gái bé nhỏ, cháu cho ta buổi chiều vui vẻ” Cô bé ngẩn người Người vừa khen bé ơng cụ tóc bạc trắng Ông cụ nói xong liền đứng dậy chậm rãi bước Hôm sau, cô bé đến công viên thấy cụ già ngồi ghế đá hôm trước, khuôn mặt hiền từ, mỉm cười chào cô bé Cô bé lại hát, cụ già chăm lắng nghe Cụ vỗ tay nói lớn: “Cảm ơn cháu, cháu gái bé nhỏ ta, cháu hát hay quá!” Nói xong cụ già lại chậm rãi bước Cứ nhiều năm trôi qua, cô bé trở thành ca sĩ tiếng Cô gái không quên cụ già ngồi tựa lưng vào thành ghế đá công viên nghe cô hát Một buổi chiều mùa đơng, đến cơng viên tìm cụ cịn lại ghế đá trống không “Cụ già qua đời Cụ điếc hai mươi năm nay” – người cơng viên nói với Cơ gái sững người, bật khóc Hóa ra, năm nay, tiếng hát ln khích lệ đơi tai đặc biệt: Đơi tai tâm hồn (Theo Hồng Phương – Sống đẹp) Câu Phương thức biểu đạt văn gì? (0,5 điểm) Câu Nêu ý nghĩa tình bất ngờ văn trên? (0,75 điểm) Câu Bài học mà em tâm đắc đọc xong văn bản? (0,75 điểm) Phần III: Làm văn (6 điểm) Câu (1,5 điểm) Từ nội dung câu chuyện phần Đọc – hiểu, em viết đoạn văn nghị luận với câu chủ đề: Tình yêu thương sức mạnh giúp người vượt qua hoàn cảnh Câu (4,5 điểm) “Cái cốt lõi nghệ thuật tính nhân đạo.” (Nguyên Ngọc) Em phân tích nhân vật Vũ Nương tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương (Trích Truyền kì mạn lục) Nguyễn Dữ (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2005) để làm sáng tỏ cho nhận định - HẾT -2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ THAM KHẢO ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 – 2021 Bài thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (Đáp an gồm: 04 trang) Phần I: Trắc nghiệm (2 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu D B D B A Lưu ý: - Mỗi câu trả lời đúng: 0,25 điểm -Trả lời sai không trả lời: điểm Câu Câu Câu C A C Phần II: Đọc – hiểu (2 điểm) Câu Phương thức biểu đạt chính: Tự (0,5 điểm) Câu - Tình bất ngờ câu chuyện là: Cô gái sững người nhận người lâu khích lệ, động viên cho giọng hát lại ông cụ bị điếc (0,25 điểm) -Ý nghĩa tình huống: Ơng cụ nghe giọng hát cô gái đôi tai thông thường mà tâm hồn trái tim – tâm hồn trái tim giàu tình yêu thương (0,5 điểm) Lưu ý: Học sinh diễn đạt khác đủ ý cho điểm tối đa Câu Học sinh tự nêu học mà tâm đắc đọc xong văn (0,75 điểm) Ví dụ như: - Trước khó khăn, thử thách người cần có niềm tin, nghị lực vượt lên hồn cảnh để chiến thắng hồn cảnh - Tình u thương làm nên điều kì diệu người - …… Lưu ý: Học sinh nêu học tâm đắc nhất, nêu học 0,25 điểm Phần III: Làm văn (6 điểm) Câu (1,5 điểm) *Yêu cầu hình thức (0,25 điểm) - Viết hình thức đoạn văn - Có câu chủ đề yêu cầu đề - Đoạn văn không mắc lỗi diễn đạt lỗi tả Lưu ý: Nếu thiếu ý -0,25 điểm *Yêu cầu nội dung (1,25 điểm) Đoạn văn yêu cầu bàn luận khía cạnh vấn đề nên học sinh không cần làm theo cấu trúc nghị luận Có nhiều cách lập luận khác phải nêu ý sau: - Tình yêu thương sưởi ấm tâm hồn người cô đơn, đau khổ, bất hạnh, truyền cho họ sức mạnh, nghị lực để vượt lên hồn cảnh (dẫn chứng minh họa) - Tình u thương tạo sức mạnh cảm hóa kì diệu người “lầm đường lạc lối”, mang lại niềm hạnh phúc, niềm tin hội để họ có sống tốt đẹp (dẫn chứng minh họa) - Tình yêu thương người với người sở để xây dựng xã hội tốt đẹp, có văn hóa - Phê phán người sống vơ cảm, thiếu tình u thương, biết chăm lo cho lợi ích cá nhân mà dửng dưng trước nỗi đau, bất hạnh người khác… Lưu ý: Mỗi ý cho 0,25 điểm - Bài học rút ra: Tình yêu thương có vai trị quan trọng sống, nâng niu hạnh phúc gia đình, sống yêu thương, biết sẻ chia, đồng cảm với cảnh ngộ đời, cho yêu thương để nhận yêu thương (0,25 điểm) Câu (4,5 điểm) Yêu cầu chung: Học sinh hiểu ý kiến, biết phân tích có định hướng để làm bật vấn đề theo yêu cầu đề bài, có kĩ làm nghị luận văn học: có khả lập ý, hệ thống hóa, cảm nhận dẫn chứng, diễn đạt Yêu cầu cụ thể a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,25 điểm): - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề - Điểm 0: Thiếu Mở Kết bài, Thân có đoạn văn có đoạn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,25 điểm) - Điểm 0,25: Xác định vấn đề nghị luận: từ việc phân tích nhân vật Vũ Nương để thấy giá trị nhân đạo tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” - Điểm 0: Xác định sai vấn đề nghị luận, lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ, sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm, dẫn chứng cụ thể sinh động Chấp nhận cách triển khai vấn đề nghị luận khác (Phân tích nhân vật Vũ Nương từ giá trị nhân đạo tác phẩm) (3,5 điểm) * Giới thiệu tác giả Nguyễn Dữ, tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương, nhận định, nhân vật Vũ Nương (0,25 điểm) * Giải thích (0,25 điểm) - Nhận định khẳng định yếu tố cốt lõi làm nên giá trị tác phẩm giá trị nhân đạo - Giá trị nhân đạo tác phẩm thường biểu nhiều phương diện khác nhau: đồng cảm xót thương cho bất hạnh người; thái độ trân trọng ngợi ca vẻ đẹp, ước mơ, khát vọng người; lên án lực bạo tàn chà đạp thân phận người, tước đoạt quyền sống, quyền hạnh phúc người * Biểu giá trị nhân đạo qua nhân vật Vũ Nương: - Qua vẻ đẹp Vũ Nương, tác giả trân trọng phẩm chất đẹp đẽ người (1,25 điểm) + Vũ Nương có tư dung tốt đẹp + Vũ Nương mang vẻ đẹp tâm hồn cao quý người phụ nữ Việt Nam truyền thống: Là người vợ mực dịu dàng, đằm thắm, thuỷ chung: biết chồng đa nghi ln giữ gìn khn phép; chồng lính dặn dị lời tình nghĩa, chu đáo “chàng chuyến cánh hồng bay bổng”; xa chồng giữ gìn tiết hạnh, nhớ mong khắc khoải; bị chồng nghi oan bình tĩnh phân trần, khẳng định lịng thủy chung,đau khổ, thất vọng tìm đến chết hạnh phúc tan vỡ, tình u khơng cịn (bình rơi trâm gãy, mưa tạnh mây tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió ) • Là người dâu hiếu thảo: chăm sóc mẹ chồng tận tình đau ốm, thái độ lúc ân cần, dịu dàng, mẹ chồng hết lời thương xót, việc ma chay tế lễ, lo liệu cha mẹ đẻ • Là người mẹ hết lịng con: u thương con, khơng muốn để thiếu tình cảm cha (dỗ bóng tường) • Là người phụ nữ trọng danh tiết phẩm giá: tìm đến chết để bảo tồn danh dự… • => Tác phẩm thể trân trọng, ngợi ca người - Qua bi kịch, qua nghệ thuật xây dựng nhân vật Vũ Nương, tác phẩm thể niềm xót thương, đồng cảm trước bất hạnh người (1,25 điểm) + Vũ Nương phải chịu tình dun ngang trái: nhân khơng bình đẳng, nàng đẹp người đẹp nết lấy Trương Sinh nhà giàu khơng có học, tính đa nghi, vợ phòng ngừa sức.=> Tác giả đồng cảm với người không may mắn + Vũ Nương phải chịu nhiều đau khổ chồng lính: nàng phải sống ngày tháng vất vả, chờ chồng đằng đẵng, chăm mẹ già, dại => Tác giả cảm thông với nỗi khổ người + Vũ Nương bị chồng xúc phạm nặng nề, bị dập vùi tàn nhẫn, bị đẩy đến chết oan khuất: bị đối xử cách bất công, vô lí, bị hiểu lầm khơng có hội minh oan, khơng có quyền tự bảo vệ => Tác giả thể thương cảm với người + Nghệ thuật xây dựng nhân vật Vũ Nương: tác giả mượn yếu tố kì ảo thể loại truyền kì để xoa dịu nỗi bất hạnh lớn lao mà Vũ Nương phải chịu: Vũ Nương trở để rửa nỗi oan thiên bạch nhật, với vẻ đẹp lộng lẫy xưa => Sự đồng cảm, xót thương, trân trọng người nhà văn -Qua nguyên nhân dẫn đến bi kịch nhân vật Vũ Nương, tác phẩm lên án lực tàn bạo chà đạp lên hạnh phúc quyền sống người (0,25 điểm) + Truyện lên án xã hội phong kiến với hủ tục nam quyền độc đốn phi lí, gây nhiều bất cơng cho người phụ nữ mà thân xã hội nhân vật Trương Sinh, người chồng ghen tuông mù quáng, vũ phu, gia trưởng + Truyện tố cáo lực đồng tiền bạc ác: Trương Sinh nhà giàu khơng có học, lúc bỏ trăm lạng vàng để cưới Vũ Nương Điều tạo cho Trương Sinh bên cạnh người đàn ông gia trưởng xã hội phong kiến, gây bi kịch cho người gái đẹp người đẹp nết * Đánh giá (0,25 điểm) -Vũ Nương nhân vật Qua nhân vật Vũ Nương ta thấy tình cảm yêu thương, trân trọng người nhà văn -Giá trị nhân đạo yếu tố cốt lõi làm nên chiều sâu ý nghĩa, sức sống cho tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương, làm phong phú thêm cho trào lưu nhân đạo chủ nghĩa văn học trung đại Việt Nam nói riêng văn học dân tộc nói chung d) Sáng tạo (0,25 điểm): - Điểm 0,25: Có cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh, yếu tố biểu cảm…), thể quan điểm, thái độ riêng, sâu sắc người viết không trái với chuẩn mực đạo lí, pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh, yếu tố biểu cảm…), khơng có quan điểm, thái độ riêng, sâu sắc người viết quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo lí, pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm): - Điểm 0,25: Không mắc lỗi mắc số lối nhỏ diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu - ... (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2005) để làm sáng tỏ cho nhận định - HẾT -2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ THAM KHẢO ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10. .. vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề - Điểm 0: Thi? ??u Mở Kết bài, Thân có đoạn văn có đoạn b) Xác định vấn đề. .. Phần III: Làm văn (6 điểm) Câu (1,5 điểm) *Yêu cầu hình thức (0,25 điểm) - Viết hình thức đoạn văn - Có câu chủ đề yêu cầu đề - Đoạn văn không mắc lỗi diễn đạt lỗi tả Lưu ý: Nếu thi? ??u ý -0,25