Họ tên : Nguyễn Kim Dung Trường : Tiểu học Vĩnh Phong – Tiền Phong KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN TỐN LỚP TIẾT 50: PHÉP CỘNG (CĨ NHỚ) SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: *Kiến thức, kĩ năng: - HS thực phép cộng (có nhớ) số có hai chữ số với số có hai chữ số: + Đặt tính theo cột dọc + Tính từ phải sang trái, lưu ý sau cộng hai số đơn vị nhớ chục vào số chục số hạng thứ thực phép cộng với số chục số hạng thứ hai *Phát triển lực phẩm chất - Phát triển lực giao tiếp toán học - Năng lực hợp tác ,năng lực giải vấn đề ,phân tích tình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK Bộ đồ dùng Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Mở đầu (3-5’) Khởi động: Trò chơi “Bắt sâu giúp - Đại diện nhóm tổ chức trị chơi bác nơng dân” - Phần khởi động giúp em củng cố - Phép cộng (có nhớ) số có hai chữ số kiến thức gì? với số có chữ số - Muốn thực phép cộng(có nhớ) số - HS nêu có hai chữ số với số có chữ số em làm nào? - Để biết cách thực phép cộng (có nhớ) số có hai chữ số với số có hai chữ số có giống với cách thực phép cộng (có nhớ) số có hai chữ số với số có chữ số Cơ em chuyển sang tiết học ngày hôm - GV mời HS nhắc lại tên bài-GV ghi - HS nhắc tên HĐ Hình thành kiến thức 2.1 Khám phá: (13-15’) - GV cho HS xem video – giao nhiệm -HS theo dõi video xem bạn Mai vụ bạn Rơ – bốt có cục pin ? - Gv hỏi: Qua đoạn video cho cô biết: + Bạn Mai có cục pin? + Bạn Mai có 36 cục pin + Bạn Rơ – bốt có cục pin? + Muốn biết hai bạn có cục pin em làm nào? Hãy suy nghĩ viết cho phép tính vào bảng - GV yêu cầu HS nhận xét nhắc lại phép tính - GV ghi phép tính lên bảng - Em có nhận xét phép tính: 36+17 = ? * GV yêu cầu thảo luận nhóm đơi (trong 3’) vận dụng kiến thức học tìm kết phép tính - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày cách làm + Bạn Rơ – bốt có 17 cục pin - HS nêu phép tính : 36 + 17 = - Phép cộng(có nhớ) số có hai chữ số với số có hai chữ số - HS thảo luận nhóm Dự kiến:*Nhóm 1(thao tác que tính) - HS chia sẻ thao tác que tính để tìm kết Nhận xét - GV kiểm chứng hình - HS quan sát - Có em có cách làm khác khơng? *Nhóm (thực theo cách đặt tính) - HS mang bảng chia sẻ làm - Yêu cầu nhận xét - nhắc lại cách thực - Em đặt tính: Em viết 36 dịng thứ - GV ghi bảng phép tính nhất, 17 dòng thứ 2, cho số đơn 36 vị thẳng với số đơn vị, số chục thẳng + 17 với số chục, dấu cộng số, dấu 53 gạch ngang thay cho dấu - Em thực tính sau: + = 13 viết nhớ 1, thêm 4, cộng Vậy 36 cộng 17 53 - Em nhớ nào? - Bạn nhớ chục vào số chục số hạng thứ cộng tiếp với số chục số hạng thứ - Qua VD trên, nêu cách thực phép - HS nêu: + B1: Đặt tính tính 36 + 17? * Em viết 36 dòng thứ nhất, 17 dòng thứ 2, cho số đơn vị thẳng với số đơn vị, số chục thẳng với số chục, dấu cộng số, dấu gạch ngang thay cho dấu + B2: Tính * Em thực từ phải sang trái - So sánh kết cách làm - Cả cách làm có kết 53 - Để tìm kết phép tính - Cách đặt tính tính 36 + 17 có cách làm , em thấy cách làm thuận tiện hơn? GV chốt: Cơ thấy cách đặt tính tính cách làm thuận tiện Từ cộng số có hai chữ số với số có hai chữ số ta nên làm theo cách đặt tính tính + Vận dụng cách thuận tiện thực ví dụ 2: 43 + 28 - Nhận xét nêu cách làm Qua ví dụ em cho biết: Muốn cộng(có nhớ) số có hai chữ số với số có hai chữ số em làm nào? - Bạn nêu cách nhớ ? - Em có cách nhớ khác khơng? * GV nhận xét chốt: Cách đặt tính, cách tính, cách nhớ Lưu ý cách nhớ: * Sau cộng hai chữ số đơn vị nhớ chục vào số chục số hạng thứ cộng tiếp số chục số hạng thứ hai * Có thể nhớ vào kết lần cộng số chục - Vậy em cho cô biết,cách thực phép cộng(có nhớ) hơm có giống với cách thực phép cộng (có nhớ) số có hai chữ số với số có chữ số? 2.2: Hoạt động(15-17’) - Để vận dụng kiến thức vừa học chuyển sang phần 2: Hoạt động Các em mở SGK trang 76 Bài 1: - Đọc thầm nêu yêu cầu - GV soi, chữa - Để tính kết phép tính - HS làm bảng - HS nhận xét, nêu - HS nêu: B1: Đặt tính cho chữ số đơn vị thẳng với chữ số đơn vị, chữ số chục thẳng với chữ số chục B2: Tính : Thực từ phải sang trái - Em nhớ chục vào số chục số hạng thứ cộng tiếp với số chục số hạng thứ - Em nhớ vào kết lần cộng số chục - Đều làm qua bước: Đặt tính tính, bước đặt tính tính từ phải sang trái - 1-2 HS đọc - HS làm vào SGK tập em làm nào? Bài 2: - Đọc thầm nêu yêu cầu - GV quan sát, hỗ trợ HS khó khăn *GV chốt: - Nêu cách thực phép cộng (có nhớ)số có hai chữ số với số có hai chữ số? Bài 3: - Đọc thầm nêu yêu cầu - Phần a que tính sai nằm đâu? - Cịn phần b sao? - GV đổi màu số 97 16 hình - Nêu cách làm phần a? - GV kiểm chứng hình - GV yêu cầu HS đọc lại phép tính - Nêu cách làm phần b - GV kiểm chúng hình - GV yêu cầu HS đọc lại phép tính - Nêu cách làm tập số 3? - Em vận dụng kiến thức để làm tập này? HĐ Vận dụng, trải nghiệm: (1-2’) - GV cho HS tham gia trị chơi “ Tìm nhà cho thỏ” - GV yêu cầu nhận xét - GV kiểm tra lại - Tại thỏ số lại với nhà C - Ngôi nhà B lại khơng có thỏ - Em vận dụng kiến thức để tìm nhà cho thỏ? - Nêu cách thức phép cộng có nhớ số có hai chữ số với số có hai chữ số - Sau tiết học ngày hôm em cảm - Thực tính từ phải sang trái - HS làm bảng - HS nêu cách làm- lớp NX - HS nêu - 1-2 HS đọc - Phần a, que tính sai kết -Phần b, que tính sai số hạng thứ -HS thảo luận nhóm làm (trong 3’) thực yêu cầu - HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét 36 + 45 = 81 - Đại diện nhóm lên chia sẻ– nhận xét 74 + 10 = 84 Bước 1: Lập lại phép tính Bước 2: Đặt lại que tính để phép tính - Phép cộng có nhớ số có hai chữ số với số có hai chữ số - HS thực bảng - HS nhận xét - HS nêu - Vì kết ngơi nhà B khơng tương ứng với phép tính - Phép cộng có nhớ số có hai chữ số với số có hai chữ số - HS nêu thấy ? - Nhận xét tiết học Điều sau tiết dạy ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ... thực phép cộng (có nhớ) số có hai chữ số với số có chữ số? 2. 2: Hoạt động(15-17’) - Để vận dụng kiến thức vừa học chuyển sang phần 2: Hoạt động Các em mở SGK trang 76 Bài 1: - Đọc thầm nêu yêu... số có hai chữ số ta nên làm theo cách đặt tính tính + Vận dụng cách thuận tiện thực ví dụ 2: 43 + 28 - Nhận xét nêu cách làm Qua ví dụ em cho biết: Muốn cộng(có nhớ) số có hai chữ số với số... 17? * Em viết 36 dòng thứ nhất, 17 dòng thứ 2, cho số đơn vị thẳng với số đơn vị, số chục thẳng với số chục, dấu cộng số, dấu gạch ngang thay cho dấu + B2: Tính * Em thực từ phải sang trái - So