Việc thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện càng long, tỉnh trà vin

Nguyễn Thị Minh Thùỵ Việc thực chỉnh sách đào tạo nghề cho lao động ©2022 Tạp chí Nghiên cứu Ấn Độ Châu Á Số (115), tháng 6-2022 http://vjias.vn/ ISSN: 0866-7314 Việc thực sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh Nguyễn Thị Minh Thùy * Trung tâm Khun nơng tình Trà Vinh Ngày nhận bài: 9/04/2022, ngày gửi phản biện: 9/04/2022, ngày duyệt đăng: 28/04/2022 rên sở sử dụng báo cáo, văn quan nhà nước có thấm quyền, kết nghiên cứu cơng trình cơng bố có liên quan đến cơng tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn, thời, sử dụng phương pháp thống kê, phân tích, viết làm rõ thực trạng thực sách đào tạo nghê cho lao động nông thôn huyện Càng Long, tinh Trà Vinh Từ đó, đề xuất giải pháp nhăm hồn thiện sách đào tạo nghề lao động nông thôn địa bàn thời gian tới Từ khóa: Càng Long, sách, đào tạo nghề, lao động nơng thơn, Trà Vinh r Mở đầu Đào tạo nghề (ĐTN) cho lao động nông thôn (LĐNT) chủ trương lớn Đảng Nhà nước nhằm thực chuyển dịch cấu lao động từ sản xuất nông nghiệp sang sản xuất công nghiệp, dịch vụ, bước nâng cao trình độ suất lao động cho lực lượng lao động nơng thơn q trình chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hóa - đại hóa (CNH - HĐIỈ) Chính vậy, Đảng Nhà nước ban hành sách ĐTN cho LĐNT nhằm nâng cao chất lượng LĐNT, phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội (KT - XH) xây dựng nông thôn Huyện Càng Long có diện tích tự nhiên 29.389,3 ha, gồm 13 xã thị trấn Dân số huyện năm 2020 147.694 người, số người độ tuổi lao động 84.185 người Tỷ lệ lao động qua đào tạo 63,02%, đó, tỷ lệ lao động qua ĐTN chiếm 82,9% (UBND huyện Càng Long, 2020) Huyện có số dân sinh sống vùng nơng thơn đông, chiếm gần 90% (Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Trà Vinh, 2020), nhu cầu lao động học nghề tương đối lớn, sách ĐTN đến với người dân cịn gặp nhiều khó khăn phận người dân chưa thấy tầm quan trọng việc học nghề ĐTN Đe cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng, có tay nghề phù hợp với thời đại Cách mạng Công nghiệp 4.0, năm qua, huyện Càng Long nỗ lực triển khai, thực sách ĐTN cho LĐNT địa bàn * minhthuykn79@gmail.com Nghiên cứu Ấn Độ Châu Á số - 2022, tr.70-77 70 Nguyễn Thị Minh Thúy Việc thực chinh sách đào tạo nghề cho lao động Tình hình thực sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh 1.1 Xây dựng kế hoạch to chức thực sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn Triển khai Quyết định số 1956/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “ĐTN cho LĐNT đến năm 2020”, UBND tỉnh Trà Vinh đạo Sở Lao động - Thương binh Xã hội lập kế hoạch triển khai hồ trợ công tác ĐTN đến huyện địa bàn tỉnh Trên sở đó, UBND huyện xây dựng kế hoạch 01/KH-ƯBND ngày 05/07/2010 việc thực Đề án ĐTN cho LĐNT đến năm 2020 địa bàn huyện Càng Long ban hành quy chế tổ chức hoạt động Ban đạo thực Đề án “ĐTN cho LĐNT” đến năm 2020 Thường trực Ban đạo (phòng Lao động - Thương binh Xã hội) tham mưu UBND huyện ban hành K.ế hoạch phối hợp hoạt động liên tịch dạy nghề với Hội, đồn thể như: Hội Nơng dân, Hội liên hiệp Phụ nữ, Huyện đoàn, Hội Khuyến học nhằm tổ chức phối hợp việc mở lớp vận động đối tượng tham gia học nghề Ngồi cịn kết hợp với Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thường xuyên huyện, sờ dạy nghề tìm việc làm phù hợp cho lao động địa phương, tạo thu nhập phát triển kinh tế gia đình Mục tiêu đến năm 2020 ĐTN cho 3.500 lượt người Nguồn tài để thực sách ĐTN cho LĐNT địa bàn huyện đến năm 2020 từ huy động nguồn ngân sách Trung ương 2.111.397 triệu đồng (UBND huyện Càng Long, 2020) Thời gian thực sách chia thành hai giai đoạn 2010-2015 2016-2020; giai đoạn có mục tiêu, nguồn lực cụ thể để triển khai thực Giai đoạn 2010-2015 tổ chức 252 lớp nghề cho LĐNT, có 6.003 người học, đạt 181,9% mục tiêu kế hoạch; nghề chủ yếu như: kỹ thuật trồng trọt, chăn nuôi, kỹ thuật xây dựng, may cơng nghiệp, điện dân dụng, chăm sóc tạo dáng cảnh tỷ lệ lao động tham gia học nghề có việc làm sau đào tạo đạt 85% (UBND huyện Càng Long, 2020) Nhìn chung, giai đoạn diễn chuyển biến tích cực nhận thức cấp, ngành, tố chức trị - xã hội người lao động ý nghĩa, vai ưò dạy nghề học nghề cho LĐNT Giai đoạn 2016-2020 tổ chức 130 lớp nghề cho LĐNT, có 3.073 người học, đạt 87,8% mục tiêu kế hoạch (UBND huyện Càng Long, 2020) Giai đoạn tích cực mở nhiều lóp ĐTN cho LĐNT đạt kết tích cực, góp phần làm thay đổi ngành nghề, chuyển dịch cấu kinh tế, tạo nhiều hội tìm kiếm việc làm nâng cao thu nhập cho người lao động, thực có hiệu xóa đói giảm nghèo mục tiêu xây dựng nơng thơn địa bàn tồn huyện Đặc biệt tổ chức lớp ĐTN dựa nhu cầu thực tế lao động, gắn với quy hoạch phát triển KT - XH cùa địa phương, việc xây dựng kế hoạch thực chương trình hàng năm dạy nghề cho LĐNT, đề mục tiêu, tiêu cụ thể số lượng, chất lượng, cấu LĐNT để tổ chức triển khai, theo dõi đánh giá Bên cạnh đó, q trinh thực sách, quy định Đảng, Nhà nước, huyện Càng Long ban hành thêm nhiều văn lãnh đạo, đạo thực sách việc làm, dạy nghề, ĐTN cho LĐNT thể liệt còng tác lãnh đạo, đạo, triển khai thực chủ trương Trung ương thực sách ĐTN cho LĐNT địa bàn huyện Cả hệ thống trị từ tỉnh đến sở, ngành, cấp, tầng lóp nhân dân tích cực tham gia thực sách ĐTN cho LĐNT 1.2 Phổ biến, tuyên truyền sách, pháp luật đào tạo nghề cho lao động nông thôn Nghiên cứu Án Độ Châu Á số - 2022, tr.70-77 71 Nguyễn Thị Minh Thùy Việc thực chinh sách đào tạo nghề cho lao động Công tác tuyên truyền, tư vấn học nghề cho LĐNT cấp ủy, quyền ban ngành quan tâm Nhiều hình thức tuyên truyền tổ chức như: tuyên truyền trực tiếp tuyên truyền Đài truyền huyện, Trạm truyền xã, thị trấn công tác ĐTN cho LĐNT Đen nay, nhân dân có hiểu biết định cơng tác ĐTN, nghề cho LĐNT Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức công tác giáo dục hướng nghiệp phân luồng học sinh; thường xuyên đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động quan tham mưu, giúp việc thực đề án; tăng cường công tác quản lý nhà nước hoạt động ĐTN, trọng đến chất lượng dạy học sở giáo dục nghề nghiệp hình thức liên kết đào tạo 1.3 Phân cơng, phối hợp thực sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn Ban đạo đề án ĐTN cho LĐNT có trách nhiệm triển khai, quán triệt đề án đẩy mạnh thông tin, tuyên truyền phương tiện thông tin Các tổ thường trực giúp việc thực Quyết định 1956/QĐTTg thành lập để đạo, đôn đốc, tổ chức kiểm tra giám sát thường xuyên đột xuất việc thực kế hoạch triển khai ĐTN cho LĐNT; kiện tồn tăng cường cơng tác quản lý nhà nước dạy nghề cho LĐNT tổ chức sơ kết, tổng kết đánh giá hiệu ưiển khai thực sách ĐTN cho LĐNT Công tác phân công, phối hợp đơn vị thực theo sách ĐTN cho LĐNT địa bàn UBND huyện thực nghiêm túc, chặt chẽ, bám sát chức năng, nhiệm vụ tổ chức 1.4 Kiểm tra, đơn đốc thực sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hoạt động kiểm tra, giám sát việc thực sách ĐTN cho LĐNT cấp, ngành quan tâm thực Hàng năm, Ban đạo huyện thường xuyên tổ chức đoàn kiểm tra, giám sát hoạt động dạy nghề địa bàn Nội dung kiểm tra, giám sát chủ yếu tập trung vào việc thực ĐTN cho LĐNT theo văn quy định Trung ương, địa phương như: công tác tuyển sinh học nghề, chất lượng đào tạo, quản lý học viên, tổ chức kỳ kiểm tra, kỳ thi cuối khóa cấp chứng chì nghề cho người lao động Đến năm 2020, tổ chức 20 cuộc; cấp xã, thị trấn tổ chức 28 kiểm ưa trực tiếp lớp địa phương (UBND huyện Càng Long, 2020) Kết cho thấy, nhìn chung, cơng tác tuyển sinh, ĐTN cho LĐNT ưên địa bàn thực quy định, công tác dạy nghề học đảm bảo, số lượng học viên tham gia học đầy đủ, có chất lượng 1.5 Duy trì, điều chỉnh sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn Ban đạo huyện quan tâm đổi nội dung, phương pháp ĐTN, đạo khảo sát mở nghề phù hợp với định hướng phát triển KT - XH tình hình thực tế địa phương, tổ chức lấy ý kiến người lao động trước tổ chức lớp dạy nghề; huy động tham gia phối hợp ngành, đồn thể, nâng cao chất lượng tun truyền, góp phần đưa sách ĐTN vào thực tiễn đạt hiệu Hiện nay, công tác ĐTN cho LĐNT ưên địa bàn huyện triển khai lồng ghép với Chương trình mục tiêu quốc gia giảm nghèo, Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn nhằm thúc đẩy áp dụng khoa học kỹ thuật vào nông nghiệp nông thôn, giải việc làm chuyển dịch cấu LĐNT; tăng tỷ lệ LĐNT qua đào tạo tăng thu nhập từ sản xuất Giai đoạn 2016-2020, danh mục nghề đào tạo địa bàn huyện phê duyệt 08 nghề (phi nông nghiệp 04, nông nghiệp 04), với 08 đoàn kiểm ưa giám sát cấp, 02 sở ĐTN trung cấp, 02 Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên, 07 Doanh nghiệp 01 Cơ sở đào tạo khác Tổng số lao động đào tạo trinh độ sơ cấp 340 người, trình độ đào tạo tháng 2.723 người Tổng số lao Nghiên cứu Ấn Độ Châu Á số - 2022, ư.70-77 72 Nguyễn Thị Minh Thùy Việc thực chinh sách đào tạo nghề cho lao động động có việc làm sau đào tạo 2.467 người Đào tạo lĩnh vực nông nghiệp 961 người, lĩnh vực phi nông nghiệp 532 người Chia theo nhóm đối tượng đào tạo, số lao động nữ đào tạo 482 người, người thuộc diện hưởng sách ưu đãi, người có cơng với cách mạng 525 người, người dân tộc thiểu số 135 người, người thuộc hộ nghèo 76 người, người khuyết tật người, người thuộc hộ cận nghèo 120 người LĐNT khác 632 người (UBND huyện Càng Long, 2020) Như vậy, thấy, việc trì, điều chỉnh sách địa bàn triển khai đồng có kết định; nhiên, kết mang lại chưa đảm bảo mục tiêu, tiêu đề Đây thách thức cho huyện xác định mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp thực sách ĐTN cho LĐNT thời gian tới 1.6 Đánh giá, tống kết rút kinh nghiệm thực sách đào tạo nghề cho lao động nơng thôn Đây bước cuối khâu thực sách Việc thực sách ĐTN cho LĐNT địa bàn huyện Càng Long đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm theo năm giai đoạn Nội dung đánh giá, sơ kết công tác đạo điều hành Ban đạo địa phương quan, đơn vị liên quan thực kế hoạch, nội quy, quy chế ban hành; đồng thời đánh giá tinh thần, thái độ hưởng ứng, ý thức chấp hành LĐNT việc thực sách Trên tồn huyện tổ chức 10 điều tra, thu thập thông tin lao động địa bàn, có 80.120 lượt hộ khảo sát (UBND huyện Càng Long, 2020) Qua khảo sát thực tế giúp xác định cụ thể nhu cầu học nghề lao động, nhu cầu sử dụng lao động xã hội, doanh nghiệp lực đào tạo sở dạy nghề, từ xây dựng kế hoạch ĐTN hàng năm sát thực tế định hướng ĐTN huyện Đánh giá 2.1 Kết Thứ nhất, công tác triển khai ĐTN cho LĐNT nhận quan tâm ngành hưởng ứng tích cực người lao động; việc thực sách hỗ trợ tiền ăn, miễn giảm học phí, hỗ trợ tìm việc làm sau đào tạo góp phần thúc đẩy người lao động đăng ký học nghề có việc làm ổn định, tạo phong trào sâu rộng toàn xã hội Thứ hai, hướng dẫn Ban đạo tinh, Sở Lao động - Thương binh Xã hội, quan tâm đạo Ban Thường vụ Huyện ùy, vào hệ thống trị từ huyện đến xã, thị trấn, Ban đạo huyện chủ động xây dựng, ban hành quy chế hoạt động, phân công trách nhiệm đến thành viên, công tác phối hợp Ban đạo ngành liên quan đồng chặt chẽ Thứ ba, công tác triển khai, thực Đề án đảm bảo nghiêm túc, đối tượng theo quy định; đồng thời, với chuyển dịch cấu lao động, cấu kinh tế nên công tác đạo, điều hành nhiều thuận lợi Thứ tư, công tác tuyên truyền, tư vấn dạy nghề cho LĐNT cấp ủy, quyền ban ngành quan tâm; Ban đạo huyện kết hợp với phịng ban, ngành, đồn thể huyện, Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên UBND xã, thị trấn, sở ĐTN tổ chức tuyên truyền Đài truyền huyện, Trạm truyền xã, thị trấn công tác ĐTN cho LĐNT, nhằm nâng cao nhận thức nhân dân ý nghĩa việc ĐTN cho LĐNT Nghiên cứu Án Độ Châu Á số - 2022, ư.70-77 73 Nguyễn Thị Minh Thùỵ Việc thực chinh sách đào tạo nghề cho lao động Thứ năm, công tác triển khai ĐTN cho LĐNT tích cực thực hiện, rà sốt, lập danh sách thơng báo tuyển sinh Đặc biệt Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên trực tiếp đến xã, thị trấn ấp, khóm tư vấn ngành nghề đào tạo, đối tượng hưởng lợi, sách hỗ trợ người học, đảm bảo thực công tác ĐTN đạt tiêu kế hoạch đề Thứ sáu, công tác điều tra, khảo sát dự báo nhu cầu dạy nghề cho LĐNT, hàng năm, Ban đạo huyện có văn đạo UBND xã, thị trấn, tổ chức rà sốt đến tận ấp, khóm hộ gia đình nhu cầu học nghề người lao động, đồng thời tổ chức điều tra, thu thập thơng tin địa bàn, qua giúp xác định cụ thể nhu cầu học nghề lao động, nhu cầu sử dụng lao động xã hội, doanh nghiệp lực đào tạo sở dạy nghề; từ xây dựng kế hoạch ĐTN ngắn hạn dài hạn Thứ bảy, việc thí điểm nhân rộng mơ hình dạy nghề cho LĐNT cho thấy mơ hình ĐTN có hiệu như: kỳ thuật xây dựng, điện dân dụng, nấu ăn, chăm sóc tạo dáng cảnh, chăn ni thú y, kỹ thuật trồng có múi, kỹ thuật trồng lúa suất cao , kỹ thuật xây dựng điện dân dụng Sau học nghề, người lao động có điều kiện xin vào làm việc cơng ty, doanh nghiệp, hợp tác xã, có việc làm ổn định, tăng thu nhập Đối với mơ hình trồng có muối, tạo dáng chăm sóc cảnh chăn nuôi, sau học nghề, người lao động áp dụng kiến thức học điều kiện thực tế hộ gia đình, mang lại hiệu cao 2.2 Hạn chế, nguyên nhân 2.2.1 Hạn chế Một là, công tác tuyên truyền, vận động học nghề số địa phương đôi lúc hạn chế, chưa sâu rộng; nhận thức số LĐNT học nghề chưa cao, thiếu tính chủ động Ngồi ra, lực lượng học sinh phổ thơng sau trường muốn vào đại học, cao đẳng, chưa chọn đường học nghề Do đó, nhiều LĐNT chưa nhận thức đủ học nghề, chưa tha thiết học nghề thân chưa có nghề chưa có việc làm ổn định Hai là, cơng tác liên kết ĐTN cịn hạn chế, đặc biệt đào tạo theo đơn đặt hàng doanh nghiệp; công tác triển khai ĐTN số xã cịn thiếu tập trung, thiếu tính chủ động, thiếu liên kết với nhu cầu người sử dụng lao động; chưa xác định mạnh địa phương, người lao động để tập trung đào tạo theo nhu cầu Ba là, sở vật chất, trang thiết bị Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện đầu tư xây dựng, chưa đáp ứng nhu cầu ĐTN người dân; có nhiều loại thiết bị sau trang bị sử dụng vài lần, sau vài nãm lạc hậu so với phát triển khoa học kỹ thuật Đội ngũ cán bộ, giáo viên Trung tâm dạy nghề thiếu, kỹ dạy nghề cịn hạn chế, trình độ ĐTN cho lao động chủ yếu trình độ sơ cấp dạy nghề ngắn hạn, số lượng ĐTN hàng năm vượt kế hoạch đề ra, chất lượng chưa cao Nguồn kinh phí phân bổ cho cơng tác ĐTN, bồi dưỡng cán cơng chức xã ít, chưa đáp ứng yêu cầu đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ, lý luận trị quản lý nhà nước Đội ngũ giảng viên chưa có điều kiện tham gia khóa học đào tạo nâng cao trình độ chun môn, nghiệp vụ phục vụ cho công tác giảng dạy Giáo trình, tài liệu bồi dưỡng dài, nội dung liên quan đến nhu cầu lao động địa phương chưa nhiều Bổn là, công tác ban hành vàn bản, hướng dẫn thực sách ĐTN cho LĐNT chủ yếu để triển khai chủ trương, sách Chính phủ ngành Trung ương, chưa ban hành chế sách Nghiên cứu Ấn Độ Châu Á số - 2022, tr.70-77 74 Nguyễn Thị Minh Thùy Việc thực sách đào tạo nghề cho lao động đặc thù cho địa phương Kế hoạch thực sách chưa quan tâm xác định rõ đối tượng ưu tiên học viên có hồn cảnh đặc biệt để hỗ trợ điều kiện sử dụng, phát huy nghề học vào thực tiễn sống, chẳng hạn vốn, đất sản xuất Năm là, phối hợp thành viên Ban chì đạo chưa chặt chẽ, nhịp nhàng; việc tham mưu đạo thực sách ĐTN cho LĐNT chù yếu quan thường trực Ban chi đạo thực Ờ địa phương, hoạt động Ban đạo cấp xã cịn hạn chế, có phần hình thức chưa có phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, dẫn đến không kiểm điểm trách nhiệm có sai phạm, thiếu sót thực khơng hiệu quả; quan thường trực cấp huyện chưa chủ động việc tham mưu cho quyền địa phương lập, phê duyệt kế hoạch tổ chức thực sách ĐTN cho LĐNT hàng năm Sáu là, công tác kiểm tra, giám sát việc thực sách có triển khai thực chưa thật thường xuyên, có lúc chưa phát hành vi trục lợi từ sách; chế độ thơng tin, báo cáo định kỳ theo quy định chưa kịp thời 2.2.2 Nguyên nhản Từ hạn chế, khó khăn việc thực sách ĐTN cho LĐNT, rút số nguyên nhân sau: Thứ nhất, công tác tập huấn, bồi dưỡng cho thành viên Ban đạo cán phụ trách thực chưa thường xuyên, đặc biệt cán tham mưu người mới, dẫn đến thiếu chủ động, sáng tạo Thứ hai, cịn số nơi cơng tác ĐTN cho người lao động chưa quan tâm mức, chủ yếu giao cho Hội Nông dân Hội Phụ nữ thực hiện; công tác sơ kết, tổng kết, đánh giá hiệu quà hoạt động dạy nghề chưa thực thường xuyên Thứ ha, trinh độ người lao động địa bàn huyện có phát triển chưa đồng đều; người lao động tham gia nhiều thị trường lao động tự do; công tác hồ trợ, định hướng địa phương cho người lao động sau học nghề hạn chế Thứ tư, việc xây dựng chuyên mục, tin, tuyên truyền ĐTN hạn chế; hoạt động tuyên truyền, vận động thiếu linh hoạt nội dung hình thức; chưa xây dựng mạng lưới cộng tác viên hoạt động dạy nghề ấp, khóm nên việc cung cấp thơng tin sách ĐTN với người lao động đơi lúc cịn hạn chế, thiếu kịp thời Thủ năm, huyện cịn khó khăn ngân sách, không đảm bào cân đối nguồn kinh phí đối ứng cho hoạt động ĐTN cho LĐNT, kinh phí điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề người lao động nhu cầu tuyển dụng lao động doanh nghiệp 2.3 Giải pháp 2.3.1 Xảy dựng kế hoạch tơ chức thực sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trong giai đoạn 2021-2025, mục tiêu huyện tập trung tổ chức lớp ĐTN dựa nhu cầu thực tế người lao động, gan với quy hoạch phát triển KT - XH địa phương, xây dựng nơng thơn lao động làm việc có thời hạn nước Phấn đấu đến năm 2025, tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 80%; đó, có cấp, chứng chi đạt từ 60% (UBND huyện Càng Long, 2021) Tiếp tục ban hành sách hỗ trợ ĐTN cho LĐNT đến năm 2030, đồng thời nâng mức hỗ trợ tiền ăn cho đối tượng Nghiên cứu Ấn Độ Châu Á số - 2022, tr.70-77 75 Nguyễn Thị Minh Thủy Việc thực sách đào tạo nghề cho lao động thuộc diện sách Tiếp tục xem xét, phân bổ ngân sách hàng năm cho đơn vị thực để công tác hỗ trợ ĐTN cho LĐNT gắn với mục tiêu xây dựng nông thôn địa phương tiếp tục thực có hiệu Kịp thời kiện toàn Ban đạo thực Đề án ĐTN cho LĐNT có thay đổi, để đảm bảo hoạt động có hiệu quả, kết hợp tố chức triển khai thực công tác đào tạo cho LĐNT địa bàn huyện, gắn với hướng dẫn sản xuất, tập huấn chuyển giao khoa học kỳ thuật nông nghiệp cho LĐNT Tập trung triển khai, thực có hiệu Kế hoạch số 145/KH-TU ngày 23/12/2019 Ban thường vụ Tỉnh ủy Trà Vinh, tổ chức thực 06 nhiệm vụ tập trung, 03 nhiệm vụ đột phá năm 2020 năm tiếp theo; góp phần tiếp tục nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH nông nghiệp nông thôn; phát triền sản xuất nơng nghiệp hàng hóa tập trung, gắn với xây dựng nông thôn mới, chuyển dịch câu lao động, tăng hiệu sử dụng lao động khu vực nông thơn, góp phần tăng thu nhập, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân 2.3.2 Phô biên, tuyên truyên chinh sách, pháp luật đào tạo nghề cho lao động nông thôn Đấy mạnh công tác tuyên truyền sách có liên quan đến ĐTN nhân dân, đảm bảo hoạt động tuyên truyền đạt hiệu quả, phù hợp với đối tượng; tăng cường công tác vận động nhân dân tham gia học nghề, tự tạo việc làm; phát huy tinh thần khởi nghiệp niên thơng qua hoạt động hội đồn thể từ huyện đến xã, thị trấn Thực việc tuyên truyền đài phát huyện, kênh truyền thông, mạng xã hội khác như: Facebook, Zalo, Youtube Tạo trang Fanpage để tuyên truyền đến người lao động thông tin nghề đào tạo, giải việc làm sau đào tạo 2.3.3 Phân công phối hợp thực chỉnh sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nhằm nâng cao nhận thức sở ban ngành, đoàn thể; UBND cấp huyện, cấp xã đẩy mạnh tuyên truyền chủ trương, sách Đảng Nhà nước vai trò công tác ĐTN cho LĐNT phát triển KT - XH thông qua tổ chức họp, hội nghị, hội thảo, tọa đàm Đe cho người lao động yên tâm học tập, sau học xong phải làm việc làm nghề đào tạo, địi hỏi cơng tác tư vấn lúc chọn nghề phải trọng Tiếp đến sách hỗ trợ người lao động việc tổ chức sản xuất kinh doanh, tìm việc làm sau đào tạo Vì vậy, giải pháp cần thiết làm tốt công tác quảng bá, tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức người dân chủ trương, sách Đảng Nhà nước, địa phương ĐTN cho LĐNT Cần tập trung công tác vận động, tuyên truyền vùng nơng thơn có nhiều lao động, đưa nội dung tuyên truyền lồng ghép với nội dung chun mơn buổi sinh hoạt, họp ấp, khóm Bên cạnh đó, phát huy vai trị tổ chức, đồn thể, Đồn Thanh niên, Hội Nơng dân, Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh việc tuyên truyền, tư vấn học nghề, vận động đoàn viên, hội viên tham gia học nghề Mỗi đoàn thể, tổ chức cần xây dựng chương trình, kế hoạch cơng tác tuyên truyền, vận động, tư vấn học nghề, cách làm thống từ cấp huyện, xuống đến xã, thị trấn có LĐNT, khích lệ động viên người dân tham gia học nghề hiệu 2.3.4 Kiểm tra, đôn đốc thực sách đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Các cấp ủy Đảng, quyền cần liệt đạo thực sách ĐTN cho LĐNT: có kiểm tra, giám sát định kỳ, thường xuyên công tác này, xem tiêu chí đánh giá việc thực nhiệm vụ trị hàng năm cá nhân, tập thể, cấp, ngành, địa phương liên quan Huy động tham gia quan hệ thống trị từ huyện xuống xã; phân cấp, phân cơng trách nhiệm thành viên Ban đạo cách rõ ràng, có bàng phân cơng cụ thể để có Nghiên cứu Ấn Độ Châu Á số - 2022, tr.70-77 76 Nguyễn Thị Minh Thùy Việc thực sách đào tạo nghề cho lao động phối hợp chặt chẽ đơn vị liên quan Củng cố, kiện toàn lại hoạt động Ban đạo cấp để Ban đạo vào hoạt động cách đồng bộ, nhằm tổ chức thực sách tốt 2.3.5 Duy trì, điều chinh sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn Tập trung tổ chức lớp ĐTN dựa nhu cầu thực tể người lao động, gắn với quy hoạch phát triển KT - XH địa phương, ký kết họp tác với doanh nghiệp để ĐTN nhận người lao động vào làm việc sau đào tạo Chú trọng ĐTN theo nguyện vọng, nhu cầu LĐNT yêu cầu địa phương, quan tâm ĐTN cho lao động nữ, lao động dân tộc lao động địa phương xây dựng nông thôn Từng bước nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cán - công chức phụ trách lĩnh vực ĐTN cho LĐNT Đặc biệt, trọng tinh thần trách nhiệm, tích cực cơng tác, khơng ngại khó phân cơng giám sát địa bàn mở lớp Kết luận Trong xu phát triển chung giới, cơng tác đào tạo, có ĐTN nước ta nói chung huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh nói riêng cần có cách tiếp cận việc chủ động đón nhận tác động cách mạng Công nghiệp thứ tư Một lực lượng lao động có trình độ, tay nghề cao làm chủ công nghiệp số, kết nối giới thực - ảo, tự động hóa dựa trí tuệ nhân tạo Đặc biệt, thời đại mà việc học làm việc online ưu tiên, ngồi việc lao động có tay nghề cao cần nắm bắt thành thạo công nghệ để công việc thuận lợi nhanh chóng Hiện nay, công tác ĐTN cho LĐNT xác định mục tiêu quan trọng huyện Sự phát triển khu công nghiệp tỉnh, khu kinh tế quy hoạch phát triển vùng huyện Càng Long đến năm 2040 tạo nhu cầu nguồn nhân lực lớn, địi hỏi lãnh đạo, quyền cấp từ huyện đến địa phương phải tập trung, quan tâm đạo công tác đào tạo nguồn nhân lực số lượng chất lượng, đẩy mạnh thực sách ĐTN, có ĐTN cho LĐNT Trên sở sách đề án 1956, HĐND, UBND huyện ban hành số văn chế, sách ĐTN cho LĐNT địa bàn huyện Việc thực chế, sách Trung ương địa phương tạo đội ngũ lao động qua đào tạo lớn cung cấp cho doanh nghiệp địa bàn huyện Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt chế, sách ĐTN cho LĐNT có số tịn tại, hạn chế, vướng mắc cần phải sửa đổi bổ sung, thay cho phù hợp tình hình Tài liệu tham khảo Sở Lao động - Thương Binh Xã hội tỉnh Trà Vinh (2020) Báo cảo số 1286/BC-SLĐTBXH kết thực giảo dục nghề nghiệp giai đoạn 2016 - 2020 Ke hoạch phát triển giảo dục nghề nghiệp năm giai đoạn 2021 - 2025 cùa tình Trà Vinh Thủ tướng Chính phù (2009) Quyết định 1956/QĐ-TTg Chính phủ phê duyệt đề án “ĐTN cho LĐNT đến năm 2020" UBND huyện Càng Long (2020) Báo cáo số 411/BC-UBND ủy ban nhân dân huyện Càng Long Tổng kết Đề án “ĐTN cho LĐNTđến năm 2020” theo Quyết định 1956/QĐ-TTg Thủ tướng Chinh Phủ UBND huyện Càng Long (2021) Kế hoạch so 23/KH-UBND ủy ban nhãn dân huyện Càng Long Thực ĐTN cho LĐNT năm 2021 địa bàn huyện Càng Long Nghiên cứu Án Độ Châu Á số - 2022, tr.70-77 77 ... Thúy Việc thực chinh sách đào tạo nghề cho lao động Tình hình thực sách đào tạo nghề cho lao động nơng thôn địa bàn huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh 1.1 Xây dựng kế hoạch to chức thực sách đào tạo. .. pháp thực sách ĐTN cho LĐNT thời gian tới 1.6 Đánh giá, tống kết rút kinh nghiệm thực sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn Đây bước cuối khâu thực sách Việc thực sách ĐTN cho LĐNT địa bàn huyện. .. chế, sách ĐTN cho LĐNT địa bàn huyện Việc thực chế, sách Trung ương địa phương tạo đội ngũ lao động qua đào tạo lớn cung cấp cho doanh nghiệp địa bàn huyện Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt chế, sách