Ảnh hưởng của chất lượng cuộc sống vật chất tới hạnh phúc tinh thần của thanh thiếu niên

ẢNH HƯỞNG CỦA CHẤT LƯỢNG CUỘC SÓNG VẬT CHẤT TỚI HẠNH PHÚC TINH THẦN CỦA THANH THIẾU NIÊN Đào Lan Hương Trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh TÓM TẮT Nghiên cứu nhằm đo lường mức độ ảnh hưởng yếu tố chất lượng sống vật chất gia đình tới hạnh phúc tình thẩn thiếu niên Sô lượng thiêu niên tham gia khảo sát 664 em: 330 nam (chiếm 49,7%) 334 nữ (chiếm 50,3%), ti từ 12 - 18 (tuổi trung bình 14,2; độ lệch 1,67) học trường trung học sở (THCS) trung học phô thông (THPT) Thành phổ Hà Nội tỉnh Bắc Ninh Kết nghiên cứu cho thấy, chất lượng sống vật chất có ảnh hưởng tới hạnh phúc tinh thần với mức độ biến thiên dự báo hạnh phúc tinh thần 17,5%; p < 0,001 Từ khóa: Hạnh phúc tinh thần; Chat lượng sống vật chất; Thanh thiếu niên Ngày nhận bài: 8/12/2021; Ngày duyệt đăng bài: 25/3/2022 Đặt vấn đề Ngay từ xa xưa, người có nhu cầu tìm câu trả lời hạnh phúc gì, làm để có hạnh phúc Khi xã hội phát triển nhu cầu ngày nâng cao Hạnh phúc mục tiêu động lực thúc người phát triển Chính vậy, hạnh phúc khơng ước muốn cá nhân mà vấn đề quan tâm nghiên cứu nhà triết học, tôn giáo học, xã hội học, kinh tế học tất nhiên lĩnh vực tâm lý học Phạm trù hạnh phúc phạm trù nghiên cứu phức tạp tranh luận nhiều (Ryan Deci, 2001a, b) Trong tâm lý học, hướng nghiên cứu cảm nhận hạnh phúc khởi nguồn từ đầu kỷ thứ XX năm 1980 1990 bắt đầu nở rộ Nổi bật nghiên cứu tác Diener (1984, 1985, 2000, 2009, 2010), Keyes (2004), Hitokoto Uchida (2015) với hướng nghiên cứu cảm nhận hạnh phúc nhiều chiều cạnh khác Clarke cộng (2011) thuộc trung tâm nghiên cứu khoa học trường Warwick Medical sử dụng khái niệm hạnh phúc tinh thần để nghiên cứu hạnh phúc tâm lý thiếu niên sở tích hợp yếu tố hưởng lạc (cảm nhận hạnh phúc 74 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (277), - 2022 chủ quan) chất (phát triển thân) (Ryan, Deci, 2001a) Năm 2004, Hiệp hội Hoàng gia Anh định nghĩa cảm nhận hạnh phúc tinh thần “trạng thái tỉnh thần tích cực tương đoi on định cho phép cá nhân, nhóm quổc gia phát trỉến thịnh vượng" (dẫn theo Clarke cộng sự, 2011) Cảm nhận hạnh phúc tinh thần khái niệm hóa nhiều nghĩa khơng có bệnh tâm thần, xuất để bảo vệ cho loạt kết sức khỏe bao gồm tự đánh giá sức khỏe tổng quát (National Statistics: The Scottish Health Survey, 2008), phản ứng miễn dịch, phản ứng căng thẳng (Davidson, 2004) dự đoán chữa bệnh tim mạch (Keyes, 2004) Cảm nhận hạnh phúc tinh thần tìm thấy có liên quan đến trình độ học vấn cao thời thơ ấu thiếu niên với chức nghề nghiệp tốt tuổi trưởng thành (Stewart-Brown, 2005) Cảm nhận hạnh phúc tinh thần thiếu niên có liên quan đến lực xã hội kỳ ứng phó tốt với sống Như vậy, hiểu hạnh phúc tinh thân trạng thải tinh thần tích cực tương đổi on định cho phép cá nhân phát trỉên có kỹ ứng phó tốt sổng Phương pháp nghiên cứu 2.1 Thu thập số liệu Số liệu thu thập lần Mục tiêu khảo sát lần điều chỉnh cơng cụ nghiên cứu, lần điều tra thức Bảng hỏi phát trực tiếp cho học sinh lóp với số lượng từ 30 - 40 học sinh/lóp Học sinh thơng tin mục đích khảo sát, tính bảo mật thơng tin mà em cung cấp, quyền biết kết nghiên cứu Thời gian để học sinh hoàn thành bảng khảo sát từ 10 - 15 phút 2.2 Mau nghiên cứu Số lượng học sinh tham gia khảo sát lần 257 em độ tuổi từ 12 đến 18, 99 nam 158 nữ số lượng học sinh tham gia khảo sát thức gồm 664 em: 330 nam (chiếm 49,7%) 334 nữ (chiếm 50,3%), tuổi từ 12 - 18 (tuổi trung bình 14,2; độ lệch 1,67) học trường trung học sở (THCS) trung học phổ thông (THPT) Thành phố Hà Nội tỉnh Bắc Ninh Trong thời gian em trả lời có có mặt nghiên cứu viên giáo viên chủ nhiệm lớp để giải thích cách thức thực hỗ trợ em q trình trả lời phiếu 2.3 Cơng cụ nghiên cứu Thang đo Hạnh phúc tinh thần (Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale - WEMWBS) Clarke cộng (2011): Với quan niệm sức khỏe tâm lý phố gồm mức độ khác nhau, từ có rối loạn tâm thần đến khỏe mạnh TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, Số (277), - 2022 75 (well-being), nhóm tác giả thiết kế thang để đo lường trạng thái khỏe mạnh tâm thần/tâm lý (mental well-being) trạng thái hạnh phúc tâm lý Thang đo xây dựng dựa sở hai cách tiếp cận Hedonic (Hạnh phúc hưởng lạc) Eudaimonic (Hạnh phúc chất) có sử dụng số mệnh đề (item) thang đo cân cảm xúc (Affectometer-2) để đo lường cảm xúc tích cực Thang đo Clarke cộng phát triển dành cho thiếu niên từ 13 - 16 tuổi dựa số liệu thu thập 1.650 thiếu niên Anh Scotland Tính quán bên (hệ số Alpha Cronbach) thang đo 0,87; độ tin cậy bên (test-retest) 0,66 Thang đo nhân tố gồm 14 item dạng Likert với mức độ: 1- khơng đúng; 2- đúng; 3- phần; 4- 5- Ví dụ so item thang đo: Tơi cảm thấy thân có giá trị; Tơi cảm thấy hứng thú với người xung quanh; Tôi cảm thấy yêu thương; Tôi cảm thấy vui vẻ Trong nghiên cứu này, hệ số Alpha Cronbach thang WEMWBS 0,83 Thang Chất lượng sống gia đình thang đo thiết kế lần Poston, Turnbull, Park, Mannan, Marquis Wang (2003) với 10 tiểu thang, sau rút gọn cịn tiểu thang với 112 item Phiên rút gọn cuối phát triển Hoffman, Marquis, Poston, Summers Turnbull (2006), có tiểu thang với 25 item Trong nghiên cứu này, sử dụng phiên rút gọn, lấy tiểu thang đo là: Hành vi làm cha mẹ (Parenting) - item, chất lượng sống cảm xúc (Emotional well-being) - item chất lượng sống vật chất (Physical/Material well-being) - item Trong nghiên cứu này, hệ số Alpha Cronbach thang đo Chất lượng sống vật chất 0,7 Ngồi ra, chúng tơi sử dụng thang đo số yếu tố gia đình thang đo Gắn kết gia đình, quyền tham gia con, kiếm sốt tâm lý - thiếu tôn trọng, mối quan hệ cha mẹ để đo mức độ biến thiên ảnh hưởng yếu tố tới hạnh phúc tinh thần thiếu niên Tất thang đo có hệ số Alpha Cronbach từ 0,7 đến 0,9 Kết nghiên cứu 3.1 Cảm nhận hạnh phúc tinh thần thiếu niên Đe đo lường hạnh phúc tinh thần thiếu niên, đánh giá 10 tiêu chí biểu hạnh phúc tinh thần (bảng 1) Ket nghiên cứu cho thấy: Những yếu tố làm cho thiếu niên càm thấy hạnh phúc gắn kết mối quan hệ cảm xúc tích cực Điều thể item có diem trung bình cao như: “7ơz quan tâm đến điều mẻ”; “Tơi có quan điêm riêng vê thứ”; “Tơi có lượng đê học tập hoạt động khác” 76 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (277), - 2022 Một đặc điểm tâm lý đặc trưng lứa tuổi thiếu niên thể nhu cầu khám phá giới bắt đầu hình thành sắc Những điều biểu việc em bắt đầu hình thành quan điểm riêng, có niềm đam mê khám phá điều mẻ có nhiều lượng cho hoạt động Trong đó, đặc điếm lứa tuổi nên thiếu niên chưa có cảm giác tự tin vấn đề chưa có kinh nghiệm ứng phó tốt với tình sống Bảng 1: Hạnh phúc tỉnh thần thiếu niên Nhận định M SD Tôi cảm thấy lạc quan tương lai 3,24 1,13 Tôi cảm thấy thân có giá trị 3,33 1,32 Tơi cảm thấy thoải mái 3,51 1,07 Tơi có lượng để học tập hoạt động khác 3,57 1,06 Tôi xử lý tốt vấn đề 3,18 1,01 Tơi thường có suy nghĩ rõ ràng 3,27 1,12 Tơi có cảm nhận tích cực thân 3,40 1,22 Tôi cảm thấy tự tin 3,10 1,19 Tơi có quan điểm riêng thứ 3,61 1,19 10 Tôi quan tâm đến điều mẻ 3,95 1,13 3,42 0,68 Trung bình chung Khi đánh giá chung hạnh phúc tinh thần thiếu niên Bắc Ninh Hà Nội cho thấy điểm trung bình hạnh phúc tinh thần thiếu niên 3,42 (SD = 0,68), 13,7% thiếu niên có mức hạnh phúc tinh thần cao, 69,4% thiếu niên có cảm nhận hạnh phúc tinh thần mức trung bình 16,9% thiếu niên có cảm nhận hạnh phúc tinh thần mức thấp Kết cho thấy, thiếu niên nghiên cứu có mức độ hạnh phúc tinh thần tưong đối cao (bảng 2) Bảng 2: Các mức độ hạnh phúc Các mức độ hạnh phúc Thấp Binh thường Cao Cách tính điểm Mức điểm Tỷ lệ % < M - SD M< 2,74 16,9 (M - SD; M + SD) 2,74 4,1 13,7 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (277), - 2022 77 3.2 Anh hưởng chất lượng sống vật chất tới hạnh phúc tinh thần thiếu niên 3.2.1 Chất lượng sống vật chất Chất lượng sống vật chất đánh giá thiếu niên hài lịng hay khơng hài lịng với yếu tố từ đáp ứng gia đình vật chất phương tiện lại, chăm sóc y tế, kinh tế Đánh giá thiếu niên chất lượng sống vật chất gia đình thể bảng Bảng 3: Điêm trung bình đảnh giá thiếu niên chất lượng sổng vật chất gia đĩnh Gia đình tơi/Các thành viên gia đình tơi M SD có phương tiện để di chuyển đến nơi cần đến 3,79 1,16 có bác sỹ chăm sóc miệng cần 3,19 1,25 chăm sóc sức khỏe cần thiết 3,85 1,09 trả chi phí cần thiết 3,76 1,12 cảm thấy an toàn nhà, nơi làm việc, trường học đường 3,84 1,15 Trung bình chung 3,69 0,78 Từ kết bảng 3, xét điểm trung bình chung 3,69 cho thấy thiếu niên hài lòng với chất lượng sống vật chất gia đình Tuy nhiên, xét độ lệch chuẩn 0,78 thấy có phân tán lớn thiếu niên không hài lòng hài lòng chất lượng sống vật chất gia đình Đây điểm cần lưu ý đánh giá mức độ hài lòng chất lượng sống vật chất gia đình thiếu niên Trong nội dung thể đánh giá hài lòng thiếu niên chất lượng sống vật chất nội dung “Gác thành viên gia đình tơi chăm sóc sức khỏe cân thief’’ “Các thành viên gia đình tơi cảm thấy an tồn khỉ nhà, nơi làm việc, trường học đường” có điểm trung bình cao (M = 3,85; SD = 1,09 M = 3,84; SD = 1,15), “Cớc thành viên gia đình tơi có bác sỹ chăm sóc miệng khỉ cần” có điểm trung bình thấp (M = 3,19; SD = 1,25) Như vậy, yếu tố thuộc chất lượng sống gia đình thiếu niên cảm thấy hài lịng yếu tố chăm sóc sức khỏe yếu tố an tồn gia đình Đây yếu tố tạo nên chất lượng sống vật chất thiếu niên 78 TẠP CHÍ TẦM LÝ HỌC, số (277), - 2022 3.2.2 Anh hưởng chất lượng sổng vật chất tới hạnh phúc tỉnh thần thiếu niên Đe xem xét xem chất lượng sống vật chất có ảnh hưởng tới hạnh phúc tinh thần thiếu niên hay không, tác giả đo mức độ tương quan chất lượng sống vật chất hạnh phúc tinh thần Hệ số tưcmg quan chất lượng sống vật chất hạnh phúc tinh thần r = 0,43 (p < 0,01) Điều cho thấy, thiếu niên, sống vật chất tinh thần liền với Khi nhu cầu vật chất thỏa mãn thỏa mãn nhu cầu tinh thần Đây đặc điểm dễ hiểu lứa tuổi lớn Đổ phân tích khả dự báo yếu tố chất lượng sống vật chất đến cảm nhận hạnh phúc thiếu niên, chúng tơi sử dụng hai mơ hình hồi quy: hồi quy đơn biến hồi quy đa biến Trong đó, biến độc lập yếu tố gia đình có yếu tố chất lượng sống vật chất biến phụ thuộc hạnh phúc tinh thần (bảng 4) Các số liệu bảng cần phân tích với hai nội dung là: thứ nhất, mức độ ảnh hưởng yếu tố gia đình đến cảm nhận hạnh phúc tinh thần thiếu niên; thứ hai, chiều cạnh hạnh phúc tinh thần yếu tố thuộc gia đình tác động mạnh Bảng 4: Dự báo mức độ ảnh hưởng yếu tố gia đĩnh đến cảm nhận hạnh phúc tinh thần thiếu niên (phân tích hồi quy đơn biến) Các yếu tố ảnh hưởng R2A SE p t p Hành vi làm cha mẹ 0,137 0,05 0,37 10,32