GIÁO án lớp 4 SOẠN THEO CÔNG văn 2345 TUẦN (5)

TUẦN Thứ hai ngày TẬP ĐỌC NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu nghĩa số từ ngữ khó bài: bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh, - Hiểu ND bài: Ca ngợi bé Chôm trung thực, dũng cảm, dám nói lên thật (trả lời câu hỏi 1,2, 3) Kĩ - Đọc rành mạch, trôi chảy biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn Hình thành phát triển phẩm chất: - Giáo dục HS đức tính trung thực, dũng cảm học tập sống Góp phần phát triển lực - NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ * GDKNS: Xác định giá trị ; Nhận thức thân; Tư phê phán II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh minh họa SGK, bảng phụ ghi đoạn cần luyện đọc - HS: SGK, vở, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - Yêu cầu HS đọc thơ Tre Việt Nam - HS đọc - HS nêu hình ảnh thích - HS lắng nghe - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết nhận diện đoạn văn, đọc đúng, đọc rành mạch, trôi chảy giải nghĩa số từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: giọng kể - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn chậm rãi, ý phân biệt lời nhà vua lời bé Chôm - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn: +Đoạn 1:Ngày xưa bị trừng phạt +Đoạn 1:Có bé nảy mầm +Đoạn 1:Moi người ta +Đoạn 4: Rồi vua dõng dạc hiền minh - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (gieo trồng, nảy mầm, luộc kĩ , dõng dạc, lo lắng, sững sờ) - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> HS (M1) Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc phần giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 2.2.Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung học, nêu nội dung đoạn, * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - HS câu hỏi cuối bài: + Nhà vua chọn người để truyền ngơi + Nhà vua làm cách để tìm dược người trung thực? +Nhà vua muốn chọn người trung thực để truyền +Vua phát cho người thúng thóc luộc kỹ gieo trồng hẹn: Ai thu nhiều thóc truyền ngơi Nhà vua chọn người trung thực để nối + Mọi người nơ nức chở thóc kinh thành nộp cho vua Chơm khơng có thóc, em lo lắng đến trước vua nhận tội +Chơm dũng cảm dám nói thật, không sợ bị trừng phạt + Cậu vua nhường báu trở thành ông vua hiền minh +Vì người trung thực nói thật, khơng lợi ích riêng mà nói dối làm hại việc chung Cậu bé Chôm người trung thực dám nói lên thật * Câu chuyện ca ngợi cậu bé Chơm trung thực, dũng cảm nói lên thật cậu hưởng hạnh phúc - HS ghi vào – nhắc lại ý nghĩa + Nội dung đoạn gì? + Đến kỳ nộp thóc cho vua, chuyện xảy ra? + Hành động bé Chơm có khác người? + Cậu bé Chơm hưởng tính thật thà, dũng cảm mình? + Theo em người trung thực lại đáng quý? + Đoạn 2,3,4 nói lên điều gì? + Câu chuyện có ý nghĩa nào? GDKNS: Chúng ta phải có đức tính trung thực dũng cảm học tập sống Đó đức tính tốt, giúp tiến Hoạt động luyện tập, thực hành: Luyện đọc diễn cảm: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm đọc phân vai TĐ * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp + Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - Giọng thong thả, rõ ràng Lời vua dõng dạc, dứt khoát; lời cậu bé lo lắng, - HS M4 đọc mẫu toàn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai từ "Chơm lo lắng đến hết" + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét, bình chọn - GV nhận xét chung Hoạt động vận dụng: (2 phút) - Qua đọc giúp em hiểu điều gì? - HS nêu suy nghĩ - Nêu gương tính trung thực dũng cảm mà em biết IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 21: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết số ngày tháng năm, năm nhuận năm không nhuận - Củng cố MQH đơn vị đo thời gian Kĩ - Chuyển đổi đơn vị đo ngày, giờ, phút, giây - Xác định năm cho trước thuộc kỉ Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có thái độ học tập tích cực, cẩn thận, tỉ mỉ, xác Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: BT 1; 2; II ĐỒ DÙNG: - GV: Nội dung bảng tập 1, kẻ sẵn bảng phụ, - HS: Vở BT, SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: : (5p) - TBVN điều hành lớp khởi động hát vui nhộn chỗ - GV giới thiệu vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu:- Biết số ngày tháng năm, năm nhuận năm không nhuận - Chuyển đổi đơn vị đo ngày, giờ, phút, giây - Xác định năm cho trước thuộc kỉ * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp Bài 1: Nhóm 2-Lớp - HS làm việc nhóm chia sẻ trước lớp + Những tháng có 30 ngày ? + Tháng 4; 6;9; 11 + Những tháng có 31 ngày ? + Tháng 1; 3; 5; 7; 8; 10; 12 + Những tháng có bao 28 / 29 ngày ? +Tháng có 28 ngày 29 ngày + Năm nhuận có ngày? + 366 ngày +Năm khơng nhuận có ngày? + 365 ngày - GV nhắc lại quy tắc nắm tay để HS xác định số ngày tháng -GV: Những năm mà tháng có 28 ngày gọi năm thường Một năm - HS nghe thường có 365 ngày Những năm, tháng có 29 ngày gọi năm nhuận Một năm nhuận có 366 ngày Cứ năm có năm nhuận Ví dụ năm 2000 năm nhuận đến năm 2004 năm nhuận, năm 2008 năm nhuận … Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện - HS tham gia chơi HS đọc yêu cầu định bạn trả lời Trị chơi kết thúc hết tập Đáp án: ngày = 72 phút = 30 giây = 240 phút ; 10 phút = 190 phút phút = 480 giây ; phút giây = 125 giây ngày = - GV hỏi để chốt kiến thức: ; phút 20 giây= 260 giây + Đổi ngày = nào? = 15 phút + ngày = 24 nên ngày = 24x = Bài 3: Cá nhân-Lớp - HS làm cá nhân vào vở- Chia sẻ trước lớp Đáp án: a)Vua Quang Trung đại phá quân Thanh năm 1789 Năm thuộc kỉ thứ XVIII -Thực phép trừ, lấy số năm trừ năm vua Quang Trung đại phá - GV nhận xét, đánh giá 5-7 - Chốt lại cách làm tốn tương qn Thanh Ví dụ: 2006 – 1789 = 217 (năm) tự b) Nguyễn Trãi sinh năm: 1980 – 600 = 1380 Bài + Bài (Bài tập chờ dành cho Năm thuộc kỉ XIV - HS làm vào Tự học: HS hoàn thành sớm) Bài 4: Đổi phút = 15 phút phút = 12 phút 15 phút > 12 phút Vậy Bình chạy nhanh Và nhanh số giây là: 15 – 13 = (phút) Đáp số: phút - GV chốt lại cách tìm phần Bài 5: a) Khoanh vào B B) Khoanh vào C số, cách xem đồng hồ, cách đổi số đo khối lượng từ đơn vị đơn vị Hoạt động vận dụng: (2p) - Ghi nhớ KT - Tìm lời giải khác cho BT4 IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG KHOA HỌC SỬ DỤNG HỢP LÍ CÁC CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật để có đầy đủ chất dinh dưỡng - Nêu ích lợi muối i-ốt (giúp thể phát triển thể lực trí tuệ), số tác hại thói quen ăn mặn Kĩ - Kĩ xác định chất béo có nguồn gốc thực vật động vật - Kĩ lựa chọn chất sử dụng hợp lí chất béo muối ăn Hình thành phát triển phẩm chất: - Trách nhiệm, có ý thức ăn uống hợp lí, đảm bảo sức khoẻ Góp phần phát triển lực - NL giải vấn đề sáng tạo, hợp tác II ĐỒ DÙNG: - GV:- Các hình minh hoạ trang 20, 21 / SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng nhóm - HS: chuẩn bị bút vẽ, bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - Thi kể tên thức ăn chứa đạm động - HS thi theo tổ điều hành vật đạm thực vật TBHT + Tại ta nên ăn nhiều cá? + Vì cá có chất đạm dễ tiêu -GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu:- Hiểu cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật để có đầy đủ chất dinh dưỡng - Nêu ích lợi muối i-ốt, tác hại thói quen ăn mặn - Xác định thức ăn có nhiều chất béo phân loại * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp HĐ1: Trị chơi kể tên thức ăn có Những thức ăn có nhiều chất béo: nhiều chất béo: * Bước 1: Tổ chức: -Chia lớp thành đội Mỗi đội cử -Thực theo hướng dẫn GV trọng tài giám sát đội bạn * Bước 2: Cách chơi luật chơi: -Thành viên đội nối tiếp Đáp án: Tất rán, lên bảng ghi tên ăn (các luộc hay nấu thịt mỡ, ăn rán dầu mỡ) Lưu ý muối vừng, lạc HS viết tên ăn * Bước 3: Thực hiện: - Hai đội chơi hướng dẫn -GV trọng tài theo dõi tổng kết đếm số mà đội kể được, cơng bố kết + Gia đình em thường chiên xào dầu thực vật hay mỡ động vật? HĐ2: Ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật: -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 20 / SGK đọc kỹ ăn bảng mà em vừa tìm qua trị chơi để trả lời + Những ăn vừa chứa chất béo động vật, vừa chứa chất béo thực vật? + Tại cần ăn phối hợp chất béo động vật, với chứa chất béo thực vật? -5 đến HS trả lời 2.Tại cần ăn phối hợp loại chất béo? - Thảo luận nhóm chia sẻ trước lớp + Thịt lợn rán, thịt gà rán,… + Vì chất béo động vật có chứa axít béo no, khó tiêu, chất béo thực vật có chứa nhiều a-xít béo khơng no, … * GV: Trong chất béo động vật -2 HS đọc to mục Bạn cần biết? mỡ, bơ có chứa nhiều a-xít béo no Trong chất béo thực vật dầu vừng, dầu lạc, đậu tương có nhiều a-xít béo khơng no Vì sử dụng mỡ dầu ăn để phần ăn có đủ loại axít Ngồi thịt mỡ, óc phủ tạng động vật có chứa nhiều chất làm tăng huyết áp bệnh tim mạch nên cần hạn chế ăn thức ăn Lợi ích muối i-ốt, tác hại HĐ3: Tại nên sử dụng muối i-ốt thói quen ăn mặn: khơng nên ăn mặn? - Bước 1: GV yêu cầu HS giới thiệu -HS trình bày tranh ảnh sưu tranh ảnh ích lợi việc tầm dùng muối i-ốt yêu cầu sưu tầm từ tiết trước -HS thảo luận cặp đôi- Chia sẻ trước lớp -GV yêu cầu em quan sát hình minh hoạ thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi: + Muối i-ốt dùng để nấu ăn ngày + Muối i-ốt có lợi ích cho người? + Ăn muối i-ốt để tránh bệnh bướu cổ + Ăn muối i-ốt để phát triển thị lực trí lực - Nhận xét, chốt kiến thức + Ăn mặn khát nước + Muối i-ốt quan trọng + Ăn mặn bị áp huyết cao ăn mặn có tác hại gì? *GV: Chúng ta cần hạn chế ăn mặn để tránh bị bệnh áp huyết cao Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - HS ăn uống hợp lý, không nên ăn mặn - Tại cần ăn phối hợp chất béo động vật, với chứa chất béo thực vật? cần ăn muối i-ốt - Tìm hiểu quy trình chế biến dầu thực vật IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Thứ ba ngày CHÍNH TẢ NHỮNG HẠT THĨC GIỐNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nghe - viết đúng trình bày tả sẽ, biết trình bày đoạn văn có lời nhân vật; không mắc năm lỗi - Hiểu nội dung đoạn cần viết - Làm tập tả phân biệt l/n giải câu đố vật chứa tiếng bắt đầu l/n Kĩ năng: - Rèn kỹ viết đẹp đúng, viết tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết - Tính trung thực học tập qua tập tả 2a Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: Giấy khổ to+ bút Bài tập 2a viết sẵn Bảng nhóm cho hs làm tập - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) * Cách tiến hành: Cả lớp đứng - HS hát kết hợp với vận động dậy vừa hát kết hợp với vận động hát Một sợi rơm vàng - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, viết từ khó, dễ lẫn tượng tả, biết cách trình bày đoạn văn * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm – Lớp a Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoan cần viết - Yêu cầu thảo luận nhóm 2: +Nhà vua chọn người ntn để nối ngôi? - học sinh đọc - HS thảo luận (2p) báo cáo trước lớp + Nhà vua chọn người trung thực để nối +Vì người trung thực người đáng + Vì người trung thực dám nói lên quý? thực + Từ mà em thường hay viết + đầy ắp, trung thực, truyền ngôi, ôn sai? tồn + Khi trình bày đoạn văn cần lưu ý + Đầu đoạn viết hoa, lùi ô - Hs viết bảng từ khó - HS đọc từ viết khó - hs đọc lại viết Cả lớp đọc lần Hoạt động luyện tập, thực hành: 3.1 Viết tả: (20p) * Mục tiêu: Hs viết tốt đoạn tả GV đọc Trình bày sạch, đẹp, hình thức đoạn văn * Cách tiến hành: - GV đọc - HS viết vào - GV giúp đỡ HS M1, M2 - Lưu ý tư ngồi, cách để 3.2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe 3.3 Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt "l/n * Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Điền vào chỗ trống r / d / gi - Làm cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp Đáp án : lời giải – nộp –lần , làm, lâu nay, lòng thản, làm Gọi hs đọc câu văn điền hoàn chỉnh - hs đọc to đoạn văn điền hoàn chỉnh - Nhận xét tính trung thực nhân - Chữa bài, nhận xét vật Hưng đoạn văn Bài 3a - HS giải đố cá nhân- Chia sẻ trước lớp Đáp án: nòng nọc Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Viết tiếng, từ chứa l/n (2p) - Tìm câu đố nói lồi hoa số đồ vật khác có chứa âm l/n ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TỐN Tiết 22: TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Bước đầu hiểu trung bình cộng nhiều số Kĩ - Biết tìm số trung bình cộng 2, 3, số - Vận dụng giải toán liên quan Phẩm chất : chăm tích cực, tự giác học Góp phần phát huy lực - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * BT cần làm: BT (a, b, c); II ĐỒ DÙNG: - GV: Hình vẽ đề tốn a, b phần học SGK viết sẵn bảng phụ băng giấy -HS: VBT, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5p) - Tổ chức trò chơi củng cố cách chuyển - Chơi trò chơi Chuyền điện đổi số đo thời gian - TK trò chơi- Dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15p) * Mục tiêu:HS bước đầu nhận biết số trung bình cộng nhiều số * Cách tiến hành: a.Giới thiệu số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng: a Bài toán 1: Giới thiệu số TBC - HS đọc- Trả lời cá nhân - GV yêu cầu HS đọc đề tốn + Có tất lít dầu ? + Có tất + = 10 lít dầu + Nếu rót số dầu vào can + Mỗi can có 10 : = lít dầu can có lít dầu ? - GV yêu cầu HS trình bày lời giải -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm 10 * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm- Lớp HĐ1: Tìm hiểu lí cần ăn nhiều rau chín hàng ngày Bước 1: -Yêu cầu HS xem lại sơ đồ tháp dinh dưỡng cân đối nhận xét xem loại rau chín khuyên dùng với liều lượng nào? Bước 2: GV tổ chức cho lớp trả lời câu hỏi: + Kể tên số loại rau, em ăn ngày? + Ăn rau chín hàng ngày có lợi ích gì? 1.Ích lợi việc ăn rau chín - HS đọc lại tháp dinh dưỡng trả lời: Cả rau chín cần ăn đủ với số lượng nhiều nhóm thức ăn chứa chất đạm, chất béo - Nhóm trưởng điều hành HĐ nhóm báo cáo: + Rau cải, muống, mướp, cải bắp, cam, xoài, chuối,… + Ăn nhiều rau chín để có đủ vita-min, chất khống cần thiết cho thể Các chất xơ ra, giúp GV: Ăn phối hợp nhiều loại rau, chống táo bón để có đủ vi-ta-min, chất khống cần thiết cho thể Các chất xơ rau, cịn giúp chống táo bón Vì hàng ngày nên ý ăn nhiều rau hoa HĐ2: Xác định tiêu chuẩn thực phẩm Tiêu chuẩn thực phẩm an an toàn: toàn: - GV yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết, - HS đọc học, quan sát hình quan sát hình 3,4 để thảo luận câu hỏi: thảo luận nhóm đơi + Theo bạn thực phẩm + Thực phẩm coi an an tồn? tồn cần ni trồng theo qui trình vệ sinh + Các khâu thu hoạch, chuyên chở, bảo quan chế biến hợp vẹ sinh + Thực phẩm phải giữ chất dinh dưỡng + Không ôi thiu, không nhiễm hoá chất, không gây ngộ độc lâu dài cho sức khoẻ người sử dụng - GV nhận xét, chốt, khen/ động viên HĐ3: Thảo luận biện pháp giữ Các biện pháp giữ vệ sinh an toàn vệ sinh an toàn thực phẩm: thực phẩm: Bước 1: Chia lớp thành nhóm, -Thảo luận bạn nhóm thực nhiệm vụ - Đại diện trình bày *Nhóm1: Thảo luận về: - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Hãy nêu cách chọn thức ăn tươi, +Thức ăn tươi, thức ăn có giá trị dinh dưỡng, khơng bị ơi, thiu, héo, úa, mốc, … + Làm để nhận thức ăn ơi, + Rau mềm nhũn, có màu vàng 33 héo? rau bị úa, thịt thâm có mùi lạ, khơng dính thịt bị ôi *Nhóm2: + Khi mua đồ hộp em cần ý điều gì? + Khi mua đồ hộp cần ý đến hạn sử dụng, không dùng loại hộp bị thủng, phồng, han gỉ * Nhóm3: + Tại phải sử dụng nước để + Vì đảm bảo thức ăn rửa thực phẩm dụng cụ nấu ăn? dụng cụ nấu ăn rửa + Nấu chín thức ăn có lợi gì? + Nấu chín thức ăn giúp ta ăn ngon miệng, không bị đau bụng, không bị ngộ độc, đảm bảo vệ sinh Bước 2: Làm việc lớp -HS lớp - GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Tìm hiểu xem gia đình làm cách để bảo quản thức ăn tốt (2p) - Tìm hiểu mơt số loại rau hay hoa không chế biến loại thực phẩm gây ngộ độc VD: rau cải với nước luộc gà, dưa hấu với thịt chó, IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Thứ sáu ngày LUYỆN TỪ VÀ CÂU DANH TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu danh từ từ vật (người, vật, tượng, đơn vị) Kĩ - Tìm danh từ theo yêu cầu đặt câu với danh từ Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác học Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo II ĐỒ DÙNG: - GV:+ Giấy khổ to viết sẵn nhóm danh từ+ bút +Tranh (ảnh) sông, dừa, trời mưa, truyện…(nếu có) 34 - HS: Vở BT, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - HS trả lời-nhận xét + Tìm từ trái nghĩa với trung thực +Gian dối đặt câu với từ vừa tìm - Gian dối tính xấu + Tìm từ nghĩa với trung thực + Thật đặt câu với từ vừa tìm - Hương người bạn thật - Nhận xét, khen/ động viên - Dẫn vào Hình thành kiến thưc mới:(12p) * Mục tiêu: -Tìm từ vật xếp vào nhóm danh từ cho trước - Hiểu danh từ * Cách tiến hành: a Nhận xét Bài 1: - Gọi hs đọc ví dụ SGK - hs đọc ví dụ - u cầu HS làm việc nhóm tìm - Nhóm hs thảo luận-chia sẻ lớp từ vật dòng thơ - TBHT lên gạch chân từ mà nhóm báo cáo: +Dịng 1: truyện cổ +Dòng 2: sống, tiếng, xưa +Dòng 3: cơn, nắng mưa +Dịng 4:con, sơng, rặng, dừa +Dịng 5: đời, cha, ơng +Dịng 6:con, sơng, chân, trời +Dịng 7:truyện cổ +Dịng 8: mặt, ơng cha - GV nhận xét, chốt bổ sung từ HS tìm cịn thiếu Bài 2: (khơng u cầu tìm danh từ khái niệm) Xếp từ em tìm vào nhóm - hs đọc đề - Hs làm theo nhóm 4, trình bày kết trước lớp +Từ người ; +ông cha, cha ông +Từ vật ; +sông, dừa, chân trời +Từ tượng + nắng, mưa + Từ đơn vị +con, rặng - GV: Các từ người, vật, - HS nhắc lại tượng, đơn vị gọi danh từ b.Ghi nhớ: - Gọi HS đọc ghi nhớ sgk - HS đọc ghi nhớ - Lấy VD danh từ - Kết luận, chuyển hoạt động 35 Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: Tìm danh từ theo yêu cầu Đặt câu với dan từ vừa tìm * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp Bài 1: Em tìm: Nhóm -Lớp +2 danh từ người - hs đọc đề +2 danh từ vật - Nhóm hs thảo luận-Chia sẻ trước lớp + danh từ tượng - TBHT điều khiển nhóm báo cáo +2 danh từ đơn vị - Chốt lại: Thế danh từ? Bài 2: Đặt câu với danh từ vừa tìm Cá nhân -Lớp - HS làm cá nhân-Chia sẻ trước lớp - HS đại diện cho tổ lên bảng đặt câu - HS nhận xét, đánh giá + Khi đặt câu cần lưu ý diều gì? + Hình thức: Đầu câu viết hoa, cuối câu có dấu chấm + Nội dung: Diễn đạt trọn vẹn ý Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ khái niệm danh từ (2p) - Tìm hiểu thêm danh từ khái niệm qua tập SGK IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 25: BIỂU ĐỒ (tiếp theo) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Bước đầu làm quen với biểu đồ cột Kĩ - Biết đọc số thơng tin biểu đồ cột Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác học Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, tính tốn * Bài tập cần làm :Bài 1, (a) II ĐỒ DÙNG: - GV:Phóng to, vẽ sẵn vào bảng phụ biểu đồ Số chuột thôn diệt 36 - HS: Vở BT, bút, sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - HS hát vận động điều hành TBVN - GV dẫn vào Hình thành kiến thức mới:(15p) * Mục tiêu: HS bước đầu biết biểu đồ cột đọc thông tin biểu đồ cột * Cách tiến hành: a.Giới thiệu biểu đồ hình cột: Số chuột thôn diệt: -GV treo biểu đồ -HS quan sát biểu đồ, đọc tên biểu đồ + Thế biểu đồ cột? + Là biểu đồ mà số liệu biểu diễn cột - GV yêu cầu thảo luận nhóm 2: - HS làm việc nhóm – Chia sẻ lớp +Biểu đồ có cột ? +Biểu đồ có cột +Dưới chân cột ghi ? +Dưới chân cột ghi tên thơn +Trục bên trái biểu đồ ghi ? +Trục bên trái biểu đồ ghi số chuột diệt +Số ghi đầu cột ? +Là số chuột biểu diễn cột -GV phát phiếu học tâp cho nhóm 4: - HS làm việc nhóm 4- Báo cáo - TBHT điều hành hoạt động báo cáo +Biểu đồ biểu diễn số chuột diệt +Của thôn thôn Đơng, thơn Đồi, thơn ? thơn Trung, thôn Thượng +Thôn Đông diệt +Thôn Đông diệt 2000 chuột chuột ? +Hãy nêu số chuột diệt +Thôn Đồi diệt 2200 chuột thơn Đồi, Trung, Thượng Thôn Trung diệt 1600 chuột Thôn Thượng diệt 2750 chuột +Như cột cao biểu diễn số +Cột cao biểu diễn số chuột chuột nhiều hay ? nhiều hơn, cột thấp biểu diễn số chuột +Thôn diệt nhiều chuột ? +Thôn diệt nhiều chuột Thôn diệt chuột ? thôn Thượng, thôn diệt chuột thôn Trung +Cả thôn diệt +Cả thôn diệt được: chuột ? 2000 + 2200 + 1600 + 2750 = 8550 chuột +Thơn Đồi diệt nhiều thơn +Thơn Đồi diệt nhiều thôn Đông chuột ? Đông là: 2200 – 2000 = 200 chuột +Thơn Trung diệt thơn +Thơn Trung diệt thơn 37 Thượng chuột ? Thượng là: 2750 – 1600 = 1150 chuột +Có thơn diệt 2000 +Có thơn diệt 2000 chuột ? Đó thơn ? chuột thơn Đồi thôn Thượng - GV tổng kết, chuyển hoạt động Hoạt động luyện tập, thực hành: (15p) * Mục tiêu: HS bước đầu biết đọc biểu đồ cột * Cách tiến hành: Bài 1; - Cá nhân- Chia sẻ lớp - GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ sgk - HS đọc yêu cầu: - TBHT điều hành bạn trả lời + Biểu đồ biểu đồ hình ? Biểu +Biểu đồ hình cột, biểu diễn số đồ biểu diễn ? khối lớp lớp trồng +Có lớp tham gia trồng cây? +Lớp 4A, 4B, 5A, 5B, 5C + Hãy nêu số trồng +Lớp 4A trồng 35 cây, lớp 4B lớp trồng 28 cây, lớp 5A trồng 45 cây, lớp 5B trồng 40 cây, lớp 5C trồng 23 +Khối lớp có lớp tham gia trồng +Khối lớp có lớp tham gia trồng cây, cây, lớp ? 5A, 5B, 5C + Có lớp trồng 30 ? +Có lớp trồng 30 Đó lớp ? lớp 4A, 5A, 5B + Lớp trồng nhiều ? -Lớp 5A trồng nhiều + Lớp trồng ? -Lớp 5C trồng + Số trồng khối lớp -Số khối lớp khối lớp khối lớp ? trồng là: 35 + 28 + 45 + 40 + 23 = 171 (cây) Bài a (Với HSNK yêu cầu hoàn thành bài) -GV yêu cầu HS đọc số lớp trường tiểu học Hịa Bình năm học Cá nhân-Lớp - HS đọc yêu cầu -HS nhìn SGK đọc: năm 2001 – 2002 có lớp, năm 2002 – 2003 có lớp, năm 2003 – 2004 có lớp, năm 2004 – 2005 có lớp + Bài tốn u cầu làm ? +Điền vào chỗ thiếu biểu đồ trả lời câu hỏi + Cột biểu đồ biểu diễn +Biểu diễn số lớp Một năm học gì? 2001 - 2002 + Trên đỉnh cột có chỗ trống, em điền vào ? Vì ? + Điền 4, đỉnh cột ghi số lớp Một +Cột thứ bảng biểu diễn năm 2001 – 2002 lớp ? Biểu diễn lớp + Năm học trường Hịa Bình có lớp Một ? + Năm 2002 – 2003 trường Hòa Bình có 38 - Vậy ta điền năm học 2002 – 2003 Vào chỗ trống cột + GV yêu cầu HS tự làm với cột lại -GV kiểm tra phần làm số HS, sau chuyển sang phần b -GV yêu cầu HS tự làm phần b -GV chữa bài, nhận xét, đánh giá HS Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) lớp Một -3 HS lên bảng làm bài, HS làm ý câu b - Hoàn thiện BTT - Sưu tầm biểu đồ hình cột khác sách LS-ĐL IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện (ND ghi nhớ) Kĩ - Biết vận dụng hiểu biết có để tạo dựng đoạn văn kể chuyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác học Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh minh hoạ truyện Hai mẹ bà tiên trang 54, SGK (phóng to có điều kiên), Bảng phụ - HS: Vở BT, sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - HS trả lời, nhận xét + Cốt truyện gì? + Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện + Cốt truyện gồm phần nào? + Cốt truyện gồm có ba phần: phần mở đầu, diễn biến, kết thúc - Nhận xét, khen/ động viên - Chuyển ý vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: Nhận diện, đặc điểm loại văn:(15p) 39 * Mục tiêu: Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện (ND ghi nhớ) * Cách tiến hành: Cá nhân-Lớp * Nhận xét Bài 1: - Đọc lại truyện: “Những hạt thóc + Những việc tạo thành cốt truyện: giống” làm việc nhóm – Chia sẻ “Những hạt thóc giống”? trước lớp: + Mỗi việc kể đoạn văn + Sự việc 1: Nhà Vua muốn tìm người nào? trung thực để truyền ngơi, nghĩ kế: luộc chín thóc giống giao cho dân chúng, giao hẹn: thu nhiều thóc truyền cho (đoạn 1) + Sự việc 2: Chú bé Chơm dốc cơng chăm sóc mà thóc chẳng nẩy mầm (đoạn 2) + Sự việc 3: Chôm dám tâu vua thật trước ngạc nhiên người (đoạn 3) +Sự việc 4: Nhà Vua khen ngợi Chôm trung thực dũng cảm định truyền cho Chôm.(đoạn 4) Bài 2: - Cá nhân – Lớp + Dấu hiệu giúp em nhận chỗ + Chỗ mở đầu đoạn văn chỗ đầu mở đầu chỗ kết thúc đoạn văn? dòng, viết lùi vào ô Chỗ kết thúc đoạn văn chỗ chấm xuống dịng + Em có nhận xét dấu hiệu + Ở đoạn kết thúc lời thoại đoạn 2? viết xuống dịng khơng phải =>Giáo viên chốt ý: đoạn văn Bài 3: - Học sinh làm nhóm 2-Chia sẻ lớp + Mỗi đoạn văn văn kể + Kể việc chuỗi chuyện kể điều gì? việc làm cốt truyện truyện + Đoạn văn nhận nhờ dấu hiệu + Đoạn văn nhận nhờ dấu nào? chấm xuống dòng b.Ghi nhớ: - Hs đọc ghi nhớ - GV:Mỗi đoạn văn văn kể chuyện kể việc chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện Hết đoạn văn, cần chấm xuống dòng Hoạt động luyện tập, thực hành: (18p) * Mục tiêu: HS biết vận dụng hiểu biết có để tạo dựng đoạn văn kể chuyện * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp - Cho HS quan sát tranh - HS quan sát tranh - Học sinh đọc nội dung yêu cầu tập 40 - GV đặt câu hỏi + Câu chuyện kể lại chuyện gì? - HS thảo luận nhóm 2- Chia sẻ lớp + Câu chuyện kể em bé vừa hiếu thảo, vừa trung thực, thật + Đoạn viết hoàn chỉnh? Đoạn + Đoạn hoàn chỉnh, đoạn thiếu? thiếu + Đoạn kể việc gì? + Đoạn kể sống tình cảm mẹ con: Nhà nghèo phải làm lụng vất vả quanh năm + Đoạn kể việc gì? + Mẹ bé ốm nặng, bé tìm thầy thuốc + Đoạn thiếu phần nào? + Phần thân đoạn + Phần thân đoạn theo em kể lại + Kể việc cô bé kể lại việc bé trả chuyện gì? lại người đánh rơi túi tiền - Học sinh viết vào - Chia sẻ đoạn viết nhóm - Đọc làm trước lớp - Nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng : (2p) - Ghi nhớ hình thức đoạn văn - Kể lại hồn chỉnh câu chuyện sau viết hoàn thiện đoạn văn IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ĐỊA LÍ TRUNG DU BẮC BỘ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình trung du Bắc Bộ: Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh bát úp - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân trung du Kĩ - Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: trồng ăn quả, trồng rừng cơng nghiệp; quy trình chế biến chè - Kĩ đọc bảng số liệu để nhận xét việc trồng rừng Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, biết trân quý người dân miền Tổ quốc 41 Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * BVMT: Nêu tác dụng việc trồng rừng trung du Bắc Bộ: che phủ đồi, ngăn cản tình trạng đất bị xấu II ĐỒ DÙNG: - GV:+Bản đồ hành Việt Nam +Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam +Tranh, ảnh vùng trung du Bắc Bo - HS: Vở, sách GK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - HS trả lời nhận xét: + Người dân Hoàng Liên Sơn làm + Người dân Hồng Liên Sơn làm nghề trồng ngơ, chè, trồng rau nghề gì? Nghề nghề ăn Nghề nơng lànghề chính? họ + Hồng Liện Sơn có số khống + Kể tên số khống sản Hồng sản: a-pa-tít, đồng, chì, kẽm,… Liên Sơn? - Nhận xét, khen/ động viên - GV chốt ý giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình trung du BB - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân - Nắm quy trình chế biến chè * Cách tiến hành: Nhóm-Lớp HĐ 1: Nhóm 2-Lớp 1.Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải: Yêu cầu HS đọc mục SGK, - HS đọc SGK quan sát tranh 1,2,4 quan sát tranh, ảnh vùng trung du Bắc - Làm việc nhóm 2-Chia sẻ trước lớp Bộ trả lời câu hỏi sau: + Vùng trung du vùng núi, vùng đồi + Một vùng đồi hay đồng bằng? + Các đồi nào? + Các đồi với đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh + Mô tả sơ lược vùng trung du + Nằm miền núi đồng vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải, …gọi trung du + Nêu nét riêng biệt vùng + Mang dấu hiệu vừa đồng trung du Bắc Bộ? vừa miền núi - GV cho HS đồ hành Việt Nam treo tường tỉnh - HS lên thuộc trung du BB: Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang HĐ2: Nhóm 4- Lớp 2.Chè ăn trung du: -GV cho HS dựa vào kênh chữ kênh -HS đọc SGK quan sát tranh, ảnh 42 hình mục SGK thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý sau: + Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại gì? - Thảo luận theo nhóm - Báo cáo kết + Vùng trung du thuận lợi cho việc phát triển ăn quả: cam, chanh, dứa, vải, + Hình 1, cho biết trồng + Đồi chè Thái nguyên, trang trại vải có Thái Nguyên Bắc Giang? Bắc Giang - Xác định vị trí hai địa phương - 1HS lên đồ đồ địa lí tự nhiên Việt Nam + Em biết chè Thái Nguyên? + Thái Nguyên nơi tiếng có chè thơm ngon + Chè trồng để làm gì? + Để phục vụ cho nhu cầu nước xuất + Trong năm gần đây, trung + Trong năm gần đây, trung du Bắc Bộ xuất trang trại du Bắc Bộ xuất trang trại chuyên trồng loại gì? chuyên trồng ăn đạt kinh tế cao + Quan sát hình nêu quy trình + Chè hái đồi người ta đem chế biến chè phân loại, vị, sấy khơ mang đóng gói đóng hộp - GV tổng kết, nhận xét, chuyển hoạt động HĐ3: Cả lớp: 3.Hoạt động trồng rừng công nghiệp: - GV cho HS lớp quan sát tranh, ảnh -HS lớp quan sát tranh,ảnh đồi trọc + Vì vùng trung du Bắc Bộ lại + Vì rừng bị khai thác cạn kiệt đốt có nơi đất trống, đồi trọc? phá rừng làm nương rẫy để trồng trọt khai thác gỗ bừa bãi,… + Để khắc phục tình trạng này, người + Trồng công nghiệp lâu năm (keo, dân nơi trồng loại dầu, sở, ) ăn gì? + Dựa vào bảng số liệu, nhận xét + Diện tích ngày tăng diện tích rừng trồng Phú Thọ năm gần - GV liên hệ với thực tế để giáo dục cho HS ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng cây: Đốt phá rừng bừa bãi làm - Lắng nghe, liên hệ cho diện tích đất trống, đồi trọc mở rộng tài nguyên rừng bị mất, đất bị xói mịn, lũ lụt tăng; cần phải bảo vệ rừng, trồng thêm rừng nơi đất trống Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: -2 HS đọc lại phần Ghi nhớ (2p) - Sưu tầm tranh, ảnh hoạt động trồng 43 bảo vệ rừng ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC ĐỔI CHÂN KHI ĐI SAI NHỊP - TRÒ CHƠI "BỊT MẮT BẮT DÊ" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực đổi chân sai nhịp - Trò chơi"Bịt mắt bắt dê" YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trị chơi luật Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác học bài, giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Khởi động 1-2p PH/pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX 3-5p  II.PHẦN CƠ BẢN a Ơn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số quay sau + GV điều khiển, lớp tập Có nhận xét sửa chữa sai sót cho HS + Chia tổ tập luyện, tổ trưởng điều khiển GV quan sát, nhận xét sửa chữa sai sót cho HS tổ * Tập lớp GV điều khiển để 10-15p XXXXXXXX XXXXXXXX 3- 5p  44 củng cố b Trò chơi"Bịt mắt bắt dê" GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luậtchơi Sau cho lớp chơi 5p X X X X X O O X X X X X  III.PHẦN KẾT THÚC - Cho HS chạy thường vòng quanh sân trường, chuyển thành chậm, vừa vừa thả lỏng - GV HS hệ thống - GV nhận xét, đánh giá kết học X 5p X X X X X X X X X  X X X X ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC QUAY SAU, ĐI ĐỀU – TRÒ CHƠI "BỎ KHĂN" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết cách quay sau - Trò chơi"Bỏ khăn" YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trị chơi luật Hình thành phát triển phẩm chất: - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định PH/pháp hình thức tổ NỘI DUNG lượng chức I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu 1-2p XXXXXXXX cầu học 1-2p XXXXXXXX 45 - Chạy theo hàng dọc quanh sân trường(200 - 300m) - Trò chơi"Làm theo hiệu lệnh" II.PHẦN CƠ BẢN a Ơn vịng phải, vòng trái, đứng lại +GV điều khiển lớp tập, có quan sát sửa chữa sai sót cho HS + Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển.GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS tổ + Tập hợp lớp, cho tổ thi đua trình diễn.GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót, biểu dương thi đua b Trị chơi"Bỏ khăn" - GV nêu tên trị chơi, giải thích lại cách chơi luật chơi - Sau cho lớp chơi III PHẦN KẾT THÚC - GV cho lớp vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp - GV HS hệ thống - GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà 1-2p  5-7p XXXXXXXX XXXXXXXX  5-6p X X X X X O O X X X X X  2-3p XXXXXXXX XXXXXXXX 1-2p 1-2p  ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới - GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo 46 III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trị chơi: Bịt mắt đốn vật Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Các tổ trưởng lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể 47 ... cây? +Lớp 4A, 4B, 5A, 5B, 5C + Hãy nêu số trồng +Lớp 4A trồng 35 cây, lớp 4B lớp trồng 28 cây, lớp 5A trồng 45 cây, lớp 5B trồng 40 cây, lớp 5C trồng 23 +Khối lớp có lớp tham gia trồng +Khối lớp. .. lớp tham gia ? Là +Mơn bơi có lớp tham gia 4A lớp ? 4C +Mơn có lớp tham gia ? +Mơn cờ vua có lớp tham gia lớp 4A +Hai lớp 4B 4C tham gia tất +Hai lớp 4B 4C tham gia tất mơn? Trong họ tham gia mơn,... trồng +Khối lớp có lớp tham gia trồng cây, cây, lớp ? 5A, 5B, 5C + Có lớp trồng 30 ? +Có lớp trồng 30 Đó lớp ? lớp 4A, 5A, 5B + Lớp trồng nhiều ? -Lớp 5A trồng nhiều + Lớp trồng ? -Lớp 5C trồng +