GIÁO án lớp 4 SOẠN THEO CÔNG văn 2345 TUẦN (1)

TUẦN Thứ hai ngày TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu nghĩa số từ ngữ khó bài: cỏ xước, nhà trò, bự, thâm, - Hiểu ND : Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp - bênh vực người yếu Kĩ - Đọc rành mạch, trôi chảy biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn Hình thành phát triển phẩm chất: : nhân ái, trách nhiệm, giáo dục HS biết bảo vệ lẽ phải Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, * GDKNS: Thể cảm thông; xác định giá trị; tự nhận thức thân * ĐCND: Không hỏi câu hỏi II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh minh họa SGK - HS: SGK, vở, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - HS hát: Lớp đoàn kết - HS hát - GV giới thiệu chủ điểm Thương - Quan sát tranh lắng nghe người thể thương thân học Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết nhận diện đoạn văn, đọc đúng, đọc rành mạch, trôi chảy giải nghĩa số từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Giọng đọc chậm rãi thể đáng - HS lắng nghe thương chị Nhà Trò, giọng dứt khốt, mạnh mẽ thể lời nói hành động Dế Mèn - GV chốt vị trí đoạn: - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài có đoạn: + Đoạn 1: Hai dịng đầu + Đoạn 2: Năm dòng + Đoạn 3: Năm dòng + Đoạn 4: Phần lại - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối HS (M1) tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (cỏ xước, tỉ tê, nhà trò, tảng đá cuội, lột, ngắn chùn chùn, nức nở), - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 2.2 Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung học, nêu nội dung đoạn, * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối - GV hỗ trợ TBHT điều hành lớp trả lời - Nhóm điều hành nhóm trả lời TBHT điều hành hoạt động chia sẻ: + Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn + Dế Mèn qua vùng cỏ xước cảnh nào? nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đảng đá cuội =>Nội dung đoạn 1? Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò + Những chi tiết cho thấy chị Nhà Trị + Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu yếu ớt? + Cánh chị mỏng ngắn chùn chùn, yếu lại chưa quen mở + Dế Mèn thể hiên tình cảm + Dế Mèn thể ngại, thông gặp chị Nhà Trò? cảm chị Nhà Trò => Đoạn nói lên điều gì? Hình dáng yếu ớt, tội nghiệp chị Nhà Trò +Tại Nhà Trò bị Nhện ức hiếp? + Trước mẹ Nhà Trò có vay lương ăn bọn Nhện chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu kiếm ăn khơng đủ Bọn Nhện đánh Nhà Trị, hơm tơ ngang đường dọa vặt chân, vặt cánh ăn thịt + Qua lời kể Nhà Trò thấy + Thấy tình cảnh đáng thương Nhà điều gì? Trị bị Nhện ức hiếp + Trước tình cảnh đáng thương + Trước tình cảnh ấy, Dế Mèn xịe Nhà Trị, Dế Mèn làm gì? nói với Nhà Trị: Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ với Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu + Những lời nói cử nói lên + Cử chỉ: Phản ứng mạnh mẽ xoà lòng nghĩa hiệp Dế Mèn? hai ra, dắt Nhà Trị => Lời nói cử cho thấy Dế Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp Mèn người nào? * Nêu nội dung * Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ,sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xố bỏ bất cơng - HS ghi vào – nhắc lại ý nghĩa - GV tổng kết, nêu nội dung Hoạt động luyện tập, thực hành: Luyện đọc diễn cảm: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm đoạn * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu HS đọc lại toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc diễn cảm đoạn + Luyện đọc nhóm + Thi đọc trước lớp - Lớp nhận xét, bình chọn - GV nhận xét chung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2 phút) - HS nêu học (phải dũng - Qua đọc giúp em học cảm bảo vệ lẽ phải, phải bênh vực điều từ nhân vật Dế Mèn? người yếu, ) - Đọc tìm hiểu nội dung trích đoạn "Dế Mèn bênh vực kẻ yếu" ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số Kĩ - Rèn kĩ đọc viết số, phân tích cấu tạo số Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, HS có thái độ học tập tích cực, cẩn thận Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, *Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2, 3, II ĐỒ DÙNG: - GV : Bảng phụ - HS: sách, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: : (3p) - Chơi trò chơi "Chuyền điện" + Cách chơi: đọc nối tiếp ngược số - Tổng kết trò chơi tròn chục từ 90 đến 10 - Dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: - Đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số * Cách tiến hành: Bài 1: Gọi Hs nêu yêu cầu Cá nhân – Nhóm – Lớp a, Hướng dẫn Hs tìm quy luật - HS nêu yêu cầu + Ứng với vạch số trịn nghìn - HS tự làm vào - Đổi chéo KT b, Viết số thích hợp vào chỗ chấm : - HS tự tìm quy luật viết tiếp - Chữa bài, nhận xét * Đáp án: 36 000; 37 000; 38 000; 39 000; 40 000; 41 000 Bài 2: Gv treo bảng kẻ sẵn Cá nhân – Lớp - HS phân tích mẫu - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Chốt cách viết số, đọc số phân tích Cá nhân – Lớp cấu tạo số Bài 3: a, Viết số sau thành tổng (theo mẫu) - HS phân tích mẫu - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp M : 8723 = 8000 + 700 + 20 + a) 9171 = 9000 + 100 + 70 + 1( ) - Chữa bài, nhận xét b, Viết theo mẫu: b) 7000 + 300 + 50 + 1= 7351 ( ) M : 9000 + 200 + 30 + = 9232 Nhóm – Lớp Bài : Tính chu vi hình sau + Muốn tính chu vi hình ta làm + Ta tính độ dài cạnh hình - HS làm nhóm – Chia sẻ kết quả: nào? Chu vi hình tứ giác ABCD là: + + + = 17 (cm) Chu vi hình chữ nhật MNPQ là: (4 + 8) × = 24 (cm) Chu vi hình vng GHIK là: × = 20 (cm) - Chữa bài, nhận xét, chốt cách tính chu vi Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ nội dung học (2p) - VN luyện tập tính chu vi diện tích hình phức hợp ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống Kĩ - Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà có người cần sống Hình thành phát triển phẩm chất: trách nhiệm, có ý thức bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ Góp phần phát triển lực - NL giải vấn đề, hợp tác, NL sáng tạo, NL khoa học, * GD BVMT: Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường II ĐỒ DÙNG: - GV: + Các hình minh hoạ SGK (phóng to có điều kiện) + Bảng nhóm - HS: SGK II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh 1, Hoạt động mở đầu: (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động - GV giới thiệu chương trình khoa học, chỗ dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: - Biết người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống - Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà có người cần sống * Cách tiến hành HĐ 1: Các điều kiện cần để người Nhóm – Lớp trì sống - Yêu cầu thảo luận theo nhóm 2, quan - HS thảo luận nhóm – Chia sẻ kết sát tranh vẽ và cho biết để trì quả: sống, người cần gì? + Con người cần khơng khí để thở + Cần thức ăn, nước uống - GV chốt KT chuyển HĐ HĐ2: Các điều kiện đủ để người Nhóm – Lớp phát triển - Yêu cầu thảo luận nhóm 2, trả lời câu - HS thảo luận, chia sẻ trước lớp hỏi: + Hơn hẳn sinh vật khác, sống + Con người cần: vui chơi, giải trí, học người cịn cần gì? tập, thuốc, lao động, quần áo, phương tiện giao thông, + Nếu thiếu điều kiện đó, sống + Cuộc sống người trở nên người nào? buồn tẻ, người ngu dốt, - GV kết luận chuyển HĐ HĐ3: Trò chơi: Cuộc hành trình đến Nhóm 4– Lớp hành tinh khác Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi - HS tưởng tượng di - HS thảo luận, thống ý kiến chuyển tới hành tinh khác, nêu thứ cần phải mang theo đến hành tinh giải thích - HS nêu giải thích xác Bước 2: Tổ chức cho HS chơi tính điểm Bước 3: Tổng kết trò chơi Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - HS nối tiếp trả lời - GDBVMT: Con người cần thức ăn, nước uống, khơng khí từ mơi trường Vậy cần làm để bảo vệ mơi trường? - VN vẽ sơ đồ mối liên hệ người với điều kiện sống ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG : Thứ ba ngày tháng CHÍNH TẢ DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nghe - viết trình bày tả theo hình thức đoạn văn xuôi; không mắc lỗi - Làm tập tả 2a phân biệt l/n BT 3a giải câu đố Kĩ năng: - Rèn kỹ viết đẹp Phẩm chất: chăm chỉ, giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, II ĐỒ DÙNG: - GV: Giấy khổ to + bút Bài tập 2a, 3a viết sẵn Bảng nhóm cho hs làm tập - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, viết từ khó, dễ lẫn tượng tả, cách trình bày đoạn văn * Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn viết - Gọi HS đọc viết - học sinh đọc - Yêu cầu thảo luận nhóm 2: - HS thảo luận (2p) báo cáo trước lớp + Đoạn văn kể điều gì? + Đoạn viết cho biết hồn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị, hình dáng yếu ớt, đáng thương Nhà Trò - Yêu cầu phát chữ dễ viết - cỏ xước, tỉ tê, tảng đá, bự, chùn sai? chùn, - GV đọc từ khó - Hs viết bảng từ khó - hs đọc lại viết Cả lớp đọc lần + Lưu ý trình bày đoạn văn? + Chữ lùi ô viết hoa Hoạt động luyện tập, thực hành: 3.1 Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày hình thức đoạn văn xi * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp - GV nhắc nhở HS tư ngồi viết - GV đọc cho HS viết, lưu ý HS đọc - HS nghe - viết vào nhẩm cụm từ để viết cho xác - GV giúp đỡ HS M1, M2 3.2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe 3.3 Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt l/n (BT2a), giải câu đố (BT3a) * Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Điền vào chỗ trống l/n - Làm cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp Đáp án : lẫn- nở-nang-lẳn-nịch-lơnglịa-làm - Gọi hs đọc đoạn văn điền hoàn - hs đọc to đoạn văn điền hoàn chỉnh chỉnh - Chữa bài, nhận xét Bài 3a: Viết lời giải đố - Lời giải: la bàn Hoạt động vận dụng: (2p) - Viết tiếng, từ chứa l/n - Chép lại đoạn văn BT vào Tự học cho đẹp ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TỐN Tiết 2: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực phép cộng, phép trừ số có đến chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số - Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100 000 Kĩ - Củng cố kĩ tính toán, so sánh thứ tự số tự nhiên Hình thành phát triển phẩm chất: trung thực chăm chỉ, tích cực, tự giác học Góp phần phát huy lực - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, * BT cần làm: Bài 1, 2a, (dòng 1, 2) 4a II ĐỒ DÙNG: - GV: bảng phụ - HS: VBT, PBT, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5p) - Trò chơi: Sắp thứ tự - HS chơi theo tổ - GV chuẩn bị sẵn thẻ có ghi - HS lên bảng bốc thẻ thảo luận số, yêu cầu HS xếp theo thứ tự - HS cầm thẻ đứng theo thứ tự quy định từ bé đén lớn (lớn đến bé) - Tổ xếp nhanh, xếp thắng - TK trò chơi, nêu lại cách thứ tự Hoạt động luyện tập, thực hành: (28p) * Mục tiêu: - Thực phép cộng ,phép trừ số có đến chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số - Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100 000 * Cách tiến hành Bài 1: Viết số Cá nhân-Lớp - HS chơi trò chơi Truyền điện * Đáp án: 7000 + 2000 = 9000 ; 9000 – 3000 = 6000 ; 8000 : = 4000 8000 x =24000 ; 16000:2 = 8000 11000 x = 33000 ; 49000 :7 = 7000 - Tổng kết trò chơi, chốt cách tính nhẩm Bài 2a (HSNK làm bài): - HS làm cá nhân vào Cá nhân- Lớp - GV nhận xét, đánh giá làm - Chia sẻ kết HS *Đáp án: 4637 7036 + 8245 - 2316 ( ) 13882 4720 - GV chốt cách đặt tính thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia Bài (dòng 1, 2) HSNK làm - Hs đọc đề Cá nhân- Cả lớp - HS làm cá nhân – Chia sẻ kết VD: 4327 > 3742 hai số có chữ số, hàng nghìn > nên 4327 > - Chữa bài, nhận xét, chốt cách so sánh 3742 số nhiều chữ số Bài 4a (HSNK làm bài) Cá nhân – Nhóm – Lớp - HS nêu yêu cầu - HS làm cá nhân – Đổi chéo KT – Thống đáp án: a) 5673182697 > 79862 > 62978 - GV chốt cách so sánh thứ tự Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm): - GV kiểm tra riêng HS Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - HS làm cá nhân vào Tự học báo cáo kết - Nắm lại kiến thức tiết học - VN lập bảng thống kê số sách em có, giá tiền tổng số tiền mua sách ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG LỊCH SỬ MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết môn Lịch sử Địa lí lớp giúp HS hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn - HS nắm hình dáng, vị trí đất nước ta Nắm đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống, có chung lịch sử, Tổ quốc Nắm số yêu cầu học mơn Lịch sử- Địa lí Kĩ - Rèn kĩ đọc lược đồ, đồ Hình thành phát triển phẩm chât: yêu nước, nhân ái, giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào truyền thống dân tộc Góp phần phát triển lực - NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bản đồ VN, tranh ảnh 10 - Biết cách tính giá trị BT có chứa chữ * Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Biểu thức có chứa chữ: - HS: em đọc toán - GV: Gọi HS đọc tốn + Muốn biết Lan có tất + Ta thực phép cộng số Lan có ta làm nào? ban đầu với số mẹ cho thêm - Treo bảng số SGK hỏi: + Nếu mẹ cho Lan Lan + Lan có có tất vở? - Yêu cầu làm tương tự với trường - HS thực hành cá nhân – Chia sẻ lớp hợp thêm 2, 3, + Nếu mẹ cho thêm a Lan có + Lan có + a tất - GV giới thiệu: + a biểu thức có - HS nhắc lại chứa chữ b Giá trị biểu thức chứa chữ: + Nếu a = + a = ? +3+a=3+1=4 Khi ta nói giá trị biểu thức - HS nhắc lại + a + Khi biết giá trị cụ thể a, muốn + … Ta thay giá trị a vào biểu thức tính giá trị biểu thức + a ta làm thực ? Mỗi lần thay chữ a số ta tính + … ta tính giá trị biểu thức gì? + a - GV chốt lại KT biểu thức có chứa - HS lắng nghe, nhắc lại chữ Hoạt động luyện tập, thực hành: (18p) * Mục tiêu: HS tính giá trị BT có chứa chữ * Cách tiến hành: Bài 1: Bài 1: Tính giá trị Cá nhân - Lớp biểu thức: - Nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp * Đáp án: + Nếu b = + b = + = 10 + Nếu c = 115 – c = 115 – = 108 - Chữa bài, nhận xét, chốt ( ) cách tính giá trị BT có chứa chữ Bài 2a: (HSNK làm bài) Cá nhân – Nhóm - Lớp - HS làm cá nhân – Trao đổi KT chéo - Thống đáp án: * Đáp án: x 30 100 125+ 125+8=13 125+30=15 125+100=225 24 - GV chữa, chốt cách tính Bài 3b: (HSNK làm bài) - Chỉ y/c tính với giá trị n: n = 10, n = 300 - Nhận xét, đánh giá làm HS - Chữa bài, nhận xét cách trình bày Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) x Cá nhân –Lớp - HS làm vào - HS chia sẻ làm + Với n = 10 873 – 10 = 863 + Với n = 300 873 – 300 = 573 - VN thực hành tính giá trị BT có chứa chữ - Tìm tốn dạng sách Toán buổi để làm ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TẬP LÀM VĂN THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (ND ghi nhớ) Kĩ - Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III) Hình thành phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, tích cực, tự giác học Góp phần phát triển NL: - NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, II ĐỒ DÙNG: - GV: bảng phụ - HS: Vở BT, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động - GV kết nối học chỗ Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15p) * Mục tiêu: HS hiểu đươc cấu tạo cốt truyện gồm phần * Cách tiến hành: 25 a Nhận xét Bài 1: - Gọi HS kể lại tồn câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể + Nêu tên nhân vật ? + Các việc chính? + Ý nghĩa chuyện ? - GV chốt ý Bài 2: + Bài văn có nhân vật khơng? Cá nhân - Nhóm - Lớp - HS đọc đề - hs kể chuyện " Sự tích Hồ Ba Bể " - Nhóm hs làm Đại diện nhóm chia sẻ kết + Các nhân vật: Bà cụ ăn xin, mẹ người nông dân, người dự lễ hội + Các việc chính: + Ca ngợi người có lịng nhân - Hs đọc đề + Khơng có nhân vật + Bài văn có kể việc xảy + Khơng Chỉ có chi tiết giới nhân vật không? thiệu hồ Ba Bể Bài 3: Thế văn kể chuyện ? b Ghi nhớ: - HS trả lời - hs nêu ghi nhớ Hoạt động luyện tập, thực hành: (20p) * Mục tiêu: Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III) * Cách tiến hành: Bài tập 1: Cá nhân - Lớp - Gọi HS đọc đề - Hs đọc đề + Xác định nhân vật chuyện? + Em, phụ nữ có nhỏ + Gv HD kể: Truyện cần nói giúp đỡ - Hs nói trước lớp nội dung câu em người phụ nữ, kể chuyện xưng em - Hs viết vào - Hs thi kể trước lớp - Gv nhận xét, góp ý, lưu ý giúp đỡ HS M1, M2 Bài tập 2: - Hs đọc đề + Nêu nhân vật câu chuyện + Em mẹ người phụ nữ em ? + Quan tâm giúp đỡ nếp + Nêu ý nghĩa chuyện? sống đẹp Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Kể lại câu chuyện cho người thân nghe (2p) - Sáng tạo thêm chi tiết cho câu chuyện thêm sinh động ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG 26 KHOA HỌC TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu chất lấy vào thải trình sống hàng ngày thể người - Nêu trình trao đổi chất thể người với mơi trường Kĩ - Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường Hình thành phát triển phẩm chất: trách nhiệm, GD HS ý thức bảo vệ chăm sóc sức khoẻ Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề, NL hợp tác, NL sáng tạo, NL khoa học * GD BVMT: Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường II ĐỒ DÙNG: - GV: + Các hình minh hoạ trang / SGK (phóng to có điều kiện) + Sơ đồ trao đổi chất trống - HS: Vở, sgk, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động mở đầu: (3p) Trị chơi: Hộp q bí mật + Con người cần để sống? + Con người cần ơ-xi, thức ăn, nước - GV chốt, dẫn vào uống, vui chơi, Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Nêu chất lấy vào thải trình sống hàng ngày thể người - Nêu trình trao đổi chất thể người với môi trường - Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường * Cách tiến hành HĐ 1: Trong q trình sống, thể Nhóm – Lớp người lấy thải gì? - GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh, đúng? Các tổ thi đua nối tiếp lên bảng viết - HS tham gia trò chơi theo đội (mỗi chất thể người lấy thải môi tổ đội) trường * Dự kiến đáp án: - GV tổng kết trò chơi, tuyên dương + Con người lấy vào: thức ăn, nước, ơnhóm thắng xi, + Thải ra: khí các-bơ-nic, chất cặn bã, nước tiểu, =>Kết luận: Quá trình - HS lắng nghe trình trao đổi chất + Quá trình trao đổi chất gì? - HS trả lời để ghi nhớ KT 27 => GV kết luận kết thúc hoạt động * GD BVMT: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường - HS lắng nghe nên bảo vệ môi trường bảo vệ sống HĐ 2: Hồn thành sơ đồ trao đổi chất Nhóm – Lớp - Yêu cầu HS hồn thành sơ đồ TĐC - HS làm việc nhóm 4, hoàn thành sơ đồ trao đổi chất chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương nhóm có sơ đồ đẹp Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ KT (2p) - Trang trí sơ đồ TĐC trưng bày góc học tập ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Thứ sáu ngày tháng LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Điền cấu tạo tiếng theo ba phần học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1 - Nhận biết tiếng có vần giống BT2, BT3 - HS NK nhận biết cặp tiếng bắt vần với thơ (BT4) ; giải câu đố (BT 5) Kĩ - Rèn KN xác định cấu tạo tiếng Hình thành phát triển phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước, trách nhiệm -HS tích cực học tập Yêu quý tiếng Việt Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giải vấn đề, II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 28 Hoạt động mở đầu: (3p) + Nêu cấu tạo tiếng - HS nêu + Lấy VD phân tích - GV nhận xét, chốt KT, kết nối học Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: Nhận biết từ ghép, từ láy câu, đoạn văn, xác định mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy * Cách tiến hành: Bài 1: Phân tích cấu tạo tiếng Cá nhân - Nhóm -Lớp - HS đọc đề Khơn ngoan đối đáp người - HS làm cá nhân – Đổi chéo Gà mẹ hoài đá - Thống đáp án Tiếng Âm đầu Vần Thanh Khơn Kh Ơn Ngang Ngoan - GV cho NX chung, chốt lại cấu tạo tiếng Bài 2: Tìm tiếng bắt vần với - Nêu yêu cầu tập đứng chỗ trả câu tục ngữ lời: – hoài (vần giống oai) HS: Đọc yêu cầu tập suy nghĩ Bài 3: Ghi lại cặp tiếng bắt vần làm đúng, nhanh bảng lớp với So sánh cặp tiếng + Các cặp tiếng bắt vần với nhau: Chú bé loắt choắt choắt – Cái xắc xinh xinh xinh – nghênh Cái chân thoăn + Cặp có vần giống hồn tồn: Cái đầu nghênh nghênh choắt – + Cặp có vần giống khơng hồn tồn: xinh – nghênh - HS thảo luận nhóm 2, nêu ý kiến Bài 4: Vậy tiếng bắt vần với + Hai tiếng bắt vần với tiếng nhau? có vần giống nhau: giống hoàn * Lưu ý thơ lục bát, tiếng tồn khơng hồn toàn câu bắt vần với tiếng câu - HS suy nghĩ, nêu lời giải đố: út – ú Bài 5: bút - Nắm vững cấu tạo tiếng Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Lấy thêm VD câu thơ có tiếng (2p) bắt vần với ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG 29 TOÁN Tiết 5: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có đọ dài cạnh a Kĩ - Rèn kĩ tính tốn Hình thành phát triển phẩm chất: chăm chỉ, ham học Toán, tích cực tham gia học tập Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, tính tốn * Bài tập cần làm: BT 1, BT2 (2 câu), BT4 (chọn trường hợp) * ĐCND : Bài tập 1: Mỗi ý làm trường hợp II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút, sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - HS chơi điều hành TBHT: Truyền điện + Nội dung: Tính giá trị BT có chứa - GV nhận xét chung, dẫn vào chữ Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: - Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có đọ dài cạnh a * Cách tiến hành: Bài ( Mỗi ý làm trường hợp) Cá nhân - Nhóm – Lớp - Yêu cầu làm cá nhân – Đổi chéo - HS nêu yêu cầu KT - HS làm cá nhân – trao đổi nhóm – Thống kết * Đáp án: a) a = x a = x = 42 b) b = 18 : b = 18 : = - GV chốt lại đáp án, chốt cách tính giá c) a = 50 a + 56 = 50 + 56 = 106 trị BT có chứa chữ d) b = 18 97 – b = 97 – 18 = 79 Bài 2a,c (HSNK làm bài): Cá nhân – Lớp - Yêu cầu HS làm vào vờ - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Chữa bài, chốt cách trình bày * Đáp án: a) Với n = 35 + x n = 35 + x = 35 + 21 = 46 b) Với x = 34 237 – (66 + x) = 237 – 30 Bài 4: Chọn ý a = cm (HSNK làm bài) - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2, xây dựng cơng thức tính chu vi - Yêu cầu tính P với trường hợp a = cm Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) (66 + 34) = 237 - 100 = 137 Nhóm – Lớp - Hs đọc yêu cầu đề, làm việc nhóm chia sẻ trước lớp P=ax4 - HS tính chia sẻ: Với a = 4cm P = x = 16 cm - VN tiếp tục thực hành tính giá trị BT có chứa chữ - Tìm BT dạng sách Toán buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Bước đầu hiểu nhân vật (Nội dung ghi nhớ) Kĩ - Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III) - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật (BT2, mục III) Hình thành phát triển phẩm chất: - HS tích cực tham gia hoạt động học tập, chăm Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giải vấn đề, II ĐỒ DÙNG: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - Thế kể chuyện - HS trả lời - GV kết nối học Hoạt động hình thành kiến thức mới: :(12p) * Mục tiêu: Bước đầu hiểu nhân vật (Nội dung ghi nhớ) * Cách tiến hành: Nhóm - Lớp 31 a Nhận xét - HS thảo luận nhóm 4, chia sẻ kết - Yêu cầu HS làm việc nhóm với trước lớp yêu cầu phần Nhận xét Bài 1: + Kể tên truyện em học + Các chuyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bể + Xếp nhân vật vào nhóm: nhân vật + Nhân vật người: Hai mẹ bà người, nhân vật vật (cây cối, đồ nông dân, Bà cụ ăn xin, Những người vật, vật, ) dự lễ hội + Nhân vật vật: Dế Mèn, Nhà Trò, Bài 2: Bọn nhện, Giao long + Nhận xét tính cách nhân vật + Trong “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”: + Dựa vào đâu em có nhận xét Nhân vật Dế Mèn khảng khái, có lịng thương người, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu Căn để nêu nhận xét trên: Lời nói hành động Dế Mèn che chở giúp đỡ Nhà Trò - Trong “Sự tích hồ Ba Bể”: Mẹ bà nơng dân giàu lòng nhân hậu Căn để nêu nhận xét: Cho bà cụ ăn xin ngủ, ăn nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền - GV chốt lại nội dung, tuyên dương cứu giúp người bị nạn nhóm làm việc tốt b Ghi nhớ - HS đọc nội dung Ghi nhớ Hoạt động luyện tập, thực hành: (18p) * Mục tiêu: - Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III) - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật (BT2, mục III) * Cách tiến hành: Bài Cá nhân - Nhóm – Lớp - Gọi HS đọc truyện - HS đọc - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm – Chia sẻ kết + Nhân vật truyện ai? + Ba anh em Ni -ki- ta, Gô- sa, Chi -ôm-ca bà ngoại + Nhận xét bà tính cách + Ni- ki-ta nghĩ đến ham thích cháu riêng + Gơ- sa láu lỉnh + Chi- ơm-ca nhân hậu, chăm 32 + Em có đồng ý với nhận xét bà cháu không? + Dựa vào đâu mà bà có nhận xét vậy? - GV nhận xét, chốt nội dung Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc nhóm + Có + Dựa vào tính cách hành động nhân vật - Đọc yêu cầu tập - HS: Trao đổi, tranh luận hướng việc xảy tới kết luận: + Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác, bạn chạy lại nâng em bé dậy, phủi quần áo cho em, xin lỗi em, dỗ em nín, … + Nếu bạn nhỏ khơng biết quan tâm đến người khác, bạn bỏ chạy, tiếp tục chạy nhảy nơ đùa, … mặc em khóc - Suy nghĩ thi kể trước lớp - Thi kể cá nhân trước lớp - Nhận xét chung, tuyên dương HS Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ nội dung, KT (2p) - VN tiếp tục sáng tạo hoàn thiện câu chuyện BT2 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - HS nắm định nghĩa đơn giản đồ, số yếu tố đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ đồ - Nắm kí hiệu số đối tượng địa lí thể đồ Kĩ - Bước đầu có kĩ sử dụng đồ Phẩm chất - HS tích cực tham gia hoạt động học tập Góp phần phát triển lực: 33 - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * GDQPAN: Giới thiệu đồ hành VN khẳng định quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam II ĐỒ DÙNG: - GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, Bản đồ hành - HS: Vở, sách GK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) + Nêu cách để học tốt môn Lịch sử - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét Địa lí? - GV chốt ý giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - HS nắm định nghĩa đơn giản đồ, số yếu tố đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ đồ - Nắm kí hiệu số đối tượng địa lí thể đồ - Bước đầu có kĩ sử dụng đồ * Cách tiến hành HĐ 1: Tìm hiểu đồ Nhóm – Lớp - GV treo số đồ chuẩn bị, - Quan sát nêu tên đồ có đồ hành VN khẳng định chủ quyền quần đảo HS TS - Yêu cầu đọc thông tin SGK cho - HS làm việc nhóm – chia sẻ lớp biết: + Bản đồ gì? + Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỉ lệ định + Các bước vẽ đồ? + Chụp ảnh máy bay hay vệ tinh – Nghiên cứu vị trí đối tượng cần thể – Tính tốn khoảng cách thự tế, thu nhỏ lại xác theo tỉ lệ - Lựa chọn kí hiệu thể đồ  GV kết luận lại nội dung câu hỏi - HS quan sát vị trí Hồ Hồn Kiếm, - HD quan sát H1 H2 (SGK) đền Ngọc Sơn HĐ 2: Một số yếu tố đồ - u cầu làm việc nhóm 4, tìm hiểu yếu tố đồ, nêu ý nghĩa yếu tố Nhóm – Lớp - HS thực hành chia sẻ lớp: + Tên đồ + Phương hướng + Tỉ lệ 34 + Kí hiệu - Yêu cầu thực hành đồ Địa lí - HS thực hành nêu yếu tố tự nhiên VN đồ đồ - GV kết luận, chốt kiến thức - HS lắng nghe Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - VN thực hành xác định yếu tố (2p) đồ - Tìm hiểu thêm lược đồ so sánh xem đồ lược đồ có giống khác ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 1: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH, TỔ CHỨC LỚP TRỊ CHƠI "CHUYỀN BĨNG TIẾP SỨC" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Giới thiệu chương trình thể dục lớp Yêu cầu HS biết nội dung chương trình có thái độ học tập - Một số quy định nội dung, nội quy yêu cầu tập luyện Yêu cầu HS biết điểm để thực học - Trị chơi "Chuyền bóng tiếp sức" Yêu cầu biết cách chơi tham gia trò chơi luật Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trò chơi luật Hình thành phát triển phẩm chất: trung thực, tự tin, iáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu 1-2p 35 PH/pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX cầu học - Đứng chỗ vỗ tay - Trị chơi: Tìm người huy II.PHẦN CƠ BẢN a Giới thiệu chương trình – Nội quy tập luyện - GV giới thiệu chương trình mơn TD lớp - Nêu u cầu tập luyện - Phân công cán sự, biên chế tổ tập luyện b) Trị chơi"Chuyền bóng tiếp sức" - GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi, cho số HS chơi thử, sau lớp chơi XXXXXXXX 1-2p 2-3p 10-15p  XXXXXXXX XXXXXXXX  5- 7p X X X X X X X X X X  III.PHẦN KẾT THÚC - Tập hợp thành hàng dọc, quay thành hàng ngang làm động tác thả lỏng - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết học 2- 3p XXXXXXXX XXXXXXXX 1-2p  ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 2: TẬP HỢP HÀNG DỌC, DĨNG HÀNG; ĐỨNG NGHIÊM, NGHỈ TRỊ CHƠI "CHẠY TIẾP SỨC" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Củng cố kĩ thuật tập hợp hàng dọc, dóng hàng đứng nghiêm, nghỉ - Trò chơi"Chạy tiếp sức".YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trò chơi luật Phẩm chất - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe 36 II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định PH/pháp hình thức tổ NỘI DUNG lượng chức I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu 1-2p XXXXXXXX cầu học 1-2p XXXXXXXX * Trò chơi"Diệt vật có hại"  - Đứng chỗ hát vỗ tay 1-2p II.PHẦN CƠ BẢN a) Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, đứng nghiêm, nghỉ - Do GV cán điều khiển - Ôn tổng hợp tất nội dung nêu - GV kết hợp sửa động tác cho HS 15-17p XXXXXXXX XXXXXXXX  b) Trò chơi"Chạy tiếp sức" - GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi, cho nhóm HS làm mẫu cách chơi, cho HS chơi thử, chơi thức X X X 5-6p III.PHẦN KẾT THÚC - Cho HS chạy thường quanh sân tập 12 vòng xong tập hợp hàng ngang, để làm động tác thả lỏng - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết học X X X X 2-3p X 1-2p X X X 1-2p X X X X X  X X X X ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 37 - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới - GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Thực an toàn giao thông đường II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Lớp hát tập thể: - Bài hát: Lớp đoàn kết Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Các tổ trưởng nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể 38 ... án: 36 000; 37 000; 38 000; 39 000; 40 000; 41 000 Bài 2: Gv treo bảng kẻ sẵn Cá nhân – Lớp - HS phân tích mẫu - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Chốt cách viết số, đọc số phân tích Cá nhân – Lớp. .. 33000 ; 49 000 :7 = 7000 - Tổng kết trị chơi, chốt cách tính nhẩm Bài 2a (HSNK làm bài): - HS làm cá nhân vào Cá nhân- Lớp - GV nhận xét, đánh giá làm - Chia sẻ kết HS *Đáp án: 46 37 7036 + 8 245 -... nghìn > nên 43 27 > - Chữa bài, nhận xét, chốt cách so sánh 3 742 số nhiều chữ số Bài 4a (HSNK làm bài) Cá nhân – Nhóm – Lớp - HS nêu yêu cầu - HS làm cá nhân – Đổi chéo KT – Thống đáp án: a) 56731