GIÁO án lớp 4 SOẠN THEO CÔNG văn 2345 TUẦN (33)

TUẦN 33 Thứ hai ngày TẬP ĐỌC VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI (TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Tiếng cười phép mầu làm cho sống vương quốc u buồn thay đổi, thoát khỏi nguy tàn lụi (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy tập đọc, với giọng đọc vui tươi, phân biệt lời nhân vật Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, nhân Truyền cho HS cảm hứng vui vẻ thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp trả lời, nhận xét + Học thuộc lòng Ngắm trăng, + HS đọc Khơng đề + Em cảm nhận Bác Hồ qua hai + Phong thái ung dung, tinh thần lạc thơ học quan Bác Hồ hoàn cảnh - GV nhận xét chung, giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc với giọng tươi vui, phân biệt lời nhân vật * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc - Lắng nghe với giọng vui, đầy bất ngờ, hào hứng Biết đọc phân biệt lời nhân vật - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn: + Đ1: Cả triều đình … ta trọng thưởng + Đ2: Tiếp theo … đứt giải rút + Đ3: Cịn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho tiếp đoạn nhóm lần phát HS (M1) từ ngữ khó (phi thường, hồng bào, bụm miệng, vườn ngự uyển, dải rút , ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 2.2 Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Tiếng cười phép mầu làm cho sống vương quốc u buồn thay đổi, thoát khỏi nguy tàn lụi (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Cậu bé phát chuyện + Ở xung quanh cậu bé: nhà vua quên buồn cười đâu? lau miệng, túi áo quan ngự uyển căng phồng táo cắn dở, cậu bị đứt giải rút + Vì chuyện buồn cười? + Vì chuyện bất ngờ trái ngược với lẽ tự nhiên + Bí mật tiếng cười gì? + Là nhìn thẳng vào thật, phát chuyện mâu thuẩn, bất ngờ, trái ngược, với nhìn vui vẻ lạc quan + Tiếng cười làm thay đổi sống + Tiếng cười có phép màu làm vương quốc u buồn nào? gương mặt rạng rỡ, tươi tỉnh Hoa nở, chim hót, tia nắng mặt trời nhảy múa … * Nêu nội dung tập đọc * Tiếng cười phép mầu làm cho sống vương quốc u buồn thay đổi, thoát khỏi nguy tàn lụi Hoạt động luyện tập, thực hành: (8-10p) * Mục tiêu: HS đọc phân vai tập đọc * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc phân vai nhóm - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm: + Phân vai + Đọc phân vai + Thi đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc phân vai tốt - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa (2 phút) - Đọc phân vai toàn tập đọc Vương quốc vắng nụ cười ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 161: ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ (tt) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ơn tập phép tính nhân, chia phân số Kĩ - Thực nhân, chia phân số - Tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia phân số Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, có thái độ học tập tích cực, làm tự giác Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, (a) Khuyến khích HSNK hoàn thành tất BT II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: - Thực nhân, chia phân số - Tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia phân số * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Tính Cá nhân – Chia sẻ nhóm - Lớp - Gọi HS nêu yêu cầu Đáp án: x4 - Nhận xét, khen ngợi/ động viên  a) x  3x7 21 - Chốt cách thực phép nhân, chia 8 24 hai phân số; nhân, chia phân số với số tự :  x   21 21 42 nhiên; mối quan hệ phép nhân phép chia 8 56 :  x   21 21 84 4 x2 x   7 x3 21 3x2 6 11  ; :  x  2 b) x  11 11 11 11 11 11 3 6 3 x3 :2  x   ; x   11 11 22 11 11 11 11 x2 8 8  ; :  x  4 c) x  7 7 7 2 8 2 x4 :  x  4 ; x4   7 2 7 Bài 2: Tìm x: - Gọi HS nêu yêu cầu Cá nhân – Lớp 2 a  x = ; b : x = 2 x= : x= : - Cho em chia sẻ với lớp cách tìm thừa số chưa biết cách tìm số bị x= x= chia, số chia ; c x: = 22 11 x = 22  11 x = 14 - Nhận xét, đánh giá làm HS – Chốt đáp án - Nhận xét, khen ngợi/ động viên * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 Bài 4a (HS khiếu hoàn thành Cá nhân – Lớp bài) - Gọi HS đọc xác định đề trước Giải: lớp a Chu vi tờ giấy hình vng là: x  (m) 5 Diện tích tờ giấy hình vng là: - HS tự làm 2 x  (m2) - Chữa số bài, nhận xét chung 5 25 - Gọi HS chữa bảng b Diện tích vng là: * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 củng cố 2 x  (m2) cách tính chu vi, diện tích hình vng 25 25 625 Cắt số ô vuông là: 4 : 25 (ô) 25 625 c Chiều rộng tờ giấy hình chữ nhật là: 4 :  (m) 25 5 Đáp số: a m ; m 25 b 25 ô vuông c m Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp thành sớm) - Củng cố cách thực phép nhân, a) x 1 (PS nhân với PS đảo ngược phép chia vận dụng tínhnhanh kết 1) b) 3 : 1 (Một PS chia cho 7 kết 1) x1x9 x1x3 x3 x x    11 x6 x11 x x3 x11 11 x3 x  d) x3 x x 5 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: c) - Chữa lại phần tập làm sai - Tìm tập dạng sách buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG (2p) KHOA HỌC QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nắm mối quan hệ thức ăn tự nhiên Kĩ - Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật Hình thành phát triển phẩm chất: - u nước, nhân ái, có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên Góp phần phát triển lực: - NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác *KNS: - Khái quát, tổng hợp thông tin trao đổi chất thực vật - Phân tích, so sánh, phán đốn thức ăn sinh vật tự nhiên - Giao tiếp hợp tác thành viên nhóm II ĐỒ DÙNG: - GV: + Hình minh hoạ trang 130, SGK (phóng to) + Hình minh họa trang 131, SGK phơtơ theo nhóm - HS: Một số tờ giấy A4 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - HS chơi trò chơi điều hành TBHT điều khiển trị chơi: Hộp TBHT q bí mật + Thế trao đổi chất động + Động vật lấy từ môi trường thức ăn, vật? nước uống thải chất cặn bã, khí - bơ- níc, nước tiểu,… + Bạn vẽ sơ đồ trao đổi chất + HS lên vẽ sơ đồ sau trình bày động vật Sau trình bày theo sơ đồ? - GV giới thiệu, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Nắm mối quan hệ thức ăn tự nhiên - Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp a.Giới thiệu bài: Nhóm – Lớp + Thức ăn thực vật gì? + Thức ăn thực vật nước, khí các- bơ- níc, chất khống hồ tan đất + Thức ăn động vật gì? + Thức ăn động vật thực vật động vật - GV: Thực vật sống nhờ chất hữu tổng hợp rễ hút từ lớp đất - Lắng nghe trồng lên quang hợp Động vật sống nhờ nguồn thức ăn từ thực vật hay thịt loài động vật khác Thực vật động vật có mối quan hệ với nguồn thức ăn nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm b Tìm hiểu bài: HĐ1: Mối quan hệ thực vật Nhóm – Lớp yếu tố vô sinh tự nhiên: - Cho HS quan sát hình trang 130, SGK, trao đổi trả lời câu hỏi sau: + "Thức ăn" ngơ gì? + “Thức ăn” ngơ lượng ánh sáng Mặt Trời: ngô hấp thụ khí các- bơ- níc, nước, chất khống hồ tan đất + Từ "thức ăn" đó, ngơ có + Cây ngơ tạo chất bột đường, chất thể tạo chất dinh dưỡng đạm, nuôi cây? + Ý nghĩa chiều mũi tên có + Chiều mũi tên vào cho biết sơ đồ? hấp thụ khí các- bơ- níc qua lá, chiều mũi tên vào rễ cho biết hấp thụ nước, chất khoáng qua rễ - GV vừa vào hình minh hoạ giảng: Hình vẽ thể mối quan hệ thức ăn thực vật yếu tố vô sinh nước, khí các- bơ- níc để tạo yếu tố hữu sinh - Quan sát, lắng nghe chất dinh dưỡng chất bột đường, chất đạm, … Mũi tên xuất phát từ khí các- bơ- níc vào ngơ cho biết khí các- bơ- níc ngơ hấp thụ qua Mũi tên xuất phát từ nước, chất khoáng vào rễ ngô cho biết nước, chất khống ngơ hấp thụ qua rễ + Theo em, yếu tố vô sinh, + Yếu tố vô sinh yếu tố không yếu tố hữu sinh? Cho ví dụ? thể sinh sản mà chúng có sẵn tự nhiên như: nước, khí các- bơníc Yếu tố hữu sinh yếu tố sản sinh tiếp chất bột - Kết luận: Thực vật khơng có quan đường, chất đạm tiêu hoá riêng có thực vật - Lắng nghe trực tiếp hấp thụ lượng ánh sáng Mặt Trời lấy chất vơ sinh nước, khí các- bơ- níc để tạo thành chất dinh dưỡng chất bột đường, chất đạm để ni thực vật - GV: Các em biết, thực vật nguồn thức ăn vơ quan trọng số lồi động vật Mối quan hệ nào? Chúng thức ăn tìm hiểu hoạt động Hoạt động2: Mối quan hệ thức ăn Cá nhân – Nhóm 2– Lớp sinh vật: + Thức ăn châu chấu gì? + Là ngơ, cỏ, lúa, … + Giữa ngơ châu chấu có mối + Cây ngô thức ăn châu chấu quan hệ gì? + Thức ăn ếch gì? + Là châu chấu + Giữa châu chấu ếch có mối quan + Châu chấu thức ăn ếch hệ gì? + Giữa ngơ, châu chấu ếch có + Lá ngơ thức ăn châu chấu, quan hệ gì? châu chấu thức ăn ếch ** Mối quan hệ ngô, châu - Lắng nghe chấu ếch gọi mối quan hệ thức ăn, sinh vật thức ăn sinh vật - Phát hình minh họa trang 131, SGK cho nhóm Sau yêu cầu HS vẽ mũi tên để sinh vật thức ăn sinh vật - Gọi HS trình bày, GV nhận xét phần sơ đồ nhóm trình bày đại diện Sơ đồ: - Kết luận: Vẽ sơ đồ chữ lên bảng Cây ngô Châu chấu Ếch - Cây ngô, châu chấu, ếch sinh vật Đây quan hệ thức ăn - Lắng nghe sinh vật tự nhiên Sinh vật thức ăn sinh vật HĐ3:Trò chơi: “Ai nhanh nhất” Nhóm – Lớp GV tổ chức cho HS thi vẽ sơ đồ thể Ví dụ số sơ đồ mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên (Khuyến khích HS Cỏ Cá Người vẽ sơ đồ khơng viết) sau tô màu cho đẹp Lá rau Sâu Chim sâu - Nhận xét sơ đồ nhóm: Đúng, đẹp, trình bày lưu lốt, khoa học Lá Sâu Gà GV gợi ý HS vẽ mối quan hệ thức ăn sau: Cỏ Hươu Hổ Cỏ Thỏ Cáo Hổ Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - Ghi nhớ kiến thức - Trang trí sơ đồ mối quan hệ thức ăn trưng bày góc học tập ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày CHÍNH TẢ NGẮM TRĂNG – KHƠNG ĐỀ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nhớ - viết CT; trình bày hình thức thơ: thơ theo thể thơ chữ, thơ theo thể thơ lục bát - Làm BT 2a, 3a phân biệt âm đầu ch/tr Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, 3a - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Cho HS đọc thuộc lịng tả - HS đọc, lớp theo dõi SGK + Nêu nội dung viết + Hai thơ giúp ta hiểu được: dù hồn cảnh khó khăn, gian khổ, Bác Hồ ln lạc quan, yêu đời, yêu sống - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: rượu, ngàn, bương khó, sau GV đọc cho HS luyện viết - Viết từ khó vào nháp Hoạt động luyện tập, thực hành: 3.1 Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nhớ - viết tốt tả, trình bày hình thức thơ * Cách tiến hành: Cá nhân - GV yêu cầu HS viết bài, nhắc nhở HS - HS nhớ- viết vào cách trình bày thơ + Bài Ngắm trăng: Các câu thơ cách lề - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS ô viết chưa tốt + Bài Không đề: Câu cách lề ô, câu - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi cách lề ô viết 3.2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe 3.3 Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt s/x * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 2a: Nhóm – Lớp Đáp án: a am trà, tra hỏi, rừng tràm, tra, trà trám, - GV trộn, lưu ý HS số trạm trườngxá hợp đặc dối biệt đểtrá,trả em khơng bài,viết sai tả trả giá … Bài 3a: Tổ chức cho HS chơi trò chơi ch sức cha mẹ, cha xứ, áo chàm, chạm Tiếp chà đạp, chà xát, , cốc, chạm trổ … chả giò, chả lê … tr an ang tràn đầy, trang vở, tràn lan, tràn trang bị, trang ngập … điểm, trang hoàng, trang trí, trang trọng - HS tham gia trị chơi chan Đáphoà, án: chán nản, chàng trai, (nắng) chán ngán chang chang + Các từ láy tiếng nào…cũng bắt đầu âm tr: tròn trịa, trắng trẻo, trơ trẽn, (đen) trùi trũi, + Các từ láy tiếng bắt đầu âm ch: chơng chênh, chống chếnh, chong chóng, chói chang Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Viết lại từ viết sai (2p) - Đặt câu với từ láy tìm BT ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TỐN Tiết 162: ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ (tt) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Tiếp tục ôn tập phép tính với phân số Kĩ - Tính giá trị biểu thức với phân số - Giải tốn có lời văn với phân số Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: 10 - Phân tích, phán đốn hồn thành sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên - Đảm nhận trách nhiệm xây dựng kế hoạch kiên định thực kế hoạch cho thân để ngăn chặn hành vi phá vỡ cân chuỗi thức ăn tự nhiên II ĐỒ DÙNG: - GV: + Hình minh họa trang 132, SGK phơ tơ theo nhóm + Hình minh hoạ trang 133, SGK (phóng to) - HS: Giấy A3 bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp trả lời, nhận xét + Cỏ thức ăn thỏ, thỏ thức + Nêu số ví dụ chuỗi thức ăn? ăn cáo, cáo chết xác bị phân huỷ thức ăn cỏ - Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Nêu ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên - Thể mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật khác sơ đồ * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Mối quan hệ thức ăn Nhóm – Lớp sinh vật với nhau, sinh vật với yếu tố vơ sinh: - Chia nhóm, nhóm gồm HS phát phiếu có hình minh họa trang 132, SGK cho nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu phiếu - Hoàn thành sơ đồ mũi tên chữ, (Dựa vào hình để xây dựng sơ đồ nhóm trưởng điều khiển bạn (bằng chữ mũi tên) mối quan giải thích sơ đồ hệ qua lại cỏ bò bãi chăn thả bò) - u cầu HS hồn thành phiếu sau viết lại sơ đồ mối quan hệ bò cỏ chữ giải thích sơ đồ GV giúp đỡ nhóm để đảm bảo HS tham gia - Gọi nhóm trình bày u cầu - Đại diện nhóm lên trình bày nhóm khác theo dõi bổ sung - Nhận xét sơ đồ, giải thích sơ đồ - Trao đổi tiếp nối trả lời nhóm + Thức ăn bị gì? + Là cỏ + Giữa cỏ bị có quan hệ gì? + Quan hệ thức ăn, cỏ thức ăn + Trong trình sống bị thải mơi bị trường gì? Cái có cần thiết cho + Bị thải môi trường phân nước phát triển cỏ không? tiểu cần thiết cho phát triển cỏ 29 + Nhờ đâu mà phân bò phân huỷ? + Nhờ vi khuẩn mà phân bò + Phân bị phân huỷ tạo thành chất phân huỷ cung cấp cho cỏ? + Phân bò phân huỷ thành chất khống cần thiết cho cỏ Trong q trình phân huỷ, phân bị cịn tạo nhiều khí các- bơ- níc cần thiết cho đời sống + Giữa phân bị cỏ có mối quan hệ cỏ gì? + Quan hệ thức ăn Phân bò thức ăn - Viết sơ đồ lên bảng: cỏ Phân bò Cỏ Bò + Trong mối quan hệ phân bò, cỏ, bị đâu yếu tố vơ sinh, đâu yếu tố hữu sinh? - Vừa vào hình minh họa, sơ đồ chữ giảng: Cỏ thức ăn bị, q trình trao đổi chất, bị thải mơi trường phân Phân bị thải vi khuẩn phân hủy đất tạo thành chất khoáng Các chất khoáng lại trở thành thức ăn cỏ HĐ2: Chuỗi thức ăn tự nhiên: - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp - Yêu cầu: Quan sát hình minh họa trang 133, SGK, trao đổi trả lời câu hỏi + Hãy kể tên vẽ sơ đồ? + Sơ đồ trang 133, SGK thể gì? + Chỉ nói rõ mối quan hệ thức ăn sơ đồ? - GV: Đây sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên: Cỏ thức ăn thỏ, thỏ thức ăn cáo, xác chết cáo thức ăn nhóm vi khuẩn ngoại sinh Nhờ có nhóm vi khuẩn ngoại sinh mà xác chết hữu trở thành chất khoáng (chất vơ cơ) Những chất khống lại trở thành thức ăn cỏ khác Người ta gọi mối quan hệ thức ăn tự nhiên chuỗi thức 30 + Chất khoáng phân bị phân hủy để ni cỏ yếu tố vơ sinh, cỏ bò yếu tố hữu sinh - Quan sát, lắng nghe Nhóm – Lớp + Hình vẽ cỏ, thỏ, cáo, phân hủy xác chết động vật nhờ vi khuẩn + Thể mối quan hệ thức ăn tự nhiên + Cỏ thức ăn thỏ, thỏ thức ăn cáo, xác chết cáo vi khuẩn phân hủy thành chất khống, chất khống rễ cỏ hút để ni - Quan sát, lắng nghe ăn Chuỗi thức ăn dãy bao gồm nhiều sinh vật, lồi mắc xích thức ăn, “mắc xích” thức ăn tiêu thụ mắt xích phía trước bị mắc xích phía sau tiêu thụ + Thế chuỗi thức ăn? + Chuỗi thức ăn mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên Sinh vật ăn sinh vật lại + Theo em, chuỗi thức ăn thức ăn cho sinh vật khác sinh vật nào? + Từ thực vật - Kết luận: Trong tự nhiên có nhiều chuỗi thức ăn, chuỗi thức ăn - Lắng nghe thường thực vật Thông qua chuỗi thức ăn, yếu tố vô sinh hữu sinh liên hệ mật thiết với thành chuỗi khép kín Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - Nêu ví dụ chuỗi thức ăn - Vẽ trang trí chuỗi thức ăn trưng bày góc học tập ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ sáu ngày LUYỆN TỪ VÀ CÂU THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ MỤC ĐÍCH CHO CÂU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết cách thêm trạng ngữ cho câu Kĩ - Tìm thêm trạng ngữ (không yêu cầu nhận diện trạng ngữ - BT1, BT2 mục III) - Thêm CN, VN để hoàn chỉnh câu cho sẵn trạng ngữ Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực Tích cực tham gia hoạt động học tập Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp * ĐCND: Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ Phần Luyện tập u cầu tìm thêm trạng ngữ (khơng u cầu nhận diện trạng ngữ gì) II ĐỒ DÙNG: 31 - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp trả lời, nhận xét + Đặt câu có trạng ngữ bắt đầu + VD: Nhờ bác lao công, sân trường Nhờ , Vì , Do , Tại ,và đặt câu hỏi cho trạng ngữ => Nhờ đâu, sân trường sẽ? - GV giới thiệu - Dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: - Tìm thêm trạng ngữ (khơng yêu cầu nhận diện trạng ngữ - BT1, BT2 mục III) - Thêm CN, VN để hoàn chỉnh câu cho trước trạng ngữ * Cách tiến hành: Bài tập 1: Chỉ yêu cầu tìm trạng ngữ Cá nhân – Nhóm - Chia sẻ lớp (khơng u cầu nhận diện trạng ngữ gì) Đáp án: - GV nhận xét chốt lại lời giải a Để tiêm phòng dịch cho trẻ em, tỉnh … - Lưu ý: TN thường đứng đầu câu b Vì Tổ quốc, thiếu niên sẵn sàng! ngăn cách với CN VN dấu phẩy c Nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho HS, trường + Trạng ngữ câu trả lời + Trả lời cho câu hỏi: Để làm gì?, Vì cho câu hỏi gì? gì?, Nhằm mục đích gì? + Hãy đặt câu có trạng ngữ trả lời cho + VD: Để có thành tích tốt, đội bóng cần câu hỏi Để làm chăm tập luyện Bài tập 2: Chỉ y/ c thêm trạng ngữ Cá nhân – Lớp thích hợp Đáp án: - GV chốt đáp án a Để lấy nước tưới cho đồng ruộng, xã em vừa đào mương b Để vui lịng, chúng em … c Để có sức khỏe, em phải … Bài tập 3: Nhóm – Lớp Đáp án: - GV nhận xét khen HS thêm a/ Để mài cho mòn đi, chuột gặm CN VN hay, phù hợp nội dung đồ vật cứng đoạn văn b/Để tìm kiếm thức ăn, chúng dùng mũi mồm đặc biệt dũi đất Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ cách thêm trạng ngữ cho câu (2p) - Tìm hiểu loại trạng ngữ khác câu ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG 32 TỐN Tiết 165: ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG (tt) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ôn tập kiến thức đại lượng thời gian Kĩ - Chuyển đổi đơn vị đo thời gian - Thực phép tính với số đo thời gian Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực Tự giác, tích cực tham gia hoạt động học tập Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, KK HS khiếu hoàn thành tất tập II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp hát, vận đông chỗ - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: - Chuyển đổi đơn vị đo thời gian - Thực phép tính với số đo thời gian * Cách tiến hành: Bài Cá nhân – Lớp - Gọi HS đọc nêu YC BT Đáp án: = 60 phút năm = 12 tháng phút = 60 giây kỉ = 100 năm = 3600 giây; 1năm không nhuận = 365 ngày - GV nhận xét, chốt KQ đúng; khen năm nhuận = 366 ngày ngợi/động viên + Em đổi = 600 giây + Đổi thành 60 phút, lấy 60 nhân 60 cách nào? 600 giây + Tại năm nhuận có 366 ngày? + Vì tháng năm nhuận có 29 ngày * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 năm thường có 28 ngày 33 Bài 2: Cá nhân – Nhóm – Lớp Đáp án: = 300 phút; 15 phút = 195 phút - Chốt đáp án, chốt cách đổi 420 giây = phút 1/12 = phút phút = 240 giây; phút 25 giây = 205 giây = 7200 giây kỉ = 500 năm 12 kỉ = 1200 năm; 2000 năm = 20 kỉ + Em đổi 1/12 = phút + Lấy 60 nhân với 1/2 nào? Cá nhân – Lớp Bài - Yêu cầu HS đọc bảng thống kê - HS đọc số hoạt động bạn Hà + Hà ăn sáng + Thời gian Hà ăn sáng là: phút ? – 30 phút = 30 phút + Thời gian Hà trường buổi sáng là: + Buổi sáng Hà trường bao 11 30 phút – 30 phút = lâu ? - Nhận xét câu trả lời HS, dùng mặt đồng hồ quay kim cho HS kể hoạt động bạn Hà, em Vừa kể vừa quay kim đồng hồ đến hoạt động Bài + Bài (bài tập chờ dành cho - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp HS hoàn thành sớm) * Bài 3: VD: - Yêu cầu HS giải thích cách so sánh 20 phút = + 20 phút = 300 phút + 20 phút = 320 phút Vậy 20 phút > 300 phút * Bài 5: Khoảng thời gian dài 20 phút => Đáp án B vì: A 600 giây = 10 phút C ¼ = 15 phút D 3/10 = phút Hoạt động vận dụng, trải - Chữa lại phần tập làm sai nghiệm: (2p) - Tìm tập dạng sách buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG 34 _ TẬP LÀM VĂN ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Làm quen với giấy tờ in sẵn có ứng dụng sống Kĩ - Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Thư chuyển tiền (Bt1); bước đầu biết cách ghi vào thư chuyển tiền để trả lại bưu điện sau nhận tiền gửi (BT2) Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm HS có ý thức tham gia tích cực hoạt động học tập Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác II ĐỒ DÙNG: - GV: Mẫu Thư chuyển tiền (phóng to) - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Thư chuyển tiền (Bt1); bước đầu biết cách ghi vào thư chuyển tiền để trả lại bưu điện sau nhận tiền gửi (BT2) *Cách tiến hành Bài tập 1: Cho HS đọc yêu cầu BT1 Cá nhân - Nhóm – Chia sẻ lớp - GV giao việc: Các em đọc kĩ hai - HS nối tiếp đọc mặt trước mặt mặt mẫu Thư chuyển tiền, sau sau thư chuyển tiền Lớp đọc thầm điền vào chỗ trống nội dung cần theo thiết - GV giải nghĩa chữ viết tắt cần thiết + Nhật ấn: dấu ấn ngày bưu điện - HS lắng nghe + Căn cước: giấy chứng minh thư + Người làm chứng: người chứng nhận việc nhận đủ tiền - GV hướng dẫn cách điền vào mẫu thư: + Mặt trước tờ mẫu cần điền:  Ghi rõ ngày, tháng, năm gửi tiền 35  Ghi rõ họ tên mẹ em (người gửi - HS thực hành tiền)  Ghi chữ số tiền gửi  Họ tên, địa bà (người nhận tiền)  Nếu cần sửa chữa điều viết, em nhớ viết vào ô dành cho việc sửa chữa + Mặt sau cần điền:  Em thay mẹ viết thư ngắn, gọn vào phần riêng để viết thư  đưa mẹ kí tên  Các phần cịn lại em khơng phải viết - Một số HS đọc trước lớp nội dung - Cho HS trình bày điền - Lớp nhận xét - GV nhận xét khen HS điền đúng, đẹp Cá nhân – Lớp * Bài tập 2: Cho HS đọc yêu cầu BT + Người nhận tiền phải viết: + Khi nhận tiền kèm theo thư  Số CMND chuyển tiền này, người nhận cần viết  Ghi rõ họ tên, địa nơi vào thư để trả lại bưu điện?  Kiểm tra số tiền nhận  Kí nhận nhận đủ số tiền gửi đến vào ngày, tháng, năm nào, đâu? Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Hoàn thành giấy chuyển tiền - Tìm hiểu mẫu giấy chuyển tiền (2p) ngân hàng hình thức chuyển tiền ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ KHAI THÁC KHỐNG SẢN VÀ HẢI SẢN Ở VÙNG BIỂN VIỆT NAM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển đảo (hải sản, dầu khí, du lịch, cảng biển,…): 36 + Khai thác khống sản: dầu khí, cát trắng, muối + Đánh bắt nuôi trồng hải sản + Phát triển du lịch Kĩ - Chỉ đồ tự nhiên Việt Nam nơi khai thác dầu khí, vùng đánh bắt nhiều hải sản nước ta Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, trách nhiệm Tự hào biển đảo, có ý thức giữ vững chủ quyền biển đảo Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo * BVMT: Sự thích nghi cải tạo mơi trường biển, đảo quần đảo + Khai thác dầu khí, cát trắng + Đánh bắt nuôi trồng thủy sản * TKNL: Tài nguyên khoáng sản quan trọng thềm lục địa dầu lửa, khí đốt Cần khai thác sử dụng hiệu quả, tiết kiệm nguồn tài nguyên quý giá II ĐỒ DÙNG: - GV: BĐ Địa lí tự nhiên VN - HS: Tranh, ảnh khai thác dầu khí; khai thác ni hải sản, ô nhiễm môi trường biển III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp trả lời, nhận xét + Bạn mô tả vùng biển nước ta? + Vùng biển nước ta có diện tích rộng… + Bạn nêu vai trị biển, đảo + Là kho muối vô tận, đồng thời có quần đảo nước ta? nhiều khống sản, hải sản q có vai trị điều hồ khí hậu… - GV giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển đảo (hải sản, dầu khí, du lịch, cảng biển,…) - Chỉ đồ tự nhiên Việt Nam nơi khai thác dầu khí, vùng đánh bắt nhiều hải sản nước ta * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp 37 Hoạt động1: Khai thác khoáng sản : - Cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh trả lới câu hỏi sau: + Tài nguyên khoáng sản quan trọng vùng biển VN gì? + Dầu khí nước ta khai thác để làm gì? + Nước ta khai thác khống sản vùng biển VN? Ở đâu? Dùng để làm gì? + Tìm đồ vị trí nơi khai thác khống sản - GV nhận xét: Vùng biển nước ta có nhiều loại khống sản Hiện dầu khí nước ta khai thác chủ yếu dùng cho xuất chủ yếu xuất sản phẩm thô nên giá thành thấp Nước ta xây dựng nhà máy lọc chế biến dầu * Giáo dục tiết kiệm lượng: + Theo em, nguồn tài nguyên dầu mỏ khí đốt tài ngun vơ hạn hay có hạn? + Cần khai thác hai loại khoáng sản nào? *Hoạt động2: Đánh bắt nuôi trồng hải sản - GV cho nhóm dựa vào tranh, ảnh, đồ, SGK thảo luận theo gợi ý: + Nêu dẫn chứng thể biển nước ta có nhiều hải sản + Hoạt động đánh bắt hải sản nước ta diễn nào? Những nơi khai thác nhiều hải sản? Hãy tìm nơi đồ + Ngoài việc đánh bắt hải sản, nhân dân cịn làm để có thêm nhiều hải sản? - GV cho HS đồ vùng đánh bắt nhiều hải sản - GV mô tả thêm việc đánh bắt, tiêu thụ hải sản nước ta Có thể cho HS kể 38 Cá nhân – Lớp + Là dầu mỏ khí đốt + Để sử dụng nước xuất + Khai thác cát trắng để làm nguyên liệu cho công nghiệp thuỷ tinh ven biển Khánh Hoà, sản xuất muối… + HS đồ - Lắng nghe + Tài nguyên có hạn, khai thác nhiều cạn kiệt + Cần khai thác tiết kiệm, sử dụng có hiệu Nhóm – Lớp + Có hàng nghìn loại cá: cá thu, cá song, cá nhụ, cá hồng,…Có hàng chục loại tơm: tơm hùm, tơm he,… Có nhiều loại hải sản khác: hải sâm, bào ngư, đồi mồi, sò huyết, ốc hương,… + Hoạt động đánh bắt hải sản nước ta diễn khắp vùng biển từ Bắc tới Nam.Vùng ven biển từ Quảng Ngãi tới Kiên Giang nới đánh bắt nhiều hải sản nhất… + Ngoài việc đánh bắt hải sản, nhân dân cịn ni laọi cá, tôm hải sản khác đồi mồi, ngọc trai,… loại hải sản mà em trông thấy ăn Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) * GDBVMT: Người dân sống đảo quần đảo tận dụng lợi môi trường biển vào hoạt động nào? - GV: Nhờ tận dụng điều kiện có lợi mà người sống hồ hợp với mơi trường, tạo cảnh quan mơi trường sạch, đẹp + Khai thác dầu khí, khai thác cát trắng làm thuỷ tinh, đánh bắt ni trồng thuỷ hải sản - Tìm hiểu quy trình sản xuất thuỷ tinh từ cát trắng số sản phẩm làm từ thuỷ tinh ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 65: ÔN TÂP NỘI DUNG HỌC MÔN TỰ CHỌN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ơn số nội dung mơn tự chọn.YC thực động tác nâng cao thành tích Kĩ - Rèn KN vận động dẻo dai tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng 39 Phương pháp hình thức tổ chức I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - Xoay khớp cổ chân, đầu gối, hông, vai - Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên theo hàng dọc - Đi thường theo vịng trịn hít thở sâu - Ôn số động tác thể dục phát triển chung II.PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu + Ôn tâng cầu đùi Chia tổ tập luyện theo khu vực qui định tổ trưởng điều khiển + Ơn chuyền cầu theo nhóm ba người b Ném bóng Ơn cầm bóng, đứng chuẩn bị - ngắm đích - ném bóng vào đích * Thi ném bóng trúng đích c Nhảy dây Ơn nhảy dây kiểu chân trước, chân sau 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 1p  250m 10 lần 2lx8nh 9-11p 3-4p XXXXXXXX XXXXXXXX  4-5p 9-11p 4-5p 9-10p X X X X X O O X X X X X  III.PHẦN KẾT THÚC - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, 1-2p XXXXXXXX hít thở sâu XXXXXXXX - Đi theo 2-4 hàng dọc hát 1-2p  - Trò chơi"Chim bay cò bay" - GV HS hệ thống 1p - GV nhận xét đánh giá kết 1p học, nhà ôn đá cầu cá nhân ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 66: ÔN TÂP NỘI DUNG HỌC MÔN TỰ CHỌN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức 40 - Ôn số nội dung môn tự chọn.YC thực động tác nâng cao thành tích Kĩ - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực, trung thực tham gia chơi Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định Phương pháp hình thức NỘI DUNG lượng tổ chức I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Xoay khớp cổ chân, đầu gối, 1p XXXXXXXX hông, vai XXXXXXXX - Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên 250m  theo hàng dọc - Đi thường theo vòng trịn hít thở 10 lần sâu - Ơn số động tác thể dục 2lx8nh phát triển chung II PHẦN CƠ BẢN 9-11p a Đá cầu 3-4p XXXXXXXX + Ôn tâng cầu đùi XXXXXXXX Chia tổ tập luyện theo khu vực qui định tổ trưởng điều khiển  + Ơn chuyền cầu theo nhóm ba người 4-5p 7-8p b Ném bóng X X Ơn cầm bóng, đứng chuẩn bị - ngắm X X đích - ném bóng vào đích 4-5p X O O X * Thi ném bóng trúng đích X X c Nhảy dây X X Ôn nhảy dây kiểu chân trước, chân sau 9-10p III PHẦN KẾT THÚC - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít thở sâu - Trị chơi"Chim bay cò bay" - GV HS hệ thống 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 1-2p  41 - GV nhận xét tiết học, nhà ơn tập đá cầu, ném bóng 1p 1p ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 33 CÁCH SỬ DỤNG PHAO CỨU HỘ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 33 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 34 - Có tinh thần tập thể, đoàn kết, yêu thương bạn II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Hoạt động mở đầu: - Lớp tham gia trị chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Các tổ trưởng lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cô, nói lời hay làm việc tốt 42 Lớp văn nghệ - múa hát tập thể 43 ... nhân-Nhóm -Lớp Cá nhân – Lớp * Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị - HS tập trung theo đội hình hàng HS dọc - Chuẩn bị dụng cụ * Hoạt động 2: Phân công lao động - GV phân công công việc theo tổ, yêu... = 14 - Nhận xét, đánh giá làm HS – Chốt đáp án - Nhận xét, khen ngợi/ động viên * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 Bài 4a (HS khiếu hoàn thành Cá nhân – Lớp bài) - Gọi HS đọc xác định đề trước Giải: lớp. .. x2 8 8  ; :  x  ? ?4 c) x  7 7 7 2 8 2 x4 :  x  ? ?4 ; x4   7 2 7 Bài 2: Tìm x: - Gọi HS nêu yêu cầu Cá nhân – Lớp 2 a  x = ; b : x = 2 x= : x= : - Cho em chia sẻ với lớp cách tìm thừa số