Đang tải... (xem toàn văn)
tổ chức Việc tập trung vào thực hành học tập liên tục và hợp tác đã trở thành nền tảng của khái niệm về tổ chức học tập Tóm lại, nó nhấn mạnh hơn về khái niệm định hướng quá trình (tổ chức học tập) là.
tổ chức Việc tập trung vào thực hành học tập liên tục hợp tác trở thành tảng khái niệm tổ chức học tập Tóm lại, nhấn mạnh khái niệm định hướng trình (tổ chức học tập) làm sở cho thực hành học tập xảy tất thực thể tổ chức Bất chấp cơng việc tiên phong Argyris, khơng có tổ chức vào thời điểm chấp nhận để mang lại thay đổi phong cách hoạt động họ Tuy nhiên, vào năm 1980, tổ chức tồn giới dần cơng nhận tầm quan trọng việc học tập dựa lực để đạt lợi cạnh tranh Sau đó, với Peter Senge (1990), khái niệm tổ chức học tập trở nên phổ biến toàn giới Tuy nhiên, định nghĩa thực tổ chức học tập cịn khó nắm bắt 1.1.1 Các quan điểm tổ chức học tập Xem xét tài liệu khác nhau, tác giả xác định số định nghĩa tốt tổ chức học tập sau: Senge (1990) định nghĩa tổ chức học tập “tổ chức liên tục mở rộng lực để tạo tương lai mình” Hơn nữa, ơng nhấn mạnh tổ chức học tập “nơi người mở rộng lực để đạt kết mong muốn, nơi nuôi dưỡng mơ hình tư mở rộng, nơi khát vọng tập thể tự nơi người kiên trì học cách học nhau” Tóm lại, năm thành phần đề xuất sở để xây dựng tổ chức học tập Pedler, et al (1991) coi tổ chức học tập tầm nhìn, không đơn giản đào tạo người Nó tạo điều kiện cho chuyển đổi tất thành viên tổ chức tổ chức, thông qua việc học hỏi liên tục Về cách tiếp cận từ xuống (top-down) Watkins Marsick (1993) lại có quan điểm riêng, nhóm tác giả mơ tả tổ chức học tập q trình có tham gia tồn nhân viên để đưa trách nhiệm giải trình tập thể thay đổi thông qua nguyên tắc giá trị chia sẻ Theo hai tác giả, khái niệm tổ chức học tập giải thích “Một tổ chức học liên tục tự hình thành biến đổi… Học tập trình liên tục, sử dụng có chiến lược - tích hợp chạy song song với công việc… Học tập nâng cao lực tổ chức để đổi tăng trưởng Tổ chức học tập nhúng hệ thống vào để nắm bắt chia sẻ việc học” Họ tập trung nhiều vào cách tiếp cận hệ thống liên quan đến ứng dụng nơi làm việc yếu tố môi trường hỗ trợ thúc đẩy q trình học tập bền bỉ Nó đặc trưng phương pháp tiếp cận từ lên (bottom-up)