3 2 1 Thiết kế và mẫu nghiên cứu Mục tiêu của nghiên cứu định tính là hoàn chỉnh mô hình cùng các thang đo và xây dựng phiếu khảo sát cho giai đoạn nghiên cứu định lượng Do vậy, nghiên cứu đã theo sát.
3.2.1 Thiết kế mẫu nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu định tính hồn chỉnh mơ hình thang đo xây dựng phiếu khảo sát cho giai đoạn nghiên cứu định lượng Do vậy, nghiên cứu theo sát nội dung lý thuyết lựa chọn: Lý thuyết hành vi có kế hoạch; Lý thuyết tư giai đoạn hành động để có biện pháp xử lý điều chỉnh kịp thời suốt trình thực Để đạt mục tiêu đó, nghiên cứu thực nguyên tắc sau: (1) Xác định câu hỏi vấn cho đối tượng cụ thể, (2) Kiểm tra mức độ khách quan tính thống liệu (3) Liên lục kiểm sốt đối chiếu để tìm khác biệt thang đo cấu trúc mô hình Quá trình thực phương pháp nghiên cứu định tính thực giai đoạn: Giai đoạn 1: Nghiên cứu lý thuyết hình thành thang đo dự kiến Bản chất khám phá phương pháp định tính mang lại hiệu tốt cho mục đích tổng hợp lý thuyết (Denzin & Lincoln, 1994) Trong giai đoạn này, tài liệu tham khảo liên quan đến giáo dục khởi nghiệp thu thập lại, từ luận án, sách chun khảo, cơng trình nghiên cứu nước quốc tế… Dữ liệu tổng hợp, phân tích, phản biện, sàng lọc để lựa chọn mơ hình có độ uy tín tần suất áp dụng cao thang đo hợp lý Việc nhận biết tác động kiện đến người trình phức tạp Hành động thực người phải trải qua giai đoạn phát triển khác bộc phát Đó q trình tư phức tạp từ nhận thức đến mong muốn hình thành mục tiêu, chuyển hóa suy nghĩ thành hành động thực tiễn Mối quan hệ giáo dục khởi nghiệp tới ý định khởi nghiệp sinh viên bao gồm chuỗi tác động khác Lý thuyết tư giai đoạn hành động giải thích hầu hết mối quan hệ phức tạp Giai đoạn 2: Hiệu chỉnh thang đo hoàn thành bảng khảo sát sơ phục vụ cho nghiên cứu định lượng Mặc dù xác định mơ hình, giả thuyết thang đo tương ứng giai đoạn nghiên cứu chưa thể khẳng định nhân tố lựa chọn phù hợp với hoàn cảnh xã hội kinh tế Việt Nam, cụ thể trường đại học Việt Nam Do vậy, giai đoạn này, phương pháp vấn sâu vấn nhóm chuyên gia, nhà quản lý giáo dục sinh viên lựa chọn để kiểm tra khám phá thêm nhân tố tiềm ẩn vai trò giáo dục khởi nghiệp tới sinh viên Việt Nam Phương pháp cho phép nhà nghiên cứu đặt hỏi từ phạm vi rộng tổng quan đến ý kiến chi tiết dạng từ ngữ hình ảnh phân tích mẫu