gồm 4 giai đoạn nhưng khác biệt ở yêu cầu và thách thức, cần phải qua được các thách thức mới có thể tạo điều kiện thuận lợi để thúc đẩy tư duy nhất định Lý thuyết này đã phân biệt rõ ràng giữa động l.
gồm giai đoạn khác biệt yêu cầu thách thức, cần phải qua thách thức tạo điều kiện thuận lợi để thúc đẩy tư định Lý thuyết phân biệt rõ ràng động lực với giai đoạn định hướng Hình 2.6 Mơ hình giai đoạn tư hành động Nguồn: Gollwitzer & Keller (2012) Trong giai đoạn tiền định, cá nhân, tổ chức cần chọn lựa nhiều mục tiêu mà mong muốn, cân nhắc khả để kích hoạt tư có chủ đích, theo đuổi mục tiêu rõ ràng Sau đó, giai đoạn tiền hành động, họ cần xác định hội để hành động tương lai, tính khả thi suy nghĩ tới hệ tích cực lẫn tiêu cực việc thực mục tiêu hay khơng Và từ đưa chiến lược, lựa chọn phương án kế hoạch, cách thức hành động Tới giai đoạn hành động, cá nhân thực hành vi hướng tới mục tiêu xác định Cuối cùng, hậu hành động lúc đo lường, so sánh kết đạt với mục tiêu đề trước Phải khẳng định lý thuyết bản, giải thích hầu hết mối quan hệ nhận thức khả khởi nghiệp, mong muốn khởi nghiệp, tư khởi nghiệp hành động khởi nghiệp ý nghĩa cá nhân, đặc biệt sinh viên Áp dụng vào mơ hình nghiên cứu, lý thuyết giai đoạn tư hành động bổ sung, làm rõ thêm mối quan hệ tác động lẫn yếu tố nghiên cứu Nhờ vào giáo dục khởi nghiệp, sinh viên thúc đẩy động lực nội tại, kỹ đánh giá rủi ro, kỹ xử lý vấn đề, kỹ tư phản biện, xây dựng cho sinh viên tư có chủ đích nhận thức khả mong muốn thân Từ đó, sinh viên nhận thức tính khả thi thái độ định hướng khởi nghiệp bền vững tức tư