Giáo án dạy thêm văn 6

DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Dạy thêm Văn Kết Nối Dạy thêm Văn Kết Nối Trong viết xin giới thiệu Dạy thêm Văn Kết Nối Dạy thêm Văn Kết Nối tài liệu tốt giúp thầy tham khảo q trình dạy thêm Văn Kết Nối Hãy tải Dạy thêm Văn Kết Nối Giaoanxanh nơi cập nhật kiến thức Chúc bạn thành công!! Ấn giữ nút Ctrl sau nhấn chuột vào đường link bên để mở tải miễn phí # Tài liệu Dạy thêm Văn Kết Nối DẠY THÊM BÀI 5- KẾT NỐI (BẢN CHUẨN).docx Dạy thêm Văn Kết Nối_TK GA DẠY THÊM NV KNTT.docx Dạy thêm Văn Kết Nối GA TỰ CHỌN 6.doc Dạy thêm Văn Kết Nối bà i LÃ1⁄2.ppt Dạy thêm Văn Kết Nối KẾ HOẠCH DẠY THÊM VĂN 6.doc Dạy thêm Văn Kết Nối MẪU GIÁO ÁN DẠY THÊM CỦA NHÓM GV NGỮ VĂN Ở NAM ĐỊNH CHUẨN.docx Bộ sưu tập danh mục Đề thi - Kiểm tra Mời thầy cô tham khảo sau nhé!! Trang DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BUỔI BÀI ÔN TẬP Ngày soạn NHỮNG NẺO ĐƯỜNG XỨ SỞ Ngày dạy: - Nước non ngàn dặm Nước non ngàn dặm tình (Thanh Hải) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giúp HS: - Ơn tập hệ thống hóa kiến thức văn thể kí: hình thức ghi chép, cách kể việc, người kể chuyện ngơi thứ Hiểu tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn bản, Trang DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG cảm nhận nội dung giá trị nghệ thuật văn Cô Tô (Nguyễn Tuân), Hang Én (Hà My), Cửu Long giang ta ơi! (Nguyên Hồng), Nghìn năm tháp Khương Mỹ (Lam Linh) - Ơn tập khắc sâu kiến thức cơng dụng dấu ngoặc kép (đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt) - HS hiểu cách viết văn tả cảnh sinh hoạt - Biết cách nói- nghe trải nghiệm nơi em sống đến Năng lực: - Năng lực chung: Tự chủ tự học; giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên môn: Năng lực ngơn ngữ (đọc – viết – nói nghe); lực văn học Phẩm chất: - Tự hào truyền thống lịch sử dân tộc, bồi dưỡng tinh thần yêu thiên nhiên, đất nước, trách nhiệm bảo vệ đất nước - Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, đất nước - Có ý thức ơn tập nghiêm túc B PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU 1.Học liệu: - Tham khảo SGV, SGK Ngữ văn Kết nối tri thức với sống - Tài liệu ôn tập học - Các phiếu học tập Thiết bị phương tiện: - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến học - Sử dụng ngôn ngữ sáng, lành mạnh - Sử dụng máy chiếu/tivi kết nối wifi C.PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thảo luận nhóm,động não, dạy học giải vấn đề, thuyết trình, đàm thoại gợi mở, dạy học hợp tác - Kĩ thuật: Sơ đồ tư duy, phòng tranh, chia nhóm, đặt câu hỏi, khăn trải bàn, D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Trang DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Hoạt động : Khởi động a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm bước vào ôn tập kiến thức b Nội dung hoạt động: HS báo cáo sản phẩm c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hoạt động: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Báo cáo sản phẩm dạy học dự án: Tập làm phóng viên hướng dẫn viên du lịch: Nếu nói ấn tượng đẹp đẽ sâu sắc q hương, em nói gì? (Nhiệm vụ nhóm giao trước tuần sau tiết học buổi sáng) B2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm báo cáo sản phẩm dự án nhóm GV khích lệ, động viên B3: Báo cáo sản phẩm học tập: Các nhóm nhận xét sản phẩm nhóm bạn sau nhóm bạn báo cáo B4: Đánh giá, nhận xét - GV nhận xét, khen biểu dương nhóm có sản phẩm tốt - GV giới thiệu nội dung ôn tập 4: KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn bản: +Văn 1: Cô Tô (Nguyễn Tuân) + Văn 2: Hang Én (Hà My) + Văn : Cửu Long giang ta ơi! (Nguyên Hồng) Thực hành Tiếng Việt: Ôn tập dấu câu (dấu ngoặc kép, dấu phẩy, dấu gạch ngang); biện pháp tu từ - VB thực hành đọc: Nghìn năm tháp Khương Mỹ (Lam Linh) Trang DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Viết Nói nghe Viết: viết văn tả cảnh sinh hoạt Nói nghe: chia sẻ trải nghiệm nơi em sống đến Hoạt động 2: Ôn tập kiến thức a Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức học: Bài 5: Những nẻo đường xứ sở b Nội dung hoạt động: Vận dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ơn tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân sản phẩm nhóm d Tổ chức thực hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị kiến thức phương pháp hỏi đáp, đàm thoại gợi mở; hoạt động nhóm, - HS trả lời nhanh câu hỏi củaGV đơn vị kiến thức học B2: Thực nhiệm vụ - HS tích cực trả lời - GV khích lệ, động viên B3: Báo cáo sản phẩm - HS trả lời câu hỏi GV - Các HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá, nhận xét GV nhận xét, chốt kiến thức ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN  KIẾN THỨC CHUNG VỀ KÍ Định nghĩa: Kí thể loại văn xi thường ghi lại việc người cách xác thực Trang DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Phân loại: Kí bao gồm nhiều thể, nhiều tiểu loại phong phú như: kí sự, phóng sự, hồi kí, du kí, nhật kí, tuỳ bút, bút kí,… + Hồi kí thể kí dùng để ghi chép lại việc, quan sát, nhận xét tâm trạng có thực mà tác giả trải qua + Du kí: Du kí thể loại ghi chép vể chuyến tới vùng đất, xứ sở Người viết kể lại miêu tả điều mắt thấy tai nghe hành trình Tính xác thực việc mà kí ghi chép thể qua nhiều yếu tố cụ thể thời gian (ngày, tháng, năm, ); địa điểm diễn việc; có mặt người khác người thân gia đình, bạn bè tham gia vào việc Ngôi kể: Người kể kí thường kể theo ngơi thứ (người kể xưng tơi) Cách đọc hiểu văn kí *Yêu cầu chung: - Nhận biết văn kể việc gì; chi tiết kí mang tính xác thực; - Chỉ hình thức ghi chép kí; ngơi kể tác dụng kể thường dùng kí - Chỉ câu, đoạn kí thể suy nghĩ cảm xúc tác giả, nhận biết tác dụng suy nghĩ cảm xúc người đọc *Yêu cầu riêng: - Văn du kí: + Nhận biết văn ghi lại điều có thật hay tưởng tượng + Chỉ thông tin độc đáo, lạ, hấp dẫn vật, người, phong tục, cảnh sắc… du kí  ƠN TẬP VĂN BẢN ĐỌC HIỂU *GV hướng dẫn HS chốt đơn vị kiến thức văn đọc hiểu: Trang DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG  Văn 1: Cô Tô (Nguyễn Tuân) I TÁC GIẢ - Nhà văn Nguyễn Tuân sinh năm 1910, năm 1987 - Quê quán: Hà Nội - Ông nhà văn có phong cách độc đáo, lối viết tài hoa, cách dùng từ ngữ đặc sắc - Thể loại sở trường ơng kí, truyện ngắn Kí Nguyễn Tn cho thấy tác giả có vốn kiến thức sâu rộng nhiều lĩnh vực đời sống - Một số tác phẩm tiêu biểu Nguyễn Tuân: Vang bóng thời (tập truyện ngắn), Sông Đà (tùy bút),… II VĂN BẢN: “Cô Tô” Xuất xứ: - Cô Tô viết nhân chuyến thăm đảo nhà văn VB in tập Kí, xuất lần đầu năm 1976 Thể loại: kí - Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm - Ngôi kể thứ nhất: “Tôi” (chúng tôi) tác giả - Trình tự kể: + Vị trí quan sát người kể: đồn khố xanh, từ đầu mũi đảo + Thời gian: Ngày thứ tư, thư năm, thứ sáu; lúc trước, trong, sau bão; lúc mặt trời chưa mọc, mọc, cao sào Trình tự thơi gian kí Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu đến “quỷ khốc thần linh”: Cơn bão biển Cô Tô; Trang DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG + Phần 2: “Ngày thứ Năm đảo Cô Tô… lớn lên theo mùa sóng đây”: Cảnh Cơ Tơ ngày sau bão (điểm nhìn: đồn biên phịng Cô Tô); + Phần 3: “Mặt trời… nhịp cánh”: Cảnh mặt trời lên biển Cơ Tơ (điểm nhìn: nơi đầu mũi đảo); + Phần 4: Còn lại: Buổi sớm đảo Thanh Luân (điểm nhìn: giếng nước rìa đảo) Đặc sắc nội dung nghệ thuật * Nghệ thuật: - Lối ghi chép, cách kể việc theo trình tự thời gian; ghi chép hình ảnh để tạo ấn tượng, ngơi kể thứ - Ngơn ngữ miêu tả xác, giàu sức gợi, mang dấu ấn riêng - Sử dụng phép nhân hóa, so sánh với trí tưởng tượng bay bổng, tạo hình ảnh vừa kì vĩ, vừa gần gũi * Nội dung: + Vẻ đẹp cảnh Cô Tô: tinh khôi mà dội, đa dạng mà khác biệt + Ca ngợi vẻ đẹp người Cô Tô: sống kì vĩ mà khắc nghiệt thiên nhiên, bền bỉ mà lặng lẽ bám biển ðể lao ðộng sản xuất ðể giữ gìn biển đảo quê hương + Tình yêu thiên nhiên người tác giả hịa quyện, đan dệt II ĐỊNH HƯỚNG PHÂN TÍCH VĂN BẢN Dàn ý: 1.1 Nêu vấn đề: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân khái quát văn Cô Tô Trang DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 1.2 Giải vấn đề: Vẻ đẹp cảnh Cô Tô a Cảnh Cô Tô trận bão biển: Trận bão biển miêu ả giống trận chiến: - Gió: “lọt vào trận địa cánh cung bãi cát”, “tăng thêm hỏa lực” Gió ngừng ví “đạn thay băng”, gió “liên lia lịa” , gió thổi ví “quỷ khốc thần linh” - Cát: “bắn vào má buốt viên đạn mũi kim” - Sóng: “thúc lẫn vào bờ âm ầm rền rền” vua thủy triều - Gác đảo uy: bị gió “vây, dồn, bung hết” - Từ ngữ miêu tả độc đáo: tác giả dung từ ngữ vốn tả trận chiến để tả bão, dùng nhiều hình ảnh so sánh; sử dụng từ Hán Việt làm tăng thêm màu sắc kì quái cho bão - Nguyễn Tn có nhìn độc đáo trận bão biển Điều cho thấy trí tưởng phong phú, ngòi bút tài hoa tác giả Trận bão biển dội, có sức mạnh hủy diệt, đe dọa người b Vẻ đẹp Cô Tô sau trận bão qua : Hình ảnh miêu tả đặc sắc: + Một ngày trẻo, sáng sủa + Cây thêm xanh mượt + Nước biển lam biếc đậm đà + Cát lại vàng giòn + Lưới nặng mẻ cá giã đôi - Ngôn ngữ miêu tả màu sắc, ánh sáng: trẻo, xanh mượt, lam biếc, vàng giịn Đó ngơn Trang DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG từ chọn lựa tinh tế, gợi cảm, chau truốt làm chi tiết miêu tả chân thực, sống động - Cảnh Cô Tô lên không gian rộng lớn: bầu trời, nước biển, núi đảo, bãi cát Khung cảnh Cơ Tơ lên bao la, kì vĩ, sáng, yên ả, tinh khôi c Cảnh mặt trời mọc biển Cô Tô tác giả thể qua từ ngữ hình dáng, màu sắc hình ảnh so sánh: + Chân trời, ngấn bể kính lau hết mây bụi + Mặt trời nhú lên + Tròn trĩnh, phúc hậu trứng thiên nhiên đầy đặn + Qủa trứng hồng hào nước biển ửng hồng + Y mâm lễ phẩm - Tác giả sử dụng từ ngữ xác, tinh tế, quan sát hình ảnh vận động theo trình tự thời gian, lối so sánh thật rực rỡ, tráng lệ Hình ảnh mặt trời biển huy hoàng, rực rỡ với tài quan sát tinh tế, cảnh mặt trời mọc Cô Tô thể giao thoa hân hoan người với giới Vẻ đẹp người Cô Tô * Cảnh người dân sinh hoạt lao động đảo miêu tả qua chi tiết, hình ảnh: - Hình ảnh giếng nước + dấu hiệu sống người đảo Nó vừa nguồn sống người đảo, vừa ghi dấu sống họ +Những cam, quýt vương lại lòng giếng sau bão cho thấy họ bám trụ đảo Trang 10 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Tỉ lệ 10 % 5% 5% 20% III.Tập làm Biết vận dụng Biết vận dụng văn kiến thức viết kiến thức, kĩ đoạn văn trình viết văn miêu bày suy nghĩ tả cảnh sinh vai trò thiên hoạt cụ thể nhiên sống Số câu 1 Số điểm 20 % 40 % 60% Tỉ lệ Số câu 2,5 14 2,75 0,75 2,5 10 27,5% 7.5% 25% 40% 100% Tổng Số điểm Tỉ lệ ĐỀ BÀI Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu 1: Ý công dụng dấu ngoặc kép? A Đánh dấu đoạn dẫn trực tiếp lời nói nhân vật Trang 69 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt C Đánh dấu phần thích, bổ sung thêm thơng tin cho câu D Đánh dấu tên tác phẩm, văn bản, sách, chương trình Câu 2: Dấu ngoặc kép câu văn dùng để đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt A Người xưa có câu: “Trúc cháy, đốt thẳng” B Văn “Hang Én” trích dẫn văn viết giới thiệu hang Én trang thơng tin điện tử Sở Du lịch Quảng Bình, 14/10/2020 C Kết cục, anh chàng “ hầu cận ông lý” yếu chị chàng mọn, bị chị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào thềm D Nó làm in trách tơi; kêu ử, muốn bảo tơi rằng: “A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn với lão mà lão xử với vậy?” Câu 3: Dấu ngoặc kép câu văn sau dùng để làm gì? Tre với người nghìn năm Một kỉ văn minh”, “khai hố” thực dân không làm tấc sắt Tre phải vất vả với người (Thép Mới) A Đánh dấu đoạn dẫn trực tiếp, lời nói nhân vật B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt C Báo trước lời nói nhân vật văn tự D Đánh dấu tên tác phẩm, văn bản, sách, chương trình Câu 4: Hàng loạt kịch “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên sông đuống”,… đời Ở câu văn trên, dấu ngoặc kép dùng để làm gì? A Đánh dấu phần thích, bổ sung thêm thơng tin cho câu B Ngăn cách phận có giữ chức vụ ngữ pháp C Báo trước lời nói nhân vật văn tự Trang 70 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG D Đánh dấu tên tác phẩm, văn bản, sách, chương trình Câu 5: Dấu phẩy câu văn sau dùng để làm gì? Từ đoàn thuyền khơi đến giếng ngọt, thùng cong gánh nối tiếp đi về (Thép Mới) A Ngăn cách thành phần phụ câu với chủ ngữ vị ngữ B Ngăn cách từ ngữ có chức vụ câu C Ngăn cách từ ngữ với phận thích D Ngăn cách vế câu ghép Câu 6: Trong câu "Và sơng Hồng bất khuất có chơng tre" (Thép Mới ), hình ảnh sơng Hồng dùng theo lối: A Ẩn dụ B Hoán dụ C So sánh D Nhân hóa Câu 7: Trong câu ca dao, từ “mồ hơi” hốn dụ cho vật gì: Mồ mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương A Chỉ người lao động B Chỉ cơng việc lao động C Chỉ q trình lao động nặng nhọc, vất vả D Chỉ kết người thu lao động Câu 8: Trong trường hợp sau, trường hợp không dùng phép hoán dụ? Trang 71 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG A Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm B Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao C Con miền Nam thăm lăng Bác D Ngày Huế đổ máu Chú Hà Nội Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu Nói đến Đồng Tháp Mười phải nói đến lũ Lũ nguồn sống cư dân miệt sơng nước Nó mang phù sa mùa màng về, mang tôm cá về, làm nên văn hóa đồng Năm ngối lại xuống Long An, mùa lũ mà đồng nứt nẻ, dân ngơ ngác hoang mang đợi lũ Bởi khơng có lũ, nước kiệt tồn vùng thiếu nước nghiêm trọng, phèn lên nhiều đậm, nước đọng lung, trấp, đìa, bàu khơng dùng được, cỏ khô rụi, di chuyển chủ yếu xe trâu, toàn đời sống ngưng trệ Lũ tồn song song với người miền Tây lộ song song kinh bên cạnh, làm nên đặc trưng đồng Nam Bộ Người ta đào kênh (kinh) để thông thương, để lấy nước, huy nước, lấy đất đắp đường (lộ), chằng chịt thế, kinh huyết mạch nối cù lao, giồng thành đồng rộng lớn đầy sắc Hữu Nhân chạy xe khỏe, lại nhớ đường, đường bé tí xóm xa lắc lơ Anh chở len lỏi vào đường mà người thường không đi, khách du lịch lại không, xuyên qua huyện Cao Lãnh, Thanh Bình, Tam Nơng, để vào lõi Đồng Tháp Mười Cái tên Tháp Mười tranh cãi, người bảo nơi có mười tháp, kẻ lại nói có ngơi tháp 10 tầng Cịn Tràm Chim Hữu Nhân giải thích cho tơi tràm chim đơn giản tràm chim Trước tơi nghĩ tràm cách gọi vùng đất lên, Trang 72 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG vườn hàng ngàn héc ta nước, nhiều chim Giống giồng, cù lao, gò, rạch, kinh Thế mà đơn giản đến khơng ngờ gồm tràm kết thành rừng chim dày đặc thành vườn Tất nhiên khơng dễ để thấy chim phải chiều tối chúng về, hàng vạn, chục vạn lớn bé to nhỏ rợp khoảng trời Mà chúng tơi có ngày cưỡi xe, mà lại muốn nhiều, thấy nhiều, chiêm ngưỡng nhiều, (SGK Ngữ văn 6, Cánh diều, trang 55 - 56) Câu Xác định thể loại ngơi kể đoạn trích Câu Theo đoạn trích, lũ có vai trị Ðồng Tháp? Câu Đoạn trích giúp em hiểu vẻ đẹp thiên nhiên cảnh quan Đồng Tháp Mười? Câu Theo em, cần phải làm để bảo vệ đa dạng thiên nhiên ? (Kể 02 việc làm) Gợi ý trả lời Câu 1: - Thể loại : Du kí Ngơi kể thứ Câu 2: Vai trị lũ với Đồng Tháp Mười: - Lũ mang phù sa mùa màng, mang tôm cá về, làm nên văn hóa đồng - Cung cấp nước cho người dân sinh hoạt, trì sống cho cỏ thiên nhiên, giúp giao thông thuận lợi đường thuỷ Câu 3: Thiên nhiên cảnh quan Đồng Tháp Mười đa dạng, tươi đẹp hài hoà với sống người Câu 4: HS nêu suy nghĩ thân Có thể nêu: Để bảo vệ đa dạng thiên nhiên cần: - Khai thác nguồn tài nguyên cách hợp lí Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia, Chống ô nhiềm mơi trường sơng nước; có biện pháp phịng chống cháy rừng Tuyên truyền người dân nâng cao ý thức khai thác liền với bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Hợp tác với nước nỗ lực việc chống biến đổi khí hậu Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Trang 73 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Câu (2.0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) nêu suy nghĩ em ý nghĩa thiên nhiên sống người Câu (4.0 điểm): Em văn miêu tả cảnh sinh hoạt mà em yêu thích ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN Câu Nội dung cần đạt Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu C Câu C Câu B Câu D Câu A Điểm 2.0 Câu A Câu D Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Câu - Thể loại : Du kí 0.5 - Ngơi kể thứ Vai trị lũ với Đồng Tháp Mười: 0.5 - Lũ mang phù sa mùa màng, mang tôm cá về, làm nên văn hóa đồng Câu - Cung cấp nước cho người dân sinh hoạt, trì sống cho cỏ thiên nhiên, giúp giao thông thuận lợi đường thuỷ Thiên nhiên cảnh quan Đồng Tháp Mười đa dạng, tươi đẹp hài hoà với Câu 0.5 sống người HS nêu suy nghĩ thân 0.5 Có thể nêu: Để bảo vệ đa dạng thiên nhiên cần: Câu - Khai thác nguồn tài nguyên cách hợp lí Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia, Chống nhiềm mơi trường sơng nước; có biện pháp phịng chống cháy rừng Tuyên truyền người dân nâng cao ý thức khai thác liền với bảo vệ tài - nguyên thiên nhiên Hợp tác với nước nỗ lực việc chống biến đổi khí hậu Trang 74 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Câu (2.0điểm) a Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn 0,25 b Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: suy nghĩ ý nghĩa thiên nhiên 0,25 sống người c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: 1.0 - Mở đoạn: Dẫn dắt vấn đề: ý nghĩa thiên nhiên sống - Thân đoạn: Thiên nhiên có ý nghĩa lớn với người + Thiên nhiên tạo nên môi trường sống lành, bền vững cho người + Thiên nhiên cung cấp cho người lương thực để trì sống, cung cấp tài nguyên khoáng sản để sản xuất kinh tế + Thiên nhiên giúp giải trí, cởi bỏ áp lực cơng việc, người thường tìm đến hồ vào thiên nhiên mỏi mệ (HS biết dùng vài dẫn chứng văn học hay thực tế để làm rõ vai trò thiên nhiên) + Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có cảm nghĩ riêng, sâu sắc 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng 0,25 Việt Câu (4.0 điểm) a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Bài viết có bố cục chặt chẽ, rõ 0.25 ràng, xếp hệ thống mạch lạc, xác b Xác định yêu cầu viết: c.Triển khai viết: Có thể theo gợi ý sau 0.25 3.0 *Mở bài: Giới thiệu cảnh sinh hoạt: tên cảnh sinh hoạt, ấn tượng chung cảnh Trang 75 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG tả * Thân bài: Miêu tả cảnh sinh hoạt - Tả bao quát quanh cảnh - Tả cụ thể cảnh sinh hoạt theo trình tự (khơng gian, thời gian, hoạt động chính) + Tả hoạt động cụ thể người Hoạt động bật Chi tiết gây ấn tượng + Thể cảm xúc quan sát, chứng kiến tham gia cảnh sinh hoạt + Sử dụng từ ngữ phù hợp để miêu tả cảnh sinh hoạt cách rõ nét, sinh động * Kết bài: Nêu suy nghĩ đánh giá người viết (GV linh hoạt vận dụng) 0,25 d Sáng tạo: HS có hình ảnh miêu tả sinh động, hấp dẫn, có quan sát tinh tế, diễn đạt rõ ràng, có cảm xúc 0,25 e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV Tham khảo viết : Đề 2: Tả lại phiên chợ quê em (các bước làm đề 1- phần viết) Dàn ý a Mở • Giới thiệu phiên chợ quê mà em muốn miêu tả b Thân - Miêu tả khái quát phiên chợ: Trang 76 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG • Phiên chợ có tên gọi gì? Được tổ chức nào? Ở đâu? • Phiên chợ đó, gồm có tham gia mua bán hàng hóa? • Những người tham gia phiên chợ người vùng hay có người từ nơi khác đến tham gia? • Bài trí phiên chợ có đặc điểm gì? (sơ sài, đơn giản, mộc mạc hay cầu kì, hồnh tráng, lộng lẫy…) - Miêu tả chi tiết phiên chợ: • Các gian hàng bày bán thức ăn, áo quần, dụng cụ… xếp sao? • Chất lượng, màu sắc, đa dạng mặt hàng nào? Có hấp dẫn khách mua hay khơng? • Những người bán, người mua ăn mặc nào? Thái độ, cảm xúc họ sao? • Bầu khơng khí phiên chợ nào? Điều thể qua âm gì? • Ngồi hoạt động mua bán, phiên chợ cịn có hoạt động thú vị khơng? (múa hát, cá cược, ăn uống, trị chuyện…) c Kết • Suy nghĩ, đánh giá em ý nghĩa vai trò phiên chợ người • Tình cảm em dành cho phiên chợ Bài viết Có lẽ mang tim hình bóng q hương, nơi chơn cắt rốn Nói q hương tơi, tơi vơ tự hào quê em vùng quê thật yên bình, êm đềm với dịng sơng q hiền hồ thơ mộng, với cánh đồng lúa bát ngát mênh mông, với gốc đa cổ thụ tỏa bóng mát chiều Và thích phiên chợ quê, đông vui nhộn nhịp Cuối tuần vừa rồi, theo mẹ chợ phiên quê Chợ quê họp vào ngày mồng 2, mồng 5, mồng 8, ngày 15 18 tháng tính theo Âm lịch Nhà cách chợ gần hai số nên hai mẹ phải sớm.Tôi háo hức từ tối hôm trước , sáng hôm sau dậy thật sớm, chuẩn bị quần áo vui sướng mẹ ngồi sau xe mẹ để tới chợ Mới sáng tinh mơ giọt sương đọng cành lá, trời cịn mờ mờ Trang 77 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG bác gọi í ới để chợ Càng gần đến chợ, xe cộ lúc thêm đông đúc, nhộn nhịp Tiếng chuông xe đạp leng keng ông, bà xe đạp tập thể dục buổi sáng tiện rẽ vào chợ mua đồ; tiếng còi xe máy xin đường réo vang, tiếng ồn người mua kẻ bán lúc rõ với mẹ gần tới chợ Chẳng chốc, mà quang cảnh chợ trước mắt tôi, ánh nắng ban mai vàng buổi sáng.Chợ nằm cạnh dịng sơng hiền hịa, nhìn xa xa có vườn trái trĩu hứa hẹn mùa bội thu bác nông dân Tơi mẹ tới trời vừa hửng sáng Phía đơng, mặt trời cịn ngái ngủ sau lớp mây hồng phơn phớt Vậy mà, chợ đơng Có lẽ muốn nhanh chân lựa hàng cịn Từng tốp, tốp người xe kéo, quang gánh kĩu kịt, tíu tít đổ chợ Tiếng trò chuyện râm ran khiến khu chợ ồn ào, náo nhiệt khác với ngày thường Biển tên chợ với dòng chữ "Chợ Chanh" ghi rõ sơn màu đỏ theo đường viền chữ bật Tên gọi chợ gọi theo tên làng nơi chợ đóng Chợ có từ lâu đời, từ thời ông bà tấp nập người họp Hai bên cổng gian nhà nhỏ giữ xe khách hàng đến họp chợ Tiếp đến, bước vào chợ vơ vàn hàng hóa bày bán Thu hút ánh nhìn tơi gian hàng hoa với mn vàn lồi hoa đua khoe sắc, hoa ly, hoa huệ, hoa cúc, hoa hồng, với hương thơm ngào ngạt, đủ sắc rực rỡ góc chợ Cạnh bán hoa hàng bán hoa Hoa bày biện đẹp mắt khay nhựa thùng xốp, táo, lê, nhãn, long, xoài,…Hàng tươi ngon, đẹp mắt gọi mời người mua hàng Đi qua hàng hoa quả, bị hấp dẫn, thu hút sạp hàng quần áo, dày dép dành cho lứa tuổi đồ chơi dành cho trẻ em Những hàng quần áo với đủ kiểu dáng, màu sắc lời chào mời đon đả cô bán hàng khiến đôi chân muốn dừng lại Rời xa sạp hàng quần áo, đồ chơi nuối tiếc, mẹ dẫn tơi tiến vào phía trong, rẽ sang phải để đến với hàng rau củ Có nhiều loại rau bán hàng bày bán tươi xanh, mớ mớ non xanh mơn mởn Các loại củ cà rốt, khoai tây, hành tây, cà chua, mập mạp, tươi ngon xếp gọn gàng phục vụ nhu cầu khách hàng Đối diện với hàng rau củ hàng thịt tươi sống thịt gà, thịt lợn, thịt bị, gia cầm,…được bày bán trơng hấp dẫn, tươi ngon, sẵn sàng chào đón, mời gọi vị khách Phía cuối chợ hàng hải sản tươi sống: tôm, cá, cua, trai, ốc,…Những cá tươi ngon, vảy bạc trắng, đặt thuyền sục khí ơxi để giữ cá khơng chết Bên cạnh thuyền đầy ắp cá chậu nhỏ, đầy cua, ốc trai béo mập, to tướng Theo mẹ chợ, tơi thích nhìn cua đen trũi với to chạy loạn chậu Trang 78 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Cùng với đó, ăn thân thuộc, đem bày bán dọc lối phiên chợ, lan đường dẫn vào chợ Cả giới bánh quê bày trước mắt tôi, bánh chưng, bánh rán, bánh giầy, bánh , bánh nướng,… Bên cạnh mâm bánh bày trí gọn gàng ưa thích khác trẻ tơi: xúc xích, bánh mì patê, chè thập cẩm, nước sấu, Trong mắt trẻ thơ, thức bánh, đồ ăn có sức hút ghê gớm Tôi mẹ mua cho bánh mì patê kẹp xúc xích đủ để làm no bụng tiếp tục dạo quanh phiên chợ Thật dễ dàng để bắt gặp cô cậu bé trạc tuổi tơi kéo thành nhóm, ríu rít ghé xem quầy hàng Khi hàng hố dọn xong xuôi lúc người người từ bốn phía kéo đến chợ Vì chợ phiên nên lần có dịp hào hứng, người tới mua, kẻ tới bán cịn có người đến để xem, để ngắm để thỏa mãn tị mị, thích thú tơi Theo phía sau bà mẹ đứa bé với khuôn mặt háo hức, nụ cười thường trực môi Trên tay đứa cầm đồ ăn, ăn với vẻ hài lịng.Chợ ngày đơng đúc hơn, ồn ào, náo nhiệt Tiếng mời gọi cô, chị bán hàng, tiếng mặc cả, kỳ kèo người mua kẻ bán Các bà, cô dừng chân trước mớ cá tươi ngon, cô ngồi lại trước mớ rau xanh để chọn, cạnh em bé khóc địi mẹ mua đồ chơi Ai quanh khắp chợ, ngắm thật kĩ, lựa chọn thật tinh đồ cần thiết để mua Thỉnh thoảng, có vị khách khó tính bĩu mơi, chặc lưỡi lướt mặc người bán nài mời Mẹ dắt quanh chợ, thoáng chốc, tay mẹ đầy ắp bao nhiều đồ, thức tươi ngon Những mặt hàng bày bán mang hương vị làng quê, hương đồng cỏ nội, làm nên nét đặc trưng chợ phiên quê Tất sản phẩm bày bán chứa đựng bao công sức người làm ra, bao chi chút người bán hàng nên phàm người mua hàng có ý thức, họ chọn lựa từ tốn, tránh hư hỏng hàng Người bán hồ hởi, người mua hài lịng Tơi với mẹ dạo quanh hết vịng chợ mà trời gần trưa Giống hai mẹ tơi, mua cho nặng hàng ưa thích, mặt hàng tươi ngon, đẹp mắt Ai rạng rỡ, vui vẻ Trên cao, tiếng chim chuyền cành hót râm ran nói lời chào tạm biệt người Tơi mà lịng nuối tiếc Chợ q tơi thế, giản dị, mộc mạc mà ấm áp tình người Ai nói chợ q nơi tập trung sức sống vùng, cần nhìn vào phiên chợ biết đời sống nhân dân nơi Chợ q tơi mang sức sống vẻ đẹp riêng mà khơng nơi có Đối với tơi, phiên chợ không nơi để mua bán mà cịn chứa đựng kỉ niệm q hương kí ức tơi Trang 79 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Mong rằng, dù trung tâm thương mại, siêu thị dần mọc lên chốn quê này, phiên chợ trì Hoạt động : Vận dụng a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học (chủ đề) để vận dụng vào thực tế b Nội dung: HS làm việc cá nhân nhà để hoàn thành yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao đề cho HS nhà lập dàn ý, sau viết hồn thành hồn chỉnh Đề 01: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Xung quanh chân tháp, vô thích thú với mảnh điêu khắc có hình khỉ đáng yêu bận rộn, việc Những tượng khỉ có lẽ liên quan đến trường ca Ra- ma- yana (Ramayana), sử thi tiếng Ấn Độ Vài khỉ đội hành lí lên đầu, có lẽ lội nước Có cảnh tinh nghịch diễn tả cảnh khỉ bị rùa cắn, có cảnh diễn tả mệt mỏi khỉ với lưng cịng xuống, hai tay ơm bầu nước, có cảnh ba khỉ đánh trống, nhảy múa, Tháp Chăm Khương Mỹ để lại cho ấn tượng đặc biệt hoa văn điêu khắc tinh xảo Tiếc tháp Chăm giữ lại vẻ đẹp không nhiều, không nói đến hơm cịn tháp Khương Mỹ Rời tháp Chăm Khương Mỹ trời chiều, cô bạn không khỏi nuối tiếc muốn đắm lâu với tháp cổ, để cảm nhận sâu giá trị văn hóa mà tháp Chăm đem lại cho người hơm (Trích Nghìn năm tháp Khương Mỹ, Lam Linh) Câu Xác định thể loại văn có đoạn văn trên? Câu Tìm chi tiết miêu tả vẻ đẹp chân tháp Khương Mỹ? Câu Nêu tác dụng chi tiết miêu tả có đoạn trích? Trang 80 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Câu Từ đoạn văn, theo em, cần làm để góp phần bảo vệ, giữ gìn di sản văn hóa đất nước? Trả lời : Câu Thể loại: du kí Câu Những chi tiết miêu tả vẻ đẹp chân tháp Khương Mỹ: - mảnh điêu khắc có hình khỉ đáng yêu bận rộn, việc - Vài khỉ đội hành lí lên đầu, có lẽ lội nước - Có cảnh tinh nghịch diễn tả cảnh khỉ bị rùa cắn, có cảnh diễn tả mệt mỏi khỉ với lưng cịng xuống, hai tay ơm bầu nước, có cảnh ba khỉ đánh trống, nhảy múa Câu Tác dụng chi tiết miêu tả có đoạn trích: - Giúp người đọc hình dung vẻ đẹp Tháp Khương Mỹ cách cụ thể, chân thực : trang trí hoa văn tinh xảo, sống động chân tháp - Ca ngợi tài người Chăm, độc đáo văn hóa Chăm qua việc khám phá vẻ đẹp tháp Khương Mỹ, di sản văn hóa quý giá dân tộc - Tác giả gửi gắm tình u, niềm tự hào, cảm xúc thích thú chiêm ngưỡng tháp Chăm Khương Mỹ Câu Từ đoạn văn, theo em, việc cần làm để góp phần bảo vệ, giữ gìn di sản văn hóa đất nước: Có ý thức tìm hiểu giá trị di tích lịch sử, di sản văn hóa qua: sách báo, in- tơ- - nét, tham quan thực tiễn, - Biết giữ gìn vệ sinh mơi trường chung, nơi có di sản văn hóa dân tộc - Tuyền truyền cho người nâng cao ý thức bảo vệ di sản dân tộc, biết lên án hành vi phá hoại, mua bán, bóp méo, làm tổn hại đến di sản văn hóa dân tộc Trang 81 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG (Câu dành cho HS giỏi) Đề 02: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Việt Nam đất nước ta Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp Cánh cò bay lả rập rờn Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều (Trích Bài thơ Hắc Hải – Nguyễn Đình Thi) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Câu Nêu nội dung đoạn thơ Câu Chỉ nêu tác dụng việc sử dụng từ láy đoạn thơ trên? Câu Đoạn thơ giúp em liên tưởng đến ca dao nào? Dựa vào đâu mà em có liên tưởng đó? Trả lời : Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ trên: Biểu cảm Câu Nêu nội dung đoạn thơ: Đoạn thơ khắc họa vẻ đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam, đồng thời tác giả gửi gắm tình yêu niềm tự hào đất nước quê hương Câu Chỉ từ láy: mênh mông, rập rờn - Tác dụng việc sử dụng từ láy đoạn thơ trên: + Những từ láy góp phần khắc họa vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước Từ láy “mênh mông” gợi không gian bao la bát ngát cánh đồng lúa Từ láy “rập rờn” gợi chuyển động mềm mại, uyển chuyển cánh cò sải cánh bay + Từ láy góp phần tả cảnh đẹp thiên nhiên quê hương, làm cho cảnh vật lên chân thực, gần gũi, bình, giản dị, mộc mạc; đồng thời thể tình yêu tác giả vẻ đẹp bình dị, dân dã đất nước Trang 82 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Câu Đoạn thơ giúp em liên tưởng đến ca dao nào? Dựa vào đâu mà em có liên tưởng đó? Ý 1: Đoạn thơ giúp HS liên tưởng đến ca dao cụ thể; HS viết theo trí nhớ Y2: HS phải đưa lí thuyết phục mối liên hệ VB Việt Nam quê hương với ca dao mà HS chọn đưa ra: Có thể có sở để HS tìm cao dao: - Cùng chủ để tình yêu quê hương đất nước - Cùng xuất hình ảnh tương đồng như: hình ảnh cánh đồng lúa, cánh cò trắng, gợi đến vẻ đẹp làng quê (HS đưa ca dao mà khơng tìm mối liên quan chủ đề, hình ảnh, cảm xúc khơng cho điểm) Ví dụ: - Con cò bay lả bay la Bay từ cửa phủ bay cánh đồng - Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng mênh mông bát ngát Hoạt động: Bổ sung GV yêu cầu HS: - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề - Vẽ sơ đồ tư học Trang 83 ... diện nhóm du khách - Đánh dấu tên tác phẩm, văn bản, quyến sách, chương trình Trang 46 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG VD: Văn “Hang Én” trích dẫn văn viết giới thiệu hang... Ninh Đáp án D Câu Văn Cô Tô viết theo thể nào? A Thể kí B Thể tùy bút C Thể hịch Trang 15 DẠY THÊM NGỮ VĂN – BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG D Thể truyện ngắn Đáp án A Câu Trong đoạn đầu văn Cô... so sánh khiến cho thiên nhiên trở nên rực rỡ, tráng lệ Đồng thời, người đọc thấy tinh tế, sáng tạo nhà văn Nguyễn Tuân Nhà văn gián tiếp bày tỏ tình yêu thiên nhiên qua miêu tả cảnh vật  Văn