GIÁO ÁN DẠY THÊM VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨC

GIÁO ÁN DẠY THÊM VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨCGIÁO ÁN DẠY THÊM VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨCGIÁO ÁN DẠY THÊM VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨCGIÁO ÁN DẠY THÊM VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨCGIÁO ÁN DẠY THÊM VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨCGIÁO ÁN DẠY THÊM VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨCGIÁO ÁN DẠY THÊM VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨCGIÁO ÁN DẠY THÊM VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨCGIÁO ÁN DẠY THÊM VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨCGIÁO ÁN DẠY THÊM VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨCGIÁO ÁN DẠY THÊM VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨC

Giáo án chuyên đề Ngữ văn Ngày soạn : 24/9/2021 Ngày dạy: 6A: 27/9/2021 6E: 28/9/2021 BUỔI : ÔN TẬP THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (Ôn tập từ đơn, từ phức, nghĩa từ, biện pháp tu từ, biện pháp tu từ,từ ghép từ láy) I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS ôn tập để nhận biết kiểu cấu tạo từ tiếng Việt: từ đơn từ phức (từ đơn, từ láy), tác dụng việc sử dụng từ láy câu, đoạn văn; - Nhận biết nghĩa từ ngữ, hiểu nghĩa số thành ngữ thơng dụng, nhận biết phân tích tác dụng biện pháp tu từ so sánh văn Năng lực a Năng lực chung - Năng lưc giải vấn đề, lưc tư quản thân, lưc giao tiếp, lưc hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lưc nhận diện từ đơn, từ ghép, từ láy từ loại văn Phẩm chất: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lơi câu hoi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho hoc sinh hoạt động lơp; - Bảng giao nhiệm vụ hoc tập cho hoc sinh ở nhà; Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hoi hương dẫn hoc bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tổ chức: 6A……………………………………… ………… 6E…………………………………………………… ……… Bài mới: A HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC a Mục tiêu: Ôn tập củng cố để nắm vững khái niệm từ đơn từ phức, từ láy, từ ghép; nghĩa từ phép so sánh b Nội dung: HS sử dụng SGK, nhơ lại kiến thức hoc để tiến hành trả lơi câu hoi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức, trao đổi thảo luận câu trả lơi HS d Tổ chức thực hiện: Trang Giáo án chuyên đề Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV nêu câu hoi ? Thế từ đơn từ phức, từ lát, từ ghép? ? Thế nghĩa từ, dựa vào đâu để giải nghĩa từ ? ? Thế so sánh? Tác dụng so sánh ? Nêu mơ hình chung phép so sánh ? DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Ôn tập từ đơn, từ phức, nghĩa từ, so sánh: Từ đơn, từ phức a Từ đơn: từ có tiếng Ví dụ: tơi, đi, chơi, b.Từ phức - Khái niệm: từ có hai tiếng trở lên - Phân loại: Từ phức gồm loại: từ láy từ ghép + Từ ghép: từ phức tạo nên cách ghép tiếng, tiếng có quan hệ vơi nghĩa Bước 2: HS trao đổi thảo luận, Ví dụ: ăn uống, cá chép, cá cơ, sông núi, thực nhiệm vụ + Từ láy: từ phức mà tiếng có quan hệ vơi - HS thưc nhiệm vụ (Theo âm (lặp lại âm đầu, vần lặp lại âm đầu nhóm) vần) - Dư kiến sản phẩm: - Ví dụ: chăm chỉ, thật thà, lim dim, lủi thủi, từ từ, + Từ đơn từ phức (Xem lại Kiến thức Ngữ văn, Trang 20/SGK) + Từ láy, từ ghép Nghĩa từ: + Nghĩa từ - Nghĩa từ khái niệm mà từ biểu thị + Cách giải nghĩa từ ngữ - Thành ngữ có nghĩa tương đương vơi từ + Khái niệm so sánh - Để giải nghĩa từ, dưa vào từ điển, nghĩa từ dưa + Tác dụng so sánh vào câu văn, đoạn văn mà từ xuất hiện, vơi từ Hán Việt, Bước 3: Báo cáo kết hoạt giải nghĩa thành tố cấu tạo nên từ - Giải thích nghĩa từ câu, cần dưa vào từ ngữ đứng động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận trươc từ ngữ đứng sau (ngữ cảnh từ) - GV goi hs nhận xét, bổ sung câu Ví dụ: Hãy giải nghĩa từ mưa: trả lơi bạn Bước 4: Đánh giá kết thực - Mưa dầm sùi sụt: mưa nhỏ, rả rích, kéo dài khơng dứt - Điệu hát mưa dầm sùi sụt: điệu hát nhỏ, kéo dài, buồn, nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại ngậm ngùi, thê lương kiến thức Ghi lên bảng Biện pháp tu từ so sánh: - So sánh đối chiếu sư vật tượng vơi sư vật tượng khác dưa điểm tương đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sư diện đạt Ví dụ: - Mỏ Cốc rùi sắt, chọc xun đất - Mơ hình chung phép so sánh: Trang Giáo án chuyên đề Ngữ văn Vế A Phương diện ss Trẻ em Một tiếng chân Bươc chân bạn Từ ss Khác hẳn Vế B Búp cành Moi bươc chân khác Tiếng nhạc B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP: a Mục tiêu: Hoc sinh sử dụng kiến thức hoc để làm tập từ đơn từ phức, từ láy, từ ghép; nghĩa từ phép so sánh b Nội dung: Làm tập SGK, sách tập tập bổ sung, nâng cao c Sản phẩm học tập: Bài tập mà hoc sinh hoàn thành d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ I- Bài tập từ đơn, từ ghép, từ láy: - GV nêu câu hoi Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV goi hs nhận xét, bổ sung câu trả lơi bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng ?-Kẻ bảng điền từ in đậm Bài tập SGK trang 20: đoạn văn vào ô phù hợp ? Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy Tơi, nghe, Bóng mỡ, ưa Hủn hoẳn, phành nhìn, phạch, giịn giã, rung rinh ?- Tìm số từ láy văn Bài tập SGK trang 20 Trang Giáo án chuyên đề Ngữ văn Bài học đường đời ? Một số từ láy mô phong âm thanh: phanh phách, phành phạch, ngồm ngoạp, văng vẳng ?-Tìm nêu tác dụng từ láy câu cho tập 3? Bài SGK trang 20 -Phanh phách: âm phát vật sắc tác động liên tiếp vào vật khác -Ngoàm ngoạp: nhiều, liên tục, nhanh -Dún dẩy: điệu nhịp nhàng, vẻ kiểu cách ?- Tìm lập danh sách từ đơn, từ ghép, từ láy hai câu sau: *Bài tập bổ sung Bài Tìm lập danh sách từ đơn, từ ghép, từ láy hai câu sau: a) Sứ giả / vừa / kinh ngạc, / vừa / mừng rỡ, / vội vàng / / tâu / vua (Thánh Gióng) b) Từ / ngày / cơng chúa / bị / tích, / nhà vua / vô / đau đơn (Thạch Sanh) Từ đơn Từ ghép về, tâu, vua Sứ giả, kinh ngạc, mừng rỡ ngày cơng chúa, tích, nhà vua, vơ cùng, ?- Mỗi từ ghép tạo cách nào? Từ láy vội vàng, đau đớn Bài Mỗi từ ghép tạo cách nào? làng xóm, ngày đêm, trước sau, dưới, đầu đi, thua, tìm kiếm, phải trái, bờ cõi, tài giỏi, hiển lành, non yếu, trốn tránh, giẫm đạp a) Ghép yếu tố có nghĩa gần giống nhau, ví dụ: núi non b) Ghép yếu tố có nghĩa trái ngược nhau, ví dụ: Gợi ý: a) Ghép yếu tố có nghĩa gần giống nhau: làng xóm, tìm kiếm, bờ cõi, tài giỏi, hiền lành, non yếu, trốn tránh, giẫm đạp b) Ghép yếu tố có nghĩa trái ngược nhau: ngày đêm, trước sau, dưới, đầu đuôi , phải trái ,được thua, , , Trang Giáo án chuyên đề Ngữ văn ?- Yếu tổ từ ghép thể khác ăn gọi bánh? Xếp yếu tổ vào nhóm thích hợp ? Bài Yếu tổ từ ghép thể khác ăn gọi bánh? Xếp yếu tổ vào nhóm thích hợp bánh tẻ, bánh voi, bánh khoai, bánh khúc, bánh đậu xanh, bánh nướng, bánh xốp, bánh bèo, bánh cốm, bánh tơm a) Chỉ chất liệu để làm ăn, ví dụ: bánh nếp b) Chỉ cách chế biến ăn, ví dụ: bảnh rán c) Chỉ tính chất ăn, ví dụ: bánh dẻo d) Chỉ hình dáng ăn, ví dụ: bánh gối Gợi ý: a) Chỉ chất liệu để làm ăn: bánh tẻ, bánh khoai, bánh khúc (xôi khúc ->làm từ rau khúc), bánh đậu xanh, bánh cốm, bánh tôm b) Chỉ cách chế biến ăn: bánh nướng c) Chỉ tính chất ăn: bánh xốp, bánh bèo d) Chỉ hình dáng ăn: bánh tai voi Bài a.Tìm từ láy mơ phong tiếng cươi a.Tìm từ láy mô tiếng b.Đặt câu vơi từ láy vừa tìm giải thích nghĩa cười ? từ b.Đặt câu với từ láy vừa tìm Gợi ý: giải thích nghĩa a Các từ láy tạo thành: khúc khích, khì khì, khanh từ ? khách, hả, hơ hố b HS tư đặt câu: Ví dụ: Đặt câu: Các bạn nữ khúc khích cươi nhìn thấy tranh tơi vẽ Nghĩa từ khúc khích: từ gợi tả tiếng cươi nho liên tiếp, biểu lộ sư thích thú II- Bài tập phần Nghĩa từ: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV nêu câu hoi Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV goi hs nhận xét, bổ sung câu trả lơi bạn Bài SGK trang 20 Bước 4: Đánh giá kết thực - Nghèo: ở vào tình trạng khơng có có Trang Giáo án chuyên đề Ngữ văn nhiệm vụ - HS đọc yêu cầu tập 4- SGK20- trả lời thuộc yêu cầu tối thiểu đơi sống vật chất (như: Nhà nghèo, Dất nước nghèo) - Nghèo sức: khả hoạt động, làm việc hạn chế, sức khoẻ bình thương - Mưa dầm sùi sụt: mưa nho, rả rích, kéo dài không dứt - Điệu hát mưa dầm sùi sụt: điệu hát nho, kéo dài, buồn, ngậm ngùi, thê lương *Bài tập bổ sung ?- Xác định nghĩa từ chân, chạy trường hợp đây: a Tìm nghĩa từ “tợn” có từ điển ? b Từ “tợn” đoạn văn sử dụng với nghĩa nghĩa có câu a? Cho biết sở xác định ? Bài Xác định nghĩa từ chân, chạy trường hợp đây: Chân: a) Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi trèo lên xe, rúi hai chân lại (Nguyên Hồng) → Từ chân phận thể người b Dù nói ngả, nói nghiêng Lịng ta vững kiềng ba chân (Ca dao) → Từ chân phận đồ vật c) Đám tàn quân giẫm đạp lên chạy trốn, tráng sĩ đuổi đến chân núi Sóc (Thánh Gióng) → Từ chân phận núi nối núi vơi đất liền Chạy: a) Thằng Khìn chạy lon ton quanh sân (Cao Duy Sơn) → Từ chạy hành động người b) Xe chạy chậm chậm (Nguyên Hồng) → Từ chạy hoạt động xe c) Vào Thanh Hóa đi, tao chạy cho tiền tàu (Nguyên Hồng) → Từ chạy hành động lo (cho) tiền tàu d) Bãi cát trắng phau, chạy dài hàng nghìn thước (Mộng Tuyết) → Từ chạy độ dài bãi cát Bài Đoc đoạn văn sau: Tôi đứng oai vệ Mỗi bước đi, làm điệu dún dẩy khoeo chân, rung lên rung xuống hai râu Cho kiểu cách nhà võ Tôi tợn Dám cà khịa với tất bà xóm Khi tơi to tiếng nhịn, khơng đáp lại.(Trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) a Tìm nghĩa từ “tợn” có từ điển b Từ “tợn” đoạn văn sử dụng vơi nghĩa Trang Giáo án chuyên đề Ngữ văn nghĩa có ở câu a? Cho biết sở xác định Gợi ý: a Nghĩa từ tợn: - Bạo đến mức liều lĩnh, khơng biết sợ hãi , lộ rõ vẻ thách thức - Chỉ sư khác thương ở mức độ cao (rét tợn) b từ “tợn” đoạn văn sử dụng vơi nghĩa hiểu: Bạo đến mức liều lĩnh, khơng biết sợ hãi , lộ rõ vẻ thách thức Bài 3.Giải thích nghĩa thành ngữ( in đậm) câu dươi đây: ?- Giải thích nghĩa thành ngữ( in đậm) câu a Gióng lớn nhanh thổi " cơm ăn khơng nó" áp vừa mặc căng đứt chỉ" ( Bùi Mạnh Nhi) đây: b Chú mày hôi cú mèo ta chịu ( Tơ Hồi) c Hai đứa trẻ bắt mang làm miếng mồi méo cho gà choi, hoa mi, sáo mở ngà chúng xơi ngon, Bon cá chậu chim lồng ấy vơi ăn mỡ mạng thằng tơi phải biết thích d Mai sau bể cạn non mòn À tay mẹ hát ru e Ngịi bút ơng dẫn ta vào xóm lao động nghèo đói, lam lũ ngày trươc, nơi sống chen chúc thợ thuyền phu phen, buôn thúng bán bưng ( Nguyễn Đăng Mạnh) Gợi ý: a Lơn nhanh thổi: nghĩa sư việc lơn nhanh b Hôi cú: thể có mùi khó chịu c Cá chậu chim lồng: tình cảnh bị giam giữ, tù túng, tư d Bể cạn non mịn: nói sư thay đổi thiên nhiên, trơi đất e Buôn thúng bán bưng: nghèo khổ, có Trang Giáo án chun đề Ngữ văn vốn liếng buôn bán vặt vãnh, tần tảo II- Bài tập biện pháp tu từ so sánh Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV nêu câu hoi Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV goi hs nhận xét, bổ sung câu trả lơi bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh đọc yêu cầu tập SGK-20, thực yêu cầu trả lời ?- Chỉ phân tích biện pháp tu từ câu sau: Bài 6/20 ∗ Biện pháp tu từ so sánh : - Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua ->Tác dụng : Cho ta thấy độ rắn roi, sắc bén, có sức lưc dồi mức thương thương đơi Dế Mèn vơi ngoại hình đẹp mã, tư hào vơi vẻ bề → Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sư diễn đạt - Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc -> Tác dụng : Cho ta thấy độ tợn hàm Dế Mèn nhơ hình ảnh → Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sư diễn đạt - Cái chàng Dế Choắt, người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện -> Tác dụng :Cho ta thấy Dế Mèn có bạn hàng xóm tên Dế Choắt yếu ơt, khó chịu đưng qua thách thức bên ngồi khó coi → Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sư diễn đạt - Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người cởi trần mặc áo gi lê ->Tác dụng :Cho ta thấy Dế Choắt sở hữu dáng vẻ khó nhìn, gây cảm giác khó chịu cho số vật coi được, hoàn toàn ngược hẳn lại so vơi Dế Mèn cương tráng, ưa nhìn bên cạnh → Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sư diễn đạt * Bài tập bổ sung Bài tập 1: Chỉ phân tích biện pháp tu từ câu sau: a "Những thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc tròn Mẹ gió suốt đời (Mẹ - Trần Quốc Minh) b Công cha núi ngất trời, Nghĩa mẹ nước ngồi Biển Đơng Núi cao biển rộng mênh mơng, Cù lao chín chữ ghi lịng ơi! Trang Giáo án chuyên đề Ngữ văn (Ca dao) Gợi ý a - Phép so sánh: +) Những thức - mẹ thức: Những thức suốt đêm khơng mẹ thức đơi con, sư hi sinh thầm lặng +) Mẹ - ngon gió: Mẹ nơi mát mẻ, yên bình suốt đơi - Tác dụng: Tác giả sử dụng biện pháp so sánh để thể hiện: + Ca ngợi lòng yêu thương, sư hi sinh thầm lặng mẹ đối vơi + Tác giả bày to lịng biết ơn, u kính vơi mẹ + Làm cho câu thơ sinh động, gợi hình, gợi cảm b.Phép so sánh: + “Công cha” so sánh với “ Núi ngất trời” + “nghĩa mẹ” so sánh vơi “nươc ở ngồi biển Đơng” - Tác dụng: Tác giả sử dụng biện pháp so sánh để thể hiện: + Hình ảnh so sánh cụ thể, lấy to lơn, mênh mông, vô tận, vĩnh thiên nhiên để so sánh vơi công lao cha mẹ Tác giả khẳng định tình yêu thương bao la cha mẹ vơi Đồng thơi, ca dao ca ngợi công lao to lơn, hi sinh đo đếm cha mẹ vơi + Từ đó, cần phải biết ơn, u kính, hiếu thảo vơi cha mẹ + Làm cho câu thơ sinh động, gợi hình, gợi cảm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Hoc sinh sử dụng kiến thức hoc từ đơn từ phức, từ láy, từ ghép; nghĩa từ phép so sánh để đặt câu viết đoạn văn b Nội dung: Viết câu văn đoạn văn có sử dụng kiến thức tiếng việt hoc c Sản phẩm học tập: Bài tập mà hoc sinh hoàn thành d Tổ chức thực hiện: Bài 1: - Đặt 1câu có sử dụng từ láy từ ghép, gạch chân từ sử dụng ? - Đặt câu có sử dụng phép so sánh phân tích tác dụng ? - Trang Giáo án chuyên đề Ngữ văn Bài 2: Viết đoạn văn ngắn (10-12 câu, chủ đề tư chon) có sử dụng từ nghép, từ láy phép so sánh gạch chân ? Hướng dẫn nhà * Ơn tập hồn thành tập * Nội dung điều chỉnh, rút kinh nghiệm ………………………………………….………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……… Sơn Lôi, ngày 27 tháng 09 năm 2021 TỔ CHUYÊN MÔN KÝ DUYỆT Trần Thị Kim Anh _ Ngày soạn: 2/10/2021 Ngày giảng : 6A: …./10/2021 6E: …./10/2021 Trang 10 Giáo án chuyên đề Ngữ văn - GV chốt kiến thức, ghi bảng hơ vơi bạn bè”, “ơm cổ tơi, thầm”  quý mến anh trai; - Vẽ anh vào tranh  quý mến anh trai, không để ý đến lơi gắt gong anh  Có lịng nhân hậu B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP: a Mục tiêu: Hoc sinh sử dụng kiến thức hoc để làm tập văn “Bức tranh em gái tôi” b Nội dung: Làm tập SGK, sách tập tập bổ sung, nâng cao c Sản phẩm học tập: Bài tập mà hoc sinh hoàn thành d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: I PHẦN BÀI TẬP ĐỌC- HIỂU: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ: Bài tập 1: Đoc đoạn văn sau trả lơi Đoc đoạn văn sau trả lơi câu hoi câu hoi “Trong gian phòng lớn tràn ngập ánh sáng, “Trong gian phòng lớn tràn ngập ánh tranh thí sinh treo kín bốn tường Bố, mẹ tơi kéo tơi sáng, tranh thí sinh chen qua đám đông để xem tranh Kiều Phương treo kín bốn tường Bố, mẹ tơi kéo đóng khung, lồng kính Trong tranh, bé chen qua đám đông để xem ngồi nhìn ngồi cửa sổ, nơi bầu trời xanh Mặt tranh Kiều Phương đóng bé tỏa thứ ánh sang lạ Tốt lên từ cặp mắt, tư khung, lồng kính Trong tranh, ngồi không suy tư mà mơ mộng bé ngồi nhìn ngồi cửa Mẹ hồi hộp thầm vào tai tôi: sổ, nơi bầu trời xanh Mặt – Con có nhận khơng? bé tỏa thứ ánh sang lạ Tôi giật sững người Chăng hiểu phải bám chặt lấy Toát lên từ cặp mắt, tư ngồi tay mẹ Thọat tiên ngỡ ngàng, rối đến hãnh diện, sau khơng suy tư mà mơ xấu hổ Dưới mắt em tơi, tơi hồn hảo đến ư? Tơi mộng Mẹ hồi hộp thầm vào nhìn thơi miện vào dòng chữ đề tranh: “Anh tai tơi: trai tơi” Vậy mà mắt tơi thì… – Con có nhận khơng? – Con nhận chưa? – Mẹ hồi hộp Tôi giật sững người Chăng hiểu Tôi không trả lời mẹ tơi muốn khóc qúa Bởi nói tơi phải bám chặt lấy tay mẹ Thọat với mẹ, tơi nói rằng: “Khơng phải đâu Đấy tiên ngỡ ngàng, rối đến hãnh tâm hồn lòng nhân hậu em đấy” diện, sau xấu hổ Dưới mắt em ( Ngữ Văn 6- tập 1) tơi, tơi hồn hảo đến ư? Tơi Câu nhìn thơi miện vào dịng chữ đề Nêu tên tác phẩm phép tu từ sử dụng đoạn tranh: “Anh trai tơi” Vậy trích trên? mà mắt tơi thì… – Con nhận chưa? – Mẹ hồi hộp Câu Thông hiểu Nêu nội dung đoạn trích? Trang 58 Giáo án chuyên đề Ngữ văn Câu Thơng hiểu Em giải thích tâm trạng anh đứng trươc tranh em gái : “Thọat nhiên ngỡ ngàng, rối đến hãnh diện, sau xấu hổ” Câu Nhận biết Xác định thành phần câu sau: Trong tranh, bé ngồi nhìn ngồi cửa sổ, nơi bầu trời Câu Nêu tên tác phẩm xanh phép tu từ sử dụng Câu Vận dụng đoạn trích trên? Từ câu chuyện anh câu chuyện, em rút Câu Nêu nội dung đoạn trích? hoc cho thân mình? Câu Em giải thích tâm GỢI Ý trạng anh đứng Câu 1: trươc tranh em gái : Phương pháp: Bức tranh em gái “Thọat nhiên ngỡ ngàng, Cách giải: rối đến hãnh diện, sau xấu - Tác phẩm: Bức tranh em gái - Biện pháp: hổ” Câu Xác định thành phần + So sánh: Mặt bé tỏa thứ ánh sang lạ + Liệt kê: ngỡ ngàng, rối đến hãnh diện, sau xấu câu sau: Trong hổ tranh, bé ngồi Câu 2: nhìn ngồi cửa sổ, nơi bầu Phương pháp: nội dung đoạn trích trời xanh Cách giải: Câu Từ câu chuyện Nội dung: Bức tranh đạt giải Kiều Phương tâm anh câu chuyện, em rút trạng anh nhìn tranh hoc cho thân Câu 3: mình? Phương pháp: phân tích Bước 2: HS trao đổi thảo Cách giải: luận, thực nhiệm vụ Trươc hết, anh ngỡ ngàng khơng thể tin bé - HS trao đoi thảo luận theo ngồi tranh Sau sư ngỡ ngàng ban đầu nhóm nho ấy, anh thấy hãnh diện, hãnh diện chủ đề Bước 3: Báo cáo kết hoạt tranh đoạt giải thi vẽ quốc tế động thảo luận Ngỡ ngàng, hãnh diện cuối cảm giác xấu hổ - Đại diện nhóm nêu ý kiến Ngươi anh nhận khơng đẹp, hồn hảo - Nhóm khác nhận xét, bổ sung em gái thể Đặc biệt, anh xấu hổ Bước 4: Đánh giá kết thực thấy khơng xứng đáng vơi tình cảm sáng Kiều nhiệm vụ Phương -GV chốt kiến thức tâm Câu 4: Phương pháp: Căn thành phần câu hoc Cách giải: Trong tranh: Trạng ngữ bé: Chủ ngữ Tơi khơng trả lời mẹ tơi muốn khóc qúa Bởi nói với mẹ, tơi nói rằng: “Không phải đâu Đấy tâm hồn lòng nhân hậu em đấy” ( Ngữ Văn 6- tập 1) Trang 59 Giáo án chuyên đề Ngữ văn ngồi nhìn ngồi cửa sổ, nơi bầu trời xanh: Vị ngữ Câu 5: Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Bài hoc: - Bài hoc rút từ truyện ngắn là: Trươc thành công hay tài khác, cần vượt qua thói xấu ganh ghét, đố kị hay mặc cảm tư ti để hòa chung niềm vui vơi moi - Lòng nhân hậu sư độ lượng, vị tha giúp tư vượt lên thân để sống thản, tốt đẹp NV2: Bài tập 2: Truyện kể việc gì? Hãy tóm tắt nội dung câu Truyện kể việc gì? Hãy tóm chuyện khoảng - 10 dịng tắt nội dung câu chuyện Gợi ý khoảng - 10 dịng Câu chuyện kể anh em gái có tài hội hoa Bước 2: HS trao đổi thảo Kiều Phương Cơ em gái Kiều Phương có khiếu hội hoa luận, thực nhiệm vụ tiềm ẩn Ngươi anh trai đặt biệt hiệu cho cô bé Mèo - HS độc lập chuẩn bị câu trả lơi bé hay tư làm bẩn lục loi đồ Nhơ bé Quỳnh mà Tiến Bước 3: Báo cáo kết hoạt Lê - hoa sĩ, phát Kiều Phương có tài hội hoa Cả động thảo luận nhà vui mừng có anh trai ghen tị, mặc cảm - Trình bày tóm tắt nội dung ln tìm cách xa lánh em gái Trong lần em gái truyện đạt giải kì thi vẽ tranh vơi tranh anh trai tôi, Bước 4: Đánh giá kết thực anh mơi nhận lòng nhân hậu em tư thấy nhiệm vụ xấu hổ, hối hận hành động -GV chỉnh sửa, chốt kiến thức Bài tập 3: Hãy nêu số chi tiết văn để NV3: thấy khác tính cách nhân vật người anh Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ: Chia nhóm thực tập nhân vật người em (Kiều Phương) * Nhóm 1: Hãy nêu số Gợi ý chi tiết văn để thấy - Về Kiều Phương: cố bé hiền từ, có lịng nhân khác tính cách hậu đầy mặc cảm Tuy có tinh nghịch Kiêu nhân vật người anh nhân vật Phương cô bé dễ tha thứ cho moi người em (Kiều Phương).-> * * - Về anh trai Kiều Phương: hay gắt gong, *Nhóm 2: Nhân vật người em cau có khó chịu vơi Kiều Phương Mặc dù vậy, thường tái qua hành anh cuối hiểu mặt xấu động, cịn nhân vật người anh thường tác giả ý miêu Bài tập Nhân vật người em thường tái qua tả tâm trạng Hãy chi hành động, nhân vật người anh thường tác giả tiết cụ thể để làm sáng tỏ điều ý miêu tả tâm trạng Hãy chi tiết cụ thể để Ngơi kể có liên quan đến làm sáng tỏ điều Ngơi kể có liên quan đến cách Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ: Trang 60 Giáo án chuyên đề Ngữ văn cách miêu tả hai nhân vật đó? * Nhóm 3: Đọc phần cuối truyện trả lời câu hỏi: a) Tại người anh “muốn khóc quá”? * Nhóm 4: b) Câu nói "Khơng phải đâu Đẩy tâm hồn lịng nhân hậu em đấy!" cho em hiểu người anh? Nhóm 5: c) Điều tạo nên bất ngờ cho kết thúc truyện? miêu tả hai nhân vật đó? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Các nhóm thảo luận theo nhiệm vụ giao - HS nhóm trình bày kết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Trình bày kết cảu nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -GV chỉnh sửa, chốt kiến thức Bài tập 5: Đọc phần cuối truyện trả lời câu hỏi: a) Tại người anh “muốn khóc quá”? Gợi ý Ngươi anh muốn khóc cậu cảm thấy ân hận trươc hành động nhìn thấy anh NV3: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ: - Cuối truyện, tác giả viết: "Tơi nhìn thơi miễn vào dòng chữ đề tranh: "Anh trai tơi" Vậy mà mắt tơi " Em hiểu nội dung chưa Gợi ý - Nhân vật em thương tái qua hành động: + Sau hài lịng, lơi túi ba bốn lo nho, màu đo, màu vàng, màu xong lục, tư chế + Nó đưa mắt canh chừng lại nhét tất vào túi sau cho màu đen nho nồi vào lo cịn bo khơng + Nó lao vào ơm cổ tơi, tơi viện dở việc đẩy nhẹ Tuy thế, kịp thầm vào tai tơi:" Em muốn anh nhận giải" - Ngơi kể: thích hợp vơi chủ đề, sư hối hận bày to cách chân thành hơn, đáng tin cậy b) Câu nói "Khơng phải đâu Đẩy tâm hồn lòng nhân hậu em đấy!" cho em hiểu người anh? Gợi ý Câu nói "Khơng phải đâu Đẩy tâm hồn lòng nhân hậu em đấy!" cho em hiểu thưc chất anh không xấu, anh cảm nhận tâm hồn lịng nhân hậu em, nhận thấy tình cảm em gái dành cho từ thấy thân thấy xấu c) Điều tạo nên bất ngờ cho kết thúc truyện? Gợi ý Điều bất ngơ từ tranh em gái, tình cảm em dành cho anh, sư xấu hổ anh lúc II PHẦN BÀI TẬP VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC: Bài tập 6: Cuối truyện, tác giả viết: "Tơi nhìn thơi miễn vào dịng chữ đề tranh: "Anh trai tơi" Vậy mà mắt tơi " Em hiểu nội dung chưa viết vào dấu ba chấm gì? Điều thể tâm trạng người anh? Em có tâm trạng chưa? Viết đoạn văn để trả lời nội dung Trang 61 Giáo án chuyên đề Ngữ văn viết vào dấu ba chấm gì? Điều thể tâm trạng người anh? Em có tâm trạng chưa? Viết đoạn văn để trả lời nội dung ? - Theo em, truyện muốn đề cao, ca ngợi điều gì? Điều có liên quan đến sống ngày người nào? Trả lời câu hỏi theo hình thức viết đoạn văn ? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS lưa chon tập - HS thảo luận lập ý cho đoạn văn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Từng HS độc lập viết đoạn văn mà lư chon - Tiến hành viết đoạn văn đoc trươc lơp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -GV gợi ý nội dung, hình thức trình bày đoạn văn - Đánh giá kết hoc sinh ? Gợi ý Cuối truyện, tác giả viết: “Tơi nhìn thơi miễn vào dịng chữ đề tranh: “Anh trai tơi" Vậy mà dươi mắt tơi " - Nội dung dấu ba chấm: Vậy mà dươi mắt tơi lại đối xử vơi em khơng - Dấu chấm ở thể sư nghẹn ngào, khơng nói lên lơi anh - Em từng/chưa có tâm trạng Bài tập 7: Theo em, truyện muốn đề cao, ca ngợi điều gì? Điều có liên quan đến sống ngày người nào? Trả lời câu hỏi theo hình thức viết đoạn văn ? Gợi ý Tác phẩm có ý nghĩa giáo dục nhân cách gợi điều sâu sắc mối quan hệ, thái độ, cách ứng xử vơi khác sống hàng ngày Tình cảm sáng, nhân hậu bao giơ lơn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị Không nên đố kị, ghen ghét trươc tài khác mà cần phải biết vượt qua tất mặc cảm, tư ti để vượt qua C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Hoc sinh vận dụng kiến thức để khái quát kiến thức dươi dạng sơ đồ tư b Nội dung: Vẽ sơ đồ tư diễn biến hành động tâm trạng anh truyện “Bức tranh em gái tôi” c Sản phẩm học tập: Sơ đồ HS vé theo gợi ý giáo viên d Tổ chức thực hiện: - GV nêu câu hoi: Câu hỏi: Vẽ sơ đồ tư diễn biến hành động tâm trạng anh truyện “Bức tranh em gái tôi” ? HS chuẩn bị ý tưởng trình bày Trang 62 Giáo án chuyên đề Ngữ văn - Giáo viên gợi ý định hương Nhận xét bổ sung, hoàn thiện sơ đồ tư Hướng dẫn nhà Chuẩn bị cho ôn tập phần : Thực hành Tiếng Việt Sơn Lôi, ngày 25 tháng 10 năm 2021 TỔ CHUYÊN MÔN KÝ DUYỆT Trần Thị Kim Anh Hoạt động : Luyện tập (Luyện đề tông hợp) a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức hoc để thưc tập giáo viên giao b Nội dung: HS làm việc cá nhân hoàn thành đề ôn tập tổng hợp c Sản phẩm: Bài làm hoàn thiện hoc sinh Trang 63 Giáo án chuyên đề Ngữ văn d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Cách 1: GV giao đề ôn tập tổng hợp cho HS HS làm việc nhóm nho theo bàn Cách 2: GV kiểm tra đề tổng hợp 90 phút HS làm việc cá nhân - Thực nhiệm vụ: + HS thưc nhiệm vụ + GV quan sát, khích lệ HS - Báo cáo, thảo luận: + GV goi HS chữa đề theo phần + Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến + HS nhận xét lẫn - Kết luận: GV nhận xét, chốt kiến thức MA TRẬN ĐỀ Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Nhận diện từ đơn, từ ghép, từ láy; nghĩa từ Nêu tác dụng từ láy Phân biệt từ láy vơi từ ghép Phân biệt so sánh vơi biện pháp tu từ khác 0,75 7,5% Vận dụng Vận dụng cao Tổng số I Tiếng Việt Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Nhận diện biện pháp tu từ so sánh 1,25 12,5% 2,0 20% Trang 64 Giáo án chuyên đề Ngữ văn II Đọc hiểu Nhận biết Hiểu ý văn phương nghĩa chi thức biểu đạt tiết/ hình ảnh việc khắc hoa Nhận biết nhân vật hình ảnh, từ chủ đề văn ngữ thể nội dung văn Số câu Số điểm Tỉ lệ 0,75 1.0% 0,5 5.0 % III.Tập làm văn Số câu Số điểm Tỉ lệ Số câu Biết bày to quan điểm cá nhân trươc vấn đề thưc tiễn mà văn đặt (câu 4) 0,5 5% 2,0 20% Biết vận dụng kiến thức kĩ chủ đề để viết đoạn văn trình bày suy nghĩ ý nghĩa chủ đề tình bạn 2,0 20% Vận dụng kiến thức kĩ để viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhơ thân 4,0 40% 60% 13 Số điểm 2,0 1,25 2,75 4,0 10 Tỉ lệ 20% 12,5% 27,5% 40% 100% Tổng ĐỀ BÀI Trang 65 Giáo án chuyên đề Ngữ văn Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu 1: Từ có tiếng tạo thành từ: A Từ phức C Từ đơn B Từ láy D Từ ghép Câu 2: Trong câu ca dao sau có từ ghép: “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” A Một C Hai B Ba D Bốn Câu 3: Từ láy “xanh xao” dùng để tả màu sắc đối tượng: A da C già B non D trơi Câu Đoạn văn: “Tôi tợn Dám cà khịa với tất bà xóm Khi tơi to tiếng nhịn, khơng đáp lại.(Trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) Từ “tợn” đoạn văn sử dụng vơi nghĩa là: A Bạo đến mức liều lĩnh, sợ hãi gì, lộ rõ vẻ thách thức B Hiền lành C Nhu nhược D Chỉ sư khác thương ở mức độ cao (rét tợn) Câu 5: Câu thơ “Mai sau bể cạn non mòn/ À tay mẹ hát ru” (Bình Nguyên) cụm từ thành ngữ? A Mai sau B.À tay mẹ C bể cạn non mòn D hát ru Câu : Câu ca dao sau sử dụng phép tu từ bật: Trang 66 Giáo án chuyên đề Ngữ văn Công cha núi ngất trời, Nghĩa mẹ nước ngồi Biển Đơng Núi cao biển rộng mênh mơng, Cù lao chín chữ ghi lịng ơi! A So sánh C Nhân hóa B Điệp ngữ D Ẩn dụ Câu 7: Tìm câu thơ có phép tu từ so sánh? A Bàn tay mẹ thức đời B À trăng vàng ngủ ngon C Những ngơi thức ngồi kia/ Chẳng mẹ thức chúng D Nghẹn ngào thương mẹ nhiều Câu 8: Nhận xét sau không nêu tác dụng phép so sánh đoạn thơ sau là: Những bạn nhút nhát Thì giống thỏ Trơng đáng u Sao khơng u, lại cịn ? (Trích Bắt nạt, Nguyễn Thế Hồng Linh) A Nhà thơ thể thái độ gần gũi, tôn yêu mến vơi em nho Đó cách tác giả bày to thái độ bênh vưc vơi bạn bị bắt nạt B Nhà thơ khuyên nhủ cần phải biết yêu thương, giúp đỡ yếu đuối, nhút nhát quanh C Thể thái độ lên án, căm ghét hành vi bắt nạt D Làm cho câu thơ thêm gợi hình, gợi cảm, hấp dẫn Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Đoc đoạn văn trả lơi câu hoi: “Gió bấc thổi ào qua khu rừng vắng Những cành khẳng khiu run lên bần bật Mưa phùn lất phất…Bên gốc đa, Tho bươc ra, tay cầm vải dệt rong Tho tìm cách quấn vải lên cho đỡ rét, vải bị gió lật tung, bay vun vút Tho đuổi theo Tấm vải rơi tròng trành ao nươc Tho vừa đặt chân xuống nươc vội co lên Tho cố khều đưa chân không tơi Trang 67 Giáo án chuyên đề Ngữ văn Một Nhím vừa đến Tho thấy Nhím liền nói: - Tơi đánh rơi vải khốc! - Thế gay go đấy!Trơi rét, khơng có áo khốc chịu sau Nhím nhặt que khều… Tấm vải dạt vào bơ, Nhím nhặt lên, giũ nươc, quấn lên Tho: - Phải may thành áo, mơi kín - Tơi hoi Ở chẳng có may vá Nhím dáng nghĩ: - Ừ! Muốn may áo phải có kim Tơi thiếu kim Nói xong, Nhím xù lơng Quả nhiên vơ số kim nhím dưng lên nhon hoắt Nhím rút lơng nhon, cởi vải Tho để may [ ] (“Trích Những áo ấm, Võ Quảng) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu Khi thấy Tho bị rơi áo khốc xuống nươc, Nhím có hành động gì? Câu Hành động Nhím nói lên điều gì? Câu Từ đoạn văn trên, em rút cho thơng điệp nào? Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) nêu vai trị tình bạn sống Câu (4.0 điểm): Kể lại trải nghiệm đáng nhơ em thân mà em nhơ ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN Câu Nội dung cần đạt Điểm Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) 2.0 Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu C C A A C A C C Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Phương thức biểu đạt chính: Tư sư Khi thấy Tho bị rơi áo khốc xuống nươc, Nhím có hành động - lấy giúp bạn áo khoác bị rơi xuống nươc, giũ nươc, quấn áo lên cho Tho; - nhổ lơng làm kim để may áo cho bạn (Trả lời đầy đủ: 0.5 đ; Trả lời chi tiết/hình ảnh đáp án: 0.25 đ) Hành động Nhím cho thấy: - Nhím bạn nhân hậu, tốt bụng, ln quan tâm sẵn lịng giúp đỡ bạn bè - Tình bạn vơ tư, sáng Nhím Tho 0.5 0.5 0.5 Từ đoạn văn trên, em rút cho thơng điệp: - Hãy quan tâm, giúp đỡ moi ngươi, ho gặp khó khăn - Để xây dưng tình bạn cần sư chân thành, sáng, khơng toan tính Trang 68 Giáo án chuyên đề Ngữ văn - Tình yêu thương giúp ta vượt qua moi khó khăn, gian khổ (HS đưa thơng điệp phù hợp cho điểm, thông điệp 0,25, tối đa 0,5đ) Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) a Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn b Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: Vai trị tình bạn sống c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể viết đoạn văn theo hương sau: - Mở đoạn: Dẫn dắt vấn đề: vai trị tình bạn đơi sống 0,25 0,25 1,0 - Thân đoạn: Tình bạn có ý nghĩa lơn vơi + Tình bạn mang đến niềm vui, hạnh phúc + Tình bạn khiến sống trở nên phong phú, đẹp đẽ + Tình bạn giúp ta có thêm niềm tin, nghị lưc vượt qua khó khăn, thử thách, giúp vươn đến thành cơng + Có bạn ta nơi để sẻ chia yêu thương, vui buồn (HS biết dùng vài dẫn chứng văn hoc hay thưc tế để làm rõ vai trò tình bạn) + Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có cảm nghĩ riêng, sâu sắc e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt a Đảm bảo cấu trúc văn tự (có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm): Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở giơi thiệu trải nghiêm Thân kể lại diễn biến trải nghiệm theo trình tư hợp lí; Kết phát biểu suy nghĩ thân, bày to tình cảm thân b Xác định yêu cầu viết: Kể lại trải nghiệm đáng nhơ thân 0,25 0,25 0.5 b Triển khai viết: Có thể triển khai theo hương sau: • • Nêu lí xuất trải nghiệm: Trình bày diễn biến trải nghiệm: Trang 69 Giáo án chuyên đề Ngữ văn + Thơi gian, địa điểm + Ngoại hình, tâm trạng, ngơn ngữ cử chỉ, thái độ thân + Tình cảm, cảm xúc em trươc tình u thương, sư quan tâm, chăm sóc,… thân d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ, cảm xúc sâu sắc e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0,5 0,25 Hoạt động : Vận dụng a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức hoc để vận dụng vào giải nhiệm vụ hoc tập khác b Nội dung: HS làm việc cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lơi hoc sinh d Tổ chức thực hiện: B1: GV giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS hoàn thành đề đoc hiểu sau:  Bài tập vận dụng: Đề 1: Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) kể lại sư việc đoạn trích Bài học đường đời lơi nhân vật em tư chon Đề 2: Tưởng tượng viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) miêu tả cảm xúc nhân vật cáo sau từ biệt hoàng tử bé B2: Thực nhiệm vụ: HS nhà hoàn thành cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + GV goi HS lên chữa bài, + Tổ chức trao đổi, thảo luận tiết hoc sau B4: Kết luận, đánh giá Gợi ý làm Đề 2: Yêu cầu: - Yêu cầu nội dung: kể lại sư việc đoạn trích Bài học đường đời lơi nhân vật em tư chon - Yêu cầu hình thức: đoạn văn 5-7 câu Các bươc tiến hành viết đoạn văn: a Tìm ý - Xác định sư việc cụ thể đoạn trích: Ví dụ Dế Choắt nhơ Dế Mèn đào giúp hang - Xác định kể: Dế Choắt – kể thứ Lơi kể, miêu tả sư việc thay đổi Giong kể (Dế Choắt) khiêm tốn, nhẹ nhàng, tha thiết Trang 70 Giáo án chuyên đề Ngữ văn - Xác định nhân vật sư việc định kể: tên, đặc điểm, tính cách, hồn cảnh xuất hiện, cử chỉ, lơi nói, thái độ - Tìm xác định ý nghĩa chi tiết, lơi nói, ý nghĩa, hành động nhân vật sư việc chon kể - Ghi nhanh cụm từ thể ý tưởng b Lập dàn ý Sắp xếp ý theo trình tư cảm xúc thành dàn ý gồm phần: *Mở đoạn: Hoàn cảnh xuất sư việc: Dế Mèn sang nhà chơi, anh chê hang nông, nguy hiểm, liền lên tiếng nhơ anh * Thân đoạn: Kể lại trình Dế Choắt nhơ Dế Mèn đào giúp hang - Kể suy nghĩ trươc nhơ Dế Mèn Dế Choắt (tại lại nhơ Dế Mèn mà không nhơ khác) - Lơi nhơ - Kể thái độ, hành động Dế Mèn nghe lơi đề nghị * Kết đoạn: Cảm nghĩ sau bị Dế Mèn từ chối c Viết đoạn văn: Đoạn văn tham khảo: Một hôm, Dế Mèn sang nhà chơi, anh chê hang nông, nguy hiểm, đánh liều lên tiếng nhơ anh (1) Tôi biết Dế Mèn anh có tính hay khoe khoang chút, anh có sức vóc, lại nhanh nhẹn, tơi ốm yếu, anh thương (2) Tôi ngo lơi: “ Hay anh nghĩ thương em anh đào giúp em ngách sang bên nhà anh, có đứa bắt nạt, em chạy sang anh ” (3) Tôi chưa nói hết câu, anh Dế Mèn “Híc!” tiếng, anh xì rõ dài từ chối, (4) Tôi ngồi im lặng, cố gắng thở sâu hơn, để đỡ ngột ngạt, vừa tủi thân, vừa mệt đêm qua tơi khó thở suốt đêm (5) Anh khơng giúp tơi, có lẽ việc đào hang vất vả, giúp anh việc đâu (6) Tính ra, tơi phận yếu, nhơ vả việc nặng nhoc gây khó dễ cho anh sao? Đề 2: Yêu cầu: - Về nội dung: Miêu tả cảm xúc nhân vật cáo sau từ biệt hồng tử bé, thơng qua trí tưởng tượng, hoc sinh sáng tạo tiếp văn - Đoạn văn giơi hạn số câu: khoảng 5-7 câu Các bước tiến hành - Hình dung, tưởng tượng bối cảnh sư việc: Cáo nhơ hoàng tử bé - Miêu tả cảm xúc cáo thông qua: ý nghĩ mái tóc, bươc chân hồng tử bé Cảm nhận sư gần gũi ấm áp - Viết Tạm biệt hoàng tử bé, cáo đứng lặng hồi lâu, nhìn theo bóng dáng nho bé hồng tử xa dần hẳn (1) Trươc mắt cáo bây giơ, cánh đồng lúa mì vàng óng, cáo khơng khóc, khẽ mỉm cươi nghĩ đến mái tóc vàng hồng tử bé (2) Nó lắng nghe tim đạp rộn ràng, tư nhủ, hoàng tử ở trái tim nó(3) Trái tim nho bé run lên, mơ màng nghĩ đến giây phút ngồi lặng yên bên hoàng tử bé, đến giong nói đáng u hồng tử(4) Trang 71 Giáo án chuyên đề Ngữ văn Con cáo bươc nhẹ nhàng, lắng nghe tiếng gió thoảng qua, cảm giác gần gũi tiếng bươc chân hoàng tử bé ban nãy, hạnh phúc nhận tình bạn khiến ta thấy đơi đẹp đẽ biết bao! Hướng dẫn tự học GV yêu cầu HS: - Tìm đoc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung hoc - Hoc ở nhà, ôn tập nội dung hoc - Làm hoàn chỉnh đề - Vẽ sơ đồ tư hoc Trang 72 ... ăn gọi bánh? Xếp yếu tổ vào nhóm thích hợp bánh tẻ, bánh voi, bánh khoai, bánh khúc, bánh đậu xanh, bánh nướng, bánh xốp, bánh bèo, bánh cốm, bánh tôm a) Chỉ chất liệu để làm ăn, ví dụ: bánh nếp... rán c) Chỉ tính chất ăn, ví dụ: bánh dẻo d) Chỉ hình dáng ăn, ví dụ: bánh gối Gợi ý: a) Chỉ chất liệu để làm ăn: bánh tẻ, bánh khoai, bánh khúc (xôi khúc ->làm từ rau khúc), bánh đậu xanh, bánh... mơng, Cù lao chín chữ ghi lòng ơi! Trang Giáo án chuyên đề Ngữ văn (Ca dao) Gợi ý a - Phép so sánh: +) Những thức - mẹ thức: Những thức suốt đêm không mẹ thức đơi con, sư hi sinh thầm lặng +) Mẹ