giáo án HOÁ HỌC LỚP 6 (kết nối TRI THỨC)

KHBD HOÁ HỌC LỚP 6 (kết nối TRI THỨC) . KHBD HOÁ HỌC LỚP 6 (kết nối TRI THỨC) . KHBD HOÁ HỌC LỚP 6 (kết nối TRI THỨC) . KHBD HOÁ HỌC LỚP 6 (kết nối TRI THỨCKHBD HOÁ HỌC LỚP 6 (kết nối TRI THỨC) . KHBD HOÁ HỌC LỚP 6 (kết nối TRI THỨC) .

Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Nhận biết tượng tự nhiên - Nêu khái niệm KHTN - Phân biệt lĩnh vực KHTN: Sinh học, Hóa học Vật lí học - Trình bày vai trị KHTN cơng nghệ đời sống Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: • Năng lực nghiên cứu khoa học • Năng lực phương pháp thực nghiệm • Năng lực trao đổi thơng tin • Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: • Dụng cụ để chiếu hình lên ảnh • Dụng cụ để HS làm thí nghiệm hình 1.1 theo nhóm (khơng q HS nhóm) Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: Quan sát hình sách trang 7, Em nêu tên phát minh khoa học công nghệ ứng dụng vào đồ dùng hàng ngày hình Nếu khơng có phát minh sống người nào? - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp - GV yêu cầu HS: tìm thêm ứng dụng KHTN vào đời sống hàng ngày B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm KHTN – vật sống vật không sống a Mục tiêu: Thông qua tượng tự nhiên đơn giản thường gặp đời sống thí nghiệm dễ làm, hấp dẫn, để giúp HS hiểu tượng tự nhiên, nhiệm vụ KHTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV đặt câu hỏi, hs trả lời: ? Thế tượng tự nhiên + GV thông báo đặc điểm tượng tự nhiên xảy theo quy luật định Dùng thí nghiệm hinh 1.1 để minh họa cho đặc điểm ? Xác định nhiệm vụ KHTN - GV yêu cầu HS tự tìm hiểu mục II Vật sống vật không sống theo cá nhân trả lời câu hỏi trng SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV u cầu HS tìm thêm ví dụ đời sống để minh họa Chỉ cho HS hiểu khái I Khái niệm Khoa học tự nhiên - Khoa học tự nhiên nhánh khoa học, nghiên cứu tượng tự nhiên, tìm tính chất, quy luật chúng II Vật sống vật không sống Trả lời câu hỏi: Vật sống (1, 4, 5) Vật không sống (2, 3, 6) niệm KHTN thông qua nhiệm vụ nó, khơng phát biểu định nghĩa KHTN Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Nhận biết lĩnh vực vật lí học, hóa học sinh học a Mục tiêu: HS hoạt động nhóm làm việc cá nhân tìm hiểu lĩnh vực KHTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức có kinh nghiệm ngày để phát biểu ý nghĩ em lĩnh vực Vật lí học, Hóa học, sinh học - Cho HS làm việc cá nhân điền thông tin vào Bảng 1.1 - Cho HS hoạt động nhóm thực thí nghiệm Hình 1.1 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS điền thông tin Bảng 1.1, báo cáo kết thí nghiệm Hình 1.1 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Các lĩnh vực khoa học tự nhiên Hình 1.1: a, Đầu khác tên hút nhau, tên đẩy b, Có bị biến đổi thành chất khác c, HS làm thí nghiệm nhận xét d, Cây héo tàn Bảng 1.1: Hiện tượng a b c d Lĩnh vực khoa học tự nhiên Sinh Hóa Vật lí học học học X X X X Trong KHTN lĩnh vực (Vật lí học, Hóa học, Sinh học) mà cịn nhiều lĩnh vực khác Có thể nhắc tới Thiên văn học em học số thiên văn cuối chương trình KHTN Hoạt động 3: Nhận biết vai trị KHTN công nghệ đời sống a Mục tiêu: Dựa vào việc so sánh phương tiện giao thông vận tải, thông tin liên lạc, lượng xưa để giúp HS thấy vai trò KHTN đời sống b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học IV Khoa học tự nhiên với công nghệ tập dời sống + GV yêu cầu HS thực theo nhóm, - HS tự trả lời dựa Hình 1.2, ví dụ quan sát Hình 1.2 1.3 trả lời câu lĩnh vực thông tin liên lạc: hỏi + Khi khoa học công nghệ chưa + Yêu cầu HS đưa thêm so sánh phát triển: phương tiện truyền thơng khơng có hình 1.2 thơ sơ, dùng loa di chuyển để đưa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập tin, + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo + Hiện nay: dùng điện thoại truy cập luận theo nhóm nhỏ internet để đọc tin tức, + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ - HS tự trả lời dựa Hình 1.3 HS cần + Lợi ích: cơng nghiệp phát triển, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động phương tiện giao thông đại, thảo luận + Tác hại: khí thải, nhiễm mơi + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy trường, báo cáo kết làm việc nhóm + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C + D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo điều kiện để HS làm quen dần với việc tìm tịi thông tin sách, sưu tầm tư liệu, rèn luyện phương pháp tự học, nâng cao lực giao tiếp, thuyết trình b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiểu thông tin sách báo, internet, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS trưng bày tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm được, để làm báo tường thành tựu KHTN nói chung hay lĩnh vực khoa học mà em yêu thích (Ví dụ: du hành vũ trụ, tơ, máy bay, ) Tổ chức để vài em kể chuyện nhà khoa học mà em u thích, chiếu video minh họa; trình bày ích lợi tác hại KHTN công nghệ IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực phong cách học khác công việc người học - Phiếu học tập - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Thu hút tham gia tập tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * Chuẩn bị nhà - Hoàn thành tập nhà - Chuẩn bị cho học tiếp theo: Bài 2: An tồn phịng thực hành Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: AN TỒN TRONG PHỊNG THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Phân biệt kí hiệu biển báo cảnh báo phòng thực hành - Nhận biết quy định an tồn học phịng thực hành - Đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành - Nâng cao tinh thần trách nhiệm thói quen hợp tác học tập Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: • Năng lực nghiên cứu khoa học • Năng lực phương pháp thực nghiệm • Năng lực quan sát, hồn thành bảng biểu • Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Yêu thích nghiên cứu khoa học - Giữ gìn bảo vệ thiết bị thí nghiệm, phịng học mơn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Các tranh, ảnh kí hiệu an tồn thí nghiệm - Bảng nội quy phịng thực hành - Một số dụng cụ: Áo chồng, kính bảo vệ mắt, trang, găng tay cách nhiệt, Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Bước đầu giúp HS phân biệt hành động thao tác: “An tồn” “Khơng an tồn” phịng thực hành b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát tranh mô tả HS đùa nghịch với dụng cụ thí nghiệm phịng thực hành u cầu HS trao đổi, thảo luận nhận lỗi vi phạm nguy hiểm, rủi ro xảy - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp => GV dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu số kí hiệu cảnh báo phóng thí nghiệm a Mục tiêu: Hướng dẫn HS phân biệt số kí hiệu cảnh báo phịng thực hành b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV nêu lí cần phải biết thực quy tắc an toàn phịng thực hành - Hướng dẫn HS tìm hiểu số kí hiệu cảnh báo an tồn phân biệt kí hiệu phịng thực hành thơng qua quan sát tranh, ảnh Hình 2.1 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát, hướng dẫn HS Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm I Một số kí hiệu cảnh báo phịng thực hành Hình 2.1 Trả lời câu hỏi: Ý nghĩa biển báo a) Không uống nước từ nguồn lấy phòng thực hành b) Cấm lửa c) Khơng ăn uống phịng thực hành (VD 1) Đặc điểm chung biển báo: Màu đỏ, cấm thực (VD 2) vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu số quy định an tồn phịng thực hành a Mục tiêu: Hướng dẫn HS đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS tìm hiểu số quy tắc an tồn phịng thực hành thông qua Bảng mục II SGK - GV nêu yêu cầu bắt buộc phải làm trước, sau làm việc phòng thực hành, mối hiểm nguy xảy không tuân thủ yêu cầu - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục SGK - GV tổ chức hoạt động: Tạo hai cột, cột (1) “An tồn” cột (2) “Khơng an tồn” phiếu học tập Sắp xếp tình nêu vào cột Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS đọc số quy tắc an tồn phịng thực hành thông qua Bảng mục II SGK + Đại diện HS trả lời câu hỏi SGK, HS khác nhận xét + Các nhóm hồn thành phiếu học tập Bước 4: Đánh giá kết thực II Một số quy định an tồn phịng thực hành - Mặc trang phục gọn gàng, nữ buộc tóc cao, đeo găng tay, trang, kính bảo vệ mắt thiết bị bảo vệ khác (nếu cần thiết) - Chỉ tiến hành thí nghiệm có người hướng dẫn - Khơng ăn uống, đùa nghịch phịng thí nghiệm; khơng nếm ngửi hoá chất - Nhận biết vật liệu nguy hiểm trước làm thí nghiệm (vật sắc nhọn, chất dễ cháy nổ, chất độc, nguồn điện nguy hiểm, ) - Sau làm xong thí nghiệm, thu gom chất thải để nơi quy định, lau dọn chỗ làm việc; xếp dụng cụ gọn gàng, chỗ, rửa tay xà phòng Trả lời câu hỏi: Cần phải đeo kính bảo vệ (làm thuỷ tỉnh hữu cơ) để che chở cho mắt phận quan trọng khác gương mặt (VD 1) - Đeo găng tay mặc áo choàng để tránh việc tiếp xúc trực tiếp chất độc hại, chất dễ ăn mòn (như: acid đặc, kiềm đặc, kim loại kiểm, phosphorus trắng, phenol, ), tránh nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét GV nhắc HS cần phải thực đầy đủ quy định an tồn phịng thực hành hố chất văng vào người thao tác (VD 1) a) Chúng ta cần tuân thủ nội quy, quy định phòng thực hành để phòng tránh rủi ro sử dụng, làm việc đảm bảo an toàn q trình vận chuyển b) Ý nghĩa kí hiệu: a) nguy hiểm điện, b) chất ăn mòn, c) chất độc, d) chất độc sinh học (VDI) HĐ: Cột 1: Gồm a, d, e, g, h Cột 2: Gốm b c (VDI) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS làm tập Bài tập: Tạo hai cột, cột (1) “An toàn” cột (2) “Khơng an tồn” phiếu học tập Sắp xếp tình (chỉ cần ghi mẫu tự a, b, c, ) vào cột a) Không nếm chất độc hại miệng b) Không đùa nghịch làm thí nghiệm c) Khơng hít mạnh kể mũi vào gần bình hố chất mà dùng bàn tay phẩy nhẹ hoá chất vào mũi đ) Đựng hố chất lọ dày, nút kín e) Khi có găng tay khơng cần phải rửa tay, rửa dụng cụ sau hoàn thành thí nghiệm - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Đáp án: cột (1): a, b, c, d; cột (2): e - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Câu hỏi: Giải thích biển báo kí hiệu cảnh báo sau đây: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Giải thích 2: Giỏi; giải thích 1: Đạt; Khơng giải thích 2: Khơng đạt - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực phong cách học khác công việc người học - Phiếu học tập - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Thu hút tham gia tập tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày soạn: ... Lĩnh vực khoa học tự nhiên Sinh Hóa Vật lí học học học X X X X Trong KHTN khơng có lĩnh vực (Vật lí học, Hóa học, Sinh học) mà cịn nhiều lĩnh vực khác Có thể nhắc tới Thiên văn học em học số thiên... người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực phong cách học khác công việc người học - Phiếu học. .. nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp Công cụ đánh giá