giao an day them van 6

Ch đề : Từ tiếng Việt Ngày soạn : 01-07-2010 TiÕt + : Tõ vµ cÊu tạo từ tiếng Việt A / Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Hiểu đợc từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt : + Khái niệm từ + Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) + Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn /từ phức; từ ghép/từ láy ) - VËn dơng vµo sư dơng cc sèng h»ng ngµy văn cảnh cụ thể B / Chuẩn bị : - Các tài liệu liên quan - Bảng phụ C / Tiến trình dạy : Hoạt ®éng : Khëi ®éng : - GV kiÓm tra chuẩn bị HS - Giới thiệu Hoạt động : Hình thành khái niệm : 1- Từ ? - Tiếng, đơn vị dùng để cấu tạo nên từ - Đó cụm từ ( kết hợp từ ), làm thành phần câu - Gåm 12 tiÕng tõ - Cã c¸c tõ gåm tiÕng, cã c¸c tõ gåm tiÕng trë lên - Tiếng đơn vị cấu tạo nên từ - Từ đơn từ tiếng tạo thành - Từ phức từ nhiều tiếng tạo thành ? Trong TV , đơn vị đơn vị dùng để đặt câu ? ? Đơn vị dùng để tạo câu lớn từ ? GV đa VD : Năm học này, đà trở thành cậu học sinh lớp Sáu ? Xác định tiếng từ có mặt đoạn trích ? ? Tại tiếng từ lại không vd ? ? Vậy đơn vị cấu tạo từ ? ? Từ tiếng tạo thành đợc gọi ? ? Từ nhiều tiếng tạo thành gọi ? Bài tập : Xác định từ có mặt đoạn thơ sau : Trời sinh trớc Chỉ toàn trẻ Trên trái đất trụi trần Không dáng cây, cỏ Mặt trời cha có Chỉ toàn bóng đêm Không khí màu đen HS làm việc theo nhóm, cử đại diện trình bày Cha có màu sắc khác Mắt trẻ sáng Nhng cha thấy đâu Mặt trời nhô cao Cho trẻ nhìn rõ Màu xanh bắt đầu cỏ Màu xanh bắt đầu Cây cao gang tay Lá cỏ sợi tóc Cái hoa cúc Màu đỏ làm hoa him bÊy giê sinh Cho trỴ nghe tiÕng hãt…” ? Cã bao nhiªu tõ phøc ? ? Những từ phức có quan hệ với nghÜa ? ? Tõ phøc c¸c tiÕng cã quan hệ mặt nghĩa tạo thành đợc gọi ? - HS làm việc độc lập, suy nghĩ trả lời - Trụi trần, trái đất, trẻ con, mặt trời, bóng đêm, màu sắc, màu xanh, màu đỏ, gang tay, sợi tóc, hoa, cúc - Từ ghép (ghép nghĩa) - Không khí - Từ láy (láy âm) ? Những từ phức có quan hệ với ©m ? ? Tõ phøc c¸c tiÕng cã quan hệ với mặt âm tạo thành đợc gọi gì? ? Để phân biệt từ láy hay từ ghép, ta phải làm ? - Xác định quan hệ tiếng từ phức Sơ đồ cÊu t¹o tõ tiÕng ViƯt : Tõ tiÕng ViƯt Tõ ®¬n ( tõ tiÕng) tiÕng) Tõ phøc (tõ nhiỊu Từ Hoạt động : Luyện tập : Bài tập : Tìm từ ghép đồng nghĩa với: giống nòi, chăn nuôi Từ ghép láy (ghép (láy Bài tập : Tìm từ ghép theo kiểu cấu tạo : thơm lừng (thơm + x), trắng tinh (trắng + x ) ? Nhận xét cấu tạo từ ? nghĩa) âm) - HS tìm từ ghép tiÕng, ®ã cã tiÕng ®· cho đợc giữ lại VD : dòng giống Bài tập : Trong từ dới đây, từ từ ghép, từ từ láy ? Bao bọc, cớc, hỏi han, ma móc, mai một, mải miết,sắm sửa, cải,tính tình, thút thít - Do tiếng có nghĩa tiếng phụ đợc ghép víi tiÕng chÝnh; nghÜa cđa tõ lµ nghÜa cđa tiÕng đợc phân loại theo nghĩa tiếng phụ (nghĩa phân loại) Hoạt động : Hớng dẫn học nhà : Nắm nội dung học Tìm số từ ghép có tiếng số từ ghép có tiếng học Chuẩn bị Ngày soạn : 03-7-2010 Tiết + : Từ ghép A / Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh: -Nắm đợc đặc điểm từ ghép, loại từ ghép - Vận dụng vào văn cảnh cụ thể, vào sống ngày B / Chuẩn bị : - Tài liệu có liên quan - Bảng phụ C / Tiến trình dạy : Hoạt động : Khởi động: - Kiểm tra cũ: ? Vẽ sơ đồ cấu tạo từ tiếng Việt Lấy VD minh hoạ ? ? Làm tập đà cho nhà ? - Giới thiệu Hoạt động : Hình thành khái niệm : GV treo bảng phụ : cho VD sau : 1- Đặc điểm từ ghép: Bố để ý sáng nay, lúc cô giáo đến thăm, nói với mẹ, có nhỡ - Từ đơn : bố,là, sáng ,nay, lúc, đến, lời thiếu lễ độ Để cảnh thăm, khi, nói, với, mẹ, tôi, có, nhỡ, cáo tôi, bố đà viết th Đọc th thốt, ra,một , lời ,thiếu ,đÃ, để, viết , xúc động vô th, này, đọc, th ( ét-môn-đô A-mi-xi) - Từ phức : để ý, cô giáo, lễ độ, cảnh ? Tìm từ đơn từ cáo, xúc động, vô phức cã VD ? - Tõ ghÐp, tõ l¸y ? Từ phức đợc chia thành loại nào? - Từ ghÐp lµ tõ hay nhiỊu tiÕng ? ThÕ từ ghép ? tạo thành ? Nhận xét vỊ c¸c tiÕng tõ - C¸c tiÕng tõ ghÐp thêng cã ghÐp ? nghÜa vµ cã quan hƯ víi vỊ ? LÊy vÝ dơ ? nghÜa ? Tìm văn Con Rồng, cháu 2- Các loại từ ghép : Tiên từ ghép ? ? Dựa vào mối liên hệ nghĩa tiếng, từ ghép đợc chia làm loại ? Là loại ? - loại : Từ ghép phụ từ ghép đẳng lập Loại từ ghép Từ ghép phụ Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm nghĩa -Có tiếng tiếng - Có tính chất phân nghĩa phụ - NghÜa cđa tõ ghÐp chÝnh phơ - TiÕng phơ bỉ sung nghÜa hĐp h¬n nghÜa cđa tiÕng cho tiÕng chÝnh từ - Tiếng đặt trớc tiếng phụ Từ ghép - Không phân biệt tiếng - Có tính chất hợp nghĩa đẳng lập chính, tiếng phụ - Nghĩa từ ghép đẳng lập - Các tiếng có quan hệ bình khái quát nghĩa đẳng mặt ngữ nghĩa tiếng từ Hoạt động : Lun tËp : 1- H·y lËp danh mơc từ ghép văn Bánh chng bánh giầy phân loại thành từ ghép đẳng lập từ ghép phụ 2- Miêu tả đặc điểm cấu tạo nghĩa từ ghép đẳng lập theo danh mục BT 3- Miêu tả đặc điểm cấu tạo nghĩa từ ghÐp chÝnh phô theo danh môc ë BT 4- Nêu nhận xét nghĩa cuả từ ghép phụ để phân biệt với trờng hợp từ ghép Ngày soạn : 11 -7-2010 Tiết : Từ láy A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS: - Nắm đợc từ láy , đặc điểm từ láy, loại từ láy - Phân biệt đợc từ láy với từ ghép - VËn dơng vµo sư dơng giao tiÕp h»ng ngµy, làm văn B Chuẩn bị : - GV : Đọc tài liệu có liên quan , soạn Bảng phụ - HS: Trả lời câu hỏi C Tiến trình dạy : Hoạt động : Khởi ®éng : - KiĨm tra bµi cị : ? ThÕ từ ghép? Có loại từ ghép ? Lấy VD minh hoạ ? ? đặc điểm loại từ ghép? - Giới thiệu Hoạt động : Hình thành khái niệm : ? Từ láy ? 1- Đặc điểm từ láy : - Từ láy từ trở lên tạo thành Các tiếng từ láy có quan hệ vỊ GV treo b¶ng phơ cã VD sau : Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng, thấy mênh mông bát ngát Đứng bên tê đồng ngó bên ni đồng, bát ngát mênh mông Thân em nh chẽn lúa đòng đòng Phất phơ dới nắng hồng buổi mai ? Tìm từ láy có ca dao ? ? Quan hệ âm thể chúng ntn ? ? Có loại từ láy ? Là loại nào? Chúng có đặc điểm cấu tạo nghĩa ntn ? âm ( có đặc điểm giống âm có hoà phối đặc điểm âm tiếng ) - Mênh mông, bát ngát , đòng đòng, phất phơ Các loại từ láy : HS trả lời đợc nh sau : ( GV cho HS kẻ bảng ) Loại từ láy Từ láy toàn Đặc điểm cấu tạo - Các tiếng lặp hoàn toàn - Các tiếng có biến đổi (thanh điệu phụ âm cuối ) để tạo nên hài hoà âm Từ láy phËn - C¸c tiÕng cã sù gièng ë phơ âm đầu hay vần ? Từ láy từ ghép giống khác nh ? ? Lấy VD minh hoạ để làm rõ ? Đặc điểm nghĩa - Có sắc thái biểu cảm - Có sắc thái tăng hay giảm nghĩa so với tiếng gốc (nếu có) hoà phối âm tiếng từ - Có nghĩa miêu tả, có sắc thái biểu cảm hoà phối âm tiếng Phân biệt từ láy từ ghép : - Giống : Đều từ phức ( tiếng trở lên tạo thành ) - Khác : Từ láy quan hệ âm tạo thành Từ ghép tiếng có quan hệ nghĩa tạo thành Hoạt động : Luyện tập : Lập danh mục loại từ láy phân loại từ láy văn Thánh Gióng Thạch Sanh Theo mẫu sau : Từ láy toàn : + tiếng lặp hoàn toàn : + Các tiếng có biến đổi điệu phụ âm cuối : Từ láy phận : + tiếng lặp lại phụ âm đầu : + Các tiếng lặp lại phần vần : Hoạt động : Hớng dẫn học nhà : - Nắm nội dung học - Chuẩn bị làm kiểm tra tiết Ngày soạn : 12-7- 2010 TiÕt : KiĨm tra chđ ®Ị A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Hệ thống hoá kiến thức toàn chuyên đề để làm viết - Rèn kĩ làm việc đọc lập, có hệ thống B- Chuẩn bị : Đọc tài liệu, nghiên cứu nội dung, đề C Tiến trình dạy : Hoạt động : GVổn định tổ chức lớp - Ghi đề lên bảng Hoạt động : Cho HS làm : Đề Bài : 1- Sắp xếp từ ghép sau vào bảng phân loại: học hành, nhà cửa, xoài tợng, nhÃn lồng, chim sâu, làm ăn, đất cát, xe đạp, vôi ve, nhà khách, nhà nghỉ Từ ghép phụ Từ ghép đẳng lập 2- Nối cột A với cột B để tạo thành từ ghép phụ hợp nghĩa : A B Bút Tôi Xanh Mắt Ma Bi Vôi Gặt thích ngắt mùa ngâu 3- Điền thêm tiếng để tạo thành từ láy : .rào ; bẩm ; … tïm ; … nhỴ ; ……lïng ; … chÝt Trong……; ngoan ……; lång …….; mÞn ……; bùc … ; đẹp 4- Đặt câu với từ sau : a) l¹nh lïng : b) l¹nh lÏo : c) nhanh nhảu : d) nhanh nhẹn : 5- Chọn từ thích hợp sau để điền vào chỗ trống : âm xâm, sầm sập, ngai ngái, ồ, độp ®ép, man m¸c : Ma xng……,giät ng· ,giät bay, bơi nớc trắng xoá Trong nhà hẳn Mïi níc míi Êm , ngßn ngät, …… Mùi , xa lạ trận ma đầu mùa đem Ma rèo rèo sân , gõ .trên phên nứa , mái giại , đập , liên miên vào tàu chuối Tiếng giọt gianh đổ , xói lên rÃnh nớc sâu Đáp án : Câu : điểm Từ ghép phụ Từ ghép đẳng lập Xoài tợng, nhÃn lồng, chim sâu, xe đạp, nhà khách, nhà nghỉ Học hành, nhà cửa, làm ăn, đất cát, vôi ve, Câu : ®iĨm Nèi : Bót + bi Xanh + ngắt Ma + ngâu Vôi + Thích + mắt Mùa + gặt Câu : điểm Hs thêm để tạo thành từ láy: - rào rào, lẩm bẩm, um tùm, nhỏ nhẻ, lạnh lùng , chi chít - Trong trẻo, ngoan ngoÃn, lồng lộn , mịn màng, bực bội , đẹp đẽ Câu : điểm HS đặt câu đợc với từ láy Câu : điểm Lần lợt điền: sầm sập , âm xâm , man mác , ngai ngái , độp độp , lùng tùng, ồ Ngày soạn : 17-7-2010 Chuyên đề : Tiết 1+2 : hệ thống từ tiếng việt Từ đồng nghĩa A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Nắm đợc khái niệm từ đồng nghĩa , loại từ đồng nghĩa - Nắm đợc cách sử dụng từ đồng nghĩa cho hợp lý Vận dụng vào sử dụng sống , hành văn B/ Chuẩn bị : - Tài liệu có liên quan - Bảng phụ C/ Tiến trình dạy: Hoạt động : Khởi ®éng : - KiĨm tra bµi cị : GV kiĨm tra chuẩn bị nhà HS - Giới thiệu mới: Hoạt động 2: Hình thành khái niệm: GV treo bảng phụ có VD : Đem qua , gà gáy, canh ba Vợ tôi, gái, đàn bà, n÷ nhi ? NhËn xÐt vỊ ý nghÜa cđa nhãm từ ? ? Em hiểu từ đồng nghĩa ? 1- Từ đồng nghĩa ? - Có nghĩa gần giống -> Là từ có nghĩa giống gần giống BT : Tìm từ đồng nghĩa với nhóm từ sau: Phụ mẫu Thuỷ chung Nông nghiệp Sơn thuỷ Giang sơn Mai Bần tiện Phú quý Không phận GV cho VD : So sánh hai nhóm từ đồng nghĩa sau : a) - Rủ xuống bể mò cua Đem nấu mơ chua rừng - Chim xanh ăn trái xoài xanh Ăn no tắm mát đậu cành đa b) Trớc sức công nh vũ bÃo tinh thần chiến đấu tuyệt vời nghĩa quân Tây Sơn, hàng vạn quân Thanh đà bỏ mạng - Công chúa Ha-ba-na đà hi sinh anh dũng , kiếm cầm tay ? Có loại từ đồng nghĩa ? 2- Các loại từ đồng nghĩa : - Quả , trái : giống nhau, không phân biệt sắc thái ý nghĩa - Bỏ mạng : chết ( sắc thái coi thờng ) Hi sinh : chết ( Sẵc thái trang trọng ) - Có hai loại từ đồng nghĩa : đồng nghĩa hoàn toàn ( không phân biệt sắc thái ý nghĩa ) đồng nghĩa không hoàn toàn (có sắc thái ý nghĩa khác ) 3- Cách sử dụng từ đồng nghià ? Lấy VD từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa không hoàn toàn ? BT : Tìm từ đồng nghĩa với từ địa phơng sau : Vừng Lạc -> Không phải từ đồng nghĩa thay đợc cho -> Khi nói nh viết, cần cân Lợn Mẹ Đâu nhắc để chọn số từ đồng nghĩa từ thể thực tế khách quan sắc thái biểu cảm ? Thử thay từ đồng nghĩa quả- trái ; bỏ mạng- hi sinh VD mục rút nhận xét ? ? Có phải từ đồng nghĩa thay đợc cho không ? ? Vậy nói viết ta cần sử dụng từ ®ång nghÜa ntn ? Ho¹t ®éng : Lun tËp : Tìm từ đồng nghĩa thay từ in đậm câu sau : a) Trên máy bay chênh chếch dọc đờng băng , phi công đà ngồi yên khoang lái , sẵn sàng đợi lệnh b) Ngời già, trẻ con, đông gái trai xúm lại đêm đập lúa chòi canh nhà c) Làng định c lên nắng sớm Những sinh hoạt ngày bắt đầu Thanh niên rừng gỡ bẫy gà, bẫy chim Phụ nữ quây quần giặt giũ bên giếng nớc đào Em nhỏ đùa vui trớc nhà sàn Hoạt động : Hớng dẫn học nhà - Nắm nội dung học - Đặt câu với từ nhóm sau : a) xÊu, xÊu xa, xÊu hỉ, xÊu xÝ b) Thµnh đạt, thành công, thành quả, thành tích c) Trọng đại, lớn lao, to lớn, vĩ đại d) Bao la, mênh mông, bát ngát - Chuẩn bị Ngày soạn : 24-72010 TiÕt 3+4 : Tõ tr¸i nghÜa A/ Mơc tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Hiểu từ trái nghĩa - Các trờng hợp tr¸i nghÜa - T¸c dơng cđa viƯc dïng tõ tr¸i nghĩa - Vận dụng vào sử dụng văn cảnh cụ thể, giao tiếp ngày để gây ấn tợng mạnh, biểu cảm B/ Chuẩn bị : - Bảng phụ - Tài liệu có liên quan C/ Tiến trình dạy : Hoạt động : Khởi động : - Kiểm tra cũ : ? Thế từ đồng nghĩa ? Lấy VD minh hoạ? ? Có loại từ đồng nghĩa ? Mỗi lo¹i lÊy VD minh ho¹ ? ? Sư dơng từ đồng nghĩa nh cho phù hợp? - Giới thiệu Hoạt động : Hình thành khái niệm : GV treo bảng phụ có ghi VD : Từ hôm vào mùa mới, đất trời u ám ma phùn Cảnh buồn mà lòng vui ( Tô Hoài ) ? VD , từ từ có nghĩa trái ngợc ? ? Em hiểu từ trái nghĩa ? ? Tìm từ trái nghĩa với từ sau : Tuổi già Tre già Cân già vịt già ? Từ em rút kết luận ? 1- Thế từ trái nghĩa ? - buồn & vui - Là từ có nghĩa trái ngợc ? Lấy VD từ thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác ? Bài tập : Điền từ trái nghĩa thích hợp vào chỗ trống đoạn thơ sau : Nhà vừa chín đầu Đà nghe xóm trớcvờn .thơm lừng Lá chiều cụp ngủ ung dung Để tng bừng sớm mai Ngọt thơm sau lớp vỏ gai Quả ngon lớn mÃi cho đẹp lòng Mời cô, mời bác ăn Sỗu riêng mà hoá trăm nhà ( Phạm Hổ ) Bài tập : Tìm từ trái nghĩa với từ in đậm đoạn trích sau : Thông thờng, ngời xa trở lại quê nhà hay kể với bà láng giềng chuyện lạ phơng xa Riêng làng, xứ, lúc thích nói đến đẹp, lớn quê ( Mai Văn Tạo ) - trẻ - non - non ( ®i ) - t¬ -Mét tõ cã thĨ thc nhiỊu cặp từ trái nghĩa khác - sau - thức dËy - vui chung 2- Sư dơng tõ tr¸i nghÜa: - Tạo tính tơng phản, gây ấn tợng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động ? Tìm số thành ngữ, tục ngữ có sử dụng từ trái nghĩa ? Nêu tác dụng việc sử dụng từ tr¸i nghÜa Êy ? ? Trong BT em võa làm , sử dụng từ 10 Ngày soạn : 12-2-2008 Chuyên đề : Ôn tập truyện dân gian TiÕt 43+ 44 : Trun trun thut A- Mơc tiêu cần đạt : - HS nắm đợc khái niệm truyện truyền thuyết, hiểu đợc ý nghĩa lịch sử truyện dân gian - Tự hào truyền thuyết tốt đẹp dân tộc ta - Kể lạị đợc truyện truyền thuyết đà học B- Chn bÞ : - Mét sè trun trun thut VN C- Tiến trình dạy : - Kiểm tra cị : GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa HS - Bài : ? Em đà học truyện truyền thuyết ? ? Truyện Con Rồng cháu Tiên có nội dung ? 1- Khái niệm truyện truyền thuyết - Là truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử đợc kể 2- Các truyện truyền thuyết đà học ? Kể lại truyện ? ? Giải thích tên truyện Con Rồng cháu Tiên ? ? Truyện có sử dụng NT ? - Giải thÝch ngn gèc cao q cđa d©n téc VN - Thể ớc nguyện đoàn kết anh em dân tộc dải đất VN ? Nhắc lại kh¸i niƯm trun trun thut ? 44 ? Truyền thuyết bánh chng bánh giày có nội dung ? ? Kể lại câu chuyện ? ? Truyền thuyết Thánh Gióng có nội dung ? ? Tại nói truyện chuỗi việc kì lạ ? ? Kể lại câu chuyện ? ? Chỉ bíc tiÕn vỊ NT cđa trun so víi c¸c trun trớc ? - Dùng nhiều yếu tố tởng tợng kì ảo để sống làm ăn XD văn hiến buổi đầu tổ tiên ta trở nên thơ mộng giàu tính lí tởng - Vừa ca ngợi kì tích văn hoá, chế biến hai loại bánh quý Dt đề cao nghề trồng lúa, vừa thể tình cảm ơn nghĩa hệ cháu trời đất, tổ tiên - Thông qua trận chiến thắng thần tốc bé Gióng tuổi, truyện phản ánh sức mạnh đoàn kết cộng đồng, thiên nhiên đất nớc chiến đấu chống ngoại xâm thể ý thức dân tộc, ý thức lịch sử nhân dân VN - Sự đời kì lạ - Hành động kì lạ - Sự kết thúc kì lạ ? Kể lại câu truyện ? ? Nêu nội dung ý nghĩa truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ? - Các yếu tố kì ảo làm cho kiện nhân vật linh thiêng hơn, đồng thời xác định không gian tời gian cụ thể đà tạo niềm ? Đóng vai Sơn Tinh kể lại câu chuyện tin cho ngời nghe điều ? có thực truyện kể ? Nội dung truyện Sự tích Hồ Gơm ? - Giải thích tợng lũ lụt, nêu cao vai trò ớc mơ chinh phục tự nhiên, mở rộng địa bàn SX ? Đóng vai Lê Thận kể lại câu chuyện ngời anh hùng văn hoá toàn ? thể c dân Văn Lang buổi đầu dựng nớc - Ca ngợi tính chất nghĩa, tinh thần yêu nớc, lòng yêu chuộng hoà bình ND thắng lợi vỴ vang cđa cc khëi nghÜa LS ë thÕ kØ XV Lê Lợi lÃnh đạo D : Hớng dẫn học nhà Soạn * Điều chỉnh kÕ häach : 45 Ngày soạn : 17-2-2008 Tiết 45 + 46 : Truyện cổ tích A- Mục tiêu cần đạt : - HS nắm đợc khái niệm truyện cổ tích, hiểu đợc ý nghĩa truyện dân gian - Tự hào truyện cổ tích tốt đẹp dân tộc ta - Kể lạị đợc truyện cổ tích đà học B- Chuẩn bị : - Mét sè trun cỉ tÝch VN C- TiÕn tr×nh dạy : - Kiểm tra cũ : ? Thế truyện truyền thuyết ? Kể lại truyền thuyết mà em thích ? Nói rõ em thích ? - Bài : ? Nhắc lại khái niệm truyện cổ tích ? ? Lấy VD trun cỉ tÝch vỊ loµi vËt ? ? LÊy VD truyện cổ tích thần kì ? ? Lấy VD truyện cổ tích sinh hoạt ? 1- Khái niệm truyện cổ tích - Là thể loại VHDG, gồm có loại : a) Truyện cổ tích loài vật : có n.v vật Loại truyện nhằm giải thích đặc điểm , thói quen vật, kể quan hệ vật từ đúc kết thành kinh nghiƯm vỊ thÕ giíi loµi vËt vµ ngơ ý vấn đề đạo đức, kinh nghiệm sống ngời Không truyện cổ tích đà đợc chuyển thành truyện ngụ ngôn b) Truyện cổ tích thần kì : câu chuyện có nhiều yếu tố thần kì vỊ ngêi em ót, ngêi mang lèt xÊu xÝ, ngêi mố côi, ngời dũng sĩ, ngời có tài lạ phản ánh đấu tranh thiện ác, ớc mơ nhân dân công lí XH đổi đời Đây loại truyện tiêu biểu , đặc sắc truyện cổ tích c) Truyện cổ tích sinh hoạt : kể thông minh sắc sảo, tài phân xử, lém lỉnh, mẹo lừa nhân vật Loại truyện 46 ? Em đà học truyện cổ tích gần với sống thật, không sử dụng yếu tố thần kì ? Kể tên ? 2- Các truyện cỉ tÝch ®· häc : ? Trun cã néi dung ? a) Thạch Sanh : - Ca ngợi chiến công giất chằn tinh, diệt đại bàng, đánh quân 18 nớc ch hầu cứu kẻ yếu dân lành chàng dũng sĩ Thạch Sanh, đồng thời thể ớc mơ công lí XH, ? Kể lại nội dung câu chuyện ? đạo đức sống hièn lành nhân ? Tại nghe tin nhà vua gả công hậu, xả thân ngời khác chúa cho Thạch Sanh, hoàng tử 18 nớc tinh thần yêu chuộng hoà bình nhân dân ta ch hầu lại không đồng tình, đem - Vì công chúa cành vàng ngọc quân sang đánh ? lại đợc đem gả cho chàng đốn củi mà không gả cho vơng công ? Trun cã néi dung g× ? q téc Lùa chọn có tính thách thức b) Em bé thông minh : ? Kể lại câu chuyện ? - Truyện đa câu hỏi ? Trong phẩm chất dới đây, oăm để thử thách trí thông bé có phẩm chất nào, minh nhân vật, qua khẳng định giá trị trí tuệ mơ ớc ? A- Thông minh D- Vì dân nớc có ngời tài giỏi gánh vác việc nớc nhân dân B- Dũng cảm E- Hiền lành C- Khéo tay G- Chăm - A, B, D, G ? Trun cã néi dung g× ? ? Kể lại truyện ? ? Có thể coi hành động giết chết tên địa chủ gia đình tên vua độc ác hành động ác độc đợc không ? Tại ? ? Nội dung truyện ? ? Kể lại câu chuyện ? c) Cây bút thần : - Ca ngợi Mà Lơng nhờ có bút thần đà dốc lòng mang hết tài nghệ giúp đỡ dân nghèo, tiêu diệt lũ địa chủ ác bá, chôn vùi lũ vua quan độc ác xuống biển Qua đó, thể quan niệm nhân dân công lí XH, mục đích nghệ thuật mơ ớc khả kì diệu ngời - Không, truyện cổ tích thờng kết thúc có hậu, kẻ độc ác thờng bị trừng trị thích đáng với tội lỗi mà chúng gây d) Ông lÃo đánh cá cá vàng - Phản ánh mqh đối lập cá vàng, ông lÃo đánh cá với mụ vợ ông ; nhng thực chất mqh ngời hiền lành, thật với kẻ tham ? Cuộc sống ông lÃo có thay đổi không sau lần gặp cá vàng ? 47 lam, bạc ác Qua muốn ca ngợi lòng biết ơn ngời nhân hậu nêu học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc - Không thay đổi gì, có ngày ông bị mắng nhiếc tệ D- Luyện tập : Đóng vai nhân vật em thích truyện cổ tích em thích để kể lại câu chuyện ? E- Hớng dẫn học nhà : - Soạn * Điều chỉnh kế hoạch : Ngày soạn : 25-2-2008 Tiết 47 : Truỵên ngụ ngôn A- Mục tiêu cần đạt : - HS nắm đợc khái niệm truyện ngụ ngôn, hiểu đợc ý nghĩa truyện dân gian - Tự hào học kín đáo mà sâu sắc tốt đẹp nhân dân ta 48 - Kể lạị đợc truyện ngụ ngôn đà học B- Chuẩn bị : - Một số truyện ngụ ngôn VN C- Tiến trình dạy : - Kiểm tra bµi cị : ? ThÕ nµo lµ trun cỉ tÝch ? Có loại truyện cổ tích ? Là loại ? ? Kể lại truyện cổ tích mà em thích ? Nói rõ em thích ? - Bài : I- Khái niệm truyện ngụ ngôn : ? Nhắc lại khaí niệm truyện ngụ - Là loại truyện thờng mợn chuyện đồ ngôn ? vật, loài vật ngời để nói bóng gió chuyện ngời nhằm nêu học kinh nghiệm ®èi víi cc sèng ? Em ®· häc nh÷ng trun ngụ ngôn II- Những truyện ngụ ngôn đà nào? học : - ếch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi - Đeo nhạc cho mèo - Chân , Tay, Tai, Mắt , Miệng a) Êch ngồi đáy giếng : mợn chuyện ? Kể lại truyện ngụ ngôn ? ếch nhình thấy trời vung để ẩn dụ chuyện ngời, phê phán ngời lÊy nhËn thøc chđ ? ý nghÜa , bµi häc từ truyện ngụ quan thay cho thực ngôn ? b) Thầy bói xem voi : Phê phán cách xem voi không đầy đủ ông thầy bói, nêu học kinh nghiệm cách nhìn nhận đánh giá vật, rộng nhìn nhận vật ngời càn trọn vẹn, toàn diện c) Chân, Tay, Tai, Mắt , Miệng : Dùng phận thể ngời để ẩn dụ mqh tơng hỗ thành ? Truyện nêu học ? viên cộng đồng.Nêu học vai trò cá nhân cộng đồng Mỗi ngời có vai trò riêng, nói quan trọng Vì vậy, cần hoàn thành tốt công việc mình, không nên ỷ vào ngời khác cộng đồng tốt đẹp D- Luyện tập : GV cho Hs đọc phân vai truỵên Chân, Tay, Tai, Mắt , Miệng Thầy bói xem voi 49 E- Híng dÉn häc ë nhµ : - Soạn * Điều chỉnh kế ho¹ch : Ngày soạn : 25-2-2008 TiÕt 48 + 49 : TruyÖn cêi A- Mục tiêu cần đạt : - HS nắm đợc khái niệm truyện cời, hiểu đợc ý nghĩa truyện dân gian - Tự hào học kín đáo mà sâu sắc tốt đẹp nhân dân ta - Kể lạị đợc truyện còi ®· häc B- Chn bÞ : - Mét sè trun cời VN C- Tiến trình dạy : - Kiểm tra bµi cị : ? ThÕ nµo lµ trun ngơ ngôn ? Kể lại truyện mà em thích ? Nói rõ em thích ? - Bài : ? Truyện cời loại truyện ntn ? ? Em đà học truyện cời ? ? Nội dung truyện treo biển ? ? Truyện phê phán điều ? ? Kể lại truyện ? ? Truyện có nội dung ? ? Qua nhằm phê phán điều ? I- Khái niệm : - Là loại truyện kể hành động đáng cời ngời, nhằm gây cời II- Các truyện cời đà học : - Treo biển - Lợn cới, áo a) Treo biển : Là câu chuyện nhà hàng bán cá nghe nói coi đúng, vội vàng làm theo mà chẳng có chủ kiến Qua đó, nhẹ nhàng phê phán ngời kiến, đồng thời nêu học làm việc phải suy xét kĩ phải có kiến, không nên biết nghe theo ngời khác cách thụ động b) Lợn cới, áo Thông qua tiếng cời, truyện chế giẽu anh chàng lợn cố khoe lợn cới, anh có áo cố khoe 50 đợc áo mình, không cần biết ngời ta có muốn nghe hay không Rộng hơn, truyện phê phán ngời huênh hoang, có tính thích khoe D- Luyện tập : GV cho Hs đọc phân vai truỵên Lợn cới, áo E- Hớng dẫn học nhà : - Soạn * Điều chỉnh kế ho¹ch : Ngày soạn : 01-03-2008 TiÕt 50 + 51 : So s¸nh A- Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Nắm đợc so sánh , cấu tạo phép so sánh, vẽ đợc mô hình cấu tạo phép so sánh - Vận dụng vào nói viết B- Chuẩn bị : - Mô hình cấu tạo phép so sánh C- Tiến trình dạy : - Kiểm tra cũ : ? Kể tên loại truyện dân gian mà em đà học ? - Bµi míi : Hoạt động học sinh (Dưới hướng dẫn cđa giáo viên) GV treo b¶ng phơ cã ghi VD HS đọc VD trả lời câu hỏi: Nội dung học (Kết hoạt động h/s ) I So sánh * Hình ảnh so sánh - Trẻ em búp cành 51 ? Tìm cụm từ chứa hình ảnh so sánh ? Từ hình ảnh so sánh tìm được, yêu cầu h/s xác định vật so sánh với ? Vì so sánh vậy? ? Tác dụng cña việc sử dụng so sánh ? ? Em hiểu so sánh ? ? LÊy vÝ dơ ? -GV treo bảng cấu tạo phép so sánh, h/s điền so sánh tìm phần I vào bảng ? Cho h/s nhận xét yếu tố phép so sánh ? u cầu h/s tìm thêm ví dụ so sánh mà h/s gặp phân tích cấu tạo so sánh ? Yêu cầu h/s tìm thêm ví dụ so s¸nh mà h/s gặp phân tích cấu tạo so sánh H/s Làm tập : Hoạt động : Híng dÉn lun tập Nắm lại ni dung bi hc H/s t cõu có sử dụng so sánh - Rừng đước… hai dóy trng thnh vụ tn Sv đợc so sánh * Giữa vật so sánh với cã điểm giống * Tỏc dng : Lm ni bật cảm nhận người viết nh÷ng vật nói đến, lµm câu thơ, câu văn có tính hỡnh nh, gi cm * Ghi nh : Là đối chiÕu sù vËt ,sù viƯc nµy víi sù vËt ,sù việc khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gợi hình ,gợi cảm cho diễn đạt II Cấu tạo phép so sánh Phong Vế A Từ Vế B (Sự vật So (Sự vật dùng để DiÖn so So s¸nh sánh so sánh) sánh) Trẻ em Như Búp trêncành Rừng Dựng lên Như Hai d·y đước cao ngất trường thành vô tận * Phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm yếu tố sử dụng lược bỏ yếu tố Bài : a, Vắng mặt từ ngữ phuong diện so sánh, từ so sánh b, Từ so sánh vế B đảo lên trước vế A III Luyện tập : Bài 1: - Thầy thuốc mẹ hiền - “Đường vô xứ Nghệ …hoạ đồ” - Lịng ta vui hội Như cờ bay, gió reo! - Sự nghiệp giống rừng đương lên đầy nhựa sống ngày lớn mạnh nhanh chóng Bài : Trong tiÕng ViƯt, cã nhiều thành ngữ đợc cấu tạo theo phép so sánh HÃy tìm thành ngữ Bi : Viết đoạn văn có sử dụng phép so sánh Hoạt động4: Hớng dẫn luyện tập nhà - Nắm vững khái niệm - Làm tập lại - Tìm phép so sánh có Sông nớc Cà Mau * Điều chỉnh kế hoạch : 52 Ngày soạn : 12-3-2008 TiÕt 52 + 53 : Nhân hoá A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : Giúp h/s nắm vững - Khái niệm nhân hố ,các kiĨu nhân hố Luyện kĩ : - Phân tích giá trị biểu cảm nhân hoá - Sử dụng nhân hoá lúc, chổ nói, viết B Chn bÞ :B¶ng phơ C Thiết kế dạy học : - Kiểm tra cũ: ? Em đà đợc đọc truyện nói vật ,đồ vật , cối có hành động nh ngời ? - Bài mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động : GV treo b¶ng phơ - H/s đọc đoạn trích “Mưa” Trần Đăng Khoa ? HÃy kể tên vật đợc nhắc tới khổ thơ? ? Những vật đợc gán cho hành động ? ? Những từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động ai? ? Em có nhận xét cách gọi vật ? ? Kt lun : Cỏch dùng gọi nhân hoá (biÕn vật người trở nên cã đặc điĨm, tính chất, hành động… người) ? Vậy em hiểu nhân hoá? ? Em hÃy so sánh cách diễn đạt ,xem cách diễn đạt hay hơn? Vì ? HÃy nêu tác dụng biện pháp nhân hoá ? Nội dung bµi häc I Tìm hiểu khái niệm nhân hố : * VÝ dơ : + C¸c sù vËt : trời ,cây mía ,kiếm + Hành động : - Mặc áo giáp - Ra trận - Múa gơm -Hành quân + Những từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động ngời chuẩn bị chiến đấu + C¸ch gäi : Gäi " trêi " b»ng " ông "> dùng loại từ gọi ngời để gọi vật ngời - Đoạn 1: sử dụng phép nhân hoá làm cho vật, việc lên sống động ,gần gũi với ngời - Đoạn 2: Miêu tả tờng thuật cách khách quan 53 *GV bình : Bằng biện pháp nhân hoá , nhà thơ Trần Đăng Khoa đà thổi vào giới loài vật linh hồn ngời, khiến cho vật vốn vô tri vô giác có hành động, thuộc tính ,tình cảm Hot ng : ngời giúp cho cảnh vật Tỡm hiu cỏc kiểu nhõn hoỏ thơ trở nên sống động * Ghi nhí1: SGK ? Tìm vật nhân hố cỏc cõu II.Các kiểu nhân hoá: th, cõu cho XÐt vÝ dô : ? Cách nhân hoá nhân vật câu thơ, câu văn cho *Sự việc đợc nhân hoá: ? kiu nhân hố đó, kiểu hay hợp - MiƯng, Tai, Tay, Chân, Mắt hn c (3 kiu) - Tre xung phong, chống giữ - Trâu G/v cng c ni dung tit hc * cách nhân hoá: - Dùng từ ngữ vốn gọi ngời để gọi vật - Từ chuyên xng h« víi vËt nh ngêi Hoạt động Luyện tập : Bài tập 1: Từ ngữ thể phép nhân hố - Đơng vui - Tàu mẹ, tàu - Xe anh, xe em - Túi tít, nhận hang trở hang - Bận rộn => Tác dụng : LÀm cho quang cảnh bến cảng miêu tả sống động hơn, người đọc dễ hình dung cảnh nhộn nhịp, bận rộn phương tiện có cảng Bài tập : Cách viết sử dụng nhiều phép nhân hoá, nhờ mà sinh động gợi cảm => có tính biểu cảm cao hơn, chổi rơm chở nên gần gủi với người, song động => Phù hợp với cách viết văn biểu cảm + Cách : Phù hợp với cỏch vit ca bn thuyt minh Hoạt động4: Hớng dÉn lun tËp ë nhµ - Häc thc ghi nhí - Làm tập lại Ngày soạn : 20-3-2008 TiÕt 54 + 55 : A Kết cần đạt : 1, Kiến thức : H/s cần nắm : - Khái niệm ẩn dụ - Các kiểu ẩn dụ Ẩn dô 54 2, Luyện kĩ : - Phát phân tích giá trị biểu cảm ẩn dụ - Biết vận dụng ẩn dụ nói viết B Thiết kế dạy học : I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: Nhân hoá gì? Lấy ví dụ minh hoạ III.Bài mới: IV.Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung học I ẩn dụ H/s din cm kh th mc I sgk tr 68 ? Cụm từ người cha dung để ai? ? Tại em biết điều ? Tìm ví dụ tương tự thơ Tố Hữu ? Cụm từ người cha có giống khác ? G/v chốt : Khi phép so sánh bị lược bỏ vế A, người ta gọi so sánh ngầm (ẩn kín) => Đó phép ẩn dụ Trở lại VD1: Vì tác giả lại ví Bác Hồ với Người Cha Cách nói => Ẩn dụ ? Em hiểu ẩn dụ ? Dùng ẩn dụ có tác dụng ? G/v cho h/s làm tập Hoạt động 2: Câu ca dao “Thuyền… … đợi biển” ? Từ “thuyền” “bến” dung với ngiã gốc hay nghiã chuyển? ? Giải thích nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ ? ? Tìm câu ca dao có cách dung hình ảnh tương tự ? “ Anh thuyền Em bến đợi” ? Các hình ảnh thuyền biển gợi cho em lien tưởng đến ? H/s đọc VD sgk (mục II) ? Các từ “thắp”, “lửa hồng” dung để hình tượng sinh vật ? Vì ? Có thể ví ? 1, Bài tập : - Người Cha Bác Hồ => Ta biết nhờ ngữ cảnh thơ VD : “Bác Hồ cha chúng em … Quả tim lớn lọc trăm đường máu nhỏ” (Tố Hữu) => Giống : Đều so sánh Bác Hồ với người cha => Khác : Ở VD1: Lược bỏ vế A vế B Ở VD2 : Khơng lược bỏ, cịn vế A,B * Vì Bác Hồ có phẩm chất giống người cha chổ tình u thương, chăm sóc chu đáo => Rút ghi nhớ sgk II Hướng dẫn phân loại kiểu ẩn dụ : 1, Ví dụ : - Thuyền, bến dung với nghĩa chuyển + Thuyền : Phương tiện giao thong đường thuỷ + Bến : Đầu mối giao thong Nghĩa chuyển : + Thuyền : Có tính chất động, người xa + Bến : Tính chất cố định, người chờ *Liên tưởng : Những người trai, gái yêu nhau, xa nhau, nhớ thương => Giống phẩm chất * “Thắp”, “lửa hồng” => Chỉ hµng rào hoa râm bụt trước nhà Bác làng Sen => Dựa tương đồng : Màu đỏ hoa râm bụt hình ảnh lửa => Hình ảnh hoa đỏ khẻ H/s đọc kĩ câu văn Nguyễn Tuân đong đưa gió lửa cháy ? Theo em cụm từ “thấy nắng giịn tan” có => Cách thức thực hành động đặc biệt * Thấy nắng giòn tan 55 - Thấy : Động từ => thị giác ? Sự chuyển đổi cảm giác có tác dụng - Giịn tan : Âm => tính giác dung cho ? đtg thị giác => Sự so sánh đặc biệt : Chỉ đổi cảm giác từ thính Theo em có kiểu ẩn dụ giác => tạo lien tưởng thú vị 2, Có kiểu ẩn dụ : Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập :Bài tập : Cách : Miêu tả trực tiếp, có tác dụng nhạn thức lí tính Cách : Dùng phép so sánh, có tác dụng định dạng lại Cách : Ẩn dụ có tác dụng hình tượng hố Bài tập 2: a, Ăn nhớ kẻ trồng - Ăn : Thừa hưởng thành tiền nhân - Kẻ trồng : Người trước, người làm thành => Quả tương đồng với thành b, Gần mực đen, gần đèn rạng - Mực : Đen, khó tẩy rửa => Tương đồng với hoàn cảnh xấu, người xấu - Rạng : Sáng sủa => Tương đồng với hoàn cảnh tốt, người tốt c, Mặt trời qua lăng Ẩn dụ : Mặt trời => Chỉ phong cỏch o c cỏch mng ca Bỏc H Hoạt động4: Híng dÉn lun tËp ë nhµ - Lµm bµi tËp laị - Chuẩn bị Ngày soạn : 6-4-2008 TiÕt 56 + 57 : Hốn dụ A Mơc tiêu học: - Giúp HS nắm đợc khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ - Bớc đầu biết phân tích tác dụng hoán dụ B Chuẩn bị: Bảng phụ C Tiến trình lên lớp: Kiểm tra cũ: Nhân hoá ? Cho ví dụ minh hoạ 2.Bài : Hoạt động thầy trò Nội dung học GV treo bảng phụ ví dụ ? Em hỉêu từ áo nâu, áo xanh ? áo nâu, áo xanh đối tợng nào? ? Nông thôn ,thành thị nói gì? 56 I Hoán dụ: - áo nâu, áo xanh ngời nông dân, công nhân ngời nông dân mặc áo nâu, ngời công nhân mặc áo nâu làm việc - Nông thôn, thành thị : ngời sống nông thôn ? Em nhận xét cách dùng từ hai ví dụ ? Cách diễn đạt ngời ta gọi biện pháp ? Vậy em hiểu nh hoán dụ ? GV gọi HS đọc ví dụ bảng phụ ? Tìm hiểu từ in đậm, mối quan hệ từ với vật mà biểu thị ? Từ phân tích ví dụ em hÃy cho biết có kiểu hoán dụ ngời sống thành thị -> Cách dùng ngắn gọn, tăng tính hình ảnh ,câu vănhàm súc, nêu bật đợc đặc điểm ngời nói đến * Hoán dụ: - Gọi tên vật tợng, khái niệm tên vật tợng, khái niệm có quan hệ gần gũi vói - Tác dụng: Làm tăng tính gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt II Các kiểu hoán dơ: - Bµn tay: Bé phËn cđa ngêi dïng thay cho ngời lao động MQH: Bộ phận- toàn thể - Một, ba: số lợng cụ thể để dùng thay cho số , số nhiều - Đổ máu: Dấu hiƯu dïng thay cho sù hi sinh mÊt m¸t MQH: DÊu hiƯu cđa sù vËt sù viƯc * Cã kiểu hoán dụ thờng gặp: - Lấy phận để nói toàn thể - Lấy vật chứa đựng để nói đến vật bị chứa đựng - Lấy Dấu hiệu vật việc -Lấy cụ thể để nói trừu tợng Hoạt động3: Hớng dần HS luyện tËp Bµi tËp 1: GV chia nhãm cho Hs lµm N1: câua N2: Câub N3: Câuc N4: Câud Bài tập 2: Phân biệt ẩn dụ hoán dụ Giống: gọi tên vật, tợng tên vật, tợng khác Khác: - ẩn dụ: Dựa vào quan hệ tơng đồng hìh thức, cách thực - Hoán dụ: Dựa vào kiểu quan hệ gần gũi Hoạt động4 Hớng dẫn học nhà - Làm tập laị - Chuẩn bị * §iỊu chØnh kÕ ho¹ch : 57 58 ... cđa danh tõ ? ? Danh tõ ? ? Danh từ kết hợp với từ đằng trớc sau để tạo thành cụm danh từ ? Danh từ thờng giữ chức vụ ngữ pháp câu ? ? Tìm nghĩa danh từ in đậm (con, viên, thúng, ta) so với danh... H·y chØ danh tõ cơm danh tõ : ba tr©u Êy ? Danh tõ ‘Con tr©u’ ë cơm danh tõ đợc kết hợp với từ đứng trớc sau ? Những từ loại từ ? ? Tìm thêm danh từ khác câu đà dẫn ? ? Qua việc tìm hiểu danh tõ,... tự , nhân vật có liên quan nh việc ? A- Liên quan nhiỊu B- Liªn quan Ýt C- Liªn quan nhiều D- Không có liên quan Câu : Nhân vật phụ tác phẩm tự : A- Cã vai trß rÊt quan träng viƯc thể t tởng