giao an day them van 6

Kế hoạch Dạy thêm ngữ văn 6năm học 2011-2012 Học kỳ I: 3 Văn tự sự Củng cố và nâng cao văn tự sự, nhận diện đúng, đủ các kiểu văn bản và phơng thứcbiểu đạt Làm rõ khái niệm văn tự sự tro

Kế HOạCH DạY BồI Dỡng đại trà môn ngữ văn 6

Thán

g Nội dung cần dạy trong tháng Số buổidạy/ lớp 8-

9 -Ôn tập các truyện truyền thuyết: Con Rồng cháu Tiên, Bánh chng bánh giầy,Thánh Gióng

-Làm bài tập về từ và cấu tạo của từ Tiếng

Việt, từ mợn

-Tìm hiểu chung về văn tự sự.(chủ đề, tìm

hiểu đề, dàn bài)

-Nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa và hiện tợng

chuyển nghĩa của từ

-Tìm hiểu và làm BT về truyện Ngụ ngôn

-Luyện nói kể chuyện

1 Làm BT các VB Bài học đờng đời đầu tiên,

Sông nớc Cà Mau,Bức tranh của em gái tôi

3 Ôn tập 2 VB ; Cô Tô , Cây tre Việt Nam

Luyện tập về Hoán dụ.Các thành phần chính

của câu.Câu trần thuật đơn có từ là và Câu

trần thuật đơn không có từ là.

Luyện tập về văn miêu tả

4 Ôn tập 2 VB; Lòng yêu nớc Lao xao

Luyện tập về viết đơn từ Ôn tập về Dấu

câu

Làm BT các VB; Cầu Long Biên –chứng nhân

lịch sử Bức th của thủ lĩnh da đỏ

Ôn tập tổng hợp chuẩn bi kiểm tra kì II

5 Ôn tập tổng hợp chuẩn bi kiểm tra kì II

Kế hoạch Dạy thêm ngữ văn 6

năm học 2011-2012 Học kỳ I:

3 Văn tự

sự

Củng cố và nâng cao văn tự sự, nhận diện

đúng, đủ các kiểu văn bản và phơng thứcbiểu đạt

Làm rõ khái niệm văn tự sự trong một văn bản

cụ thểTìm đợc các sự việc và nhân vật trong mộtvăn bản cụ thể

Biết cách tìm chủ đề và lập dàn bài cho cácvăn bản tự sự đã học

Củng cố và nâng cao khái niệm cổ tíchLàm rõ các đặc điểm của truyện cổ tích từcác văn bản đã học

Tập viết các đoạn văn không mắc lỗi

Làm rõ các đặc điểm thể loại qua các vănbản cụ thể

Nhận diện và phân biệt động từ, cụm động

từ, NHận diện trong ngữ cảnh, phân tích vàosơ đồ

Đặt câu, dựng đoạn văn có sử dụng các kiếnthức trên

từ,

cụm

tính từ

Nhận diện và phân biệt tính từ, cụm tính từ

Đặt câu, dựng đoạn văn có sử dụng các kiếnthức trên

- Củng cố và nâng cao khái niệm truyền thuyết

- Làm rõ các đặc điểm của truyền thuyết từ các văn bản đãhọc:Con Rồng cháu

Tiên, Thánh Gióng

- Kể tóm tắt đợc các truyền thuyết, chỉ ra đợc chủ đề, nhânvật, sự việc.

B.Tổ chức dạy học

1.Hệ thống lại các truyền thuyết đã học

GV yêu cầu HS lập bảng hệ thống sau:

-Bánh chng bánhgiầy

-Thánh Gióng-Sơn Tinh ThuỷTinh

-Sự tích Hồ Gơm

- Yếu tố tởngtợng kì ảo

- Cốt lõi lịchsử

Văn bản: "Con Rồng, cháu Tiên"

+ Giới thiệu Lạc Long Quân Và Âu Cơ

+LLQ và Âu Cơ gặp nhau, kết duyên vợ chồng

+Âu Cơ sinh ra cái bọc trăm trứng nở ra trăm ngời con

+LLQ và Âu Cơ chia tay nhau, 50 con theo cha xuống biển, 50con theo mẹ lên rừng

+Ngời con trởng đợc suy tôn lên làm vua lấy hiệu là Hùng Vơng,

đặt tên nớc là Văn Lang

+Ngời Việt tự hào mình là con cháu Rồng- Tiên

Văn bản: " Sơn Tinh Thuỷ Tinh "

+Vua Hùng kén rể

+ST TT đến cầu hôn

+Vua Hùng thách cới

đặt tên nớc là Văn Lang Đay chính là tổ tiên của ngời Việt, khinhắc về cội nguồn, ngời Việt đều tự hào mình là con Rồngcháu Tiên"

BTVN: HS tóm tắt các văn bản truyền thuyết còn lại

3.Phân tích các đặc điểm của truyền thuyết

GV gợi dẫn yêu cầu HS phân tích 3 đặc điểm của truyềnthuyêt trong từng văn bản cụ thể:

ông ta

Bánh chng, bánh giầy: Là loại bánh không thể thiếu trong cácngày lễ tết Là sản phẩm của nền văn minh nông nghiệp lúa n-ớc.

Thánh Gióng: Các di tích còn lại đến ngày nay

Bài 2: Tìm các yếu tố tởng tợng kì ảo có trong các truyềnthuyết đã học?

Con Rồng cháu Tiên: Nguồn gốc, dung mạo, chiến công hiểnhách của LLQ, cuộc sinh nở kì lạ

Bánh chng, bánh giầy: Thần báo mộng

Thánh Gióng:sinh ra, cất tiếng nói đầu tiên, lớn nhanh nh thổi,vóc dáng đẹp đẽ khác thờng,khi đánh giặc, khi bay về trời.Bài 3: Thông điệp mà nhân dân đã gửi gắm trong các truyềnthuyết?(HSG)

là ở chỗ, đó là sản phẩm do chính mồ hôi,công sức mà chànglàm ra Nó không " tầm thờng'' mà trái lại rất cao quý

- Nh vậy bánh chng bánh giầy vừa là tinh hoa của đất trời, vừa

là kết quả do bàn tay khéo léo của con ngời tạo ra Trong chiếcbánh giản dị ấy, hội tụ nhiều đức tính cao quý của con ngời:

Sự tôn kính trời đất, tổ tiên, sự thông minh hiếu thảo

- Chiếc bánh ko chỉ là thực phẩm thông thờng mà còn hàmchứa ý nghĩa sâu xa: tợng đất(bánh chng), tợng trời(bánh giầy),tợng muôn loài (cầm thú cỏ cây)

LL hội tụ đủ 3 yếu tố: Đức, tài,chí nên đợc chọn nối ngôi

Gợi ý:

Bµi 1: ý nghÜa c©u nãi ®Çu tiªn cña Giãng?

Bµi 2: ý nghÜa chi tiÕt Giãng bay vÒ trêi?

D- Rót kinh nghiÖm giê d¹y:

so¹n :26/09/2011

Buổi 2: Từ, cấu tạo từ tiếng việt

A.Mục tiêu

Củng cố và nâng cao khái niệm từ, cấu tạo, phân loại từ

HS làm BT nhận diện và nâng cao kiến thức đợc ôn tập

Ví dụ:Con hơn cha là nhà có phúc->7 tiếng->7 từ

? Xác định từ ,tiếng trong những ví dụ sau:

a Bầu ơi thơng lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhng chung một giàn

->14 tiếng->14 từ

b.Nhân dân ta giàu lòng yêu tổ quốc

->8 tiếng-> 6 từ

2.Phân loại từ tiếng Việt về mặt cấu tạo.

a.Từ chia thành 2 loại:Từ đơn và từ phức

-Từ đơn là từ chỉ có một tiếng

Ví dụ:Uống nớc nhớ nguồn-> Uống ,nớc ,nhớ, nguồn->4 từ đơn

Ăn quả nhớ kẻ trồng cây->6 từ đơn

-Từ phức là từ do 2 hoặc nhiều tiếng tạo thành

Ví dụ:Hoạ mi hót ríu ra ríu rít trong nắng mới

b.Từ phức gồm có từ ghép và từ láy

-Từ ghép là từ đợc tạo nên bằng cách ghép các tiếng có quan

hệ với nhau về nghĩa

Ví dụ:-Cha mẹ,học tập

-Mùa xuân là tết trồng cây

Làm cho đất n ớc càng ngày càng xuân

-Từ láy là từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng

Từ láy có láy tiếng(láy toàn bộ),láy vần,láy phụ âm đầu(láy bộphận)

Ví dụ:GV gọi HS lên bảng lấy ví dụ

Cần phân biệt từ láy tợng hình và từ láy tợng thanh

-Khanh khách,khúc khích,ha hả,ầm ầm,thủ thỉ… ->Tợng thanh-Lom khom,ngông nghênh,lừ đừ…….->Tợng hình

Bài tập 1:Cho đoạn trích"Ta vốn nòi rồng……… đừng quên lời

Bài tập 5: Viết một đoạn văn ngắn chủ đề nhà trờng.

Xác định các từ đơn,từ ghép,từ láy trong đoạn văn

¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ™ ™ ™ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ Ngày

I Giao tiếp văn bản và ph ơng thức biểu đạ t

-Giao tiếp là hoạt động chuyển đổi,tiếp nhận t tởng ,tình

cảm…giữa ngời với ngời có khi bằng phơng tiện ngôn từ, có khi

bằng cử chỉ ,hoạt động

Ví dụ:

-Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống

nhất,có liên kết mạch lạc,vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp

để thực hiện mục đích giao tiếp

?Có bao nhiêu kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt?

GV yêu cầu HS lập bảng hệ thống

II.Văn tự sự

1.Khái niệm

-Văn tự sự là loại văn trong đó tác giả giới thiệu ,thuyếtminh,miêu tả nhân vật,hành động và tâm t tình cảm củanhân vật,kể lại diễn biến của câu chuyện trong một khônggian nhất định,một thời gian nhất định…cốt làm cho ngờinghe ngời đọc hình dung đợc diễn biến và ý nghĩa của câuchuyện ấy

-Cốt chuyện,nhân vật,chủ đề là linh hồn của văn tự sự

Nhân vật và diễn biến chuỗi sự việc liên kết thành cốtchuyện

Vì vậy sự việc và nhân vật là yếu tố quan trọng hàng đầutrong văn tự sự

Ví dụ :-Truyện "Sơn Tinh Thuỷ Tinh"có 4 nhân vật: Sơn

Ví dụ : truyện "Sơn Tinh Thuỷ Tinh có 3 sự việc chính

t Nhân vật phụ chỉ giúp nhân vật chính thể hiện

-Nhân vật đợc thể hiện qua các mặt: tên gọi, ngoại hình, lailịch, tính nết, hành động, tâm trạng

? Xác định các nhân vật trong truyện "Sự tích Hồ Gơm"? Đâu

là nhân vật chính? Vì sao?

?Xác định các yếu tố làm thành nhân vật Sơn Tinh, ThuỷTInh, Vua Hùng, Mị Nơng?

4.Chủ đề

là vấn đề chủ yếu ngời viết muốn đặt ra trong văn bản

?Tìm chủ đề của truyện Thánh Gióng

Sơn Tinh Thuỷ Tinh

-Viết bài văn hoàn chỉnh

-Đọc soát lại , bổ sung

? Thể hiện 4 bớc ấy qua đề văn sau: Kể lại truyền thuyết

Thánh Gióng

D- Rót kinh nghiÖm giê d¹y:

………

………

………

¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ™ ™ ™ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯

Ngày soạn: 10/03/2011

Buổi 4 : nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa

và hiện tợng huyển nghĩa của từ

Từ "ăn" chỉ hoạt động đa thực phẩm vào dạ dày

2.Cách giải thích nghĩa của từ

a.Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

Ví dụ: Danh từ là những từ chỉ ngời, loài vật, cây cối, đồvật…

Chạy là hoạt động dời chỗ bằng chân, hai chân không

đồng thời nhấc khỏi mặt đất, tốc độ cao

b.Đa ra những từ đồng nghĩa, trái nghĩa

Ví dụ: Tổ quốc : là đất nớc mình

……….: bài soạn của giáo viên để lên lớp giảng

……….: đồ dùng dạy học để làm cho học sinh thấy mộtcách cụ thể

……….: viên chức ngành giáo dục

Bài tập 2 : Giải thích các từ sau đây theo cách đã biết

giếng, ao, đầm, cho, biếu, tặng

Bài tập 3 : Đặt 3 câu với các từ: cho, biếu, tặng

II.Từ nhiều nghĩa và hiện t ợng chuyển nghĩa của từ

1.Từ nhiều nghĩa

-Từ có thể có 1 nghĩa: học sinh, rau muống, cá rô, máy ảnh, axít, bồ hóng…

-Một từ có thể có nhiều nghĩa khác nhau

Ví dụ: từ " xuân"1-mùa chuyển tiếp từ đông sang hạ

2-tơi đẹp

3-tuổi của một ngời

4-trẻ, thuộc về tuổi trẻ

2.Hiện t ợng chuyển nghĩa của từ

-Chuyển nghĩa là hiện tợng thay đổi nghĩa của từ làm cho từ

có nhiều nghĩa

-Nghĩa ban đầu làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác gọi

là nghĩa gốc( xuân 1 ).Các nghĩa đợc nảy sinh từ nghĩa gốc

và có quan hệ với nghĩa gốc là nghĩa chuyển ( xuân 2, 3,4 )

3.Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm

-Từ đồng âm là những từ có vỏ ngữ âm giống nhau ngẫunhiên Giữa các từ đồng âm không có mối liên hệ nào vềnghĩa

-Trong từ nhiều nghĩa, các từ ít nhiều có liên hệ với nghĩa gốc.Giữa nghĩa gốc và các nghĩa chuyển đều có ít nhất một nétnghĩa chung trùng với một nét nghĩa của nghĩa gốc

Bài tâp 1 : Xác định và giải thích nghĩa gốc và nghĩa

chuyển của từ "mũi "trong các câu sau:

a, Trùng trục nh con chó thui

Chín mắt chín mũi chín duôi chín đầu

b, Mũi thuyền ta đó mũi Cà Mau

c, Quân ta chia làm hai mũi tiến công

d, Tôi đã tiêm phòng ba mũi

Bài tâp 2 : Hãy giải thích nghĩa các từ " mặt" trong các câu

thơ sau của Nguyễn Du Các nghĩa trên có nghĩa nào là nghĩagốc hay không? (Lớp 6E)

-Ngời quốc sắc kẻ thiên tàiTình trong nh đã mặt ngoài còn e

- Sơng in mặt tuyết pha thânSen vàng lãng đãng nh gần nh xa

- Làm cho rõ mặt phi thờngBấy giờ ta sẽ rớc nàng nghi gia

- Buồn trông nội cỏ rầu rầu

Chân mây mặt đất một màu xanh xanh

Bài tập 3 : Tìm 2 từ nhiều nghĩa Đặt câu với mỗi nét nghĩa

¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ™ ™ ™ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯

Ngày soạn 17/10/2011

Buổi 5 : Truyện cổ tích

A.Mục tiêu

Củng cố và nâng cao khái niệm cổ tích

Làm rõ các đặc điểm của truyện cổ tích từ các văn bản đãhọc

Kể tóm tắt đợc các truyện cổ tích, chỉ ra đợc chủ đề, nhânvật, sự việc

tích

Là những truyệndân gian kể vềcuộc đời của một

- Thạch Sanh

- Em bé thôngminh

-Yếu tố hoang

đờng kì ảo

- Cuộc đấu

số kiểu nhân vật:

Bất hạnh, dũng sĩ,tài năng, thôngminh, ngốc nghếch,nhân vật là độngvật…

Truyện cổ tích ờng có yếu tốhoang đờng, thểhiện ớc mơ niềm tincủa nhân dân vềchiến thắng cuốicùng của cái thiệnvới cái ác, cái tốt vớicái xấu, công bằngvới bất công…

th Cây bút thần'

- Ông lão đánhcá và con cá

2

Tóm tắt truyện cổ tích " Thạch Sanh " và " Cây bút thần"

GV yêu cầu HS tóm tắt bằng việc nêu các sự việc chính theotrình tự mở đầu, diễn biến, kết thúc

BT 3 : Liệt kê vào bảng sau những yếu tố bình thờng vànhững yếu tố khác thờng về sự ra đời và lớn lên của ThạchSanh

Thạch Sanh- con ngời bình

BT 5 : phân biệt sự khác nhau giữa truyền thuyết và cổ tích

BT 6 : Điền những từ ngữ phù hợp vào từng chỗ trống trong mỗidòng sau để có đợc những nhận xét đúng nhất về em béthông minh

a.Những cách giải đố của em bé

BT 7 : Trong các truyện cổ tích đẫ học em thích sự việc nàonhất, hãy kể lại 2 sự việc liên tiếp nhau

D- Rút kinh nghiệm giờ dạy:

……….…

¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ™ ™ ™ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ Ngày soạn

1 Lặp từ là hiện tợng dùng nhiều lần một từ trong câu hoặc

trong các câu liền kề nhau trong một đoạn văn

- Lặp từ nhiều khi rất cần thiết nh để nhấn mạnh nội dung,

diễn đạt chính xác để nhấn mạnh và liên kết câu

- Lỗi lặp từ làm cho câu văn rờm rà, nặng nề

Chữa lại: - Con mèo nhà em rất đẹp nên em rất thích

- Con mèo nhà em rất đẹp nên em rất thích nó

2 Lẫn lộn các từ gần âm là do cha nắm đợc nghĩa của từ,

chỉ nhớ mang máng nhng không hiểu rõ nên dùng chệch sang

+ Hiểu nghĩa của từ mới dùng

3 Dùng từ không đúng nghĩa là do không hiểu nghĩa của

từ

- Cách chữa: Đối chiếu với từ điển để chữa lại cho đúng

Ví dụ: Nguyễn Đình Chiểu lang thang từ tỉnh này sang tỉnhkhác

Thay từ " lang thang" bằng "đi" hoặc “ngợc xuôi"

II Bài tập

Bài tập 1 : Phát hiện và chữa lỗi dùng từ trong những câu sau

a Có thể nói em có thể tiến bộ nếu lớp em có thầy cô dạy giỏi

b Nhân dân ta đang ngày đêm chăm lo kiến thiết xây dựngnớc nhà

c Tỉnh uỷ đa 50 con bò về giúp hợp tác xã chỉ đạo sản xuất

vụ mùa

d.Khu nhà này thật là hoang mang

e.Ông em đợc Đảng gắn danh hiệu 50 năm tuổi Đảng

Bài tập 2 : Tìm lỗi dùng từ trong những câu dới đây và chữa

d Lên lớp 6 em mới thấy việc học là nghiêm trọng

e Mái tóc ông em đã sửa soạn bạc trắng

g Bãi biển quê em mùa này đẹp ghê ghớm

h.Ông nghe bì bõm câu chuyện của vợ chồng luật s

Bài tập 3: Thay thế các từ đồng nghĩa với từ " Phù đổng Thiên

Vơng" trong đoạn văn sau : (GV treo bảng phụ)

" Nghe chuyện Phù Đổng Thiên Vơng tôi tởng tợng đến mộttrang nam nhi sức vóc khác thờng nhng tâm hồn còn thô sơ vàgiản dị nh tâm hồn tất cả mọi ngời xa " Phù Đổng Thiên Vơnggặp lúc quốc gia lâm nguy đã xông pha ra trận, đem sức khoẻ

mà đánh tan giặc, nhng bị thơng nặng Tuy thế " Phù ĐổngThiên Vơng vẫn ăn một bữa cơm rồi nhảy xuống hồ Tây tắm,

xong mới ôm vết thơng lên ngựa đi tìm một rừng cây âm u,

ngồi dựa vào một gốc cây to, giấu kín nỗi đau đớn mà chết."

Gợi ý: HS có thể chọn những từ ( cụm từ) đồng nghĩa để thay

a Tre Đồng Nai, nứa Việt Bắc, tre ngút ngàn Điện Biên Phủ, luỹ

tre thân mật làng tôi…Đâu đâu ta cũng có nứa tre làm bạn

b Ngời xa có câu: " Trúc dẫu cháy, đốt ngay vẫn thẳng" Tre

là thẳng thắn bất khuất! Ta kháng chiến, tre lại là đồng chí

chiến đấu của ta Tre vốn cùng ta làm ăn, lại vì ta mà cùng ta

- Lời văn giới thiệu nhân vật thì có thể giới thiệu họ tên, lailịch, quan hệ, tính tình, tâm hồn…của nhân vật.

Ví dụ : giới thiệu nhân vật Lạc Long Quân: " Thần mìnhrồng…phép lạ…"

Thờng sử dụng các cụm từ: " Ngày xa…", " Thuở ấy…", " Về đờivua…" khi mở đầu các truyện đời xa

- Lời văn kể sự việc trong văn tự sự thì kể các hành động,việc làm, kết quả và sự đổi thay do các hành động ấy đemlại

Ví dụ: Đoạn văn kể sự việc Thạch Sanh giết chằn tinh:

" Nửa đêm, Thạch Sanh đang lim dim mắt…chặt đầu quái vật

+ Ngôi kể thứ nhất: Ngời kể xng tôi, trực tiếp kể ra những gìmình nghe, mình thấy

+ Phối hợp ngôi kể 1 và 3 : giọng điệu tự nhiên, sinh động, chủthể và khách thể tự sự giao hoà giao cảm

? Tìm các văn bản đợc kể ở ngôi 1, ngôi 3, kết hợp ngôi 1 và 3.

- Lời kể trong văn tự sự: Một tác phẩm tự sự thờng có nhiều loạingôn ngữ xen nhau, phối hợp với nhau: ngôn ngữ kể, ngôn ngữtả, ngôn ngữ nhân vật

+ ngôn ngữ kể thể hiện diễn biến cốt truyện

+ ngôn ngữ tả: tả nhân vtj, tả khung cảnh- làm nền, làmphông cho câu chuyện

+ ngôn ngữ nhân vật: lời đối thoại và độc thoại

d Thứ tự kể

- Kể xuôi( kể theo dòng chảy thời gian) sự việc xảy ra trớc kểtrớc, sự việc xảy ra sau kể sau đến hết

Ví dụ: truyện cổ dân gian, truyện văn xuôi trung đại

- kể ngợc( sử dụng hồi tởng và phép đồng hiện trong thứ tự kể)

có lúc chuyện sau kể trớc, chuyện trớc kể sau, các sự việc đanchéo nhau Mục đích là ngời kể gây bất ngờ, hứng thú tô

Ví dụ: Em hãy kể lại một số chuyện vui trong lớp tuần qua

- Hãy kể lại những kỉ niệm sâu sắc về tình bạn của em

- Kể chuyện về ông bà của em

- Kể chuyện tởng tợng: Truyện tởng tợng là những truyện dongời kể sáng tạo ra bằng trí tởng tợng của mình, không có sẵntrong sách vở hay trong thực tế, nhng nó vẫn có một ý nghĩanào đó

Ví dụ: - Hạt lúa tự kể chuyện mình

- Hãy kể về giấc mơ của một bông hoa

- Hàng cây xanh nói về mình

2.Thực hành luyện tập

BT 1: Hãy dùng lời văn tự sự để viết đoạn văn giới thiệu

từng nhân vật sau ( tự đặt tên cho nhân vật)

a Một cậu học sinh thông minh, nhanh nhẹn, thích vui đùa

b Một cầu thủ bóng đá thiếu niên đầy tài năng

BT 2 : Hãy dùng lời văn tự sự để viết các đoạn văn kể

từng sự việc sau

a Một học sinh dũng cảm nhận lỗi của mình trớc cô giáo và trớccả lớp

b Hai anh em nhờng nhau một bắp ngô luộc

BT 3 : Hãy chuyển đoạn văn tự sự dùng ngôi kể thứ nhất

sau đây thành đoạn văn tự sự dùng ngôi kể thứ 3 sao cho hợp lý và nêu rõ việc thay đổi ngôi kể đem lại điều gì mới cho đoạn văn:

" Anh Xiến tóc vểnh hai cái sừng dài nh hai chiếc lng cong cong

có khấc từng đốt, chõ xuống mắng tôi:

- Dế Mèn nghếch ngác kia! Mày to đầu thế mà mày nở đánhthằng bé bằng ngần ấy à? Không đợc quen thói bắt nạt

Tôi ngoảnh nhìn lên: Anh Xiến Tóc lực lỡng và uy nghi bọcmình trong bộ giáp đồng hun rất cứng, bộ hung tợn dữ dộilắm Nhng tôi cóc sợ Coi bộ chẳng làm gì nổi tôi tốt! Bởi tôibiết anh ta cũng hãi lũ trẻ, chỉ đứng trên cây không dámxuống"

BT 4: Hãy chuyển đoạn văn tự sự dùng ngôi kể thứ ba sau

đây thành đoạn văn tự sự dùng ngôi kể thứ nhất sao cho hợp lý và nêu rõ việc thay đổi ngôi kể đem lại điều gì mới cho đoạn văn:

' Quân của Triệu Đà kéo vào chiếm đóng Loa Thành; cònTrọng Thuỷ một mình một ngựa theo dấu lông ngỗng đi tìm

Mị Châu Đến gần bờ biển, thấy xác vợ nằm trên bãi cỏ, tuychết mà nhan sắc không mờ phai, Trọng Thuỷ khóc oà lên, thunhặt thi hài đem về chôn trong Loa Thành rồi đâm đầuxuống giếng trong thành mà chết"

BT 5: Cho đề văn" Kể một kỉ niệm sâu sắc về tình

¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ™ ™ ™ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯

Ngày 14/11/2011

Buổi 9-10: Truyện ngụ ngôn, truyện cời

nói bóng gió kín đáo chuyện con ngời, nhằm nêu lên bài họcluân lý

- Các văn bản đã học

+ ếch ngồi đáy giếng

+ Đeo nhạc cho mèo

+ Thầy bói xem voi

+ Chân tay tai mắt miệng

b Văn bản: " ếch ngồi đáy giếng", " Thầy bói xem voi"

? Làm rõ các đặc điểm của truyện ngụ ngôn qua 2 văn bảntrên

- Nghĩa đen của từng câu chuyện

- Bài học rút ra ở từng truyện

- Nhận xét về nghệ thuật

2 Truyện c ời

a Khái niệm: Truyện cời là loại truyện kể về những cái đáng

c-ời trong cuộc sống nhằm tạo ra tiếng cc-ời mua vui hoặc phêphán những thói h tật xấu trong xã hội

b Tóm tắt các truyện cời đã học

- Treo biển

- Lợn cới áo mới

c Phân tích truyện " Lợn cới áo mới"

gợi ý: phân tích tình huống truyện

phân tích cái đáng cời, cời cái gì? vì sao cời?

phân tích ý nghĩa của truyện

phân tích nghệ thuật gây cời

Bài tham khảo

Truyện này tiếng cời bật ra ở tình huống buồn cời Hai anhhay khoe gặp nhau và cùng khoe Có cử chỉ nực cời Anh nàythì:" tất tởi chạy đến hỏi to"

Anh kia thì :"giơ ngay vạt áo bảo" Một anh thì khoe "con lợn ới"… Một anh lại khoe" cái áo mới" Anh nào cũng vừa hả hê vừabực dọc! Hả hê vì ngời để đợc dịp để khoe! Bực dọc vì đợi

c-suốt một ngày mới có dịp để khoe" cái áo mới" Bực dọc vì con

lợn cới chạy đi đờng nào tìm cha ra!

Tiếng cời ở lợn cới áo mới là tiếng cời châm biếm thói khoe

khoang Và đó cũng là bài học luân lý nhẹ nhàng mà sâu

sắc: hay khoe khoang là lố bịch, để lại tiếng cời cho thiên hạ!

D- Rút kinh nghiệm giờ dạy:

- Củng cố và nâng cao kiến thức về danh từ, cụm danh từ:nhận diện, phân loại vào sơ đồ

tự nhiênqui ớc

chính xác

ớc chừng

c Chức vụ ngữ pháp của danh từ

- danh từ thờng làm chủ ngữ, khi làm vị ngữ thờng có từ "là "

đứng trớc

Ví dụ: Cái bút màu đen -> DT làm CN

Cô ấy là sinh viên -> DT làm VN

2 Cụm danh từ

a Khái niệm: Cụm danh từ là tổ hợp từ do danh từ làm trung

tâm kết hợp với một số từ ngữ phụ thuộc đứng trớc hoặc đứngsau danh từ tạo thành

- Từ ngữ phụ thuộc đứng trớc thờng là số từ hoặc chỉ từ

- Từ ngữ phụ thuộc đứng sau thờng là chỉ từ

c Phân biệt danh từ, cụm danh từ

- Từ cấu tạo chặt chẽ, không thêm một tiếng nào vào đợc

Cụm từ cấu tạo lỏng, xen tiếng vào đợc

- Đặt vào văn cảnh để phân biệt

3> Bài tập

Bài 1 Cho đoạn trích sau

" Ngời ta kể lại rằng……….dày đặc các hình"

( Cây bút thần )

- Xác định các danh từ?

- Phân loại các danh từ vừa tìm đợc?

Bài 2 Cho các danh từ : đồ đạc, bụng dạ, cha mẹ…

- Tìm cụm danh từ?

- Điền các cụm danh từ vào mô hình?

Bài 4.a Đặt các cụm danh từ có trung tâm là những danh từ

sau đây

nhân dân, mèo, đồng bào, xe, nớc, bàn ghế

b Nhận xét các phụ ngữ trớc và sau các danh từ đã cho?

Bài 5 Đặt 5 cụm danh từ có phụ ngữ là cụm chủ- vị ?

Bài 6 Viết một đoạn văn ngắn chủ đề bạn bè rồi xác định các

danh từ, cụm danh từ trong đoạn văn em vừa viết

D- Rút kinh nghiệm giờ dạy:

Củng cố và nâng cao khái niệm

Nhận diện phân tích trong những ngữ cảnh cụ thể, phân

biệt chúng với nhau

Ví dụ: Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao

a Khái niệm: Lợng từ là những từ chỉ lợng ít hay nhiều

Ví dụ: - Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang

Bao nhiêu tấc đất tấc vàng bấy nhiêu

- Lợng từ chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối loại này thờng

đứng ở vị trí thứ 2 trong cụm danh từ sau lợng từ chỉ toàn thểgồm ác từ nh: những, các, mọi, mỗi, từng…

Bài tập: Bài 1-> 5 sách " Một số kiến thức kĩ năng…"

3 Chỉ từ

a Khái niệm: Chỉ từ là những từ dùng để trỏ vào sự vật, hiệntợng để xác định vị trí của sự vật hiện tợng trong không gianhoặc thời gian

- Các chỉ từ thờng gặp là: đâu, đấy, đó, nọ, này, kia…

- Làm phụ ngữ trong cụm danh từ

Của ta trời đất đêm ngày

Núi kia đồi nọ sông này của ta

- Chỉ từ làm chủ ngữ trong câu

Ghé mắt trông ngang thấy bảng treo

Kìa đền thái thú đứng cheo leo

Ví đây đổi phận làm trai đợc

Thì sự anh hùng há bấy nhiêu

- Chỉ từ làm trạng ngữ trong câu

Từ đó, nhuệ khí của nghĩa quân ngày một tăng

c.Vai trò của chỉ từ trong diễn đạt và biểu cảm

- Để tránh lặp từ dùng chỉ từ làm phép thế

Ví dụ: Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nớc Đó là một truyện

thống quí báu của ta

Buổi 13 Động từ, cụm động từ

I Mục tiêu cần đạt

Nhận diện và phân biệt động từ, cụm động từ

Nhận diện trong ngữ cảnh, phân tích vào sơ đồ

Đặt câu, dựng đoạn văn có sử dụng các kiến thức trên

II Tổ chức ôn tập

1 Lý thuyết : Động từ, cụm động từ.

a Động từ là gì: Là những từ chỉ hành động, trạng thái của sựvật

Ví dụ: Trên đồng cạn dới đồng sâu

Chồng cày vợ cấy con trâu đi bừa

-Khi làm chủ ngữ động từ mất khả năng kết hợp với các từ trên

Ví dụ: Lao động là vẻ vang

d Cụm động từ là loại tổ hợp từ do một động từ làm trung tâmkết hợp với một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành

Ví dụ: Tôi mở cửa, bạn lau bảng Chúng ta cùng làm

đ Cấu tạo cụm động từ :

D- Rót kinh nghiÖm giê d¹y:

………

………

………

¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ™ ™ ™ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯

Ngày

Buổi 14 Tính từ, cụm tính từ

I Mục tiêu cần đạt

Nhận diện và phân biệt tính từ, cụm tính từ

Nhận diện trong ngữ cảnh, phân tích vào sơ đồ

Đặt câu, dựng đoạn văn có sử dụng các kiến thức trên

II Tổ chức ôn tập

1 Lý thuyết : Tính từ, cụm tính từ.

a Tính từ là những từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật

Ví dụ: Tiếng việt của chúng ta rất giàu đẹp

b Tính từ kết hợp với một số từ ngữ phụ thuộc tạo thành cụmtính từ

Ví dụ: Hai vợ chồng ở với nhau rất hạnh phúc

c Cấu tạo của cụm tính từ

Cái xắc xinh xinh

Cái chân thoăn thoắt

Bài tập4: Xác định các cụm tính từ trong các cụm từ sau: