Bài 2 DT cánh diều PP (bản sửa cuối)

ÔN TẬP THƠ (THƠ LỤC BÁT) Hoạt động 1: Xác định nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu học tập 01: Viết theo trí nhớ nội dung học 02: Thơ (Thơ lục bát) Thời gian: 03 phút Làm việc cá nhân PHIẾU HỌC TẬP 01 KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn NỘI DUNG CỤ THỂ Văn 1:……………………………………………………………………… Văn 2: …………………………………………………………… Thực hành đọc hiểu: Văn ………………………………………………….  Thực hành tiếng Việt:………………………………………………………… Viết ………………………………………………………………………………… Nói nghe ………………………………………………………………………………… Nội dung ôn tập: KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn bản: +Văn 1: À tay mẹ (Bình Nguyên) + Văn 2: Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) Thực hành Tiếng Việt: Biện pháp tu từ ẩn dụ Thực hành đọc hiểu: + Văn bản: Ca dao Việt Nam Viết Viết: Tập làm thơ lục bát Nói nghe Nói nghe: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ Hoạt động 2: Ôn tập kiến thức ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN   Câu hỏi ôn tập: Em nhắc nhanh lại yếu tố hình thức thơ nói chung đặc điểm thể thơ lục bát Gợi ý trả lời Một số yếu tố hình thức thơ - Dòng thơ gồm tiếng xếp thành hàng; dịng thơ giống khác độ dài, ngắn - Vần phương tiện tạo tính nhạc thơ dựa lặp lại (hồn tồn khơng hồn tồn) phần vần âm tiết Vân có vị trí cuối dịng thơ gọi vần chân, dòng thơ gọi vần lưng - Nhịp điểm ngắt đọc dòng thơ Ngắt nhịp tạo hài hồ, đồng thời giúp hiểu ý nghĩa dịng thơ  2 Đặc điểm thơ lục bát - Lục bát thể thơ truyền thống dân tộc Việt Nam, có sức sống mãnh liệt, mang đậm vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam Số câu, số chữ dịng: Mỗi thơ gồm hai dịng với số tiếng cố định: dòng sáu tiếng (dòng lục) dòng tám tiếng (dòng bát) Gieo vần: + Gieo vần chân vần lưng + Tiếng thứ sáu dòng lục gieo vần xuống tiếng thứ sáu dòng bát, tiếng thứ tám dòng bát gieo vần xuống tiếng thứ sáu dòng lục - Ngắt nhịp:  thường ngắt nhịp chẵn (mỗi nhịp hai tiếng) Cách đọc hiểu tác phẩm thơ lục bát Em cần lưu ý điểu đọc hiểu thơ lục bát? Gợi ý trả lời Khi đọc hiểu tác phẩm thơ lục bát, ta cần tuân thủ yêu cầu đây: - Cần biết rõ tên tác phẩm, tên tập thơ, tên tác giả, năm xuất bản, tìm hiểu thơng tin liên quan đến hồn cảnh sáng tác thơ - Cần hiểu thơ lời ai, nói ai, điều gì? - Đọc kĩ thơ, cảm nhận ý thơ qua yếu tố hình thức thơ lục bát: nhan đề, dòng thơ, số khổ thơ, vần nhịp, hình ảnh đặc sắc, biện pháp tu từ,… Ý thơ cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng, việc, vật,… Đồng cảm với nhà thơ, dùng liên tưởng, tưởng tượng, phân tích khả biểu từ ngữ, chi tiết, vần điệu,… cảm nhận ý thơ, thấu hiểu hình tượng thơ, tơi trữ tình, nhân vật trữ tình - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết tác động chúng đến suy nghĩ tình cảm người đọc -Từ câu thơ đẹp, lời thơ lạ, ý thơ hay, từ hình tượng thơ, tơi trữ tình, nhân vật trữ tình, lùi xa nhìn lại để lí giải, đánh giá toàn thơ nội dung nghệ thuật Cần nét độc đáo, sáng tạo hình thức biểu hiện; đóng góp nội dung tư tưởng  VĂN BẢN ĐỌC HIỂU * Hoàn thành phiếu học tập 02: PHIẾU HỌC TẬP 02: Họ tên HS: ………………………… Nhiệm vụ: Nhớ lại kiến thức đọc hiểu văn thực nội dung phía dưới: Nhóm + : Bài thơ “À tay mẹ” (Bình Ngun) Nhóm : Bài thơ “Về thăm mẹ” (Đinh Nam Khương) Nhóm 4: Chùm Ca dao Việt Nam …………………………………………………… …………………………………………………… Vài nét tác giả (nếu có) …………………………………………………………………………… Đặc sắc nội dung ……………………………   …………………………………………………………………………… Đặc sắc nghệ thuật …………………………   …………………………………………………………………………… Cảm nhận hình ảnh thơ mà em ấn tượng …………………………  Văn 1: Văn À tay mẹ (Bình Ngun) I TÁC GIẢ BÌNH NGUN - Tên thật Nguyễn Đăng Hào, sinh ngày 25 tháng năm 1959 - Quê quán: xã Ninh Phúc, TP Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình - Ơng vừa nhà thơ, vừa nghệ sĩ nhiếp ảnh Việt Nam - Hiện tác giả Bình Nguyên làm Chủ tịch Hội Văn học Nghệ thuật Ninh Bình - Sự nghiệp: + Đã nhận tới hai giải “Thơ lục bát” (Giải A-2003; Giải Ba-2010) báo Văn Nghệ.  + Các tác phẩm thơ chính:Hoa Thảo Mộc (2001); Trăng đợi (2004); Đi vè nơi không chữ (2006); Lang thang giấy (2009); Những gió đồng (2015); Trăng hẹn lần thu (2018)… ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu Câu C B A C B C Câu Câu B D Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 0.25 Hình ảnh người mẹ khắc họa qua từ ngữ, chi tiết: “  khơng có yếm đào”, “Nón mê thay nón quai thao đội đầu”, 0.5 “Rối ren tay bí tay bầu” "váy nhuộm bùn", "áo nhuộm nâu bốn mùa" - Trả lời đầy đủ: 0.5 đ - Trả lời – chi tiết/hình ảnh đáp án: 0.25 Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm)  Tâm tư, tình cảm tác giả: 0.5 + Nỗi nhớ người mẹ hiền + Lịng biết ơn tình u thương to lớn nhân vật trữ tình dành cho người mẹ - Trả lời đầy đủ 02 ý: 0.5 đ - Trả lời 01 ý: 0.25 đ HS nêu quan điểm thân GV định hướng: + Tiếng ru mẹ tình cảm, ước mong, lời gửi gắm tâm tình của người mẹ với Lời ru chứa đựng giới tinh thần mà người mẹ có muốn xây dựng cho đứa + Lời ru mẹ nuôi dưỡng giới tâm hồn từ thơ ấu theo suốt đời Do sống đại lời ru mẹ có vị trí khơng thể thay   0,5  Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) a Đảm bảo hình thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn có khoảng câu 0,25 b Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: Từ hình ảnh xúc động người mẹ mình, HS bày tỏ tình cảm yêu kính, biết ơn mẹ 0,25 c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể kết hợp phương thức biểu đạt khác Sau vài gợi ý: 1,0 *Mở đoạn: HS giới thiệu hình ảnh xúc động người mẹ * Thân đoạn: Trình bày suy nghĩ, ấn tượng hình ảnh xúc động ấy: + Về tình cảm: thương mẹ vất vả, biết ơn, yêu kính mẹ, xúc động trước lòng người mẹ + Về nhận thức: Giúp HS thay đổi nhận thức, việc làm để hưởng tới hoàn thiện thân + Hiểu ý nghĩa tình mẹ * Kết đoạn: Khẳng định lại cảm xúc người viết tình mẹ (Chấp nhận lí giải thuyết phục, ý đến chân thành người viết) d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, sâu sắc 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0,25 Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) a Đảm bảo cấu trúc văn tự (có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm): Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu 0.25 trải nghiêm Thân kể lại diễn biến trải nghiệm theo trình tự hợp lí; Kết phát biểu suy nghĩ người thân, bày tỏ tình cảm thân b Xác định yêu cầu viết: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ người thân a • • Triển khai viết: Có thể triển khai theo hướng sau: 0.25   Nêu lí xuất trải nghiệm: Em bị mưa ướt, người sốt, Trình bày diễn biến trải nghiệm: + Thời gian, địa điểm + Ngoại hình, tâm trạng, ngơn ngữ cử chỉ, thái độ người thân + Tình cảm, cảm xúc em trước tình u thương, quan tâm, chăm sóc,… người thân d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ, cảm xúc sâu sắc 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0,25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Câu 1: Đoạn văn phát biểu cảm nghĩ đoạn thơ trích thơ “Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa” (Nguyễn Duy) Bài thơ “Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa” (Nguyễn Duy) thơ hay viết tình mẫu tử, tác giả vận dụng sáng tạo ca dao, tục ngữ để tạo nên vần thơ trữ tình giàu âm điệu nhạc điệu thiết tha ngào Đoạn trích đọc hiểu trích khổ thơ 2, thơ Khổ thơ thứ gợi tả hình ảnh người mẹ hiền Người mẹ nghèo khổ, vất vả thời gái chẳng có yếm đào, chẳng có nón quai thao mà có nón mê; áo quần màu nâu nhuộm bùn:“Mẹ ta khơng có yếm đào- nón mê thay nón quai thao đội đầu” Suốt đời mẹ sống mộc mạc, giản dị Quanh năm bốn mùa mẹ sống ăn mặc thế! TÀI LIỆU THAM KHẢO Khổ thơ thứ ba, lời ru mẹ hiền cịn vang vọng hồi niệm câu ca mẹ hát gió đưa trời” Câu ca dao “Cái cò đậu cọc cầu ao - Ăn sung sung chat, ăn đào đào chua” nhà thơ vận dụng tài tình sáng tạo gợi lên bao thương nhớ người me hiền xa…Hai câu thơ: “Ta trọn kiếp người – không hết lời mẹ ru” hàm chứa chất triết lí sâu sắc Lịng mẹ bao la, tinh thương mẹ mênh mông đào dạt mà suốt đời không thấu hiểu, hiểu hết lời ru mẹ Bài thơ nói chung đoạn thơ nói riêng thể thật cảm động hình ảnh người mẹ tảo tần, hi sinh đời Qua đoạn thơ bày tỏ nỗi nhớ, lịng biết ơn tình u thương to lớn nhân vật trữ tình dành cho người mẹ, nhắc nhở giá trị tình mẫu tử thiêng liêng Câu 2: Tham khảo viết : Kể trải nghiệm một  lần nói dối mẹ Tuổi thơ bồng bột nơng để lại cho nhiều kỷ niệm lần phạm lỗi ngây thơ đáng nhớ, nghĩ người lớn thực tế cần liếc sơ họ biết làm sai Bản thân thế, phạm phải lỗi mà đến nghĩ lại thấy thân ấu trĩ trẻ Ngày ấy, học lớp gia đình chưa coi giả mẹ cho học thêm nhà cô Tôi học vài tháng đầu tiên, ngày đến lớp đầy đủ, tuần ba buổi, buổi hai tiếng Tơi vốn có tiếng đứa chăm chỉ, ngoan học giỏi, nên thầy cô bạn bè yêu quý, kể cô giáo dạy thêm quý lắm, nên mẹ lại tin tưởng hơn, biết mẹ tự hào tơi nhiều Thế tơi lại có lỗi với mẹ cô, phụ tin tưởng họ dành cho Nhà nghèo nên tơi khơng có thú vui chúng bạn, tơi khơng có tiền tiêu vặt, lúc lại trường để học ngày mẹ sắm cho cặp lồng để mang cơm nhà theo Nhìn đứa bạn trưa trưa quán ăn vặt, mua mua nọ, đôi lúc thấy tủi thân lắm, thu lại Đỉnh điểm việc tơi thích đọc truyện, truyện tranh Đơ-rê-mon mà đứa trẻ chúng tơi ham vơ cùng, đứa có chuyền tay đọc đến cũ Và q thích, tơi lấy tiền đóng học thêm mẹ cho tôi, 150 ngàn đồng, để mua truyện mà ao ước, muốn lần hãnh diện với bè bạn Thế cầm sách coóng tay, số tiền lẻ cịn thừa tơi thấy hối hận vô cùng, sợ hãi nữa, tiền đâu để đóng học, lỡ mẹ biết phải làm sao, Bao nhiêu câu hỏi lên đầu khiến vô hoang mang mệt mỏi Sự thay đổi thái độ khiến mẹ nghi ngờ, mẹ vô nhạy cảm, buổi tối ngồi học mẹ nhẹ nhàng bước đến đặt truyện mà mua lên bàn Tơi giật nảy mình, nghĩ đợt kiểu ăn trận địn nên thân, biết cúi gằm mặt xuống bàn Nhưng mẹ tơi khơng qt tháo, khơng nói gì, tơi thấy mắt mẹ đỏ lên có giọt nước mắt mẹ chảy đơi gị má sạm nắng gió, rớt đơi tay thơ sần quanh năm làm lụng vất vả Tơi biết tơi sai thật rồi, tơi có lỗi với mẹ nhiều lắm, tơi bật khóc hu hu tủi thân thương mẹ, nghĩ ghét ngu xuẩn mình, khiến mẹ đau lịng Những đồng tiền khơng phải để tơi phung phí, khơng phải để tơi làm mẹ tơi buồn vậy, miệng tơi lí nhí xin lỗi mẹ tiếng sụt sùi Mẹ nhìn tơi, nói câu mà tơi nhớ mãi: “Mẹ ln tin tưởng vậy, mẹ mong học thật tốt mà chưa nghĩ đến việc có thú vui sở thích, gia đình mình…” Chuyện qua thật lâu nhớ mãi, học vơ sâu sắc khiến tơi nhớ khơng qn, tơi cố gắng học tập để bù đắp lại lỗi lầm mà gây Tơi ln nghĩ lỗi lầm để khiến trưởng thành để khiến phải sống tội lỗi, tương lai cịn phía trước mong bạn phạm lỗi sống tốt hơn, đừng để cha mẹ phải khóc bạn nhé, học cực khổ Hoạt động : Vận dụng Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Đi dọc lời ru À ơi… suốt đời Vẫn nghiêng cánh võng lời mẹ ru Câu ca từ thuở ngày xưa, Hắt hiu nẻo nắng mưa đời Chông chênh hạnh phúc xa vời, Lắt lay số phận lời đắng cay Mẹ gom gian này, Tình yêu hạnh phúc trao tay cầm Nẻo xưa nước mắt âm thầm, Đường gần trái cầm tay À ơi… Bóng mây bay Lời ru dọc tháng ngày (Chu Thị Thơm, Bờ sơng gió, NXB Giáo dục 1999, tr 41) Hoạt động : Vận dụng Câu Xác định thể thơ phương thức biểu đạt thơ Câu Chỉ nêu tác dụng từ láy đoạn thơ sau: Câu ca từ thuở Hắt hiu nẻo nắng mưa đời Chông chênh hạnh phúc xa vời, Lắt lay số phận lời đắng cay Câu Ngẫm lời ru mẹ, người hiểu điều gì? Câu Từ nội dung văn đọc hiểu, em rút thông điệp ý nghĩa với Hoạt động : Vận dụng Gợi ý làm Câu 1: Thể thơ lục bát Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Câu 2: - Từ láy: hắt hiu, chông chênh, lắt lay, âm thầm Tác dụng: + Làm cho lời thơ thêm sinh động, giàu nhịp điệu + Những từ láy nhấn mạnh số phận, đời đầy đắng cay, vất cả, cực khổ mẹ Hoạt động : Vận dụng Câu 3: Ngẫm lời ru mẹ, người thấu hiểu: - Cuộc đời mẹ đầy đắng cay, vất vả, cực khổ, chưa giây hạnh phúc Tình yêu bao la mẹ dành hết cho con, để vững bước đường đời Câu 4: HS rút thông điệp qua văn Có thể nêu: Cần phải trân trọng lời ru sống; cần phải khắc ghi cơng ơn to lớn ẹm, phải có hiếu với mẹ cha.,… GV yêu cầu HS: - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề - Vẽ sơ đồ tư học HƯỚNG DẪN TỰ HỌC ... bát” (Giải A -20 03; Giải Ba -20 10) báo Văn Nghệ.  + Các tác phẩm thơ chính:Hoa Thảo Mộc (20 01); Trăng đợi (20 04); Đi vè nơi không chữ (20 06); Lang thang giấy (20 09); Những gió đồng (20 15); Trăng... thành phiếu học tập 02: PHIẾU HỌC TẬP 02: Họ tên HS: ………………………… Nhiệm vụ: Nhớ lại kiến thức đọc hiểu văn thực nội dung phía dưới: Nhóm + : Bài thơ “À tay mẹ” (Bình Ngun) Nhóm : Bài thơ “Về thăm mẹ”... (20 06); Lang thang giấy (20 09); Những gió đồng (20 15); Trăng hẹn lần thu (20 18)… II VĂN BẢN “À ƠI TAY MẸ” - Xuất xứ : 20 03,? ?bài thơ tác giả gửi dự thi Thơ lục bát trên báo Văn Nghệ Thể loại: Thơ