Thực trạng quản lý hoạt động tạo hình ngoài tiết học cho trẻ mầm non tại huyện phú giáo, tỉnh bình dương

viên Thủ Trường Một, Nội dung viết phân chức hoạt động tiết học cho trạng để cịn bất cập cơng tác tổ mầm non huyện Phú tỉnh quản khố:Thực hoạt động ngồi tiết bài: 03/08/2021; Phản biện: 07/08/2021; Duyệt đăng: mầm trường hình Điểm TB cán Điểm DUNG quàn trường đánh Giúp giúp trẻ phát triển thức: lý duy, tuệ nhận nhớ tăng tưởng tượng, kiến thức giới quan Giúp hình thành đánh giá trẻ 3.33 trẻ cấc đức tính Yêu thích đẹp, mong muốn tạo cài lượng, đẹp (Thể chất đạo đức) Giúp trẻ phát triển khớp ngón tay, tay, bàn lý Giúp trề ngày 5.00 3.53 5.00 4.46 4.67 2.60 khéo léo linh hoạt (Thể chất lao động) thẩm mỹ, giúp trê hlnh thành xúc cảm hiếu thẩm trẻ trữ hình ảnh, biếu tượng vật, trẻ tạo hlnh Giúp tượng củng cố học cấch khoa học đầy đủ liệu kỹ Chuẩn bị cho trẽ học trường thông: rèn cho trẻ khả lập chức trình nhận thức, hoạt động thực tiễn tạo sản phẩm với với với bị (4,1 sô' với với nội với bị trường nội giá nội là với sô' Nội kể (từ lực chơi Độ Đánh độ đạt với với đạt thực kỹ Các kiến vật nhóm 4.67 mạch lạc 4.67 chuyên biệt thực mẫu 3.67 nặn 3.55 thường chơi mẫu) Phương phương sát, Các kiến thức, kỹ thể ” nội 4.00 4.10 4.13 cốt truyện Tiết tài) thức, kỹ mang trí dung trang trí cắt, kỹ 3.27 3.85 4.00 3.67 3.83 lại nơi G tạo tiết theo 5.00 phương lời, tài ” “ hai (4.1 lực thức, nội Nội tiết (3.81 nối lắp - ) với lực đơn với mức mức hợp nội nội sơ' ơn tịi loại loại “ lại thức, hiện, thực lệ, Đánh Mức độ Mức độ phấp thơng sất, dùng Nhóm đạt Mức độ thực Mức độ đạt 4.12 4.62 MỨC Phương phấp quan sát Đánh giá pháp thực hành 3.60 3.50 3.78 3.85 3.93 3.87 Lập Chương hiện: trường kế thực CM 3.45 HĐTHNTH hình nhà trường Phân 2.86 lợi hình với ” thường khó khăn 4.01 HĐTHNTH Xác hình phương HĐTHNTH GD, GV kế điều hơp Kế đầu tư động biện lưc tham gia lực lực, HĐTHNTH tai trưởng MN dưỡng nâng đức giá Mức độ chức với CBQL DUNG KHẢO SÁT Mức pháp tìm - sáng tìm kiếm phần) Nhóm biện phấp mang tính vui Về bảng) việc - tiếp dẫn trực quan, luyện Nhóm chức Vì cúa giáo viên DUNG TT Đánh giá HĐTHNTH lực, phẩm CBQL, GV, NV viên độ hợp Bồi dưỡng “ kế hoạch nội G nội trưởng lợi kỹ phương nội hướng lộ tra, lực, nội MỨC “ THỰC HIỆN Đánh giá DUNG cùa lập kế trường Đánh giá TB Điểm TB tiêu, yêu cầu, nội dung phương phấp, cách thức Vì chức kiểm đánh giá HĐTHNTH lưu chức lực lượng giấ Tiến hành HĐTHNTH trẻ gia kiểm đánh tra, đánh giá khối hình thức kiểm tra: Phối hợp thưởng xuyên, xuất, trực gián tiếp nhằm đánh giá khách quan, xấc lực, đạo đức nghề nghiệp phụ Đánh NỘI TT HĐTHNTH Đánh giá cúa Điểm T8 khai, phổ biền Điểm 3.67 3.45 3.67 3.43 4.00 3.65 2.66 2.45 3.33 3.50 là: hoạch thực HĐTHNTH đến cấc 3.60 vớ Nhà trường cấu chức nhà phù hợp với HĐTHNTH Thành lập ban kì, đạo thực hoạch HĐTHNTH Sắp xếp, phân GV/nhân phụ trách HĐTHNTH cho Bồi thực hoạch HĐTHNTH kì, từ lý nội ” là biến lực, với thực khai, lục lượng thực nội luận lý lực cịn chế nói ứng hội hợp Tài liệu tham khảo lời phương chơi hiệu non [1] nhiều trường trường [3] Nội lộ như: Lê [4] many of shaping one Abstract:Aesthetic education for preschool children is carried out activities that are characteristically Painting activities or outside class activities in preschools give and attractive about things and phenomena of important helping imaginative world around especially shaping activities outside skills such molding shaping of the classroom for children formed and consolidated organization for children carry out shaping activities district are still some article preschools in Phu achieved some but content of class for children preschools Phu inadequacies organization shaping Duong province preschool management, visual activities outside ĐÍNH CHÍNH: Tạp Việt Nam, 172, 8/2021, trang 29, Phát huy chức giám hội V họ giả Tạ Thiên ... Mức độ thực Mức độ đạt 4.12 4.62 MỨC Phương phấp quan sát Đánh giá pháp thực hành 3.60 3.50 3.78 3.85 3.93 3.87 Lập Chương hiện: trường kế thực CM 3.45 HĐTHNTH hình nhà trường Phân 2.86 lợi hình. .. hoạch thực HĐTHNTH đến cấc 3.60 vớ Nhà trường cấu chức nhà phù hợp với HĐTHNTH Thành lập ban kì, đạo thực hoạch HĐTHNTH Sắp xếp, phân GV/nhân phụ trách HĐTHNTH cho Bồi thực hoạch HĐTHNTH kì, từ lý. .. 3.83 lại nơi G tạo tiết theo 5.00 phương lời, tài ” “ hai (4.1 lực thức, nội Nội tiết (3.81 nối lắp - ) với lực đơn với mức mức hợp nội nội sơ' ơn tịi loại loại “ lại thức, hiện, thực lệ, Đánh