Khai thác hiệu quả một số công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến

NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG II KHAI THÁC HIỆU QUẢ MỘT sơ CƠNG CỤ HỖ TRỢ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN Cao Quốc Định *, Hà Thái Thủy Lam ** ABSTRACT In this paper, the author shares how to effectively exploit a number of tools to support online teaching, focusing on guiding the use of mentimeter and quiziz software Keywords: Online teaching, Teaching tools Received:22/02/2022; Accepted: 25/02/2022; Published: 02/3/2022 Đặt vấn đề Trong bối cảnh đại dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, học viện, nhà trường tồn quốc tích cực triển khai dạy - học trực tuyến, thực tốt phương châm “Tạm ngừng đến trường, không ngừng học tập” Bài báo tập trung chia sẻ cách sử dụng phần mềm mentimeter quiziz; hai cơng cụ dễ dùng, có phiên tiếng Việt để giảng viên cân nhắc đưa vào giảng dạy 2, Nội dung nghiên cứu 2.1 Khai thác công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến Mentimeter Đây cơng cụ miễn phí phần, dùng đe hỗ trợ giảng viên cần lấy ý kiến nhanh người học Sau đăng ký tài khoản trang https:// www.mentimeter.com/, giảng viên đăng nhập tạo phần trình bày câu hỏi Hộp thoại cho phép giảng viên nhập ghi nhận thông tin đặt câu hởi, mã số câu hỏi Sau nhập xong câu hỏi chọn present, hình 2.1 Cùng chia sẻ ten cùa bạn vởi ngupờ-i nhố! Hình 2.1 Giao diện sau nhập xong câu hỏi * ThS Bộ môn Công nghệ Kim loại Khoa Kỹ thuật sở Trường: Đại học Trân Đại Nghĩa **ThS Bộ mơn Tốn phương pháp dạy học Tốn Khoa Giáo dục Trường Đại học Đong Tháp Hộp thoại cho phép giảng viên bắt đầu tiếp nhận câu trả lời Nhưng trước chia sẻ link cho người chơi người chơi chọn vào trình duyệt web, chọn www.menti.com nhập mã lên bước trước (chẳng hạn 99491665) để nhập câu trả lời Cùng chia sè tên cũo bạn với mọ! ngipời nhé? H ——— hà thái thủy lam Hình 2.2 Màn hình giảng viên có người trả lời câu hỏi Trên hình giảng viên câu trả lời, số lượng người tham gia hình 2.2 Mồi người tham gia thiết bị khơng thể nhập hai câu trả lời Giảng viên lưu kết lại cần, kết lưu mặc định file pdf Giảng viên chọn xóa kết nhận slide vừa làm, xóa tất slides cách chọn reset results Công cụ phù hợp cho hoạt động mang tính hỏi nhanh thống kê nhanh số liệu, giảng viên dùng để kiểm tra số lượng người học theo dõi bài, cảm xúc vấn đề trao đổi, Đây công cụ dề dùng sừ dụng tiếng Anh, giảng viên sử dụng công cụ nhiều lần 2.2 Khai thác công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến Quizizz Quizizz công cụ dễ sử dụng, phiên thân thiện với người dùng, có phiên TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỌC - số 260 kỳ - / 2022 II NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG tiếng Việt, sử dụng đánh cơng thức được, chèn hình ảnh dề dàng, có phần trị chơi riêng ơn tập kèm trị chơi để người dùng thuận tiện sử dụng Ngoài ra, công cụ lưu vết lượt chơi, thống kẻ kết rõ ràng dề hiếu cho người điều khiển Bên cạnh đó, cơng cụ có thề giúp người học tự ôn cách chủ động theo thời gian cá nhân Sau đàng ký xong tài khoản tại: https:// quizizz.com/, giang viên đăng nhập bắt đâu sừ dụng Sau đó, giảng viên sè chọn tạo kiểm tra, hiểu đơn giàn câu hỏi cần xây dựng Hoặc chọn bao gồm trinh chiếu powerpoint câu hoi kiểm tra Đối với loại câu hịi, giảng viên có thề chọn chèn hình ảnh, công thức, âm cà video (từ tài khoản super); số lượng câu trả lời, đáp án đúng, thời gian cho câu hỏi, giải thích câu trả lời, Đối với Quizizz, giảng viên xây dựng từ đến vài trăm câu hởi kiểm tra Tùy vào dự kiến sử dụng, giảng viên chọn từ 10 câu cho kiểm tra nhanh 100 - 200 câu cho câu hỏi ôn tập mơn học Hình 2.3 giao diện Quizizz hồn thành PSMÍN h JƠNG iiMi* t !.0 Bẳt đầu câu đố ưực tiếp’ — 'i A5ì X-: aONOUS ® Giao tập nhà Hình 2.3 Giao diện Quizizz hoàn thành Nếu cho người học tự chơi, giảng viên chi cần chuyển link quizizz cho người học, hướng dần nhấp vào “xem trước” để tự tham gia (khơng có người quản trị, người theo dõi q trình, tự minh kiêm tra) Neu cho người học chơi lóp với giảng viên người quản trò, chọn vào “bắt đầu câu đố trực tiếp” Hình 2.4 Trình bày giao diện người chơi sau chơi xong Hình 2.4 Giao diện cùa người chơi sau chơi xong Đối với người chơi, sau chơi xong, có thống kê phần làm mình: tỉ lệ đúng/ sai, số câu đúng/sai; thời gian trung bình mồi câu, giao diện hình 2.5 Hình 2.5 Giao diện cùa người quản trò sau chơi xong Đối với người quản trò, xem câu người chơi làm đúng, câu làm sai tốc độ làm câu người chơi Nếu muốn xem kết cụ thể lập tức, chọn vào “tải kết quả” để tải kết máy Kết tải sau người quản trị nhớ thời gian thực trò chơi Giao diện kết hình 2.6 trình bày ■ Qưzaz Date ixmoMHV Hình 2.6 Giao diện thống kê kết Kết có dạng file excel với sheets rõ ràng: overview với nội dung câu hỏi, loại câu hỏi, tỉ lệ xác, số lượng đúng, số lượng sai, TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - / 2022 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG số lượng câu chưa trả lời, câu trá lời mồi người Ở sheet thứ hai: liệu cụ thể người chơi: có thơng tin họ tên người tham gia, ti lệ đúng, thời gian chơi, tốc độ trung bình Sheet thứ ba: cụ thể câu hỏi, tốc độ làm trung bình tất người chơi, tốc độ làm cùa người chơi, chồ tô hồng thời gian vượt thời gian cài đặt, thường câu hỏi khơng tính điểm Quizizz Sheet cung cấp thông tin thời gian bắt đầu chơi, thời gian kết thúc trò chơi, số lượng người tham gia, số lượng người chơi thức, tỉ lệ Ngồi giảng viên gửi thơng tin làm người chơi cho phụ huynh thông qua email Nếu lúc chơi, không thuận tiện để tải kết Giảng viên xem lại phần báo cáo chung Lúc có hộp thoại đầy đủ lượt chơi trò chơi, giảng viên chi cần chọn thời gian chơi tải kết đày đủ 2.3 Khai thác công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến Wheelofnames Đây công cụ hữu hiệu giảng viên sử dụng để chia nội dung cho người học: chẳng hạn chia chủ đề, bốc thăm may mắn, chọn thời gian, Công cụ không yêu cầu giảng viên phải đăng ký tài khoản, cần vào trang https://wheelofnames.com trực tiếp nhập nội dung mong muốn Công cụ hỗ trợ tiếng Việt nên việc sừ dụng hoàn toàn dễ dàng Giảng viên chọn vịng quay mới, lưu thiết kế xây dựng chia sẻ kết Giao diện vịng quay trình bày hình 2.7 Hình 2.7 Giao diện vịng quay bàn Tại trang của Wheelofhames, giảng viên nhập thơng tin/các nhóm cần lựa chọn Click vào vịng tròn nhiều màu sắc để bắt đầu vòng quay Kết vòng quay đầu II tiên, sau xong, giảng viên muốn loại nội dung khỏi vịng quay tiến hành xóa tên Hình 2.8 Giao diện vịng quay sau quay lượt Hình 2.8 giao diện vịng quay sau quay lượt Giảng viên tiếp tục hết Ngoài ra, mục “tùy chỉnh” giảng viên điều chỉnh hiệu ứng quay, sau quay xuất để thay đổi mong muốn Một điểm hay cơng cụ có chức điều chỉnh hình ảnh logo tự động đổi màu sắc vòng quay tự động theo màu chủ đạo logo Giảng viên sử dụng chức để hoạt động trở nên hiệu thu hút 2.4 Khai thác công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến khác Ngoài giảng viên tham khảo thêm số cơng cụ sau để hồ trợ trình giảng dạy trực tuyến Polleverywhere hay Wordplays Kết luận Dạy học trực tuyến xu tất yếu thời điểm Bên cạnh việc tiếp cận với hình thức học tập này, giảng viên cần làm phong phú, hấp dẫn giảng đa dạng hình thức kiểm tra, ơn cho người học Như tin không người học mà người dạy thấy hào hứng, hiệu dạy học nâng cao Tài liệu tham khảo ■ https://www.mentimeter.com/ https://quizizz.com/ https://wheelofnames.com/ https://www.polleverywhere.com/ https://www.wordplays.com/ TẠP CHÍ THIẼt BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - / 2022 ĩ ... nên hiệu thu hút 2.4 Khai thác công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến khác Ngồi giảng viên tham khảo thêm số công cụ sau để hồ trợ trình giảng dạy trực tuyến Polleverywhere hay Wordplays Kết luận Dạy. .. 2.3 Khai thác công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến Wheelofnames Đây công cụ hữu hiệu giảng viên sử dụng để chia nội dung cho người học: chẳng hạn chia chủ đề, bốc thăm may mắn, chọn thời gian, Công. .. mắn, chọn thời gian, Công cụ không yêu cầu giảng viên phải đăng ký tài khoản, cần vào trang https://wheelofnames.com trực tiếp nhập nội dung mong muốn Công cụ hỗ trợ tiếng Việt nên việc sừ dụng