Introductiemodule E G O 11 MODULE 16 MODULE 16 MỘT SỐ KỸ THUẬTMỘT SỐ KỸ THUẬT DẠMỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌCMỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌCMỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌCMỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌCY VÀ HỌC TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌCDẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌC Xuân Đạm ĐT 0984 478 566 Tháng 02 năm 2014 22 K thu t d y h c.
MODULE 16: MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌC Xuân Đạm ĐT: 0984 478 566 Tháng 02 năm 2014 Kĩ thuật dạy học Kĩ thuật dạy học ? Hiểu theo cách thơng thườ ng: Kĩ thuật dạy học biện pháp, cách thức hành động GV tình hành động nhỏ nhằm thực điều khiển trình dạy học Các KTDH chưa phải PPDH độc lập mà thành phần PPDH Ví dụ, phươ ng pháp thảo luận nhóm có kĩ thuật dạy học như: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật phòng tranh, kĩ thuật mảnh ghép A-MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC KỸ THUẬT ĐẶT CÂU HỎI KỸ THUẬT KHĂN TRẢI BÀN KỸ THUẬT MẢNH GHÉP KỸ THUẬT “KWL” KỸ THUẬT SƠ ĐỒ TƯ DUY KỸ THUẬT HỎI VÀ TRẢ LỜI KỸ THUẬT TRÌNH BÀY MỘT PHÚT Kỹ thuật sử dụng câu hỏi dạy học Đặt câu hỏi trung tâm phương pháp dạy học tích cực Điều quan trọng phải lựa chọn loại câu hỏi thích hợp để kích thích tư học sinh thu hút họ vào thảo luận hiệu Phương pháp dạy học cách đặt câu hỏi thực thông qua việc đặt câu hỏi thăm dò thách thức nhắm đến kỹ tư bậc cao phân tích, tổng hợp đánh giá Đưa câu hỏi có tính thách thức kích thích học sinh sinh khám phá ý tưởng ứng dụng kiến thức vào nhiều tình khác CÁC DẠNG CÂU HỎI : 1.CH đóng : trả lời Đúng – Sai Có – Khơng CH dạng thường dùng phần kết luận bài, cuối phần giới thiệu sau GV nêu nhiệm vụ cho HS khơng ( ) sử dụng thảo luận để chia sẻ thông tin để phát triển tư HS CH mở : Các câu hỏi yêu cầu học sinh tự bảo vệ ý kiến giải thích lý gọi câu hỏi mở Các câu hỏi đóng cần cho phép 1-2 học sinh trả lời sai Câu hỏi mở kích thích học sinh đào sâu suy nghĩ đưa nhiều quan điểm Không có câu trả lời Đưa câu hỏi mở, GV thu nhiều ý tưởng câu trả lời khác từ HS + CH mở giúp HS có nhìn tổng quan đưa boăn khoăn, thắc mắc tình : Khi ? Cái ? Ở đâu ? Đến đâu ? Để làm ? Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Thế Kĩ thuật “khăn trải bàn”? Là hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động nhóm nhằm: - Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân HS - Phát triển mơ hình có tương tác HS với HS Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Cá nhân Cá nhân Nhóm Cá nhân Cá nhân Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Viết ý kiến Ý kiến chung nhóm chủ đề cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Cách tiến hành kĩ thuật “Khăn trải bàn” Hoạt động theo nhóm (4 người /nhóm) Mỗi người ngồi vào vị trí hình vẽ minh họa Tập trung vào câu hỏi (hoặc chủ đề,…) Viết vào ô mang số bạn câu trả lời ý kiến bạn (về chủ đề ) Mỗi cá nhân làm việc độc lập khoảng vài phút Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời Viết ý kiến chung nhóm vào ô khăn trải bàn Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Thế kĩ thuật “Các mảnh ghép”? Là hình thức học tập hợp tác kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm: - Giải nhiệm vụ phức hợp - Kích thích tham gia tích cực HS: Nâng cao vai trị cá nhân q trình hợp tác (Khơng hồn thành nhiệm vụ Vịng mà phải truyền đạt lại kết vòng hồn thành nhiệm vụ Vịng 2) 10 Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “Các mảnh ghép”: “Tìm hiểu phát triển cây”: Vịng 1: - Điều xảy khơng có rễ? - Điều xảy khơng có thân? - Điều xảy khơng có lá? - Điều xảy khơng có hoa/ quả? Vòng 2: Nêu yếu tố cần thiết cho phát triển tốt giải thích sao? 11 Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Vòng 1 1 2 3 3 Vòng 2 12 Cách tiến hành kĩ thuật “Các mảnh ghép” VÒNG Hoạt động theo nhóm ngườ i Mỗi nhóm đượ c giao nhiệm vụ (Ví dụ : nhóm : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C) Đảm bảo thành viên nhóm trả lời đượ c tất câu hỏi nhiệm vụ đượ c giao Mỗi thành viên trình bày đượ c kết câu trả lời nhóm VỊNG Hình thành nhóm ngườ i (1ngườ i từ nhóm 1, ngườ i từ nhóm ngườ i từ nhóm 3…) Các câu trả lời thơng tin vịng đượ c thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với Sau chia sẻ thơng tin vịng 1, nhiệm vụ đượ c giao cho nhóm vịng để giải Các nhóm trình bày, chia sẻ kết nhiệm vụ vòng 13 Thiết kế nhiệm vụ “Mảnh ghép” - - Lựa chọn nội dung/chủ đề phù hợp Xác định nhiệm vụ phức hợp để giải vòng dựa kết nhiệm vụ khác đượ c thực vòng Xác định yếu tố cần thiết để giải nhiệm vụ phức hợp (kiến thức, kĩ năng, thông tin, chiến lượ c) Xác định nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (thực vòng 1) Xác định yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ vịng 14 Ví dụ Chủ đề: Câu tiếng Việt * Vòng 1: Nhiệm vụ 1: Thế câu đơn? Nêu phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 2: Thế câu ghép? Nêu phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 3: Thế câu phức? Nêu phân tích VD minh họa * Vịng 2: Câu đơn, câu phức câu ghép khác điểm nào? Phân tích VD minh hoạ 15 Kỹ thuật KWL Kỹ thuật KWL ? Cách tiến hành Một số lưu ý Thực hành 16 Kỹ thuật KWL gì? 1.1 Giải thích thuật ngữ: K (Know) : Những điều biết W (Want) : Những điều muốn biết L (Learned) : Những điều học đượ c 1.2 KWL sơ đồ liên hệ kiến thức biết liên quan đến học, kiến thức muốn biết kiến thức học đượ c sau học Tải FULL (36 trang): https://bit.ly/3DDyvoj Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net 17 Sơ đồ KWL Được Ogle xây dựng vào năm 1986… Tìm điều bạn muốn biết chủ đề Tìm điều bạn biết chủ đề Thực nghiên cứu học tập Ghi lại điều bạn học 18 4251865 ... BÀN KỸ THUẬT MẢNH GHÉP KỸ THUẬT “KWL” KỸ THUẬT SƠ ĐỒ TƯ DUY KỸ THUẬT HỎI VÀ TRẢ LỜI KỸ THUẬT TRÌNH BÀY MỘT PHÚT Kỹ thuật sử dụng câu hỏi dạy học Đặt câu hỏi trung tâm phương pháp dạy học tích cực. .. nhóm có kĩ thuật dạy học như: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật phòng tranh, kĩ thuật mảnh ghép A-MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC KỸ THUẬT ĐẶT CÂU HỎI KỸ THUẬT KHĂN...Kĩ thuật dạy học Kĩ thuật dạy học ? Hiểu theo cách thông thườ ng: Kĩ thuật dạy học biện pháp, cách thức hành động GV tình hành động nhỏ nhằm thực điều khiển trình dạy học Các KTDH chưa