I MỞ ĐẦU Lí chọn biện pháp Hoạt động chủ đạo tiểu học học tập Các em tham gia học tập theo kế hoạch chương trình quy định Học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp 1, em bỡ ngỡ, lạ lẫm chuyển từ Mầm non sang Tiểu học, bước ngoặc vô quan trọng Bởi vậy, giáo viên người thầy đời em Giáo viên khắc dấu ấn sâu hình thành nhân cách Những lời nói, thái độ, cử chỉ, hành vi, lối sống,… người giáo viên ảnh hưởng trực tiếp lâu dài đến nhân cách em Môn Tiếng Việt giúp cho học sinh đọc thông, viết thạo, rèn kỹ nghe, nói, đọc, viết Tập viết tả phần góp tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, em lớp Viết đẹp, nhanh tả học sinh có điều kiện ghi chép học tất môn học tốt Chữ viết dạy viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thầy cô giáo quan tâm sát hướng dẫn em viết chữ đúng, đẹp Tuy vậy, nhiều học sinh viết sai, viết xấu, viết chậm, điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới mơn học khác Ngồi Tập viết Chính tả cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: Tính cẩn thận, kiên trì, tinh thần kỉ luật óc thẩm mỹ người xưa nói: “Nét chữ, nết người” Nhận thức tầm quan trọng đó, với ý thức lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp giáo viên, thân suy nghĩ trăn trở Trong giảng dạy, tơi khơng ngừng tích lũy kinh nghiệm rèn chữ viết để sớm giúp em viết chữ đẹp, tìm phương pháp dạy học viết chữ đúng, đẹp Qua thực tế năm dạy học lớp nhận thấy đầu năm học nhiều học sinh chưa viết nét bản, sai độ cao, có em chưa biết cách cầm bút, tư ngối chưa .Từ để nâng cao chất lượng chữ viết lớp chủ nhiệm xin đề xuất biện pháp tích cực, khắc phục hạn chế việc dạy chữ viết, rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A3, giải khó khăn giảng dạy công tác chủ nhiệm Qua đó, giáo dục em ý thức tự trọng tơn trọng người khác Vì tơi chọn : “Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A3 trường Tiểu học Minh Khai ” để rèn học sinh lớp II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Nội dung biện pháp cách thức thực hiện, trình thực biện pháp thân Để khắc phục tình trạng trên, tơi suy nghĩ áp dụng số biện pháp để rèn kỹ viết cho học sinh thông qua Tiếng Việt Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện vật chất, thiết bị dạy - học * Ánh sáng phòng học: - Phòng học phải đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường - Mỗi phịng cần có bóng đèn * Bảng lớp: - Bảng lớp treo độ cao vừa phải ngang tầm với đầu học sinh ngồi học Kích thước 1,2m x 2,9m - Chất lượng bảng chống loá, bảng có dịng kẻ phù hợp, bên phải dịng kẻ li nhỏ giống Tập viết học sinh để giáo viên viết mẫu hướng dẫn viết - Bảng lớp phải luôn xố khăn lau sạch, có độ ẩm vừa phải * Bàn ghế học sinh: - Bàn ghế học sinh: Đầy đủ số lượng đảm bảo chất lượng, trung bình học sinh/1 bàn Tránh tình trạng học sinh ngồi chật chội khó viết - Kích thước bàn ghế phù hợp với độ cao trung bình học sinh lớp1 * Bảng con, phấn, giẻ lau: - Chất lượng: Yêu cầu học sinh dùng bảng hai mặt có dịng kẻ li giống Tập viết em Phấn Mic phấn Thiên Long trắng có chất liệu tốt, khơng dùng phấn cứng chất lượng Giẻ lau phải mềm, sợi thấm nước, giữ độ ẩm vừa phải, gấp nhiều lần, độ dày thích hợp - Số lượng: Bảng con, giẻ lau đảm bảo đủ cho học sinh em cái, học sinh phải có hộp đựng phấn * Vở tập viết bút: - Số lượng vở: Vở viết đủ dùng cho học sinh giai đoạn như: Ở học kỳ I em có Tập viết Tập một, sang học kì II có Tập viết tập hai Biện pháp 2: Tư ngồi viết, cách viết Để giúp em viết nét chữ mẫu, đẹp hướng dẫn lớp tư ngồi viết: “em phải ngồi tư ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách 25 – 30cm; nên cầm bút tay phải, tay trái tì nhẹ lên mép để trang viết không bị xê dịch; hai chân để song song, thoải mái” Trước viết thường xuyên cho em nhắc lại tư ngồi viết Một việc quan trọng giúp em viết đẹp cách cầm bút cách đặt bàn Tôi hướng dẫn em kĩ càng: “ Khi viết em cầm bút ba ngón tay (ngón trỏ, ngón ngón giữa) bàn tay phải, đầu ngón trỏ đặt phía trên, phía phải đầu bút tựa vào đầu gối ngón tay giữa…” Tơi lưu ý em cầm bút vừa phải cầm bút sát ngịi q xa ngịi bút việc điều khiển bút viết khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị tay, Còn viết viết bài, hỏi lại học sinh cầm bút cách đặt Ảnh 1: Ảnh tư ngổi viết (Xem phần phụ lục) Ảnh 2: Học sinh ngồi viết (Xem phần phụ lục) Biện pháp 3: Xây dựng mối quan hệ giáo dục nhà trường, gia đình, địa phương, thầy trị, trị trị Thực dạy học theo Chương trình GDPT 2018, Trong trình dạy tơi sử dụng phương pháp dạy học tích cực để dạy học tốt mơn Tiếng việt Tuyên truyền đến phụ huynh nắm chủ trương đổi sách giáo khoa lớp Tập huấn đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27/2020/TT-BGDDT ngày 04/9/2020 quy định đánh giá HS tiểu học cho phụ huynh nắm Yêu cầu, đề nghị phụ huynh nhắc nhở uốn nắn kịp thời việc học viết nhà học sinh Tham mưu với nhà trường, bậc phụ huynh để giáo viên có đủ đồ dùng mẫu chữ tài liệu tham khảo phục vụ dạy Xây dựng “Đôi bạn tiến”, giúp để em tiến Đồng thời xếp chỗ ngồi hợp lý để học sinh viết chữ đẹp thực giúp đỡ học sinh viết chữ chưa đẹp Ảnh 3: Đôi bạn tiến (Xem phần phụ lục) Phát động phong trào thi đua rèn chữ đẹp, giữ Cuối tuần tổng kết thi đua vào sinh hoạt Hết tháng tổng kết tháng có trao thưởng phấn màu, bút chì, cho tổ, cá nhân thực tốt tiêu chuẩn thi đua nhằm khuyến khích tinh thần học tập em Thường xuyên kiểm tra đánh giá sửa chữa kịp thời Tôi quan tâm đến em học sinh viết xấu, viết chưa đẹp, chưa độ cao tìm hiểu nguyên nhân em để có biện pháp giúp đỡ kịp thời giúp em tiến Biện pháp 4: Giáo viên vững vàng chuyên môn rèn viết Muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh thân nắm vững yêu cầu dạy tập viết + Kiến thức: Giúp học sinh có hiểu biết đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách chữ, tiếng; chữ ghi tiếng; cách viết chữ viết thường, chữ hoa; dấu chữ số + Kỹ năng: Viết quy trình - nét, viết chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch Biết trình bày tả đầu dịng thụt đầu dịng ơ, biết viết nét nhau, cách nối nét chữ tiếng Viết thẳng hàng chữ dịng kẻ Ngồi học sinh cịn rèn luyện kỹ như: tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở… Ngay buổi đầu học chương trình tuần tơi rèn cho học sinh học nét chữ Nhóm 1: Nét thẳng: Thẳng đứng, thẳng ngang, thẳng xiên Nhóm 2: Nét cong: Cong kín, cong hở phải, cong hở trái Nhóm 3: Nét móc: Móc xi, móc ngược, móc hai đầu Nhóm 4: Nét khuyết: Khuyết trên, khuyết dưới, nét khuyết kép Nhóm 5: Nét thắt nét xoắn Căn vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ, sau học xong âm (chữ cái) phân nhóm chung để luyện tập cho học sinh Nhóm 1: Nhóm chữ có nét nét cong: c, o, ô, ơ, e, ê, x Trọng tâm rèn luyện nét cong Đây nhóm chữ khó viết đẹp dễ méo, khó trịn, to nhỏ Trong nhóm chữ cần xác định tọa độ dựa vào đường kẻ, điểm lưng nét cong phải đặt cân đường kẻ Nhóm 2: Nhóm chữ có nét nét cong phối hợp với nét móc: a, ă, d, đ, g Nhóm 3: Nhóm chữ có nét nét móc: i, t, u, ư, p, m, n Trong nhóm cần lưu ý nét móc nhọn phía trước 1,5 li Nhóm 4: Nhóm chữ có nét nét khuyết (hoặc nét cong phối hợp với nét móc): l, h, k, b, y, g Với nhóm chữ nét khuyết có chiều rộng li lưu ý điểm gặp vị trí dòng kẻ ngang thứ ba cắt với đường kẻ dọc Nhóm 5: Nhóm chữ có nét móc phối hợp với nét thắt: r,v,s Đây nhóm chữ khó viết đẹp nhất, đặc biệt chữ s r Giáo viên cần lưu ý chữ có độ cao li rưỡi sau nét thắt chữ r nét xuôi ngang đưa sau nét thắt cong chữ s nét xuôi xuống đưa vào Việc nắm mẫu chữ hành theo chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo việc viết tốt mẫu chữ quy định yêu cầu cần thiết thiếu người giáo viên Tiểu học Đây tiêu chí mà giáo viên phải đặt thực Có nắm mẫu chữ giáo viên viết đẹp theo chuẩn từ hướng dẫn học sinh viết đẹp Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực để học sinh học tập Do tơi thường xuyên phải tự luyện chữ cho đẹp Mỗi năm học tơi có luyện viết mình, vừa để luyện chữ vừa thuận tiện cho việc hướng dẫn làm mẫu cho học sinh tập viết Tơi cịn sưu tầm viết, viết đẹp học sinh năm học trước để giới thiệu cho học sinh học tập Đồng thời tư đứng viết giáo viên phải hợp lý để học sinh quan sát tay cô viết theo dõi quy trình viết chữ (Ảnh Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát) Khi hướng dẫn viết mẫu bảng lớp lời nói giáo viên phải nhẹ nhàng, gần gũi, chuẩn mực dễ hiểu nên dùng thuật ngữ cách gọi dạy viết chữ Tiếng Việt như: chữ ghi âm, chữ ghi vần, chữ ghi tiếng, chữ ghi từ Hướng dẫn tỉ mỉ cách viết chữ, nét nối xác theo quy định cho học sinh Sau mẫu chữ viết thường trường Tiểu học mà tơi tìm hiểu nghiên cứu: + Mẫu chữ viết thường cỡ vừa: -Các chữ viết với độ cao đơn vị: b, l, h, k, g, y - Các chữ viết với độ cao đơn vị: d, đ, q, p - Các chữ viết với độ cao đơn vị: t - Các chữ viết với độ cao 2,5 đơn vị: r, s - Các chữ viết với độ cao đơn vị: o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư, i, c, e, ê, n, m + Mẫu chữ viết thường cỡ nhỏ: - Các chữ viết với độ cao đơn vị: o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư, i, c, e, ê, n, m - Các chữ viết với độ cao 2,5 đơn vị: b, l, h, k, g, y - Các chữ viết với độ cao đơn vị: d, đ, q, p - Các chữ viết với độ cao 1,5 đơn vị: t - Các chữ viết với độ cao 1,25 đơn vị: r, s - Các dấu viết phạm vi vng có cạnh 0,5 đơn vị + Mẫu chữ viết hoa cỡ vừa: - Các chữ viết với độ cao đơn vị, riêng hai chữ viết với độ cao đơn vị là: Y, G + Mẫu chữ viết hoa cỡ nhỏ: - Các chữ viết với độ cao 2,5 đơn vị, riêng hai chữ viết với độ cao đơn vị là: Y, G + Mẫu chữ số viết với độ cao đơn vị Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh qua kết nối internet Ngoài giải pháp từ nhận lớp tơi lập Zalo nhóm phụ huynh lớp 1A1 Sau buổi học thường quay ghi lại video từ tư ngồi, cách cầm bút, cách để cách hướng dẫn viết chữ sau học gửi cho phụ huynh kèm nhà Khi có vướng mắc phụ huynh liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm, với giải pháp phụ huynh lớp tơi hồn tồn trí cao ủng hộ nhiệt tình Rất nhiều phụ huynh quay video trực tiếp rèn viết nhà, trao đổi trực tiếp ưu điểm hạn chế Cuối tuần tơi thơng báo tình hình học em vào Zalo riêng phụ huynh Một số phụ huynh không dùng zalo, kết bạn facebook gửi video qua maseger cho phụ huynh tham khảo dạy Kết 100% phụ huynh kết nối, số phụ huynh khơng có điều kiện gần kèm thông qua video gửi Hiệu thực *Khảo sát đầu năm Tháng/nă m Đầu tháng 9/2020 KẾT QUẢ TSHS 37 Loại A Loại B SL % 5,7 SL 13 Loại C % SL % 37,2 20 57,1 Kết áp dụng biện pháp sau hai tháng năm học 2020- 2021 Tháng/nă m KẾT QUẢ TSHS Loại A SL Loại B % SL Loại C % SL % 9/2020 35 10/2020 35 10 17,1 19 28,6 20 54,3 57,1 10 28,6 14,3 Qua bảng kết cho thấy chất lượng viết nâng cao Qua kết đạt được, thấy số học sinh viết chữ đẹp tăng lên rõ rệt, số lượng học sinh xếp loại C ngày giảm Điều cho thấy cố gắng trình giảng dạy tơi bước đầu có kết khả quan Đó động lực để tơi tiếp tục áp dụng phương pháp dạy học tháng III KẾT LUẬN Qua thời gian áp dụng sáng kiến "Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A3 trường Tiểu học Minh Khai”để nâng cao chất lượng chữ đẹp vào thực tế giảng dạy, thiết nghĩ để giúp học sinh có chữ viết đẹp, địi hỏi u cầu cao người giáo viên, phải có phương pháp rèn luyện chữ phù hợp với điều kiện thực tiễn, trình độ, khả tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học, phát huy tính tích cực, tự giác, tự rèn học sinh đặc biệt ý tính kiên trì “Tay nở hoa ta luyện tập ngày ” Ngồi học thức giáo viên phải tích cực phụ đạo, làm tốt công tác chủ nhiệm hướng dẫn em rèn luyện chữ nhà, thường xuyên gặp gỡ phụ huynh học sinh để trao đổi tình hình học tập chữ viết em Qua q trình tích lũy, nghiên cứu, áp dụng “ Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A1”trường Tiểu học Minh Khai nêu trên, nhận thấy việc rèn luyện viết chữ đẹp đóng vai trị quan trọng việc học tập học sinh, rèn luyện chữ viết đẹp nhiệm vụ thiếu với lớp học đầu cấp Cùng với việc đọc, luyện viết chữ giúp học sinh chiếm lĩnh phần chữ viết Tiếng Việt Rèn chữ viết cho học sinh rèn cho em có số phẩm chất tính kiên trì, cẩn thận, khả thẩm mỹ…Viết chữ đẹp nguyện vọng mong muốn giáo viên, phụ huynh học sinh Vậy thấy chữ đẹp nét văn hóa truyền thống, thể tài hoa người cầm bút, ăn tinh thần không phần quan trọng sống người xưa Người viết Lương Bích Thuận ... đầu năm Tháng/nă m Đầu tháng 9 /202 0 KẾT QUẢ TSHS 37 Loại A Loại B SL % 5,7 SL 13 Loại C % SL % 37,2 20 57,1 Kết áp dụng biện pháp sau hai tháng năm học 202 0- 202 1 Tháng/nă m KẾT QUẢ TSHS Loại... năm học 202 0- 202 1 Tháng/nă m KẾT QUẢ TSHS Loại A SL Loại B % SL Loại C % SL % 9 /202 0 35 10 /202 0 35 10 17,1 19 28,6 20 54,3 57,1 10 28,6 14,3 Qua bảng kết cho thấy chất lượng viết nâng cao Qua kết... trương đổi sách giáo khoa lớp Tập huấn đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27 /202 0/TT-BGDDT ngày 04/9 /202 0 quy định đánh giá HS tiểu học cho phụ huynh nắm Yêu cầu, đề nghị phụ huynh nhắc